學校安全預案匯編中小學特殊群體學生突發事件應急預案學校特殊群體學生突發事件應急預案為了及早發現有心理問題的學生，有效預防、及時控制和妥善處理校園突發事件，特制定本應急預案。一、適用范圍所謂特殊群體，是指在家庭經濟背景、個人的主觀因素（如學習能力、思想政治素養）、心理品質的完整程度、行為能力、人們對其評價和尊重的程度等某方面或各方面都相對普通學生表現出特殊性的學生群體。他們的特殊性不但在日常生活中影響其本人的學業、性格、行為，而且可能影響其未來的成人成才，影響其家人、親朋，進而影響學校的穩定和社會的和諧。特殊群體學生的主要類型包括：家庭貧困學生、學習困難學生、情感困難學生、言行異常學生、新生、畢業班學生、中高考學生、留守兒童、外來務工人員子女、單親家庭子女、流失生、特異體質學生。本預案適用于下列各類心理健康需重點關注的學生：（一）學習困難學生：主要指由于學習方法、學習動力、學習心態、意志等原因引起其學習成績下降，未能達到學校教學規定的基本要求，可能影響學業順利完成的學生。（二）心理困惑學生：主要指由于學習壓力過大、生活中遭遇重大打擊或挫折、人際關系失調、性格內向孤僻等原因造成心理困擾的一般心理問題或心理障礙的學生。（三）心理危機學生：主要指由于心理問題而引發可能危及學生自身或他人身心健康和生命安全的嚴重心理問題的學生。二、領導機構與職責分工應急預案領導小組及其分工組長：副組長：組員：三、預防措施（一）每學期初開展心理健康需重點關注學生摸底梳理工作。班主任老師對班級學生進行仔細地摸底梳理，填寫心理健康需重點關注學生摸底梳理情況表，建立或更新本班需重點關注學生情況信息。德育主任匯總整理并建立相應信息庫，制定并實施教育管理及處置方案（《談話記錄》和《回訪表》），同時報主管德育工作副校長，制定并檢查心理健康需重點關注學生教育管理及處置方案的落實情況。（二）在摸底梳理過程中，要做好關懷、保密工作。重點關注以下幾個特殊的學生群體：1.遭遇突發事件（家庭發生重大變故、遭遇性危機、受到自然或社會意外刺激）的學生；2.患有嚴重心理疾病，如患有抑郁癥、恐怖癥、強迫癥、癔癥、焦慮癥、精神分裂癥、情感性精神病等疾病的學生；3.既往有自殺未遂史或家族中有自殺者的學生；4.身體患有嚴重疾病、個人很痛苦、治療周期長的學生；5.學習壓力過大、學習困難、掛科嚴重的學生；6.網絡沉溺的學生；7.多次曠課的學生；8.個人感情受挫的學生；9.人際關系失調的學生；10.性格過于內向、孤僻、缺乏社會支持的學生。11.嚴重環境適應不良的新生。12.因家境貧困、經濟負擔重而深感自卑的學生。13.由于身邊的同學出現個體危機狀況而受到影響，產生恐慌、擔心、焦慮、困擾的學生。14.其他有情緒困擾、行為異常的學生。（三）及時匯報和轉介。班主任、科任教師一旦發現有心理危機學生，要及時向德育副校長匯報情況。學校負責對有嚴重心理問題學生情況進行綜合判定，并安排進行心理咨詢與督導。對于學生心理問題嚴重程度超出心理咨詢范圍，班主任應立即聯系家長，建議將學生轉介到相關機構或醫療單位進行診斷治療。四、應急處置措施（一）日常處置預案針對有關學生在心理、學習、生活等各方面的不同狀況，分別制定不同的工作預案：1.對學習困難學生的工作預案：對學習困難學生，要有針對性進行教育引導。班主任應及時進行個別談話，了解情況，查找原因，幫助引導學生增強信心，奮發努力，并在學習方式方法及學業生涯規劃等方面對學生給予有益的建議和指導。2.