小班語言寶寶來問好教案反思1、小班語言寶寶來問好教案反思

活動目標：

1.初步感受學習《弟子規》的樂趣

2.學會和人打招呼

3.熟識本次活動的經典原文，了解漢字“人“的字源故事。

4.讓幼兒大膽表達自己對故事內容的猜想與想象。

5.培育幼兒大膽發言，說完整話的好習慣。

活動預備：

1.小白兔手偶一個

2.制作“弟子規“書一本、字卡“人“。

3.電子白板

活動過程：

(一)談話導入。

1.出示小白兔手偶一個。

教師：今日我們班來了一個小客人，看看它是誰呀?(小白兔)

聽，小白兔在說什么。“嗨，我是小白兔，小朋友們好!“

2.教師：小白兔真有禮貌，跟我們小朋友打招呼呢!來，我們也跟小白兔打個招呼吧!跟你旁邊的好朋友也打個招呼!跟后面的客人教師也打個招呼!

(二)學習《弟子規》。

1.教師：我們小朋友真能干，和小白兔一樣有禮貌。小白兔還特殊喜愛讀《弟子規》呢。看--(師出示書本)《弟子規》是古代小朋友必需學習的一本書，今日我們也一起來學習學習吧。

2.教師范讀。

教師：好聽嗎?你想讀嗎?跟著一起來試試吧!

3.理解句子的意思。

教師：“弟子規，圣人訓。首孝弟，次謹行“講的是我們小朋友要孝敬長輩，友愛同伴;做事要細心，要做個誠懇的人。

4.朗讀。齊讀，師幼讀，男小朋友讀，女小朋友讀，個別讀(請2個小朋友)，打拍子讀。

(三)拓展幼兒閱歷。

1.“人“字的來源故事。

(出示“人“字)師：今日教師給小朋友帶來一個字寶寶，它的名字叫“人“，我們一起來讀一讀。“人“字還有一個故事呢!師講

2.帶著幼兒書空。(教師左手示范，邊講邊演示)

教師：請小朋友伸出自己的二拇弟，把我們的二拇弟變成一枝直直的筆，跟著教師一起來寫一寫這個“人“字吧。

3.利用DVD播放字寶寶“人“的字源故事

4.故事表演。

(1)教師：小朋友，剛剛我們學寫了“人“字，真有意思啊!現在我們來表演一下這個字吧!看，教師的腿漸漸分開，像不像一個“人“字?對，像極了，你也站起來試一試。

(2)教師：教師再請兩個小朋友來表演“人“字，看認真嘍!兩名幼兒面對面站好，先相互問好，然后上身抱在一起，組成“人“字。你也想和好朋友表演嗎?那要先問好，再表演哦。找個空的地方去表演吧。

活動延長：

家園共育：回家后讓幼兒將今日所學的學問告知家長，并且與家長一起來玩“人“字的嬉戲，穩固所學的學問。

教學反思：

從這堂課，我們也看出一堂教學活動是要發揮教師的主導性，不放任自流，還是要敬重孩子的自主性，順其自然。不管哪種占主導，都應當處理好教的方式，讓孩子們感覺不到被教，一切像一場嬉戲活動。教無定法，無論采納哪種教學方式，都必需作用于人的感官才能發揮作用。教學方式實質上是一種刺激手段。

2、小班語言活動小鳥問好教案反思

活動目標

1、懂得不同的時間對應使用不同的問候語學會使用“早上好，中午好，晚上好”等禮貌用語。

2、情愿做一個有禮貌的乖寶寶。

3、通過觀看圖片，引導幼兒敘述圖片內容。

4、初步理解故事情節，理解故事中語言的重復性特點。

教學重點、難點

學會使用“早上好，中午好，晚上好”等禮貌用語

活動預備

圖片、磁帶

活動過程

一、出示早上的圖片

師：你們知道這代表一天的什么時候嗎?是早上、中午還是晚上

幼：早上

師：你們是怎么看出來的?(幼兒自由答復，教師可以適當引導幼兒)

師：今日樹媽媽來我們這里做客了，你們歡送嗎?

