的幼兒園中班說課稿模板七篇幼兒園中班說課稿篇1

［說教材及設計的思路］

《水是寶中寶》是山東省素養(yǎng)教育教材中班科學上的一節(jié)活動課。水是生命之源，人類生活、動植物的生存以及生產建設等等都離不開水更離不開淡水。選取這節(jié)活動課對幼兒進行教育是針對如今水資源貧乏，水污染嚴重的狀況對幼兒進行節(jié)省用水的教育。因此設計這節(jié)課的理念是通過學習這節(jié)課讓幼兒知道不節(jié)省用水，不愛護寶貴的水源，甚至往清水源中投放污水、亂丟垃圾、污染水源，或者破壞河堤和梯田造成江河水土流失，那么“世界上的最終一點水將是人的眼淚〞。

［說目標與預備］

活動的目標有三個方面：

一、知道水是生命之源，人類生活和動植物的生存都離不開水。

二、了解水資源的寶貴，懂得在日常生活中自覺節(jié)省用水。

三、引導幼兒通過小試驗活動，發(fā)覺水的性質。

重點：人類生活和動植物的生存都離不開水，了解水的寶貴及節(jié)省用水。

難點：通過小試驗活動，發(fā)覺水的性質。

預備：小試驗用的小瓶、顏色、醋等若干，淡水資源的錄象或課件，兒歌錄音帶。

［說教法與學法］

教師枯燥的說教會讓幼兒膩煩。敏捷的運用各種教學方法，會使幼兒感到上這節(jié)活動課有意思，情愿學，主動的去接受學問，讓幼兒和教師互動，成為上這節(jié)活動課的主體。這樣要到達的效果比幼兒被動的接受更簡單把握學問，也能更好的應用到各科的教學中。

［說過程］

每節(jié)課學習的過程是特別重要的環(huán)節(jié)，也是教師對教材的理解和活動設計的很重要的表達和實現(xiàn)的過程，依據(jù)教材的內容和幼兒的接受能力，把教學的過程分四部分去完成。

1、用提問導入——引發(fā)幼兒對水的興趣

幾個問題是從幼兒感興趣的幾個問題入手：

(1)你最渴的時候,首先想到什么?

(2)你手臟的時候,想到怎么辦?

(3)媽媽下面條的時候,首先將什么倒進鍋里?

(4)你喜愛玩水嗎?為什么?

教師提問時一環(huán)扣一環(huán),幼兒從回答下列問題到提出問題,從提出問題到查找解決問題的途徑,都表現(xiàn)主動主動真正引發(fā)了幼兒發(fā)自內心的興趣。

2、操作探究——水有什么特點

教師運用操作探究的方式來學習水有什么特點，幼兒可以從自己動手的過程中探究學問，吸取學問。把水的性質是透亮、沒有顏色、沒有氣味、會流淌充分把握起來。操作學習時用了四個試驗去激發(fā)幼兒探究興趣。

試驗一、水是流淌的。

試驗二、水是沒顏色的。

試驗三、水是透亮的。

試驗四、水是沒有氣味的。

試驗時，幼兒是主體，教師主導。運用了觀看法、引導法、親身體驗法、相互溝通等方式方法去完成這四個試驗。例如：作試驗一時，教師提壺把水到入臉盆中，讓幼兒觀看水的流淌；當盆中盛滿水后繼續(xù)到水，盆中的水會是什么樣的？觀看后讓幼兒提出自己的見解，幼兒的主動性得到發(fā)揮。例如：做試驗四：讓幼兒親自聞一聞水和醋，推斷水是沒有氣味的。幼兒通過親身體驗更能把握學問。這四個試驗的過程針對幼兒的年齡特點做的設計。學習時，幼兒對水產生了深厚的興趣，在不自覺中完成了學習水的性質，

3、開動腦筋想一想：水與人、生物、生產建設等方面的關系，認識水的用處。

教師利用掛圖及幻燈片等教具來認識水的用處，在學習這一部分時，可事先請幼兒觀看平常所見到的水有什么用處：媽媽做飯的時候需要什么？農民伯伯澆莊稼的時候需要什么？蓋房子的時候需要什么等等。讓幼兒把觀看到變成自己的語言表述出來。然后教師讓幼兒觀看掛圖或幻燈片，對幼兒講解并描述他們所不知道的水的用處。例如；水能發(fā)電、利用水來搞運輸?shù)鹊取Ｗ罱K放錄音兒歌《水是寶中寶》進一步讓幼兒認識到水有很多用處。

