試論大學(xué)生人文精神的塑造與情商的培養(yǎng)從某種意義上講大學(xué)生人文素質(zhì)的高低決定整個(gè)社會(huì)人文精神水平。一、高校教育中人文精神塑造的重要性1.人文精神的內(nèi)涵情商培養(yǎng)是塑造人文精神的重要一步國(guó)內(nèi)外研究證明，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行情商教育、提高學(xué)生的情商水平，學(xué)校加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行情商教育是培養(yǎng)綜合人文素質(zhì)人才的一項(xiàng)重要究證明，加強(qiáng)情商教育可以進(jìn)一步提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)和其他方面能力。要盡快將情商教育引入學(xué)校課堂。高校教育中人文精神的重要意義成人之道這方面擔(dān)負(fù)著更多地責(zé)任，要緊處就在于對(duì)理想人格的培二、高校思想政治教育人文精神的發(fā)展大學(xué)生人文精神教育的缺失長(zhǎng)期以來(lái)，我國(guó)高校受“功利主義”思想的影響，過(guò)于重視科學(xué)的工具價(jià)值．忽視學(xué)生人文精神的養(yǎng)育，造成人文精神在教育上的失落，不利于學(xué)生整體素質(zhì)的提高。就容易產(chǎn)生失落、無(wú)助的感受。高校教育對(duì)情商培養(yǎng)的力度三、思想政治教育工作必須重視情商的培養(yǎng)思想政治教育工作中情商教育的內(nèi)容情商教育的手段還要體現(xiàn)在課程活動(dòng)、班集體建設(shè)和校園文化建設(shè)上。另外，情商教育需與大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合。社會(huì)實(shí)踐是大學(xué)生了解社會(huì)的主要途徑，社會(huì)實(shí)踐對(duì)鍛煉品質(zhì)、提高自我認(rèn)識(shí)、了解社會(huì)、培養(yǎng)能力具有重要的作用。通過(guò)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，大學(xué)生可以高校輔導(dǎo)員在情商培養(yǎng)中的作用輔導(dǎo)員是高等學(xué)校從事德育工作，開(kāi)展大學(xué)生思想政治教育的骨干力量，是大學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者。在工作中，輔導(dǎo)員可以通過(guò)言行示范、活動(dòng)引領(lǐng)等途徑，不斷加強(qiáng)和推動(dòng)大學(xué)生的情商教育，促進(jìn)大學(xué)生成長(zhǎng)成才和全面發(fā)展。3.加強(qiáng)高情商教育者的培養(yǎng)工作首先，教育者應(yīng)該以身作則，追求積極健康向上的情感，要關(guān)心學(xué)生的日常言行，從小處培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感和使命感。其次，教育者要努都會(huì)對(duì)學(xué)生良好情商的養(yǎng)成起到引導(dǎo)作用和積極的促進(jìn)作用。四、塑造人文精神的途徑思想政治教育是塑造人文精神的主渠道以“以人為本”的科學(xué)發(fā)展觀加強(qiáng)人文精神塑造提高大學(xué)生的人文精神和情商，促進(jìn)全社會(huì)和諧發(fā)展礎(chǔ)。參考文獻(xiàn)：[1]趙立麗，沈冰.關(guān)于高校人文教育的思考[J].高教探索，2007，(1).[2]周育國(guó)，梁向麗.社會(huì)主義和諧社會(huì)人文精神探析[J].理論前沿，2008，(5).何潔.[D].大學(xué)，2010.[J].與實(shí)踐，2010，(1).趙生文.淺析思想政治課教學(xué)中學(xué)生情商的培養(yǎng)[J].2007，(1)..[J].