教師招聘《小學教育心理學》通關試題每日練(2022年08月05日-2936)1：把握學習理論認為，同學力量上的差異并不能打算他們能否勝利把握教學內容，而是在于他們（）。

單項選擇題

A、學習樂觀性

B、學習自覺性

C、要花多少時間

D、智力水平

2：兒童強迫行為的主要表現包括（）。

多項選擇題

A、強迫性洗手

B、強迫性計數

C、強迫性甩頭發

D、強迫性焦慮

E、刻板的儀式性動作或其他強迫行為

3：經典條件反射的創始人是()。

單項選擇題

A、斯金納

B、巴甫洛夫

C、桑代克

D、華生

4：下列圖形可以衍變成雙向表的是（）。

多項選擇題

A、系統結構圖

B、模型圖

C、層次結構圖

D、流程圖

5：關于程序性學問，下列說法正確的有（）。

單項選擇題

A、激活速度較慢

B、通過觀看行為測量

C、不發出行為指令

D、提取需有意識搜尋

6：馬斯洛的需要層次理論認為，人的需要分為七個層次，其中最高層次是（）。

單項選擇題

A、審美需要

B、平安需要

C、歸屬和愛的需要

D、自我實現的需要

7：學習策略可以從以下哪幾個方面進行描述?（）

多項選擇題

A、學習策略是學習方法或技能

B、學習策略是學習的調整和掌握技能

C、學習策略是內隱的學習規章系統

D、學習策略是學習方法和學習的調整掌握的統一體

E、學習策略是元認知

8：以個人好惡、愛好愛好為聯系紐帶、具有劇烈情感顏色的群體是（）

單項選擇題

A、聯合群體

B、松散群體

C、正式群體

D、非正式群體

9：埃里克森的理論認為，人格的進展是一個漸漸形成的過程，4—5歲階段的進展任務是培育（）

單項選擇題

A、勤奮感

B、自主感

C、主動感

D、親熱感

10：把個人學習與社會主義事業相聯系，為將來參與祖國建設做出貢獻而學習的動機屬于（）。

單項選擇題

A、間接的遠景性動機

B、直接的近景性動機

C、間接的近景性動機

D、直接的遠景性動機

11：教育心理學是（）的一種，是心理學與教育學的交叉學科。

單項選擇題

A、自然學科

B、一般心理學

C、應專心理學

D、理論心理學

12：何種遷移理論認為遷移是無條件的、自動發生的?（）。

單項選擇題

A、形式訓練說

B、共同要素說

C、閱歷類化說

D、關系轉換說

13：閱讀技能是一種()。

單項選擇題

A、操作技能

B、運動技能

C、心智技能

D、學習技能

14：一般狀況下，12歲以上兒童可以連續集中留意（）

單項選擇題

A、10分鐘左右

B、20分鐘左右

C、25分鐘左右

D、30分鐘左右

15：老師組織課堂空間的方法一般有兩種，即按領域原則和按（）。

單項選擇題

A、功能

B、大小

C、用途

D、年齡

16：“人心不同，各如其面”，這句俗語為人格的（）作了最好的詮釋。

單項選擇題

A、穩定性

B、獨特性

C、整合性

D、社會性

17：調整策略屬于學習策略的（）

單項選擇題

A、認知策略

B、提問策略

C、元認知策略

D、資源管理策略

18：老師自己的觀點對同學是唯一正確的答案。（）

推斷題

對

錯

19：奧蘇貝爾認為，同學學習的實質是（）

單項選擇題

A、有意義接受學習

B、有意義發覺學習

C、發覺學習

D、探究學習

20：通過綜合歸納獲得意義的學習是下位學習。（）

推斷題

對

錯

21：能否自覺關注同學是衡量一個老師是否成長成熟的重要標志之一。（）

推斷題

對

錯

22：下列學習中屬于符號學習的有（）。

多項選擇題

A、漢字學習

B、英語單詞學習

C、圖像、圖表學習

D、歷史大事學習

E、一般柱體體積計算公式的學習

23：學校教育對兒童心理進展的影響表現在許多方面，其中最重要的是（）的影響。

單項選擇題

A、教學內容

B、老師

C、校風

D、同伴

24：艾賓浩斯遺忘曲線顯示，遺忘是有規律的，其規律是（）。

單項選擇題

A、先快后慢

B、先慢后快

C、先后全都

D、不快不慢

25：課堂紀律的類型有（）。

多項選擇題

A、老師促成的紀律

B、集體促成的紀律

C、任務促成的紀律

D、自我促成的紀律

26：一個人一生進展的基礎時期，也是生長發育最旺盛、變化最快、可塑性最強、接受教育最佳的時期是（）

單項選擇題

A、少年期

B、青年期

C、學齡初期

D、幼兒期

27：同學對自己的文章進行校對時，很難發覺其中的錯誤，但校對其他人的文章就很簡單發覺，這是由于（）

單項選擇題

A、留意分散

B、馬虎

C、知覺整體性

D、定勢

28：問題解決的過程包括發覺問題、理解問題、提出假設和（）。

單項選擇題

A、思維程序

B、調查討論

C、檢驗假設

D、論證假設

29：人的氣質無好壞之分，而人的性格是有好壞之分的。（）

推斷題

對

錯

30：技能是同學學習的重要目標和手段。（）

推斷題

對

錯

查看答案

1：答案C

解析

2：答案A,B,C,E

解析D不是一種行為。

3：答案B

解析經典條件反射的創始人是巴甫洛夫。

4：答案C,D

解析雙向表是從縱橫兩個維度排列材料中的主要信息；層次結構圖和流程圖都可以衍變成雙向表。

5：答案B

解析程序性學問需要是指可操作性的指示。它貯存了一系列的以“假如……則……”形成編碼的規章，通過肯定觀看行為測量，才能夠產生程序性學問。

6：答案D

解析馬斯洛將人的需要由低到高依次分為：生理需要、平安需要、歸屬和愛的需要、敬重需要、認知需要、審美需要、自我實現的需要。

7：答案A,B,C,D

解析A、B、C、D四選項均為學習策略的特征，E項元認知策略是學習策略的一種。

8：答案D

解析

9：答案C

解析根據埃里克森的人格進展階段理論，在4-5歲階段為主動感對內疚感。該階段的進展任務是培育主動感。(本解析由張恩凱供應)

10：答案A

解析把個人學習與社會主義事業相聯系，為將來參與祖國建設做出貢獻而學習的動機屬于間接的遠景性動機。

11：答案C

解析

12：答案A

解析略。

13：答案C

解析閱讀技能屬于心智技能。

14：答案D

解析

15：答案A

解析

16：答案B

解析

17：答案C

解析調整策略屬于元認知策略。

18：答案錯誤

解析老師自己的觀點只能作為一個范例，而不是唯一正確的答案。

19：答案A

解析

20：答案錯誤

解析通過綜合歸納獲得意義的學習是上位學習。

21：答案正確

解析

22：答案A,B,C,D

解析E項為命題學習