4、“從我做起〞小商量：發(fā)表自己的見解，闡述自己的意見。

商量從四個方面進行：

〔1〕地球上的淡水夠用嗎？

〔2〕為什么不夠用？

〔3〕不夠用怎么辦？

〔4〕小朋友應當怎樣做？

教師提出的這幾個問題環(huán)環(huán)相扣讓幼兒進行商量。商量的中間可利用幻燈片或課件進行，當看到有關的地方教師定格、抓住畫面讓幼兒商量破壞環(huán)境對水的影響，把水與人們日常行為、日常生活緊密聯(lián)系起來，真正表達了幼兒園課程來源于生活又為生活服務的理念。教師對幼兒的商量進行總結，也告知幼兒每年的6月5日是世界環(huán)境日，號召全世界的人都要愛護環(huán)境、愛護水資源，讓我們生活在一個美妙、舒適的地球上。

［說活動延長］

活動的延長是本節(jié)課后，對幼兒進一步進行水資源教育的又一個很好的時機。所以我讓幼兒從二個方面進行活動。

〔1〕課后用各種塑料瓶玩水，感知水的流淌。

〔2〕利用其他活動環(huán)節(jié)，反復提示幼兒，水是寶中寶，不能浪費、不能污染水資源，養(yǎng)成節(jié)省用水的好習慣。

幼兒園中班說課稿篇2

一、說教材

《變魔術》是將來出版社中班語言課本中的一節(jié)游戲活動課，版面是以圖文并茂的形式出現(xiàn)的，主要是一些孩子們常常見到的物體，并輔助了文字。原來是一節(jié)語言活動，但教材卻設計成了游戲的形式，充分地抓住了中班孩子的特點，把培育孩子的語言能力借助變魔術來完成，既激發(fā)了幼兒的興趣，又簡單讓孩子接受，是一節(jié)很典型的語言教育活動課。

二、說教法

這節(jié)課主要是讓幼兒學會用數(shù)量詞描述一些物體，為了讓孩子能更多更好地接受這些內容，而且又學的輕松開心，我抓住了教材的編排特點，利用變魔術這個游戲，課前細心預備，把整個教育活動設計成小猴變魔術。

1、我利用小猴的圖片制成課件，因為孩子們知道孫小猴是很有本領的，正好會七十二改變，和變魔術能奇妙地結合起來，當孩子們看到孫小猴的時候就會興趣大增，這樣引題既抓住了孩子的興趣，又為后面一系列活動的開展埋下了伏筆。

2、當孩子們興趣正濃的時候，我趕快用孫小猴的金箍棒引出將要出示的內容，奇妙過度，使教育活動順理成章地進入下一環(huán)節(jié)，借助白板中變大變小的功能出示一些物體，孩子們就會覺得很興奮，學習數(shù)量詞就會輕而易舉，這樣就會大大降低教學難度。

3、當孩子們興趣未盡的時候，我又利用魔法袋給孩子們提供更多說話的機會，讓孩子們自己動手摸東西，然后說出摸到的是什么時，孩子們就會覺得這只是一個游戲，而且會使孩子們的興趣更進一步，這個時候，我的教育活動也就進入了高潮期，留給孩子們充分的表達機會，讓他們在玩耍中輕松把握學問。

4、為了檢驗孩子們對所學學問的記憶程度，我又利用孫小猴考考他們的環(huán)節(jié)，把穩(wěn)固學問和游戲奇妙結合，也為活動的結束做好了預備。

5、在結束活動的時候，我有意留給孩子們懸念，要想讓小猴再變魔術，那就要好好表現(xiàn)，明天再見，整節(jié)活動順理成章，環(huán)環(huán)相扣，使教學內容輕松傳授，教育活動目標開心實現(xiàn)。

三、說學法

中班的孩子只有4、5歲，在他們眼里只有直觀的形象，在他們的世界中也只有玩，所以，我在設計活動時，充分地考慮到了這些特點，所以孩子們在學習的時候只有游戲的感覺，沒有覺得有什么負擔，留給他們最深的就是孫小猴變魔術，變了好多的東西，他們除了動嘴，還自己動手參加了游戲，所以整節(jié)活動他們覺得好玩，興致也高。其實，在他們游戲的過程中，他們已經把學問把握了，教學已經到達了目的。這樣的活動既傳授了學問，又玩得快樂，真是何樂而不為。

