第頁共頁最新德語學習方法技巧最新德語學習方法技巧一.詞匯詞匯是一門語言的根底，沒有人會疑心大詞匯量對語言學習帶來的好處和便利，這一點在我們做閱讀時感覺最明顯。有一種說法是：要想進展簡單的對話，詞匯量的下限為1000，要想根本看懂德國一般的報紙雜志，詞匯量下限5000。于是很多學生狂背詞匯，又有很多人反對干背單詞。那么到底要不要背單詞，要背多少詞匯?下面說說一個身邊的例子。有這樣一位同學，他很迷戀于背單詞，他曾經把德語單詞背得象字典一樣。然而他的德語程度很一般(盡管最終也過了DSH-德國大學入學語言考試)，而且只要有一段時間不去復習那些背過的單詞，單詞很快就會遺忘。這個例子說明干背單詞是行不通的，背過之后還需要我們不斷的重復運用!另外，常用的單詞毫無疑問也是重要的單詞，所以必須得背。據估計，這些所謂的最常用單詞大約有20003000個。對不同的單詞應當用不同方法記憶：1.出如今閱讀理解里的單詞(這些單詞通常比擬難，很書面化)：背時只需要混個眼熟，知道中文意思即可，不需要會讀會寫最主要是你在做閱讀理解時能知道它的意思就行了。2.口語中的單詞：知道意思，能準確說出，會不會寫不重要最主要是你跟別人交流時能把它說出來。背時盡可能開口，準確的讀背。3.聽力中的單詞：要能反響出它的意思，最好能寫出來這里關鍵的是要能反響出它的意思，背時可以通過自己的錄音，反復的聽熟。4.寫作中的單詞：除了要能正確拼寫出來外，它的性(陰、陽、中性)、數(單、復數)、格(一、二、三、四格)要清楚，還要知道怎么用，背時最好在句子中記憶。事實上，在上面四點中，哪些單詞屬于哪一點并不固定，你完全可以憑你的主觀判斷去決定對某個單詞采取哪種記憶方法。關于單詞記憶有一種不錯的方法：就是按照Wortfamilie(詞族)和Wortfeld(詞義場)去記憶。可以去買一本“分類詞匯手冊”，接著背某一特定的分類詞匯，例如背和“Gesundheit(安康)”相關的一類詞匯。背完這一類詞匯后盡可能的多做一些和“安康”相關的練習，比方可以在網上找一些和安康相關的德文文章。在閱讀這些文章時你會發現，很多剛背過的單詞在文章中出現了。看的文章越多，背過的單詞重現的次數和可能性就越大，這種重現對詞匯記憶很有幫助。當然，還可以在教師課堂上開場一個新的Thema前背熟相關的詞匯，因為課堂上也很可能會重現你曾經背過的詞匯，這樣又再次加深了印象，而且上起課來要比別人輕松一些。事實上詞匯量的積累不僅僅在“背”上，在練習聽力，閱讀和寫作時，詞匯量也在悄悄的增加，尤其是閱讀，它對詞匯的穩固很有幫助。二.語法語法是語言的骨架。在語法的條條框框中填入適當的單詞就形成了語言。要想看懂復雜的語句，要想把話說的.準，文章寫的對，就得有扎實的語法功底。語法和單詞都是學好語言的根底，兩者是在初級時最需要打好的根本功。我們日常生活中沒有德語語境，無法光靠模擬別人去學習語言，然后再形成只靠語感的語言習慣。我們已經變得復雜的大腦會影響我們對語言的單純模擬。我們必須好好學語法，尤其是在開場階段。那學習語法的意義有哪些呢?首先，對于初學者，假如不去理解語法這個骨架，他們甚至學完了初級還不懂得造句，因為德語和漢語是完全不同的兩種語言(例如漢語里沒有性數格的變化，動詞不變位，漢語不區分長短音等等)，而我們的大腦一直受著已有漢語思維的左右，但是我們又不能用左右著我們的漢語語感去造德語句子。因此，我們只有先理解和掌握語法這個骨架才能明白，德語和漢語有哪些不同，德語的語序到底是怎么組織起來的。這對初學者涉入德語殿堂意義重大。其次，語法是咱們中國人的傳統強項，和其他學習德語的老外相比，我們簡直就是語法天才。綜上所述，德語語法須得好好學，我們也一定會學得好。另外，在剛開場時，假如我們學了語法，我們說話，造句，寫文章就會常常去套語法，但這只是在開場階段，只要我們說多了，寫多了，純熟了，自然就有語感了，說話和寫作就會轉向語感而不是套語法了。語法是，而且也只能是德語入門的好工具。當然，我們不需要，也不應該在語法上花過多時間，一味地鉆語法細節同樣沒有必要。和背單詞一樣，語法不常用的話也會忘，因此我們只要把那些最常用的語法記熟和用熟就行了。