中班美術彩色許愿傘教案反思1、中班美術彩色許愿傘教案反思

活動目標：

1.能選用不同顏色的紙條進展粘貼，用折疊的方法制作小傘，萌發對顏色的感受。

2.學會通過在傘面繪畫來表達自己的心愿。

3.嘗試將觀看對象根本局部歸納為圖形的方法，大膽表現它們各不一樣的特征。

4.能綻開豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。

活動預備：

各色的彩色紙條(25cm×6cm)，毛根或帶彎頭的吸管，透亮膠帶，漿糊，水彩筆，范例，操作步驟圖。

活動過程：

1.談話導入，激發幼兒興趣。

2.出示范例和操作步驟圖，幼兒觀看、爭論。

(1)引導幼兒觀看許愿傘的顏色、圖案。

(2)結合操作步驟圖，爭論傘由幾局部組成，如何制作。

3.幼兒操作，教師指導。

幼兒可依據操作步驟圖進展操作，幫忙幼兒回憶操作過程。

教師巡回指導。

4.展現作品。

幼兒展現自己的作品，說一說自己的愿望。

自我評析：

1.此次活動幼兒的自我愿望得以表現，所以幼兒對活動很感興趣，參加的樂觀性特別高。畫自己的愿望看似是命題畫，實際上是可以讓幼兒自由發揮的意愿畫，這讓幼兒有東西可畫。

2.幼兒通過步驟圖的提示，操作過程特別順當，作品一氣呵成，效果很好。雖然個別力量弱的還需教師幫助指導，但通過看圖也讓幼兒有一個自己發覺、自己學習的過程。

3.幼兒對運用多張單色的紙合并成一張彩色的紙特別感興趣，感到很奇怪，大大激發了幼兒的活動興趣。對于顏色的搭配幼兒也有自己的熟悉，提高了幼兒對顏色的感受。

附操作步驟：

1.選用三張不同顏色的紙條;2.將紙條平行粘貼成一張大紙;3.繪畫自己的愿望;4.按折扇子的方法折疊;5.用膠帶把傘頭粘合;6.在傘的反面粘貼吸管成傘把。

教學反思：

《小花傘》是節繪畫課，目的就是通過活動知道傘的根本外形并進展裝飾。在進展活動之前，對于這節活動課實際上有兩種方案，第一種是教師事先畫好傘的外形，讓幼兒對傘面進展涂色，其次種方案是讓幼兒自己動手用彩色筆對傘面涂色。前一種方案著重于用各種材料進展裝飾，后一種方案如何畫傘面對幼兒是一種挑戰。

在活動的過程中我發覺，有些幼兒在雨傘上面涂顏色的時候，不那么大膽，但是在我的鼓舞和指導下，他們很快學會了咋樣涂顏色的方法，結果，他們榜樣我帶來的各種各樣的雨傘，自己動手畫出來把自己喜愛的雨傘。

這次的活動是讓幼兒親子畫傘，而原先第一種設想讓幼兒裝飾傘也是一個很好的活動，可以在區角活動中讓幼兒嘗試。

2、中班美術活動教案：彩色的樹教案(附教學反思)

活動目標：

1、感知秋季樹木的顏色、外形特征，嘗試運用不同的方法裝扮彩色的樹。

2、能依據自己的需要選擇適當材料，操作中留意遵守規章。

3、引導幼兒能用幫助材料豐富作品，培育他們大膽創新力量。

4、培育幼兒動手操作的力量，并能依據所觀看到得現象大膽地在同伴之間溝通。

5、讓幼兒體驗自主、獨立、制造的力量。

活動預備：

1、活動前請家長帶幼兒參觀各種樹木，對秋季樹木的變化有所了解。

2、銀杏、梧桐、楓樹、松樹等圖片。

3、水彩筆;顏料和棉簽;彩紙和漿糊。

活動過程：

一、通過故事，引發與樹木相關的閱歷。

1、師敘述故事：在高高的山頂上，有一棵綠綠的大樹。滿樹的綠葉隨著風兒搖擺。有一天，樹葉寶寶們突然覺得：大樹媽媽總是穿著一件綠衣服，多沒勁兒呀!于是，樹葉寶寶們靜靜讓自己變了顏色。看(出示圖片)大樹媽媽的衣服變成什么顏色了?