四、說活動程序

一〕看圖談話引題

1、播放課件小猴子的圖片，吸引幼兒的留意力，師一邊讓幼兒看圖一邊給他們口述兒歌，激發(fā)幼兒的興趣。

2、師：小猴子今日要給大家變魔術，它的魔法袋里裝了好多好多東西，你們想知道是什么嗎？出示課題；變魔術

二〕引導學習

1、師讓幼兒閉上眼睛，看看小猴子變得第一樣東西是什么？〔一根魔法棒〕

2、師：這根魔法棒什么都不怕，有了它就可以變出更多的好東西，你們想不想看看？

3、利用電子白板中的資源，給幼兒變一些物體，讓他們用精確的數(shù)量詞表示物體。

4、師：你們想不想試一試魔法棒的厲害呢？請小朋友到白板前畫出自己想畫的物體，并說出他們的名稱。

5、師：變了這么多東西，我們還是覺得不過癮，干脆把小猴子的魔法袋也讓我們摸摸吧。

6、師出示一個事先預備好的袋子，袋子里裝滿了好多好多物體，讓幼兒自己摸東西，然后用“一XX〞的形式來描述。

7、師：小猴子說我們班的小朋友都很聰慧，都了不得，它想檢驗一下你們是不是都記住了？播放課件圖片，讓幼兒一起說一說〔主要讓幼兒穩(wěn)固所學內容〕

三〕小結

師：小猴子厲害不厲害？要想看更好的東西，你們好好表現(xiàn)，我還會來的，再見！

幼兒園中班說課稿篇3

一、說設計意圖

《彩色牛奶》是一篇奇異的，充滿想象力的童話故事。牛大叔帶來的奶牛很奇妙，喂它吃什么顏色的蔬菜，就會擠出什么顏色的牛奶，小動物們喝了，紛紛變了樣。小白兔變成了小黃兔，小黑貓變成了小綠貓。故事中大膽的想象引領幼兒走進奇妙的童趣世界，幼兒會更加留意蔬菜的顏色特征，隨著故事情節(jié)的進展想象還有哪些小動物來喂奶牛吃蔬菜，小朋友們也來喂奶牛吃蔬菜，在講解并描述、游戲活動中進展幼兒的語言表述能力，想象能力。

二、說活動目標、預備、重難點

1、理解故事內容，初步感受故事中奇妙的想象所帶來的樂趣；

2、借助故事中的奇妙想象，引導幼兒關注蔬菜的顏色特征；

3、在活動中進展幼兒的語言表達能力，想象能力。

活動預備：

1、大奶牛圖片，小兔、小貓、小鹿、狐貍雙面圖片；

2、故事動畫片；錄音、音樂磁帶。

活動重難點：

重點：理解故事內容，主動進行講解并描述；

難點：用故事中的句式進行講解并描述；仿編故事情節(jié)；

三、說教法、學法

《綱要》指出：幼兒的語言能力是在運用的過程中進展起來的，進展幼兒語言的關鍵是創(chuàng)設一個能使他們想說、敢說、喜愛說、有機會說并能得到主動應答的環(huán)境。

1、講解法

教師運用生動、形象的語言，深入淺出地向幼兒講解某方面的學問。例如講故事、組織幼兒復述故事，幫助幼兒理解詩歌、故事內容，解釋詞語概念等。

2、形象教學法

用生動、形象的語言配上夸張的表情、動作進行講解并描述小動物們的奇妙改變，通過。

3、情境教學法

依據(jù)文學作品中所描繪的情節(jié)創(chuàng)設表演情景，激發(fā)幼兒去表現(xiàn)，表達，從而促進幼兒語言表達能力的進展。在故事《彩色牛奶》教學中，幼兒理解故事內容之后，老師便帶著幼兒到牛大叔家的農場去做客。創(chuàng)設了相應的表演情景，在活動室四周的墻上貼上了大奶牛，籃子里擺滿了各種顏色的蔬菜，讓幼兒自己選擇蔬菜去喂奶牛，一邊喂奶牛，一邊大聲地告知它蔬菜的顏色，幼兒說道：奶牛奶牛，我給你吃黃黃的大南瓜，快擠出黃黃的牛奶。喂完奶牛后，小朋友們又仿照擠牛奶。

