教師招聘《小學教育學》通關試題每日練(2022年05月03日-9988)1：學校教育在義務教育中的地位主要表現在（）

單項選擇題

A、強制性進展性基礎性

B、普及型基礎性進展性

C、強制性進展性普及性

D、普及性基礎性強制性

2：我國唐朝中央官學的“六學二館”，鮮亮地體現了封建社會教育的（）。

單項選擇題

A、階級性

B、等級性

C、傳統性

D、壟斷性

3：老師對同學進行體罰或變相體罰侵害了同學的[]

多項選擇題

A、隱私權

B、名譽權

C、人格尊嚴權

D、受教育權

4：在教學中，通過同學觀看所學事物或老師語言的形象描述引導同學形成所學事物過程的清楚表象，豐富他們的感性熟悉，從而使他們能夠正確理解書本學問和進展熟悉力量的是（）。

單項選擇題

A、直觀性原則

B、啟發性原則

C、循序漸進原則

D、鞏固性原則

5：我國《義務教育法》的立法宗旨是進展（）。

單項選擇題

A、專業教育

B、基礎教育

C、中等教育

D、職業教育

6：“教學相長”思想出自我國古代哪部典籍?（）

單項選擇題

A、《高校》

B、《中庸》

C、《論語》

D、《學記》

7：教學從其本質上講，是（）。

單項選擇題

A、一種主體活動

B、一種實踐活動

C、一種熟悉活動

D、一種文化活動

8：以下關于把握學問與進展智力的關系，論述錯誤的是[]

多項選擇題

A、把握學問是進展智力的基礎

B、智力進展是把握學問的重要條件

C、把握學問的多少并不完全表明智力的凹凸

D、把握了學問也就必定進展了智力

9：我國《義務教育法》的立法宗旨是進展（）。

單項選擇題

A、專業教育

B、基礎教育

C、中等教育

D、職業教育

10：我國的基本道德規范包括（）。

多項選擇題

A、愛國守法

B、明禮誠信

C、團結友善

D、勤儉自強

E、敬業奉獻

11：個別教學制強調教學過程的標準、同步、統一，難以完全適應同學的個別差異，不利于因材施教。（）

推斷題

對

錯

12：小明聽課時思想開小差，聽到大家的掌聲才回神，是留意的（）。

單項選擇題

A、轉移

B、分散

C、穩定

D、廣度

13：同學通過熟悉書本學問去熟悉客觀世界，這反映了下列教學過程特點中的（）。

單項選擇題

A、引導性

B、間接性

C、簡捷性

D、交往性

14：文化進展對學校課程產生的影響主要體現在（）。

多項選擇題

A、內容的豐富

B、增加國家對課程改革掌握權

C、課程結構的更新

D、為課程改革供應的物質基礎

E、課程改革由受教育者完成

15：多元性評價要求評價主體和評價方法都應是多元的。（）

推斷題

對

錯

16：提出聞名的“白板說”的教育思想家是（）。

單項選擇題

A、夸美紐斯

B、洛克

C、盧梭

D、赫爾巴特

17：確立教育目的的科學依據是（）的辯證統一。

多項選擇題

A、教育

B、生產勞動

C、社會實踐

D、社會進展要求

E、個體進展需求

18：教育對社會政治經濟制度的變革（）。

單項選擇題

A、起打算作用

B、不起打算作用

C、不起作用

D、起加速作用

19：“學然后知不足，教然后知困”體現師生關系具有（）特點。

單項選擇題

A、尊師愛生

B、民主公平

C、辯證統一

D、教學相長

20：“道之所存，師之所存也。”這句話講的是（）

單項選擇題

A、老師的傳道者角色

B、老師的授業、解惑者角色

C、老師的示范者角色

D、老師的討論者角色

21：在我國，課程詳細表現為（）。

單項選擇題

A、課程方案、教學大綱、教科書

B、課程方案、課程標準、教學大綱

C、課程標準、教學大綱、教科書

D、課程方案、教學方案、教學大綱

22：學校教育是指一個國家學制中第一個階段的教育，也稱初等教育。（）

推斷題

對

錯

23：（）的課堂行為指與促進課堂教學目的實現相聯系的行為。

單項選擇題

A、消極

B、權威

C、民主

D、樂觀

24：從課程功能的角度，可以把課程分為工具性課程、學問性課程、技能性課程和（）。

單項選擇題

A、程序性課程

B、練習性課程

C、地方性課程

D、實踐性課程

25：“長善救失”、“因材施教”的教育原則是依據人的身心進展的什么特點提出來的?（）

單項選擇題

A、分化與互補的協調性

B、階段性

C、不平衡性

D、個別差異性

26：德育過程從本質上說就是（）統一過程。

單項選擇題

A、個體與環境

B、個體與社會

C、個體與教育

D、個體社會化與社會規范個體化

27：老師通過系統地敘述或描述教學內容，使同學理解和把握學問的一種課堂講授方式是（）。

單項選擇題

A、敘述

B、講解

C、講讀

D、講演

28：在1951年提出“范例教學”主見的是（）。

單項選擇題

A、赫爾巴特

B、瓦·根舍因

C、懷特海

D、克伯屈

29：把教育的最高目的限定為“心靈的和諧達到完善的境地”的教育家是（）。

單項選擇題

A、柏拉圖

B、拉伯雷

C、盧梭

D、裴斯泰洛齊

30：學校階段是進展同學共性（）。

單項選擇題

A、并不重要的時期

B、特別重要的奠基時期

C、沒有效果的時期

D、最不會受外界影響的時期

查看答案

1：答案D

解析

2：答案B

解析

3：答案C

解析

4：答案A

解析

5：答案B

解析我國《義務教育法》的立法宗旨有三個方面：第一，進展基礎教育；其次，促進社會主義物質文明建設；第三，促進社會主義精神文明建設。

6：答案D

解析

7：答案C

解析教學從其本質上講是一種特別的熟悉活動。

8：答案D

解析

9：答案B

解析《義務教育法》的立法宗旨是進展基礎教育。

10：答案A,B,C,D,E

解析我國的基本道德規范包括愛國守法、明禮誠信、團結友善、勤儉自強和敬業奉獻。

11：答案錯誤

解析強調教學過程的標準、同步、統一，難以完全適應同學的個別差異，不利于因材施教，這是班級授課制的缺點。

12：答案B

解析

13：答案B

解析同學通過熟悉書本學問熟悉客觀世界，這反映了教學過程中的間接性的特點。

14：答案A,C

解析文化自身的性質打算了它的進展對學校課程的影響主要體現在內容的豐富和課程結構的更新。

15：答案正確

解析

16：答案B

解析英國教育家洛克在他的哲學著作《人類理智論》中提出了聞名的“白板說”，認為兒童的心靈猶如“白板”，天賦的智力人人公平。

17：答案D,E

解析確立教育目的的科學依據應是社會進展要求和個體進展需求的辯證統一。

18：答案B

解析

19：答案D

解析師生關系具有教學相長的特點。

20：答案A

解析

21：答案A

解析

22：答案正確

解析略。

23：答案D

解析課堂里往往有消極和樂觀之分，樂觀的課堂行為是與促進課堂教學目的實際相聯系的行為，消極的課堂行為是干擾課堂教學的行為。

24：答案D

解析從課程功能的角度，可把課程分為工具性課程、學問性課程、技能性課程、實踐性課程。

25：答案D

解析依據個人身心進展常識，“長善救失”、“因材施教”的教育原則是依據人的身心進展的個別差異性特點提出來的。

2