那么哪些是常用的重要的語法呢?例如說，如今時和如今完成時是日常交際中最常用的時態，我們需要牢牢掌握;而過去式那么幾乎只在書面語中出現(如媒體語言、文學作品)，我們應根據詳細情況有所側重地去學習。對于初學者來說，德語語法確實具有相當難度，當你被語法弄得一頭霧水時，千萬不要以為自己沒有學習德語的天分，要確信，只要堅持下去，一切都會好起來的，事實上，這是所有過來人都有的感受。建議初學者用中文版的語法書，因為德文原版的語法書常常會讓你變得更糊涂。最后，有的語法書說得很細，很全，初學者完全不需要全部都去學去記。三、聽力很多同學在學習德語聽力的時候會遇很多問題，我列舉幾個常見的問題并分析^p希望大家借鑒。1.分心。很多人都會有這種情況，聽著聽著就走神了，在平常練習聽力時就應該徹底改掉這個惡習。應該把自己的大腦養成這樣一種習慣：你的大腦在做聽力時要不停的運動，不停的去理解，去猜想。分心的原因有兩種：要么因為文章太難，或者是因為文章太長了以致于注意力不能長期堅持。對于這兩種情況你可以選擇難度適中的聽力文章。對于過長的文章可以把它分成幾個局部，每次聽一兩個局部，然后總結一下剛剛聽到的內容，然后再繼續聽。還有，不要連續不斷的聽同一篇文章，一篇文章聽第一，第二遍時注意力通常都比擬集中，聽第三遍以后就覺得乏味了，也開場分心了，在這種情況下再聽下去已經沒什么意義，不如就此終止，改天再回過頭來聽，以免養成分心的習慣或形成對聽力的厭反感。2.回想。聽力考的是瞬間的理解才能，假如你在那一瞬間沒有理解的話干脆就拉倒，別去回想，就當自己確實沒理解。注意力應該跟隨著下文所念到的內容。只要總體上知道文章是講什么的，大概意思是什么就行了。例如你可以聽聽播送，也許很多內容你都聽不懂，但沒關系，你只要聽懂其中的某些話，知道講什么的就行了。因為播送語速較快，中間停頓少，你也沒有多余的時間去回想。用這種方法可以很好的改變你已經養成的回想習慣。3.聽記兩難全。這是所有人都會遇到的困難。邊聽邊記時，大腦專注的是細節而不是總體。第一遍不記，你便能從總體上把握文章的內容和脈絡，第二遍再去記錄文章的細節的好處是：已經總體上聽了一遍，在第二遍做記錄之前就已經有底了，知道大概要記錄哪些東西了。即使在關鍵的地方沒聽懂或者沒記下來也沒關系，因為你已經知道文章的整體思想，不懂的地方你可以憑借你對文章的印象去猜想，答案的方向肯定不會錯。四、口語對于絕大局部外語學習者而言，讓他們覺得為難的不是長篇大論的閱讀或者寫作，而是可以比擬流利隨心所欲的與人交流。基于語言構造的宏大差異與個人的語言習慣，提供幾個方法供學習者進步語言表達才能。1.多讀書是培養語感進步語速最行之有效的方法。讀時聲音不一定要很大，太大聲會影響思維，選擇自己覺得適宜的音量。在程度到達一定程度之前不要整篇整篇的讀，而應該分段讀，每段重復讀上3-4遍，讀到順為止。假如某個句子讓你覺得拗口那你就不停的重復讀這個句子，并且逐漸加快速度，直到可以快速流暢的讀出來為止。另外，初學者要盡可能的把單詞準確并且完好的讀出來，切不可模糊。讀書對口語的作用見效很快，也許只要兩三天你會驚訝的覺察你的嘴巴總想說德語，而且你大腦的說話反響也靈敏了，德語也說得比以前溜了，這是因為讀書使你的語感得到加強。2.很多同學學了很久口語，但進步不大，首先是被性格給耽誤了，學生普遍比擬謙虛，所以性格內向的人偏多，但這種內向的性格卻極大地阻礙了德語的學習，因為內向的人不太擅長溝通，過多的考慮了面子問題，怕自己說錯，說的不標準，不敢表達自我，而口語要獲得進步，只能多說多練習。所以要想快速進步口語，首先要消除對面子的顧慮，養成用德語表達的習慣，這是口語學習最關鍵的局部。課堂上要勇躍答復教師提問、積極參與同學間討論和辯論，課下對不清楚的問題及時提出，要克制害羞心理，自信些!當你心里對自己說：“我一定能說得好”時，你就一定能說得好。事實上大多數人都不會因為你德語學不好而看不起你，看不起你的往往是你自己，但是你要連自己都看不起自己的話別人就看不起你了。大膽，冷靜的去發言，不要因為不自信而降低了音調或者成心讓口齒變得模糊。當你因為不準確的發音或者沒聽懂外教的提問或者邏輯錯亂的答復而迎來一片笑聲時，你要知道別人笑是因為你有趣好笑而不是對你嘲笑。