4、游戲法

游戲是幼兒特別喜愛的一種活動，幼兒在游戲中既學得快，而且效果明顯。老師可選擇趣味性強的發(fā)音游戲，游戲中要留意傾聽幼兒的發(fā)音，發(fā)覺錯誤，馬上進行糾正，示范正確的發(fā)音。

四、說活動過程

一、開展關于奶牛的談話，引入故事。

1、師：小朋友們，今日我們班來了一位客人，小朋友們聽聽，它是誰？〔播放錄音牛叫〕

2、師：看，它來了？〔出示奶牛圖片〕

師：這可不是一頭一般的奶牛，是一頭奇妙的奶牛。〔幼兒觀看〕

它擠出的牛奶和我們喝的牛奶不一樣。今日，老師給你們帶來了一個奇異的故事--《彩色牛奶》。出示故事題目，認讀。

二、觀賞故事，聽老師講解并描述故事，初步了解故事的也許內容。

師：這個故事的名字叫什么？故事里都有誰？

三、操作活動圖片，看課件，幫助幼兒理解故事內容，學習用故事中的語言講解并描述故事。

師：故事中講的真好玩，我們認真看看、聽聽這頭奶牛到底有什么奇妙的地方？

〔一〕操作活動圖片，提問理解故事內容。

1、〔師指著兔子〕提問：小白兔給奶牛吃了什么顏色的什么蔬菜？擠出了什么顏色的牛奶？小白兔變成了一只什么顏色的兔子？

2、提問：小黑貓給奶牛吃了什么蔬菜？擠出了什么顏色的牛奶？小黑貓變成了一只什么顏色的小貓？

3、提問：小花鹿、灰狐貍發(fā)生了什么改變？誰來講一講。

教師小結前面部分故事：喝了彩色牛奶，小動物們都變了樣，小白兔變成了***，小黑貓變成了***，小花鹿變成了……

4、提問：小動物們變成了新的自己，可它們要想變回原來的自己，怎么辦呢？

〔二〕觀看動畫片，完好觀賞故事。

〔三〕引導幼兒仿編故事情節(jié)，還有哪些小動物來喂奶牛吃蔬菜。

師：看到小動物們都變了樣，小青蛙也趕來了，它想變成一只……

四、游戲：我喂奶牛吃蔬菜

師：看著這彩色牛奶，老師也想喝一杯，小朋友們你們想喝嗎？牛大叔請我們到他家農場去做客。

1、播放音樂開汽車，小朋友們坐汽車到農場。

2、認識各種蔬菜，描述各種蔬菜。

師：牛大叔的菜地里種了許很多多的蔬菜，我們一起看看。請幼兒說出各種蔬菜：紅紅的辣椒，綠綠的黃瓜。

3、請幼兒喂奶牛吃蔬菜。

師：你想喝什么顏色的牛奶，那你應當選什么蔬菜？大聲地告知奶牛。

3、幼兒游戲：喂奶牛吃蔬菜。

師：喂奶牛時小朋友不要慌，先選好蔬菜再去喂。

4、幼兒游戲。

5、聽音樂擠牛奶。

幼兒園中班說課稿篇4

一、設計意圖：

在繪畫中，線描是最為普遍的一種畫法之一。線描在繪畫中具有舉足輕重地位，線描是畫面最基本的造型，主要表達了繪畫的靈魂所在和精神文化的韻律。

我班部分幼兒已經過一年的線描繪畫學習，繪畫技能有了很大的進步，想象力、創(chuàng)造力也有所進展，但也有部份幼兒仍機械地仿照教師的范畫。為了提高幼兒的繪畫興趣與水平，為了讓幼兒有充分展示的機會，進展幼兒形象思維、膽想象、勇于創(chuàng)新，本次美術教學活動我就依據(jù)孩子們的年齡特點、社會活動、情感體驗、主題活動、幼兒實際水平和生活閱歷選擇切實可行的題材，繪畫內容的選擇沒有固定性，可隨廣泛查找、有機調整。而本次活動的目的是在于激發(fā)孩子們的創(chuàng)作興趣以及豐富孩子們的想象力，讓孩子們在大膽創(chuàng)作的同時體驗到繪畫的樂趣。