2、提問：你還見過什么顏色的大樹?(依據幼兒的答復出示相應圖片)

二、觀看圖片，了解樹木的相關特征。

師：原來，樹不僅是綠色的，有的還會變成紅色、黃色等別的顏色。今日，我們來把這些彩色的樹畫出來好嗎?我們應當先畫樹的哪一局部呢?樹干是什么樣的?畫好樹干，再畫什么?樹冠是什么樣的?

介紹樹干、樹枝和樹冠的名稱、操作挨次及它們的外形特征。

三、、出示繪畫材料并逐一介紹。

每個幼兒畫一棵大樹。

四、活動評價。

將畫好的大樹剪下來，布置成彩色的樹林。幼兒一同觀賞，說說自己最喜愛哪顆樹，為什么。

活動反思：

大家都知道，孩子都喜愛絢麗的顏色，更喜愛用鮮亮的顏色來表現他所喜愛的物體。而孩子又是天生的觀看者，一草一木都會讓他們欣喜和驚異。當幼兒試圖用他們稚嫩的畫筆去表達自己的發覺和情感時，往往又缺少必要的方法技能去支持。所以，我們設計了這一活動，旨在引導幼兒在觀看、比擬、思索的根底上了解事物的根本特征，把握繪畫表達的技巧，以提高幼兒的審美表現力量。

在以往的美術活動中，我們經常覺得對幼兒的學問要求太高了。好像在美術活動前總應當先安排一次科學活動才行。所以，這次在制定目標時，考慮到中班幼兒的學問力量有限，我們并不要求他們把握秋季銀杏、紅楓等樹木變化的詳細特征，而是緊緊扣住顏色這個中心，只要幼兒知道秋天的樹有那些顏色就夠了。

在活動預備方面，考慮到繪制的圖片效果失真，所以我采納了先拍照片然后寫真擴印的方法制作了這幾張圖片。該圖片給幼兒帶來了逼真得視覺沖擊，更簡單和幼兒的已有閱歷相聯結。

本次活動中最重要的也是最難實施的步驟是引導幼兒了解樹木的外形特征，把握繪畫的步驟。這也是我們在備課過程中覺得最麻煩的局部。由于傳統的由教師示范、幼兒仿照的形式已不適應新的課程理念的要求，所以我作出了一個新的嘗試，將原來先講解技巧，再布置繪畫要求的步驟顛倒過來。由于中班幼兒已具有肯定的責任意識，所以我先提出要求：“今日我們就來畫一畫、做一做彩色的大樹好嗎?”然后設置了四個問題：1、“要畫大樹，應當先畫哪一局部呢?”2、“樹干是什么樣的?”3、“畫好樹干，再畫什么?”4、“樹冠是什么樣的?”結合以往的繪畫閱歷，幼兒很快了解了繪畫的步驟。同時又通過觀看、比擬，順當地了解了樹木的各個組成局部及其外形特征。從而解決了本次活動的重點和難點。

《綱要》要求幼兒“能用自己喜愛的方式進展藝術表現活動”，所以我為幼兒供應了多種材料，讓幼兒有自主選擇的空間。

美術活動中作品的展現，信任也是教師們頗為頭疼的問題。用透亮膠貼，教師的工作量太大。用大頭釘固定再泡沫板上，擔心全。經過多番比照，我們選擇了PC板。顏色很美麗，幼兒自己用漿糊一貼就行了。不僅美觀有用，更換也特別便利。

美術活動的評價也始終是我們爭論的焦點。在最初的設計中，評價就是讓幼兒相互觀賞，說說自己喜愛哪幅作品。但試教時發覺幼兒有的沒畫完，有的忙著貼，有的自我觀賞沉醉，誰都不聽別人說。最終有教師建議說能不能在幼兒的衣服上貼星星，讓他可以貼在自己喜愛的作品上。這個辦法得到了大家的始終認同。由于這樣的設計可以讓幼兒成為評價中的真正的主角。他所認同的，對于他來說，就是好的。使幼兒的主體性得到充分的發揮。

