第第頁學科備課組長工作總結七篇學科備課組長工作總結（篇1）光陰荏苒，一學期的時間匆匆過去。回首一學期來的備課組活動，感慨良多，現扼要總結如下：一、發揚團隊精神，是取得各項良好成果的根本保證。高三語文備課組是一個團結、向上的集體。在高三這一年中，我們面對全體學生，立足學生，立足教材，立足高考實際，密切關注相關信息，使高三語文的學習、復習能夠緊跟最新形勢，收到了肯定的效果。首先，我們12位老師在剛升入高三時，就達成共識，盡自己最大的努力，形成集體的合力，齊心協力，使學生的成果能夠有所提高。雖然我們高三備課組有四位老師第一次上高三，且以年輕老師居多，但我們始終堅信：指要不吝于付出就肯定會有收獲。雖然整個高三學年，消失過許許多多的意外情況，每個人都遭受到工作、家庭中的一些不如意事甚至挫折，但我們組老師都牢記住自己作為一名高三老師所具有的特別使命。正是這種信念，使我們無論遇到什么困難險阻，都咬咬牙，自己挺過去，不耽擱學生的課，不耽擱自己的本職工作。回顧高三這一年，我們沒有遺憾，我們每個人都盡了自己最大的努力，我們無愧我心。二、加強集體備課，專心實用。在能拼能干的前提下，我們備課組還很重視提高課堂效率，向40分鐘要效益，是我們高三教學時的一個重要方針。不打無預備之仗。高三時，我們按學校的要求強化了集體備課制度。除特別情況外，每周大家至少一次湊在一起集體備課。每周備課堅持中心發言人制度，集中備課時統一教學要素，規范教學行為，重視重難點的突破，重視教法設計和學法指導。這樣，大家常常溝通交流，互通有無，群策群力，共同提高。有了集體的智慧，大家再依據每個班的詳細情況有的放矢施行教學。在課堂教學中，我們的教學理念是向學生傾斜，充分調動學生學習語文的樂觀性。我們在高三的這一年，沒有單純地陷入到題山題海中去，而是利用各種方法提高學生的語文解題能力。同時，為了不斷充實自己，改進自身的業務水平，我們不放棄一切學習的機會，在組內主動落實公開課講課、聽課制度，尤其針對高考弱項——作文，我從網上下載了一些材料，全組集中討論，讓鞠秀麗老師上作文公開課，全組聽課評課，帶領學生突破審題難關。無論高三工作多么繁忙，老師們都不放過任何一次校外或校內公開課學習的機會，甚至還消失了有閱歷的老師主動邀請年輕老師進課堂，年輕老師虛心求教的教研氛圍。通過這些活動，大家深深感到：化彼之長為己之長，融會貫穿，這對我們的教育教學很有啟發。1、本學期全組老師一起鉆研了考試說明，并且對最新的高考信息進行了集體討論和研究，下發最新的高考信息資料，人手一份，讓高三全體老師的日常教學都緊緊圍繞高考，避開信口開河，游離考綱，無的放矢。2、高三老師集中全組的力氣，自己編寫了高考各個考點的高考指要，主要分現代文（社科類）閱讀，古文閱讀，詩歌鑒賞，小說閱讀，散文閱讀，人物傳記閱讀，語言文字表達幾個大部分。總結這些考點常見的出題方式，常見的審題思路，答題步驟和方法指導，例題示例等，編訂成冊，高三師生人手一份，這樣可以快速提高全組老師，尤其是青年老師的素質，讓每個老師尤其是首次教高三的老師都知道高考考什么，怎么考，怎么答。三、將計劃落實究竟——針對實情，方法敏捷高三教學的目的性應當是最強的。在備課組大的計劃前提下，每月、每周、每天、每堂課該都應還有計劃，然后以極其專心的態度去完成，之后還要有效果反饋，對發覺的問題要飛快采取補救措施，進行二次輔導。我們決不把一套試卷發給學生做了不收不改，第二天對對答案。對每套試題的評析我們都做到先集體教研，分析每道題的出題目的，揣摩出題者的意圖，引導學生的答題思路，規范學生的答題步驟，對試卷中學生消失的問題肯定落實到位，為什么錯，以后怎樣避開出錯，遇到此類題肯定要會。