二、說活動目標：

根據(jù)《綱要》中的要領，結合孩子們的年齡特征，本次活動的目標設計如下：

1、學習用線描畫的方式對動物的某一特征進行重點刻畫，加深對動物特征的了解。

2、大膽想象，進行夸張的刻意繪畫，體驗奇怪的想象帶來的樂趣。

三、說活動重、難點：

本次活動的最終目的是在于激發(fā)孩子們的創(chuàng)作興趣，因此我把本次活動的重點確定為“大膽想象，能進行夸張的創(chuàng)意繪畫〞；據(jù)孩子們的繪畫水平，我將“能用線描畫的方式對動物的某一特征進行重點刻畫〞設定為本次活動的難點。

四、說活動預備：

依據(jù)本次活動的設計思路，我做了材料上的預備如：彩紙、線描筆、范畫；同時在活動之前還讓孩子們熟識、了解了各種各樣動物所特有的特征。

五、說教學方法：

依據(jù)設計的活動內容，主要采納的教學法有“故事導入法〞，在活動的開始部分，我通過講解并描述故事來導入課題，從而引起孩子們的學習興趣；這一環(huán)節(jié)中我還采納了“啟發(fā)性提問法〞，讓孩子們帶著問題進行想象和觀看，進一步提升孩子們的創(chuàng)作興趣；后我又采納了“示范講解法〞，這是美術活動中最常用的教學手段，能幫助幼兒把握正確的表現(xiàn)方法，但我把它放到了孩子們進行想象之后，主要表達了“幼兒才是活動的主體，教師應當成為幼兒學習活動的支持者、合、引導者〞這一理念精神。

幼兒的學法主要有“商量法〞，在觀看之后和操作之前，提供給幼兒一個相對自由的空間，鼓舞幼兒大膽商量，有利于進展幼兒的想象力和自主解決問題的能力；“操作法〞也是美術活動中常用的學法，幼兒通過動手操作，才能把握技能技巧和從中體驗情感教育；同時采納“展示法〞，通過幼兒展示自己及觀賞同伴作品的過程中，溝通自己的創(chuàng)作閱歷。發(fā)揮了幼兒的主體作用，讓每個幼兒都獲得了表現(xiàn)自我的機會，并對自己的表現(xiàn)能力逐步充滿信念。其中也通過了幼兒間的互補學習等方法，表達著各自豐富的、多樣性的認識，表達著“以幼兒進展為本〞的理念。

六、說活動過程：

有了以上這些分析和預備，依據(jù)教學需要，本次活動我設計了四個環(huán)節(jié)：引題-想象-操作-展示溝通四個環(huán)節(jié)。

(一)以故事引出課題：

1、教師講解并描述故事：小男孩皮皮特殊喜愛孔雀開屏。有一天他做了一個夢，夢見自已和孔雀結婚了，他們還生下了一個奇妙的寶寶。這個寶寶很像皮皮，又很像孔雀媽媽。

2、提問：“你們猜猜這個奇妙的寶寶會長成什么樣子呢？〞“什么地方會像皮皮，什么地方會像孔雀媽媽呢？〞3、引導幼兒自由想象，如：這個寶寶長了一張人臉，有孔雀的尾巴。

〔二〕觀賞范畫，進行想象：

1、師：“老師把皮皮的寶寶畫了出來，你們來看一看寶寶是什么樣子的呢？〞2、出示范畫，幼兒觀賞、觀看、講解。

3、教師依據(jù)孩子們的回答進行小結：原來人和孔雀結婚生出來的寶寶既有人的樣子，又有孔雀的樣子。

4、師：“假如是你，你想和什么動物結婚呢？〞“這個動物有什么特征？〞“生出來的寶寶又會是什么樣子的呢？〞5、請幼兒來說一說，重點幫助幼兒理解寶寶既要有人的特征也要有動物的特征，同時還幫助幼兒了解動物所特有的〔有代表性的〕特征。〔如：猴子有一條細細長長的尾巴；老虎額頭有一個王字；獅子的臉部有鬢毛；魚有魚鱗和魚鰭；蛇沒有腳；兔子有長耳朵；大象有長鼻子；豬有大鼻孔和大耳朵；刺猬全身長滿了刺；蜜蜂有蜂針；長頸鹿有長脖子等。〕6、教師依據(jù)幼兒的回答選擇一種動物進行作畫。