以上是我對這次活動的一些理解和思索。不過，在實施過程中我也存在一些困惑。如：“秋娃娃”這一形象是否有必要，如何更充分地發揮它的訓練價值?再如：有的幼兒在分組活動時有所偏向。在試教過程中就發覺有的幼兒想畫棉簽畫但沒占到位置，所以拒絕參與操作的狀況。遇到這種狀況，我們是應當輸導，還是滿意呢?我將在今后的教學中不斷總結閱歷，努力查找答案。

3、中班美術活動教案：傘花朵朵開教案(附教學反思)

活動設計背景

在熟悉了傘，和學習了怎樣使用傘的狀況下，我設計了制作“花傘”的這一內容。中班幼兒對繪畫有肯定根底，粘貼碎紙也比擬簡潔，適合幼兒設計制作。

活動目標

1、學會制作簡潔的“紙貼傘”。

2、通過學習制作，培育學生的自主探究力量，動手力量。

3、通過活動讓幼兒感受藝術的美。

4、引導幼兒能用幫助材料豐富作品，培育他們大膽創新力量。

5、培育幼兒的技巧和藝術氣質。

教學重點、難點

1、學會制作簡潔的“紙貼傘”。

2、培育學生的自主探究力量、動手操作力量和創新力量。

活動預備

教師作品

課本、手工紙、水彩筆、漿糊、碎紙片、自己的傘等。

活動過程(活動過程的表述不必具體到將教師、學生的全部對話、活動逐字記錄，但是應當把活動的主要環節很清晰地再現，即開頭環節、根本環節、完畢環節、延長環節。注：重點表述根本環節)

一、創設情景導入

在春暖花開的季節里，小動物們相約來到漂亮的花園去漫步，正值他們玩得快樂的時候，天空突然變的陰暗起來，不一會兒，便下起了大雨。這時候，小動物們可焦急了，同學們，咱們想個方法來幫幫它們好嗎?

對，下雨了我們可以給它們送把雨傘。

傘在我國已有悠久的歷史，它是我國的一項民間藝術。今日我們就來自己做一把美麗的花傘，讓朵朵傘花在我們這兒盡情開放。(出示課題)

二、自主探究

1、同學們，教師帶來了幾把自己做的“傘”，請大家認真觀看，這些傘是由什么拼的?

2、觀看傘的外形，讓幼兒自由觀看自己帶的傘。

三、創新巧制作

下面請同學們設計制作一把自己最喜愛的小傘，讓它展現在教師和同學面前。

1、教師示范：先在繪畫紙上畫出自己傘的外形，再用碎紙片粘貼。(強調在傘里面貼，紙片要小而密)

四、評價

有針對性的從以下幾個方面評(傘形整體效果)

五、總結

同學們，你們都用自己靈活的雙手做出了最美麗的小傘，請你把它拿回去送給你最想送的人，讓他和你共同共享這做傘的歡樂。

六、完畢

小朋友們真能干，一朵朵盛開的傘花，就像小朋友漂亮的笑臉，這么美麗的環境可不能容忍有很多的垃圾，看誰整理的又快又潔凈。

活動反思

可以從以下幾個方面思索，不必面面俱到：

1.反思在備課過程中對活動內容、教學理論、幼兒學習方法的認知變化。

2.對活動過程的反思：(以下方面無論是與否，都應當分析是與否的緣由，從而總結閱歷或提出改良措施)

⑴對幼兒進展的反思，例如，是否被理解、敬重、接納?是否有適度的自由空間?是否能通過與環境材料、同伴以及教師的互動，在情感、態度、力量、學問、技能等方面得到自主進展?

⑵對教師專業進展的反思，例如，是否了解幼兒的閱歷水平、學習特點和共性特征?是否能把握訓練內容的核心價值及其進展線索?能否以自己最小的支持，促進幼兒最大限度的進展?

⑶對師幼互動的反思，例如，師幼協作狀況，教師能否依幼兒的需要調整教學。

3.對活動效果的評析。在對目標、策略的驗證與分析中找到自己的優勢與缺乏，并明確今后改良與完善的方向。

4.假如讓你重新上這節課，你會怎樣上?有什么新想法嗎?或當時聽課的教師或者專家對你這節課有什么評價?對你有什么啟發?