對試題的考點進行適當的拓展，這一類的題目還可以怎樣考，如何答，都要給學生講到，練到。高三教學的針對性也是最強的。在這屆學生底子薄、基礎差的前提下，老師們盡其所能的幫他們抓分，如背誦默寫部分，為了這六分，全體老師絞盡腦汁，采取了各種方法哄著學生背誦。成語的積累也是一點一點努力，急躁細致。四、大膽預報，勇于探究：1、雖然20__遼寧作文考了社會熱點，但綜合去年全國及各地作文整體趨勢，結合遼寧卷的反響，我們認為20__年考社會熱點的可能性太小，而考新材料作文的可能性比較大，因而我們加大了新材料作文的審題訓練，從網上下載了一些材料，又結合各地模擬題的材料，加大審題訓練。特別幸運的是，今年高考果然考了新材料作文，而且更為幸運的是，三個材料中的兩個我們是全組練過的，學生幾乎沒有跑題現象。2、默寫部分：我們果斷地舍棄了去年考過的默寫篇章，尤其是《琵琶行》，并且大膽地加大了《離騷》的復習，最終一次校內模擬題，我們就出了《離騷》的默寫。我們還跟學生強化了對《離騷》的預感，特別幸運的是，大部分學生在《離騷》的默寫中沒有失分。3、文本閱讀：我們經過分析認為，今年是新課改的第二年，試題應當不會有大的調整，會保持平穩過渡，因而文學類文本閱讀考散文的可能性不大，且散文的難度大，與實用類文本的難度很難保持一致，所以文學類文本我們還是側重了小說的閱讀訓練，實用類文本側重了人物傳記的閱讀。事試驗證了我們的推想。學生出了語文考場，都覺得今年的語文試題幾乎都在掌控之內，這是高三全體師生的辛勤努力換來的。最終，感謝學校領導對我們高三語文組工作的大力支持和悉心指導。學科備課組長工作總結（篇2）本學期我們備課組能依據教委教研室的要求和學校教務處工作計劃以及教學大綱，深化學習學校先進的辦學理念，注重將理念轉化為實踐，努力創設適合學生發展的數學教學。細化落實各項詳細工作目標，以學生為主體，重基礎、激興趣，以課堂教學為中心，落實有效教學，開展了多種形式的教研活動，切實提高課堂教學效益，使教學質量上新臺階。高二數學備課組，是一個團結奮進的年輕化的備課組，各成員間協力合作，取得了肯定的教學成果。現將本學期工作總結如下：一、基本情況分析(1)我組共有7位成員，均為專業老師張齊林、王禮環、周主席、華僑、高火明、陳育、涂長勝，除周主席以外，均是青年老師。(2)本組老師工作量：各位老師都滿課時，因為教學任務重，學生底子薄，安排每班每周10課時，并承擔社會實踐活動的部分課題。二、主要工作匯報(一)專心分析，確定本學期目標1、規范教學常規，使教學常規規范化。2、開學初，對上學期的試題及學生的考試情況進行分析，結合要求，確定期末成果目標。3、以研究課為載體，提高老師專業能力和教學水平，力爭課堂教學優良率，優秀率。(二)強調教學常規，使教學常規規范化備課組長工作總結1、在第一次高二全體老師會議上，提出了對教學常規的詳細要求和教學計劃：(1)備課：專心分析班級的學情，深化鉆研教材、課標和考綱，明確每節課的教學目標及重、難點，確定教學任務，設計教學活動。搞好每周一次的集體備課，堅持個人二次備課;協商好教學進度，杜絕隨便性安排教學內容，嚴禁無教案上課。校內每月檢查一次備課情況。(2)上課：重視、加強課堂教學組織管理，關注班級的每一位同學，不讓一個學生游離于課堂之處;加強師生之間的溝通和交流，構建和諧有效的學習環境和營造輕松活潑的學習氛圍。加強有效教學的研究，對比一堂好課的標準，狠抓課堂教學，采取敏捷有效的教學方式，吸引學生樂觀主動地參與學生中來，制造適合學生高效學習的課堂。(3)作業：強調作業的分層，針對不同層次的學生設置不同的作業，使作業真正能適合班級不同程度的學生，起到課后鞏固的作用。