〔三〕創(chuàng)意畫：

1、教師說要求，進一步提示幼兒生出來的寶寶既要有人的特征，也要有動物的特征。

2、幼兒作畫，教師做巡回指導。

3、請幼兒拿著自已的作品讓同伴來猜一猜自已畫的是人和什么動物生出來的寶寶？

幼兒園中班說課稿篇5

一、說教材

數(shù)來源于生活，運用于生活，認識序數(shù)這個內容敏捷豐富，符合幼兒年齡特點和已有的生活閱歷。因為序數(shù)教學中既有方向性的序數(shù)，也有初步的二維空間序數(shù)的認知，是對幼兒在日常生活中積累的一些零散的.無意識的序數(shù)感知的整合。但這些學問光靠教師枯燥無味的講解，幼兒是沒有興趣的，那怎樣引導幼兒輕松學習呢？我嘗試用游戲的形式，將“認識序數(shù)〞作為教學內容，讓幼兒在輕松開心地活動中自主探究.學習。

二、活動目標

定位活動的目標是教育活動的起點和歸宿，對活動起著導向性作用。原教案的活動目標只定了認知目標，我依據(jù)中班幼兒的年齡特點及實際狀況，確定活動認知.情感.能力三方面的目標。具體如下：

1.穩(wěn)固認識10以內的數(shù)、依據(jù)物體某一特征進行分類、排序。

2.引導幼兒學習10以內的序數(shù)。

3.引導幼兒主動發(fā)覺生活中的數(shù)，運用所學學問解決生活中的問題。

三、活動預備

1.場地布置：用1-10的數(shù)字卡鋪設去“數(shù)字王國〞的路。

2.磁性教具：數(shù)字卡1-10被打亂順序貼在黑板上；“方向卡〞從左向右、從右向左各1張。

3.課件。

四、說教學過程

第一個環(huán)節(jié)通過去“數(shù)字王國〞的游戲情境的創(chuàng)設幫助幼兒穩(wěn)固認識了10以內的數(shù)以及他們的順序。這為幼兒進一步學習序數(shù)打下了基礎第二個環(huán)節(jié)通過給小動物排隊即對第一個環(huán)節(jié)的學問進行了復習和穩(wěn)固。又讓幼兒體驗了序數(shù)的概念。

第二個環(huán)節(jié)我給孩子們加深了難度，請幼兒排好隊，依據(jù)老師的表達找出相對印的小朋友，引導幼兒將序數(shù)的學問運用到生活中。幼兒在這一環(huán)節(jié)中參加愿望和主動性都很高。

這三個環(huán)節(jié)的支配，我是依據(jù)幼兒園教育綱要中的科學指導要點的第一條指出：幼兒的科學教育是科學啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認識興趣和探究欲望。整個活動根據(jù)幼兒的學習規(guī)律和年齡特點，由淺入深，層層遞進，選擇最貼近幼兒的生活閱歷為內容，注重整個活動的綜合性.可操作性.寓教育于游戲活動中。始終以幼兒為主體，發(fā)揮教師的主導作用，引導.啟發(fā)幼兒探究，來調動每個幼兒思維的主動性。通過讓幼兒動口.動手.動腦，主動主動地參加活動，到達認識序數(shù)的目標，并且能進一步學穩(wěn)固它。

五、活動反思

在這節(jié)課中也存在缺乏，如由于教室內電視機較小，課件播放的.效果不好，不便于幼兒觀看，在活動中老師應依據(jù)具體狀況制作教學具，讓教學具為教學服務，幫助解決教學中的重難點。

幼兒園中班說課稿篇6

一、說教材

《整條街最胖的媽媽》這一語言故事來源于重慶出版社幼兒進展課程幼兒中班語言活動下期教學參考，位于大大手牽小小手單元主題活動中，該單元以“愛〞的教育為主線，表達性、關愛性、應答性、應變性、獨立閱讀和常見文字的學習是本單元的主要內容。《整條街最胖的媽媽》生動地講解并描述了：豬媽媽長胖了，大家都來恭喜她，可是兩只小豬卻不這樣想，認為媽媽需要減肥，并做出了天真稚嫩的決定，后來，聽豬爸爸講明緣由，才知道媽媽為什么長胖了。教參中提供這個語言故事，目的在于讓幼兒初步理解人是由媽媽懷孕生出來的，從而感受媽媽的辛苦，激發(fā)幼兒對母親的愛，同時激發(fā)孩子講故事的興趣，幫助幼兒學習運用語言，培育幼兒完好講解并描述故事的能力。