你或許還會因為常給課堂帶來了樂趣而變得更有人緣。3.糾正自己，進步準確度：注意在開口的同時，也要注意到”準確“的重要性，一些語法錯誤盡量不要犯，對自己高要求，口語才能得到有效地進步，為了保證口語的準確性，在開場說的時候我們就盡可能的說慢點，讓自己有多一點時間去考慮和組織句子，習慣養成后，口語說出來就又快又準確了，舉個例子，這個就像你學游泳，開場學正確泳姿的時候可能要多花一點時間，多吃一點苦，但學會后就游的又快又好看了。另外，在和別人交流中遇到不會的單詞或不太確定的句子下來一定要查出正確的說法，并盡量把他們記住，轉換成自己的積極記憶，就是下次你用的時候馬上能想的出來，而不是說“唉，這個單詞我見過或背過，但搞忘了”。4.找一個你喜歡的德國聲音，然后盡可能的模擬他的語調，盡快去掉說德語時的中文口音。也許你的德語說得還不是很準確或者很地道，但至少你要說得像那么一回事。打造一口德國腔并不困難，至少要比你唱歌時模擬歌星的嗓門容易許多。而且看德語電影要看中文和德語雙字幕的，聽的時候去理解意思，大膽的說出來。5.你要變得嘮叨，當有時機跟老外說話時你要盡可能多說。一件可以一句話就能說明白的事情，你說成10句。多加鍛煉一定可以使自己得到進步，而且自己的準確度也會得以提升的，所以一定要認真對待每一個學習的時機。五、閱讀閱讀是語言學習聽、說、讀、寫、譯五局部中非常重要的一環，“讀書破萬卷，下筆如有神”，“書讀百遍，其義自現”，此類例子不勝枚舉。這一局部并不是單純地考察德語學習者的語法知識，閱讀才能的進步除了需要學習者掌握必備的語法知識，還應具備相應量的詞匯，另外甚至需要在單詞不明詞義的情況下根據上下文推測文本的含義。這就要求大家在平時的學習過程中穩扎穩打，積累堅實的語法知識和詞匯量。我們可以將閱讀大致分成兩類，一類是課外閱讀，一種是考試閱讀。針對課外閱讀建議大家多讀多看，充分利用起學校圖書館，第一遍看的時候最好不要，先閱讀做到心中有數，大體知道文章是關于什么話題。假如簡單的文章一遍之后意思已了然于胸，稍難的文章大家可以再精讀一遍或多遍，文中的詞匯，好的句子大家都可以做好筆記和摘抄，以備日后查閱。針對考試閱讀，建議大家首先閱讀題目，然后帶著題目閱讀文本。閱讀時可以適當運用不同的符號或不同顏色的筆進展標記，例如方框標記文中出現的人物，圓圈標注關鍵時間點，波浪線標記重點單詞句子，三角形標記與動詞搭配的介詞等等。當然每個人的閱讀習慣有所不同，所以這類的符號大家都可以根據自己的特點進展總結，這樣做題的時候假如碰到拿不準的地方回過頭來讀的時候就能更迅速地找到相應點。希望大家平時養成閱讀的習慣，課本上的文章均為編者精挑細選出來的范文，同學們平時學完課文之后一定回頭再多加復習閱讀，舉一反三，經典句型也應熟記。另外鑒于學校課外讀物，德語雜志報刊等較少，對于高年級的同學來說網絡也是一個閱讀渠道，這樣除了可以理解到德國最新的重大新聞，而且也順便檢驗練習了所學知識，通過日積月累的閱讀閱讀才能肯定能得到很大的進步。六、寫作寫作是對所學知識包括語法，詞匯等的綜合運用，其實一門語言學的成果到底如何根本可以通過作文得到檢驗，其中大到文章構造組織，段落劃分，風格時態選擇，小到動詞變位，名詞單復數，形容詞詞尾，標點符號的使用等等方面。德語作文類似漢語寫作，需要學習者養成隨筆記隨筆寫的好習慣，其中日記就是寫作的一種形式，時間充裕可以將每天發生的重要的或有趣的事情詳細記錄下來，假如時間倉促也可以簡單記錄【關鍵詞】：^p，這樣才能養成習慣不抵觸寫作，經歷證明，越懶得動筆就越覺得缺少素材寫不出東西，反之就更不愿意動筆，如此循環往復，寫作才能肯定無法得到進步。大家應充分利用起平時每周一次的作文課，作文課都是分專題的，每一個專題的寫作幾乎都有自己的模板，需要學習者們可以將每個專題的構造框架，特別是經典句型例句熟加記憶。除了每周需要上交的作文作業，大家應詳細閱讀課本上給出的或是教師發放的范文，課后最好對所學知識進展分類整理。日常上課，例如綜合德語，德語聽力或者德語閱讀等課程也是同學們積累相關詞匯、句型和典故的好時機。碰到好的句子一定要做