教學過程中鼓舞學生敏捷進展創新練習以培育學生的動手操作力量及創新力量。在思維的活潑度上還不夠，應當將生活中的傘擴展到大自然當中去。結合后面的“大自然中的傘”可以讓幼兒的創新更豐富。

4、中班美術活動教案：小花傘教案(附教學反思)

設計背景

在活動之前，教師自己預備各種各樣的小花傘的圖片，然后好好熟悉一下雨傘的特點。

活動目標

1、學習不同的花紋，圖案有規律地裝飾傘面。

2、鼓舞幼兒大膽創作，設計自己喜愛的小花傘。

3、大膽嘗試繪畫，并用對稱的方法進展裝飾。

4、讓幼兒體驗自主、獨立、制造的力量。

5、引導幼兒能用幫助材料豐富作品，培育他們大膽創新力量。

重點難點

重點：涂顏色的時候，顏色不協作。

難點：在雨傘上面畫出來圖形。

活動預備

1、幼兒已有裝飾畫的根底，會用簡潔的圖案裝飾服裝，帽子等物品。

2、和幼兒一起觀看不同圖案的花傘。

3、實物傘若干，彩色鉛筆和《幼兒用書·安康，社會與藝術》，畫有傘的圖案。

活動過程

(一)、導入局部。

1、觀賞實物傘，重點引導幼兒觀看傘面上的花紋和圖案。

教師:“小朋友們，咱們班上有那么多美麗的小花傘，你最喜愛那一把?它是什么顏色的?上面的圖案是什么樣的?”

(二)、綻開局部。

1、請幼兒翻開《幼兒用書·安康，社會與藝術》。教師“小朋友，看，這里有什么?”(傘)。“上面有好看的圖案嗎?”(沒有)“有美麗的顏色嗎?”(沒有。)“今日教師就請小朋友自己來設計這把雨傘。好嗎?”

2、引導幼兒用圖形有規律地進展裝飾，也可以用自己喜愛的圖案進展裝。

3、幼兒裝飾傘面的過程中，教師提示幼兒留意坐姿和握筆姿態，講衛生。

4、活動過程中，表揚樂觀參加的幼兒，鼓舞大膽動手的幼兒。

(三)完畢局部。

展現及觀賞作品。

請幼兒相互說一說，雨傘上涂了什么顏色?畫了哪些好看的裝飾圖形?

教學反思

《小花傘》是節繪畫課，目的就是通過活動知道傘的根本外形并進展裝飾。在進展活動之前，對于這節活動課實際上有兩種方案，第一種是教師事先畫好傘的外形，讓幼兒對傘面進展涂色，其次種方案是讓幼兒自己動手用彩色筆對傘面涂色。前一種方案著重于用各種材料進展裝飾，后一種方案如何畫傘面對幼兒是一種挑戰。

在活動的過程中我發覺，有些幼兒在雨傘上面涂顏色的時候，不那么大膽，但是在我的鼓舞和指導下，他們很快學會了咋樣涂顏色的方法，結果，他們榜樣我帶來的各種各樣的雨傘，自己動手畫出來把自己喜愛的雨傘。

這次的活動是讓幼兒親子畫傘，而原先第一種設想讓幼兒裝飾傘也是一個很好的活動，可以在區角活動中讓幼兒嘗試。

5、中班美術彩色許愿傘教案反思

活動目標：

1.能選用不同顏色的紙條進展粘貼，用折疊的方法制作小傘，萌發對顏色的感受。

2.學會通過在傘面繪畫來表達自己的心愿。

3.嘗試將觀看對象根本局部歸納為圖形的方法，大膽表現它們各不一樣的特征。

4.能綻開豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。

活動預備：

各色的彩色紙條(25cm×6cm)，毛根或帶彎頭的吸管，透亮膠帶，漿糊，水彩筆，范例，操作步驟圖。

活動過程：

1.談話導入，激發幼兒興趣。

2.出示范例和操作步驟圖，幼兒觀看、爭論。

(1)引導幼兒觀看許愿傘的顏色、圖案。

(2)結合操作步驟圖，爭論傘由幾局部組成，如何制作。

3.幼兒操作，教師指導。

幼兒可依據操作步驟圖進展操作，幫忙幼兒回憶操作過程。

教師巡回指導。

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