二、說幼兒中班

幼兒主要依靠具體事物的形象和對它們的聯(lián)想進行思維，與大班幼兒相比，還缺乏通過詞語規(guī)律來思維的能力，他們更多的是在動手玩樂中學習語言，喜愛象征性游戲，對故事表演很感興趣，喜愛伴隨著動作和手偶講解并描述故事，也喜愛對同一故事重復講解并描述。我班幼兒多數(shù)來自農村，幼兒語言表述能力較弱，多數(shù)幼兒長期受爺爺奶奶的溺愛，對父母、他人缺乏肯定的愛心，不懂得去關懷別人，也不知道如何去關懷別人。本次語言活動的組織不失為培育幼兒的愛心，進展幼兒語言能力的一次良好契機，對于中班幼兒來說，理解人是由媽媽懷孕生出來的，知道人的由來有肯定的難度，因此，課前讓孩子們聽媽媽講懷孕的故事，并與同伴溝通，將為孩子們更好地理解故事內容奠定基礎。

三、說活動目標

1、理解故事內容，并能完好地復述故事。

2、初步理解人是由媽媽懷孕生出來的，知道人的由來。

3、培育幼兒動腦筋從不同角度考慮問題的好習慣。并知道豬媽媽為什么會長胖，感受媽媽的辛苦，從而激發(fā)孩子們對媽媽的喜愛。

活動重點：能較完好的講解并描述故事，對講故事有興趣，知道豬媽媽為什么會長胖。

活動難點：理解人是由媽媽懷孕生出來的，知道人的由來。

四、說教學活動預備

1、制作本故事的動畫片，豬媽媽的動畫卡通形象，以小組為單位預備若干套小豬寶寶、豬媽媽、豬爸爸、雞媽媽、鴨媽媽的手偶玩具。

2、繪制小豬寶寶、豬媽媽、豬爸爸、雞媽媽、鴨媽媽的圖片3、課前請幼兒聽媽媽講懷孕的故事，與同伴進行溝通。

五、說教法和學法

“教無定法，貴在得法〞，新課程改革把故事作為一門獨立的課程提出來，要求幼兒喜愛聽故事，愿意講故事中的語句，并懂得肯定的道理。為更好的達本錢次語言活動的教學目標，教學過程中，我主要采納了操作演示法、情境再現(xiàn)法、問題探究法等教學方法，旨在為幼兒創(chuàng)設一個寬松、開心的學習環(huán)境，讓幼兒在喜聞樂見的游戲活動中，主動主動的學習語言，運用語言，并受到愛的感染和熏陶。

學習方法主要有：

1、操作體驗法：心理學家指出，“凡是人們主動參與體驗過的活動，人的記憶效果就會明顯提高〞。在整個教學活動中，我充分利用各種材料，讓幼兒在操作、體驗、感悟中開心學習。

2、合作法：合作是組織幼兒活動中常常用到的方法，我在角色表演游戲中采納小組合作，師幼合作等形式，再現(xiàn)故事情境，使幼兒充分體驗到了合作學習的無窮樂趣。

3、角色表演法：角色表演是孩子喜聞樂見的游戲活動，采納這種表演的形式更有利于他們理解故事內容，幫助他們完好復述故事。

六、說教學思路

〔一〕談話導入，質疑激趣興趣是幼兒學習的動力和源泉，開課伊始，教師就與孩子親切交談：“咱班的孩子都特殊的喜愛聽故事，今日老師要給大家講一個故事，故事里有誰呢？〞〔出示豬媽媽的動畫〕隨著豬媽媽可愛的卡通形象的展示，教師娓娓講解并描述：“豬媽媽長胖了，大家都來恭喜它，可豬寶寶卻不這么想，這是為什么呢？〞隨著問題的提出，孩子們立刻興致勃勃，都期盼著聽故事呢。