不搞題海戰術，精選有代表性的習題，合理掌握作業量，準時批改和反饋作業情況，對學生作業中的錯誤要求準時訂正。校內每月對作業布置和批改進行一次檢查，并記錄。2、本學期本組老師教學常規情況：(1)備課：本組老師都能按教務處的要求提前備好課，有的能提前備好一周的內容，最少的也能做到提前備好兩、三節課，老師教案的書寫規范，都為紙質教案，且都能在集體備課的基礎上進行個人備課。另外，大多數老師都備有練習課和復習課教案且教案的質量較高。(2)上課：由幾次聽課情況看，沒有消失無教案上課情況，老師的課前預備比較充分，課堂上能夠為學生創設寬松和諧的學習環境，問題的設計富有啟發性和制造性。老師能夠依據不同的教學內容，依據學生的現有水平，選擇合適他們的教學方法，充分發揮學生的主動性和樂觀性。老師上課能體現分層的思想，從尊重學生需要培養學生自信念出發，設計不同層次的問題、不同類型和水平的題目，因我們學生基礎確實太差，所以有些同學樂觀性不高，但還能夠使絕大多數學生都有機會參與課堂活動，并獲得勝利的體驗。而且我們備課組于20__年元月17日左右順利完成教學任務。(3)作業：由于數學學科的特點，基本上要做到每天都留有課外作業，經過月底檢查，老師的作業都是精心的設計，精選習題，大多數老師能依據學生情況分層布置作業，本組老師的作業量都能達到要求，基本實現每周三次作業，作業都能全批全改。(4)輔導：備課組以學情為依據，將學生分類，對學生進行分類輔導。對各層次的同學提出不同要求。對基礎較差的學生輔導，主要是調動非智力因素，培養師生和諧感情，同時選擇簡潔、基礎的題型進行當面輔導，激發學習興趣，從能拿分的角度進行思考和指導，使這部分學生能有所提高;對中間層學生，注重方法引導同時關注細節，增加綜合性習題，鼓勵拔尖，使中間層學生向優秀層發展;優秀的學生主要進行數學拓展題輔導，培養制造性思維與敏捷應變能力，同時關注全面發展，注重心理素質的培養。同時注重調動學生因素，利用分組形式，學習小組之間互相幫忙，互相促進，整體提高。(5)考試：本學期按教務處的安排，進行了月考、期中考試、單元測試、期末調考等大型考試。其中每次月考，備課組相應成員做好試卷命題，閱卷和質量分析，提出改進的意見和措施。備課組還協調統一教學進度，本著調動學生樂觀性的原則，針對考點和學生的實際情況，精心設計好測試題，在幾次測試中，學生的及格率和優秀率都接近或達到了90%和60%以上，既起到了檢測的作用，同時又充分的調動了學生的樂觀性和主動性。(6)復習：備課組統一思想，統一進度，各組員之間分工合作，合理安排復習的時間，將復習任務細化，安排到各任課老師，專心鉆研教材及課標，確定復習重點。首先，計劃好復習的時間、復習重點、基本復習形式和方法。今年的期末考試比較靠后，留給同學們復習的時間相對較多，各備課組通過集體備課，制定好切實可行的復習計劃，特殊?????要安排好復習的時間，詳細到每章節復習、綜合訓練所需的時間;落實好期末復習的重點章節和每章節的重點學問點;各班級統一采取復習卷的形式進行復習，以提高課堂復習的效率。其次，切實抓好“雙基”的訓練。一是要緊扣教材，依據教材的要求，不斷提高，注重基礎。二是突出復習上出新意，以調動學生的樂觀性，提高復習效率。最終，抓好教材中例題、習題的歸類、變式的教學。依據教學的目的、教學重點和學生實際，引導學生對相關例題進行分析、歸類，總結解題規律，提高復習效率。對具有可變性的例習題，引導學生進行變式訓練;引導學生對有代表性的問題進行敏捷變換，培養學生的應變能力，提高學生的技能技巧。