幼：歡送

師：樹媽媽說很快樂見到小朋友，你們看它笑得多快樂!噓!聽聽是誰來了

(播放鳥的叫聲)

幼：小鳥

師：你們看小鳥正在跟樹媽媽問好呢!你們覺得小鳥是怎么跟樹媽媽問好的?(請個別幼兒上來表演跟樹媽媽問好)

師：讓我們豎起小耳朵聽聽小鳥是怎么跟樹媽媽問好的吧!(播放錄音)你們聽清晰了嗎?讓我們再聽一遍吧!(再次播放錄音)讓我們和小鳥一起跟樹媽媽問好吧!(幼兒全體問好)。小朋友讓我們揮起小手媽媽問好吧“樹媽媽，早上好!”再來一次，看看哪個小朋友是最懂禮貌的小朋友，揮起小手一起說“樹媽媽，早上好”你們都是懂禮貌的小朋呢!

二、出示其次張圖片

師：哇!太陽公公一下子就爬到頭頂上去了，原來現在是中午了，中午的太陽可真美麗呀!樹媽媽正在快樂的曬太陽呢，這時小鳥正漸漸的飛過來了，它又要跟樹媽媽問好了，讓我們一起聽聽他是怎么跟樹媽媽問好的吧!(播放錄音)你們聽到了嗎?你們想跟樹媽媽問好嗎?

幼：想

師：讓我們一起跟樹媽媽問好吧，讓我們揮起小手跟樹媽媽問好。

三、出示第三張圖片

師：咦!太陽公公怎么不見了，天空中消失了什么?

幼：星星，月亮

師：那現在是一天的什么時候了

幼：晚上

師：對了，可是樹媽媽怎么還沒有回家睡覺呀，原來它在等小鳥向它問呢!小朋友覺得小鳥回來嗎?

幼：會

師：小朋友們可真厲害呀!小鳥它來了，你們猜猜晚上的時候，小鳥是怎么跟樹媽媽問好的?

師：哇!你們猜得可真厲害呀!讓我們一起聽聽吧!(播放錄音)小朋友也來和樹媽媽問好好嗎?

四、小結：

師：你們喜愛小鳥嗎?樹媽媽說可喜愛小鳥了，小鳥在早上的時候跟樹媽媽說早上好，中午的時候跟樹媽媽說中午好，晚上的時候跟樹媽媽說晚上好。樹媽媽說小鳥真是一個懂禮貌的小朋友。讓我們一起學習小鳥做一個懂禮貌的小朋友好嗎?

幼：好

師：現在是早上，讓我們搭著小火車，揮著小手跟后面的同學說“教師，早上好”!

教學反思

對于學前班學生而言，禮貌訓練特別重要，教師要在日常教學活動中對幼兒進展友愛同伴、文明禮貌訓練。而我在平常與學生的溝通活動中發覺很多學生不情愿與教師、長輩問好。本節課通過小鳥跟樹媽媽問好的故事，旨在讓學生在故事中學習怎樣問好，做一個有禮貌的好學生。

《小鳥問好》的活動目標是讓學生懂得在不同的時間用不同的問候語，學會使用“早上好、中午好、晚上好”的禮貌用語;情愿做一個有禮貌的好學生。我在開展活動前，對班級中學生的禮貌表現有肯定的了解：班級中有大局部學生在上學和放學時從來不向教師問早、問好、說再見;但也有小局部學生在禮貌方面表現比擬好。在活動時我以圖片、背景音樂等激起了學生學習的興趣，在實踐練習環節中，給學生一個實踐練習的時機，通過集體練習、個別練習，師生練習、生生練習多種方式對學生使用禮貌用語進展了穩固。

通過這次活動，我看到有些學生在禮貌方面進步很快，能在家長的提示下主動跟教師問好，但還有些小朋友依舊不情愿與教師問好。這需要教師和家長時時刻刻的進展訓練。

3、小班語言寶寶洗澡教案反思

活動目標：

1、在做做、看看、講講中，了解故事內容。

2、在教師的引導下，學習和運用短句：揉揉**，搓搓**。

3、幼兒能夠樂觀、開心地參加到閱讀活動中。

活動預備：

1、《寶寶洗澡》大書、輕松、活潑的音樂2、寶寶洗澡PPT3、玩偶若干

活動過程：

一、生活導入，用語言、動作回憶幼兒的洗澡閱歷。

1、師幼一起玩洗澡嬉戲師：剛剛跟教師玩嬉戲，出了許多汗，身上臟臟的，我們一起來洗個澡吧!

幼兒找空間站好師：你們想先洗那里呢?【請幼兒說一說，洗那里?】

那我們就先洗……【音樂起，教師邊說邊做】洗洗……洗洗…………真潔凈!

你們還想洗那里啊?

2、師：洗完了，我們一起沖潔凈吧!【做沖水的動作】讓教師聞一聞，香不香?真香!

