【2018山西】學(xué)校工作必須堅(jiān)持以 ）為中心A.教 B.德 C.課 D.學(xué)【2014山東】教學(xué)過(guò)程是一種特殊的認(rèn)識(shí)過(guò)程，其特殊性表現(xiàn)在：認(rèn)識(shí)的間接性、交往性 A.有差異性的認(rèn) B.有個(gè)性的認(rèn) C.有指導(dǎo)的認(rèn) D.有基本的認(rèn)【2017浙江】認(rèn)為學(xué)習(xí)的過(guò)程是(A.嘗試－錯(cuò) B.聞－見(jiàn)－知－ C.頓悟?qū)W D.認(rèn)知結(jié)構(gòu)的改【2018山西-多選】備課是教學(xué)工作的基本環(huán)節(jié)，備課要做好的工作有 C.鉆研D.設(shè)計(jì)教法 A.引起學(xué)習(xí)動(dòng) B.知 C.鞏固知 D.運(yùn)用知【2015】講課中對(duì)概念性較強(qiáng)的內(nèi)容，可用 ）A.講授 B.演示 C.討D.讀書(shū)指導(dǎo)【2018】通過(guò)水的加熱實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生觀察學(xué)習(xí)水的汽化現(xiàn)象。這種教學(xué)方法 ）A.講授 B.演示 C.實(shí)驗(yàn) D.談話【2015江西】眼過(guò)千遍，不如手過(guò)一遍”是 ）原則的體現(xiàn)A.因材施 B.鞏固 C.啟發(fā) D.最優(yōu)【2017吉林—多選】以語(yǔ)言傳遞為主的教學(xué)方法有 A.講授法B.談話法C.討D.讀書(shū)指導(dǎo)【2018山東】某小學(xué)在講授《葡萄溝》一，通過(guò)吐魯番葡萄溝的趣。在教學(xué)中，的教學(xué)原則是()A.直觀性原則B.科學(xué)性和思想性結(jié)合原則C.循序漸進(jìn)原則D.【2018山東“今之教者，呻其占畢，多其訊，言及于數(shù)，進(jìn)而不顧其安。使人不由其成 A.循序漸進(jìn)原 B.因材施教原 C.量力性原 D.主體性原曲理解的同時(shí)，學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)得到了提升。該教師教學(xué)遵循了( A.因材施教原 B.系統(tǒng)性原 C.發(fā)展性原 D.直觀性原 A.信度問(wèn) B.效度問(wèn) C.難度問(wèn) D.區(qū)分度問(wèn)【2017河北】課的類(lèi)型一般分為兩大類(lèi)，即 A.講授課和練習(xí) B.講授課和復(fù)習(xí) C.講授課和實(shí)驗(yàn) D.單一課和綜合【2017】一般來(lái)說(shuō)，一節(jié)綜合課的基本組成部分不包括 A.組織教 B.難題輔 C.檢查復(fù) D.布置作【2018傳統(tǒng)教學(xué)模式過(guò)分強(qiáng)調(diào)書(shū)本知識(shí)的傳授和學(xué)習(xí)忽視引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，獨(dú)立探索去積累經(jīng)驗(yàn)獲取知識(shí)的過(guò)程。這一教學(xué)模式的教學(xué)過(guò)程基本規(guī)律是（ A.間接性規(guī) B.雙邊性規(guī) C.發(fā)展性規(guī) D.教育性規(guī)【2017吉林-多選】教學(xué)過(guò)程的結(jié)構(gòu)，即教學(xué)過(guò)程的基本階段包括 A.激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng) B.知 C.鞏固知 D.運(yùn)用知【2017】學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)以間接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，以直接經(jīng)驗(yàn)為主 A.正 B.錯(cuò)【2018廣西曾說(shuō)“我們需要用基本事實(shí)的知識(shí)來(lái)發(fā)展和增加每個(gè)學(xué)習(xí)者的思考力 C.直接經(jīng)驗(yàn)與間接經(jīng)驗(yàn)的關(guān) D.教師主導(dǎo)與學(xué)生主體的關(guān) 統(tǒng)一上間的教學(xué)組織形式是 A.文納特卡 B.道爾頓 C.貝爾—特 D.【2017江蘇】下列教學(xué)組織形式有利于大面積培養(yǎng)學(xué)生的是 A.個(gè)別教學(xué) B.道爾頓 C.班級(jí)授課 D.分組教學(xué) A.診斷功 B.激勵(lì)功 C.調(diào)節(jié)功 D.發(fā)展功【2017江蘇】如果某次測(cè)驗(yàn)反映出了學(xué)生在班級(jí)中的地位，則該測(cè)驗(yàn)屬于 A.學(xué)能測(cè) B.成就測(cè) C.標(biāo)準(zhǔn)參照測(cè) D.常模參照測(cè)【2017廣西某教師在教學(xué)過(guò)程中經(jīng)常對(duì)學(xué)生口頭提問(wèn)測(cè)驗(yàn)教師的這種評(píng)價(jià) A.形評(píng)價(jià) 掌握知識(shí)與發(fā)展智力相統(tǒng)一也叫 傳授知識(shí)與思想品德教育相結(jié)合也叫 規(guī)律通常所說(shuō)的“一把開(kāi)一把鎖”運(yùn)用在教育中是強(qiáng) 原則意運(yùn)用知識(shí)去分析問(wèn)題和解決問(wèn)題，達(dá)到學(xué)懂會(huì)用、。 循序漸進(jìn)原則的基本要求有按的 進(jìn)行教學(xué)；注意主要，解決好談話法可 兩種是根據(jù)學(xué)生已學(xué)向?qū)W生提出一系列問(wèn)題，通過(guò)師生問(wèn)答形式以幫助學(xué)生是指教師根據(jù)學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)要求，指