高二數學備課組，充分發揮每個備課組成員的聰慧才智和力氣，使高二數學的教學任務如期完成，并得到了學校領導和學生的一致好評和確定。我相信，高二數學備課組全組老師將會在下學期更加踏實努力的工作，將會再接再厲，制造更輝煌的數學成果。學科備課組長工作總結（篇3）本學期高三歷史備課組二位老師承擔了三個班的新課程教學工作，其中廖會全老師負責1001班和1015，蘇裕明老師負責1002，工作量相當大。大家克服困難，大膽創新，嚴格要求，按時完成了中國史的第一輪復習工作。下面就這學期備課組工作作如下總結。一、加強理論學習，轉變教學觀念本備課組根據新課程對關注、關懷、幫忙、促進學生的全面發展的教育理念，加強了全組老師對教材的學習和研究，把理論運用到詳細的實踐中，探究新課程實施的詳細的方法，如：樂觀探究新課程背景下教學方式與學習方式的改革，創設學習情境，激發學生自主探究的欲望，組織學習小組，開展合作學習。留意老師教學設計與學生學習方式的整合，使歷史學習成為一個不斷積累歷史學問、不斷加深對歷史和現實的理解過程，一個主動參與、學會學習的過程，一個漸漸把握歷史學習的基本方法的過程。在教學的過程中盡力給予學生一個體驗學習、體驗情感的機會，促進學生學習方式的轉變。二、詳細工作（1）制定明確的教學目標依據高二班級學生實際情況，制定明確的教學目標，教學內容都是高考的重點內容，為此制定以下教學目標：一是扎實打好基礎，授課落實主干學問，把重難點分析透徹，同時注重能力方面的培養，如閱讀、分析、歸納等歷史能力。另外針對以前學生把歷史當成“副科”的狀況，高二教學的另一重要目標是培養學生的學習興趣，在教學中，努力挖掘一些趣味性的東西、實際生活中遇到的情況、時事新聞等引入到教學中去，從而激發學生學習歷史的興趣。（2）堅持集體備課堅持集體備課：一是加強備課組活動，明確課標要求、討論教學重難點、教法等。二是充分利用網上資源，汲取別人的優秀成果。三是利用課件教學，補充史料，提高教學效率。（3）加強聽課和評課工作依據學校要求，本學期加強了聽課和評課，每周至少聽課一節。本組老師都特別樂觀，專心備課，精心組織教學。評課時大家樂觀發言，指出優缺點。通過聽課評課，提高了全組老師的教學水平。（4）做好教學常規工作為加強教學效果，除備好課，上好每一節課，還要求各位老師加強課后的復習工作，加強單元練習，通過練習、檢測發覺學生的不足，做好評講，解決學生的存在問題。（5）專心抓好“三考”工作（周考、半月考、月考）。三、教學效果在本備課組老師的團結合作、專心工作態度的感染下，本班級學生對歷史學科表現出有較深厚的興趣，學習歷史的樂觀性較高，學生也形成了上課專心聽課、做好筆記、劃好書，課后專心對待練習，樂觀發問的良好學習習慣。在桂林市的第一次調研考中我校歷史平均分名列全市第一。四、存在的不足與改進的措施。本學期的教研組工作取得了肯定的成果，但也存在不足，如：是否能嚴格恪守“嚴、活、精、清”的課堂教學原則的問題、是否能在課堂教學中以學為中心組織教學過程問題、是否能在課堂教學中讓學生學會“獨立思考”、學會“探究學習”的問題、結對子幫教計劃的實施，由于大多老師是超量工作，加上雙方上課沖突，沒有專心落實等。我們決心從以下幾方面加以改進：一是進一步把教學常規管理工作抓到實處，充分發揮組長的作用，使全體老師扎扎實實做好教育教學工作；二是要更進一步注重各學科的課堂教學，規范課堂教學行為，提高整體教學質量，全面培養和提高學生素質；三是進一步抓教學研究，通過教研促進老師改進教學方法，提高全組老師的整體素質，提高課堂教學藝術，以提高課堂教學質。學科備課組長工作總結（篇4）本學期，我們初二語文老師除了一如既往的做好本職工作之外，還在工作思路和工作方法上作了一些轉變和嘗試。