二、觀看PPT，了解故事內容

1、出示第一張寶寶的照片師：有個小朋友，叫寶寶，今日出去玩嬉戲了，身上弄得臟兮兮的，怎么辦啊?

幼：洗澡師：對了，寶寶要洗澡啦!

2、出示其次張師：瞧!他的好朋友小鴨子也來了，寶寶問小鴨子：小鴨子，你也想一起洗嗎?

寶寶問什么?【期盼式】哇!真棒!我們也來問問小鴨子吧!【集體問、個別問】

【請小朋友小手放嘴邊，一起問小鴨】

3、出示第三張師：寶寶和小鴨子跨進了浴缸，預備洗澡啦!

4、出示第4張圖片師：寶寶要開頭洗澡啦!我們來看，他先洗了哪里呀?

幼：頭、【請兩到三個小朋友，然后一起說】

師：他是怎么洗的?誰來學一學?【請個別幼兒來學一學是什么樣的動作】

頭是我們重要的珍寶，我們要和寶寶一樣，輕輕地揉揉師：為了不讓泡泡跑到眼睛里去呀，他還把小眼睛閉起來了，我們一起來閉上眼睛，和他一起揉揉小腦袋。【邊說邊做，兩遍】

5、出示第五張圖師：瞧!寶寶在干什么?

幼：洗手臂【請兩到三個小朋友，然后一起說】

師：是的，手臂很臟了，他在用力的搓搓，【教師用力的搓搓，邊說，邊做搓的動作】【指下面的手，問他還在洗哪里?】寶寶的小腳丫走了好多路，也臟了，也要搓搓潔凈!

師：哇!我們一起來學寶寶搓搓小手臂和小腳丫吧!

6、出示第六張圖師：接下來，請小朋友們來猜猜看，寶寶還會洗什么地方呢?他還洗了什么地方呢?

幼：肚子、小肚皮師：哇!圓圓的小肚皮也要洗一洗，我們一起來洗一洗。【請幼兒一起來洗一洗小肚皮】【邊說邊做】

7、出示第七張圖師：【出示圖片之前】還有一個地方寶寶也要洗一洗，是什么地方呢?

【幼兒想的時候，教師提示】：小腦袋洗過了，小手臂和小腳丫洗過了，小肚皮也洗過了，還有什么地方呢?

幼：小屁股師：對了對了，別忘了小屁股【同時出示圖片】別忘了什么地方呀?

那我們一起來洗洗小屁股吧!

8、分別出示第8、9、10張圖師：哈哈!媽媽來了!呀!我的寶寶怎么變了?【表情驚異!】寶寶變成什么啦?【請兩到三個小朋友，然后一起說】

【出示9】小鴨也變成了?【等待式、請個別幼兒說說】

【出示10】媽媽拿起蓮蓬頭，嘩啦啦!下雨啦!我們一起沖潔凈吧!

9、出示圖11師：洗完澡，要睡覺啦，聞一聞，真香!

三、完整的觀賞一遍圖書師：寶寶去睡覺了，我們輕輕地來看一看聽一聽，寶寶洗澡的故事。

【教師完整敘述一遍圖書，幼兒寧靜的聽】

四、師幼共同敘述寶寶洗澡的故事師：我聽見有好幾個小朋友和周教師一起來講了，你們真棒!周教師把寶寶洗澡的故事做成了一本大書，瞧!【出示大書】我們一起來看看圖書，說說寶寶洗澡的故事吧?【表揚大聲講故事的小朋友】

五、嬉戲：一起給娃娃洗澡

1、請小朋友給娃娃洗澡師：有個小娃娃玩了一成天了，身上也臟臟的，可是他不會洗澡，想請小朋友們教教他，你們會嗎?那我們先教他洗洗哪里呀?

2、瞧!這里還有好多娃娃要來學怎么樣洗澡呢，我們來做爸爸媽媽，一起來教他們洗澡吧?我們是小教師，所以要用小嘴巴告知小娃娃要怎么做!【集體操作，多鼓舞!】

六、延長活動：送娃娃休息師：娃娃洗完澡要休息了，我們一起送他們到娃娃家去休息吧!跟客人教師說再見吧!