〔二〕動畫展示，整體感知在教學活動中，教師深情并茂的講解并描述故事，同時有效利用多媒體課件，再現(xiàn)故事情境，化枯燥為樂趣，化抽象為具體，化靜態(tài)為動態(tài)，使幼兒在聽故事的活動中更加興趣盎然。

故事講完后，教師再次提出“豬媽媽長胖了，大家都來恭喜它，可豬寶寶卻不這么想，這是為什么呢？〞信任孩子們都會爭先恐后，愿意應答。其間，教師相機幫助幼兒學習讀準“豬〞的發(fā)音。

〔三〕圖片再現(xiàn)，學習語言學習語言，重在感悟語言，我讓幼兒邊看圖片邊聽故事，并依據(jù)故事內容提問：豬媽媽長胖了，誰向它表示慶賀，怎么慶賀的？兩只小豬怎么想的？晚上，他們發(fā)覺了什么？做了什么？這個決定合適嗎？為什么？一個個問題的提出，有效調動了孩子們的學習興趣，讓他們在商量溝通中，自然而然的學習了文中：“恭喜你，豬媽媽〞“感謝你啦！〞真糟糕！我們的媽媽太貪吃了，她成了整條街最胖的媽媽.“〞真可憐，爸爸快要沒地方睡了“等角色對話，也隨機學會了〞糟糕、世界、床“等詞語的正確讀音。

圖片是幼兒最喜愛和最熟識的材料，為了幫助幼兒明白豬媽媽長胖的緣由，理解小豬作出的決定，我采納了教師操作圖片，幼兒講解并描述的形式，使師生有效互動，讓整個故事再次出現(xiàn)在孩子眼前，加深對故事的理解，幫助幼兒記住故事。同時，通過與社會學科的整合，有效調動幼兒課前信息的收集和溝通，讓幼兒初步理解我們每個人都是由媽媽懷孕生出來的，從而知道媽媽的辛苦，至此，教師相機引導幼兒：“這時，豬寶寶會對媽媽說什么呢？〞“孩子們，你想對媽媽說什么呢？〞此時此刻，對媽媽的喜愛之情不禁在幼兒心中油然而生。

〔四〕角色表演，復述故事角色表演是幼兒喜聞樂見的游戲活動，在孩子們進一步學習理解故事的基礎上，我便采納了角色表演的方式，幫助幼兒復述故事，復述故事中，我采納了播放錄音，幼兒跟隨錄音自由講解并描述表演；師幼合作，利用手偶玩具分角色表演講解并描述故事；小組合作，利用手偶玩具分角色表演講解并描述等幼兒樂于參加的游戲活動反復練習復述故事，到達了寓教于樂的效果。

為進一步拓展延長活動內容，活動結束之時，教師激勵幼兒回家后向爸爸媽媽講解并描述故事，爭做故事小超人。

七、說教學效果

本次活動我遵循“玩中學，學中樂〞的幼兒教育理念，結合本班幼兒的實際狀況，以支持者、合、引導者的身份，通過操作演示、情境再現(xiàn)、問題探究等多種教學方法，有效利用多媒體課件的動態(tài)展示，生動形象的圖片演示，喜聞樂見的角色表演，為孩子們創(chuàng)設了一個他們想說，敢說，有機會說并能得到主動應答的學習環(huán)境，使幼兒主體潛能得到最大限度的發(fā)揮，讓幼兒在輕松開心的氣氛中歡樂地學習語言、運用語言，在豐富多彩的活動中體會媽媽的辛苦，受到愛的感染和熏陶。

幼兒園中班說課稿篇7

一、設計思路：信息時代的今日，為增加孩子們感興趣的科學啟蒙學問，拓寬幼兒視野，豐富幼兒學問，故設計此次活動，充分發(fā)揮幼兒的潛能，運用各種感官探究問題，對四周事物、現(xiàn)象感興趣，并有初步的環(huán)保意識，養(yǎng)成自我良好習慣。

二、活動目標：

1.對生活中常見的符號感興趣，有好奇心，求知欲。知道常見符號在生活中的作用，探究并把握肯定的規(guī)律；

2.喜愛并擅于觀看生活中的符號，能自覺養(yǎng)成按符號標志行事的好習慣。

三、活動預備：

1.生活常見符號標志背景圖一〔包括安全出口，留神觸電，男女洗手間，禁止吸煙，120急救電話，119