現簡潔總結如下：一、牢固樹立一個目標。本學期，我組老師在分析上學期的期末考試成果的基礎上，為了確保我校語文教學質量穩步提升，從學生的實際水平及現狀出發，分別制定了教學計劃，確定了兩分一率超越區平均的目標。這一目標的制定，促使我組老師同心同德盡職盡責。二、樂觀開展兩方面的活動。1、學生方面的活動這一學期，我們開展了讀書節活動（詩詞朗誦活動），讓學生領會詩詞的魅力，體驗青春的活力。其中，810班集體朗誦的《黃河頌》和808班女聲朗誦的《相信將來》，分別以雄壯和優美的風格贏得了評委和觀眾們的一致好評，最終取得了一等獎的絕好成果，引起了劇烈反響。另外，在學校組織的各級各類征文比賽中，我組老師樂觀組織學生參與，所輔導的學生獲獎較往年有所增多，例如：在第九屆語文報杯全國中學生征文大賽中，我們初二班級有1人獲得國家級一等獎，2人獲得省一等獎，10人獲得省三等獎；在“知榮辱樹新風”征文比賽中分別有兩人獲得區級獎項。這些活動的參與和榮譽的取得極大的鼓舞了學生語文學習的信念，為學生語文學習供應了動力。2、老師方面的活動本學期，我們除了樂觀參與學校舉行的教研活動外，還共同參與了南湖論劍活動和中考批卷活動。南湖論劍中關于讀書指導和寫作教學的實踐探討使我們受到許多啟發，而中考批卷活動又為我們以后的語文教學指明了方向。另外，本學期，我們轉變了教研活動的方式，除了進行必要的正式的備課組活動外，還采用了平常沙龍式的閱歷交流，例如在周曉芳老師的閱讀指導課《湘西鳳凰沈從文》的教研活動中，就是采用沙龍式的閱歷交流的方式。總之，各種活動的有效進行，促使學生和老師都獲得了較大進步，做到了教學相長。三、專心做好三種輔導1、做好考試輔導。為了避開學生“學的好、考不好”的普遍情況發生，我們組老師除緊密聯系月抽測試卷，進行考試分析外，還準時的對個別學生進行答題規范的輔導和應試技巧的輔導，讓學生漸漸學會考試。2、做好作文輔導。本學期，我組老師漸漸認識到作文在語文考試中的較大比重，對作文教學除了高度重視外，還在實踐中進行大膽而樂觀的探究。例如，學生作文互評、以讀促寫、作文面批、考場作文賞析、隨筆評議、作文答辯、作文爭鳴等多種形式的作文輔導，促使學生作文水平有了提高。3、做好讀書輔導。我們在平常的教育教學中，對學生的讀書情況進行的必要的引導，主張學生“好讀書讀好書”，堅決抵制不良書刊的影響；平常留意調查學生的讀書情況，并定期對學生進行必要的指導。四、進行四點反思1、對語文備課的反思。（教材處理上不夠大膽）2、對語文考試的反思。（對語文考試的隱性考核目標把握不夠到位）3、對語文課的反思。（語文課的效率可再次提高）4、對語文學習興趣的反思。（可在激發語文學習興趣上下工夫）。總而言之，回首一學期的工作，我組老師在教學上取得了較大進步，但同時也存在著許多不足，但我們始終相信經過不斷的反思和總結，終歸會取得更大進步！學科備課組長工作總結（篇5）轉瞬間，一學期已結束，現對本學期七班級的語文教學工作總結如下：一、整體分析本學期，七班級語文教學方面還存在著一些不足之處：學生學習語文的習慣性差，學習比較盲目，目標性不強，學習的主動性、合作探究意識不強，基礎參差不齊，學生積累較少，閱讀面不廣。二、指導思想培養學生的語文素質和語文能力，有目的、有計劃、有組織地提高本班級語文教學水平，樂觀推動課堂教學改革，實行先學后教、合作探究、展示交流，努力提高語文課堂教學效益。三、教學措施本學期，我們語文組共有六位老師，在萬明、邵媛媛兩位主任的領導下，我們六位老師重視語文教學的常規工作：充分認識七班級起始班級基礎教學的重要性，團結奮戰，資源與閱歷共享，平常做好教學常規工作，使提高教學質量、目標落到實處。