活動反思：

玩水是每一個孩子都特殊喜愛的嬉戲，通常小班孩子在洗澡時為了讓孩子協作，家長都會放上一些小玩具在水盆里，所以在這首兒歌的學習上幼兒理解起來很輕松，很快就學會了，還能自己配上一些肢體動作進展表演。

4、小班語言活動我喜愛《小班》教案反思

活動背景：

“小袋袋”繪本系列是聞名繪本大師查爾斯·福格的作品，一共有四本。第一本原名叫《我是小袋袋》，主要是介紹小袋袋這個動物形象。小袋袋是一只憨態可掬、頑皮得意的小袋熊，它的神態表情、舉手投足極具親和力，能讓低齡幼兒產生由衷的歡樂和認同感。

為了更適合小班幼兒閱讀與理解，我們對繪本畫面進展了適當刪減，選擇了幾個比擬有代表性的活動場景，根據理解敘述的側重點的不同調整了閱讀挨次，將原來較為零散的描述性語言改編成可以讓幼兒接話或獨立敘述的語言。活動的主體局部共分四個環節。首先引導幼兒觀看理解繪本畫面，然后讓幼兒在初步理解繪本的根底上進展獨立完整的閱讀，接著師幼共同閱讀繪本，教師引導幼兒重點用“我喜愛……”的句式敘述繪本內容，最終遷移學習閱歷，運用“我喜愛……”的句式結合生活閱歷進展敘述。

活動目標：

1觀看、閱讀畫面，理解小袋袋喜愛做的事情，感受小袋袋的天真活潑。

2情愿用動作、語言表現畫面內容，嘗試運用“我喜愛……”的旬式進展敘述。

3喜愛和同伴一起閱讀圖書。體驗集體閱讀的歡樂。

4引導幼兒在故事和嬉戲中學習，感悟生活。

5鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

活動預備：

繪本PPT(演示文稿)。

活動過程：

一、熟悉書中主要人物小袋袋，猜測小袋袋喜愛做的事情

師(出示“小袋袋”圖片)：教師請來了一個新朋友，看看它是誰。

師：這是袋熊。它有一個好聽的名字叫小袋袋。我們和它打個招呼吧。

師：小袋袋的樣子是怎樣的?它的心情怎么樣?你怎么看出來的?它的手和腳是怎么放的?大家一起來做做小袋袋的樣子。

師：小袋袋很得意，它喜愛做許多事情。你們猜一猜：它喜愛做什么事情?喜愛玩什么嬉戲呢?(幼兒猜測。)

二、初次閱讀，感受、理解并表達小袋袋跑步、玩泥巴、躺在媽媽懷里等畫面內容

1閱讀畫面一：跑步

師：誰在跑步?

幼：小袋袋在跑步。

師：還有誰也在跑步?

幼：考拉熊、烏龜、青蛙、小蟲。

師：他們都在跑步。誰跑在最前面?它的樣子是怎么樣的?

師：對，小袋袋跑在最前面。它抬著頭，挺著胸，跑在最前面，很神氣的樣子。我們一起來學學它跑步的樣子。

師幼(小結)：小袋袋喜愛和好朋友們一起跑步，和它一起跑步的好朋友有小蟲、考拉熊、烏龜，還有青蛙。

2閱讀畫面二：扮鬼臉

師：你們為什么笑啊?小袋袋在干什么呀?

幼：吐舌頭/頂鼻子/扮鬼臉……

師：對，小袋袋特殊淘氣，它在吐舌頭，頂鼻子，拉耳朵。我們來學一學，給旁邊小朋友看一看，好不好?

師幼(小結)：小袋袋喜愛做鬼臉，吐吐舌頭、頂頂鼻子、拉拉耳朵，真好玩。

3閱讀畫面三：玩泥巴

師：小袋袋在玩什么?

幼：玩泥巴。

師：小袋袋身上哪里有泥巴呀?

幼：頭上有泥巴/手上有泥巴，肚子上有泥巴/腿上有泥巴。

(教師用動作提示。)

師：小青蛙在干什么?小兔子身上有什么?

師：小袋袋玩泥巴時的心情怎么樣?你怎么看出來的?

師：我們一起來學學小袋袋的樣子。

師幼(小結)：小袋袋喜愛玩泥巴，頭上、手上、肚子上、腳上都是泥，玩得真快樂。

4閱讀畫面四：扮大樹

師：小動物們在干什么?

幼：小兔在跳小烏龜在爬……

師：小袋袋在干什么?它舉著樹葉一動不動像什么呀?

師：我們來學學小袋袋的樣子。

師幼(小結)：小袋袋喜愛變成一棵大樹，一動不動地站著。

5閱讀畫面五：捉迷藏

師：小袋袋在干什么?(教師用動作表現小袋袋縮成一團的樣子。)

師：誰躲起來了?誰在找它?