對心理困惑學生的工作預案：對心理困惑學生，要及時給予疏導，盡量把問題化解在萌芽狀態，要借助網絡、廣播、櫥窗、展板、講座、活動等宣傳形式，加強心理健康宣傳建設，普及心理健康基礎知識，引導學生學會心理調適，提升學生心理素質；班委及時從學習、生活、交際、情感、壓力等多個維度，對班級學生心理狀態進行觀察了解，發現情況及時報告，班主任要加強與心理困惑學生及家長交流溝通，及時掌握學生心理動態，進行有效疏導，及早解決問題，并做好記錄；3.對心理危機學生的工作預案：對心理危機學生，要做到及時發現，及時上報的原則，實行專人負責，全面關注，跟防到位，確保安全。班級心理委員、班委、班主任一旦發現有心理危機學生，要及時向學校匯報情況。對于學生心理問題嚴重程度超出心理咨詢范圍，班主任立即聯系家長，建議將學生轉介到相關機構或醫療單位進行治療。（二）突發事件處置預案1.當發現心理疾病、特異體質等特殊疾病的學生在校有異常反應時，任課教師或首遇責任教師第一時間運用緊急救護常識進行應急處置，同時通知班主任、政教處、安全辦、校醫，第一時間趕到現場，安全主任及時向學校安全工作領導小組匯報。2.任課教師、首遇教師或班主任等要對現場情況進行拍照，留下相應證據，以備不時之需。3.校醫根據具體情況對突發疾病學生進行緊急救護，如情況緊急，立即撥打120急救電話請求急救。4.班主任立即聯系學生監護人，如實通報學生情況，并與家長溝通急救措施和就醫安排。5.教務處、政教處、安全辦維持現場秩序有條不紊，做好事件的調查取證工作，并做好相關記錄，同時立即向應急指揮小組組長報告情況。6.校醫負責了解病情的相關救治工作，根據實際情況確定校內環境是否需要消毒，有關人員是否應進行隔離觀察等，及時采取必要的防范及保護措施。7.政教處配合班主任及時公布治療情況，做好其他學生的維穩工作，保證正常的教育教學秩序。8.教務處組織相關人員做好應急處置工作的分析、總結、存檔工作，以便積累經驗，防患于未然。【附】特殊群體學生管理制度為了給特殊學生群體創設一個良好的成長環境，促進每名學生健康和諧發展，全面提高育人質量，推進和諧校園建設，我校特制訂如下制度：1、特殊學生主要是指家庭貧困學生、學習困難學生、單親及父母雙亡家庭學生、外來務工人員子女、留守學生、隨班就讀殘疾兒童、身體和心理異質學生等。2、學校成立以校長為組長、副書記為副組長、政教主任、安全主任及班主任為組員的專項排查與管理領導小組。3、學校特殊群體學生專項排查與管理領導小組要定期研究分析各班級需要被特別關愛學生的成長狀況。同時把關注特殊群體學生工作作為和諧校園建設的重要內容。4、嚴格各級救助資金管理，設立專用帳戶，專人負責，專款專用，定期公布，接受社會監督，提高了救助工作的信譽度。5、班主任和科任教師應隨時關注班級學生的思想動態，把握學生心理，如發現上述學生，及時上報安全辦并采取以下措施：（1）加強思想政治教育，引導大學生適應大學生活。（2）協助學校建立完善的特殊群體檔案，對于他們的檔案信息要做到保守秘密。（3）做好特殊群體學生的思想教育工作。（4）營造良好的和諧的班級文化氛圍。（5）經常與學生溝通，化解心理障礙。爭取讓這些學生恢復正常的學習和生活當中。（6）上報學校有關部門，并與家長聯系，形成三位一體的教育和關心模式。6、學校具體管理措施：（1）逐個建立完善特殊學生檔案，建立嚴格的檔案管理制度，設定檔案借閱權限，保護學生個人隱私。（2）為每名特殊學生配備成長導師。針對不同學生群體的狀況，學校安排品德高尚、責任心強、學生信任的教師做“成長導師”，通過開展“師生共成長”等活動，鼓勵導師結合自己的優勢，幫助被輔導的學生健康成長。（4）建立走訪反饋制度。學校定期走訪學生家庭