1、總攬教材每一次的集體備課，我們都利用團隊資源，精心搞好學案，教案的編寫工作，精心設計課件，上好每一節課，全力打造高效能課堂。2、精心設計作業，合理安排學生的作業量，確實做到減負增效。3、做好單元過關檢測工作，做到有考必改，有改必評，不斷總結提高。4、做好每兩周一次的作文訓練，做到有練必評。5、展示學生的優秀習作，激發學生的寫作興趣，老師要寫下水作文。6、充分利用現代教育技術，在教學手段、教學方法上多下功夫。每周的教研時間交流教學心得，解決教學中遇到的問題，充分利用學校的硬件設施，利用現代教育技術，讓網絡的豐富資源為語言語教學服務。四、優點與不足優點：我們六位老師通力合作，資源共享，教學熱忱高，科研氛圍濃，輔導學生勤，教學成果優秀。不足：由于七班級八個班分為三個層次：基礎班、提高班、課改班，學生水平參差不齊，因此在備課、上課、作業、制卷、輔導等各個環節上消失了肯定的難度。總之，我們七班級語文組六位老師盡我們所能，想方設法提高課堂教學效率，提高七班級全體學生的語文成果，提升全體學生的語文基本能力和基本素養，是一個優秀的備課組。學科備課組長工作總結（篇6）一個學期又過去了，回想這學期的教學工作，累伴隨著歡樂。二班級語文備課組共有七位老師，大家在一起進行研究討論，不斷地改進工作中存在的問題，構建了一支年輕而有活力的備課組。一、扎扎實實地開展日常教學工作日常的教學工作是備課組活動之本，我們特殊?????注重從每一節課中看自己的教學，反思自己的教學行為，努力提高教研教學水平。對于教材，對于課堂，總是有一此自己不解的地方。所以平常我們小范圍內的交流許多，兩個人，三個人，遇到一起了就說一說自己的教學困惑，總能尋求到一些良方，讓自身的業務能力也有了不少的提高。特殊?????是陳英和王莉兩位老師除了常常到別的班級聽課外，自己還開課邀請其他老師去聽課。二、注重培養學生良好的閱讀習慣。葉圣陶先生曾指出：什么是教育，簡潔一句話，就是養成良好的習慣。閱讀習慣非常重要，一個人假如有了良好的閱讀習慣，將會終生受益。二班級學生有了肯定的識字量，也把握了初步的識字方法，所以本學期我們全力培養學生良好的閱讀習慣。我們不僅在課內注重學生良好閱讀習慣的養成，還拓展到了課外：1、給學生推舉好書如《十萬個為什么》、《中華五千年》、《格林童話》等；2、在校利用進校閱讀的時間組織學生專心閱讀，與家長協作放學布置每天20分鐘的閱讀作業；3、定期開展評比，比一比誰讀的書多、讀得好，并推舉為學校閱讀小明星。三、專心預備年段競賽這個學期二班級有百詞聽寫比賽，我們幾個人誰也不敢松懈。在日常教學中，我們爭取每課上完整理出全部生字組成的詞語，讓學生逐步積累，逐步訓練，而不是在比賽前臨時抱佛腳。11月份我們二班級400多名學生全部都參與了百詞聽寫比賽，比賽結束后我們全體老師還就本次比賽進行了細致的分析，針對所消失的問題準時地商討解決對策。事實證明在此次比賽之后學生在字詞的讀寫方面有了較大的進步。四、樂觀開展各類活動，搭設語文學習的平臺。我們始終認為，語文教學應當是立足于課堂，延長于課外的教學。所以，我們抓住了各種活動的契機，進行語文活動。例如：九月份我們除了教學生制作老師節賀卡外，還讓他們摘抄贊美老師的詩歌并在班級中開展詩歌誦讀比賽；10月份我們制作了《秋天》的手抄報，教學生收集有關秋天的詩歌、成語、節日、小學問、小作文等材料，培養學生收集材料的能力；學了課文中的童話故事，我們讓孩子續編故事和自己編童話故事；我們除此之外，我們還教學生認識生活中的各類標志，自己動手給課文配畫，堅持每周寫小練筆等等。低班級的孩子特殊?????