師幼(小結)：小袋袋喜愛捉迷藏，把自己縮成一團，讓大家找不到它。

師：現在請大家做做小袋袋躲起來的樣子。教師來找找。

6閱讀畫面六：回家

師：玩了一天，小動物們都回家了。誰在門口等小袋袋?

師：媽媽見了小袋袋心里怎么樣?小袋袋見到媽媽心里怎么樣?你怎么知道的?

7閱讀畫面七：睡覺

師：天黑了，月亮出來了，小袋袋要睡覺了。誰抱著小袋袋?

師：小袋袋躺在媽媽的懷里感覺怎么樣?

(師幼一邊說“小袋袋最喜愛躺在媽媽的懷里睡覺，又暖和又舒適”，一邊做動作并感受。)

三、完整閱讀

1在音樂聲中完整觀看PPT。再次感知繪本內容，并感受其中的語言美。

2師幼共同閱讀PPT并表述畫面內容。

師：小袋袋喜愛玩這么多好玩的嬉戲，我們一起來看一看、說一說吧。

四、運用“我喜愛……”的句式，結合生活閱歷進展敘述

師：小袋袋喜愛玩，也喜愛做好多好多事情。小朋友，你們喜愛做什么呢?

(從幼兒敘述的嬉戲中選擇他們最喜愛的嬉戲進展活動。)

活動反思：

幼兒期是語言進展，特殊是口語進展的重要時期。幼兒的語言力量是在溝通和運用的過程中進展起來的，應為幼兒創設自由、寬松的語言交往環境，鼓舞和支持幼兒與成人、同伴溝通，讓幼兒想說、敢說、喜愛說并能得到樂觀回應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產生對文字的興趣。

5、小班語言蔬菜寶寶教案反思

活動目標：

1.幼兒熟悉肯定數量的蔬菜，能正確叫出它們的名字。

2.幼兒用完整的語句答復(如：這是青菜)。

3.通過觀看圖片，引導幼兒敘述圖片內容。

4.鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

活動預備：

1.各式蔬菜(胡蘿卜，卷心菜，青菜，冬瓜，番茄，黃瓜，絲瓜等)

2.早晨來園時各區角零星擺放著很多蔬菜，且本月主題活動為“好吃的東西“

活動過程：

1.指導語：小朋友，今日我們的房間里有很多蔬菜寶寶，我們去把他們找來和我們一起做嬉戲好不好?“幼兒在各處查找出蔬菜后一起圍坐一圈。

2.指導語：小朋友們這些寶寶都叫什么名字啊?

先讓幼兒自己報出蔬菜的名字，假如有不熟悉的蔬菜，教師可以依據它的特征告知菜名。如，這個蔬菜寶寶穿著橘黃的衣服，梳著綠辮子，它叫胡蘿卜。

3.由教師說出蔬菜特征。幼兒答復是什么蔬菜之后取蔬菜交給教師，并大聲報出菜名，如，有個蔬菜寶寶非常大方，它說我穿綠色連衣裙，我的身材很苗條，但我的皮膚不好，長滿了小豆豆……它是誰呀?由幼兒依據特征找出黃瓜后，大聲說出“這是黃瓜!“留意：在嬉戲過程中，教師是挨個讓幼兒去找蔬菜而不是一擁而上。

教學反思：

通過主題活動中的師生、生生的互動，孩子們的熱忱很高，都樂觀地動腦、動手，在與同伴和教師的溝通中，各種力量都得到了提高，從而熟悉了各種蔬菜，了解了蔬菜的養分，產生了愛吃蔬菜的情感。在逛蔬菜超市的活動中，幼兒的興趣很濃，一邊看，一邊快樂地談論，在直觀的觀看，動手摸、玩的過程中獲得了學問和閱歷，加強了情感體驗，但是由于活動場所過小，幼兒有些擁擠，影響了觀看和溝通的效果，活動場所再大些會更好。

6、小班語言寶寶來問好教案反思

活動目標：

1.初步感受學習《弟子規》的樂趣

2.學會和人打招呼

3.熟識本次活動的經典原文，了解漢字“人“的字源故事。

4.讓幼兒大膽表達自己對故事內容的猜想與想象。

5.培育幼兒大膽發言，說完整話的好習慣。

活動預備：

1.小白兔手偶一個

2.制作“弟子規“書一本、字卡“人“。

3.電子白板

活動過程：

(一)談話導入。

1.出示小白兔手偶一個。

教師：今日我們班來了一個小客人，看看它是誰呀?(小白兔)

聽，小白兔在說什么。“嗨，我是小白兔，小朋友們好!“

2.教師：小白兔真有禮貌，跟我們小朋友打