生動活潑，低班級的語文學科活動也豐富多彩并別具特色。作為低班級的老師我們的工作很辛苦，或許我們的工作不是轟轟烈烈的，但肯定是永久布滿童心、童趣的。學科備課組長工作總結（篇7）人們常說：老師是太陽底下最光輝的職業；也有人說老師是春蠶，到死絲方盡；更有人說：老師是蠟燭，燃燒了自己，卻照亮了別人。今生為人師，我無怨無悔，我愿為祖國的教育事業貢獻自己的畢生精力。一個學校要提高教學質量，提升辦學水平，就要充分發揮備課組在課堂教學中的作用。有幸擔當語文備課組組長，一方面，深感有一種壓力，另一方面也產生一股動力。我特別糊涂地認識到：老師的勞動既是個體的制造性努力，需要發揮個人的才智，熟練地駕馭教材，調動學生；又是集體力氣的合作，需要群策群力，共同探討新形勢下，課程改策的新理念，探究課堂教學的新途徑。在擔當語文備課組組長期間，我以學校的大局為重，從一個老師的事業心和責任感出發，盡力充實提高自己，盡心組織和帶動全組老師開展備課組活動。一、做學習型、反思型的老師做為一名語文老師，基本功是教學的重要基石，而備課組長不但要有扎實強硬的教學功底，更要在工作中不斷學習和反思。因此，作為備課組長，自己必需要做學習型、反思型的老師，要向書本學習，廣泛地閱讀。做到人無我有，人有我新，與時俱進。有了理論指導和理論依據，備課組的活動就不會具有盲目性和隨便性，也為我日后的創作和教科研研究打下了良好的基礎。我自訂《小學語文教學》一書，并常常借閱教學專著、教育教學報刊、文學書籍等，不斷更新教育觀念，提升教育智慧，完善學問結構，提高教育素養。每學期自學讀書筆記達到5000字，并撰寫讀書心得。還留意收集教育教學新信息，收集后先自學、自悟，結合自身教學進行實踐，不斷擴大教育信息量，力求教學上扎實、求新。還向身邊的老師學習，向專家學習。即使是水平和能力比自己低的人，也有值得學習的地方，總結他人的失敗，其實也是一種很好的學習。在學習中反思，在實踐中反思，在反思中領悟，在反思中提高。因為只有自己首先成為學習型、反思型的老師，才能更好的帶動全組老師的學習和反思，引領大家由“職業型老師”向“研究型老師”轉變。二、做學科教學研究型老師作為語文老師和語文備課組組長，每學期我都主動上研討課，針對教學過程中發覺的真實問題、確立研究主題，通過“磨課”活動來反思教學、查找差距，提高課堂教學能力，提升自己的專業水平，并將各階段的資料、教后記、聽后感、反饋梳理、調整意見等收集起來，準時總結教學閱歷，撰寫教學案例，既促進了自身的專業成長，又引領其他老師共同發展。這學期樂觀組織備課組內開展《肩負增效提高課堂教學實效》的小專題研究活動，通過中心發言人的發言、同學科老師集體議課、個人上課、互相聽課、評課等一系列活動，相互學習、交流，努力提高自己的教學水平，努力培養學生的創新精神和實踐能力，充分開發學生的潛能和塑造健全的人格，力求使課堂教學形成“新、精、活、實”的特色。我本人樂觀參與校課題組“轉變學習方式，提高課堂效率”、“自修—反思式校本培訓模式推廣”的研究活動。作為備課組長要站在教學前沿，準時了解教育發展的新動向，進一步把握教育規律，提高對教育理論的認識，還能對自己教學活動進行常常性反思，從中學到新的教學方法和教學策略，指導自己的實踐活動，從每個教學環節入手，大膽進行改革創新。教無定法，學無定法，教學上的一些做法，不可能一成不變，我們需要在變化揚棄中，使我們的教學日趨完善，讓備課組的活動更加有活力。《淺談探究式學習方式的實效性》論文，獲市二等獎。三、備課組的建設是進步的臺階備課組長要做個有心人，要靠智慧點燃智慧，引領老師主動地參與。因此，我在平常的教育教學工作中，留意觀察、收集、總結、思考老師教和學