TCL核心產(chǎn)業(yè)內(nèi)訓(xùn)課程-領(lǐng)導(dǎo)力的思考2023/5/27TCL核心產(chǎn)業(yè)內(nèi)訓(xùn)課程領(lǐng)導(dǎo)力的思考

領(lǐng)導(dǎo)力的反思[領(lǐng)導(dǎo)是每個(gè)人的事]

前言

現(xiàn)今社會(huì)環(huán)境的變化趨勢(shì)？不確定性更加突出人是第一位的因素我們的關(guān)系更密切社會(huì)資本經(jīng)濟(jì)全球化速度勞動(dòng)力的變化內(nèi)心渴望有意義的生活TCL核心產(chǎn)業(yè)內(nèi)訓(xùn)課程領(lǐng)導(dǎo)力的思考

領(lǐng)導(dǎo)力的反思[領(lǐng)導(dǎo)是每個(gè)人的事]

前言

新形勢(shì)下企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)力的需求（錄像片）您是如何看待領(lǐng)導(dǎo)力在企業(yè)中的意義的您對(duì)自我領(lǐng)導(dǎo)力的評(píng)估如何您對(duì)教學(xué)片中觀點(diǎn)的看法新經(jīng)濟(jì)使未來不確定性大大增加。因此，只靠首席執(zhí)行官的愿景式或領(lǐng)導(dǎo)是不夠的，必須同時(shí)實(shí)行釋放個(gè)人潛能式領(lǐng)導(dǎo)。TCL核心產(chǎn)業(yè)內(nèi)訓(xùn)課程領(lǐng)導(dǎo)力的思考

領(lǐng)導(dǎo)力的反思[領(lǐng)導(dǎo)是每個(gè)人的事]

前言

領(lǐng)導(dǎo)的歷史沿革19世紀(jì)前——業(yè)主自我經(jīng)營(yíng)，員工只受一人管理19世紀(jì)——組織變得復(fù)雜，中層管理誕生20世紀(jì)——企業(yè)建立龐大管理層，管理越來越分散20世紀(jì)70年代——競(jìng)爭(zhēng)激烈，對(duì)領(lǐng)導(dǎo)力提出更高要求TCL核心產(chǎn)業(yè)內(nèi)訓(xùn)課程領(lǐng)導(dǎo)力的思考

領(lǐng)導(dǎo)力的反思[領(lǐng)導(dǎo)是每個(gè)人的事]

前言

領(lǐng)導(dǎo)是一門藝術(shù)，管理是一門技巧，執(zhí)行是一項(xiàng)關(guān)鍵。學(xué)習(xí)則是一項(xiàng)核心競(jìng)爭(zhēng)力；

管理力（趨勢(shì)）領(lǐng)導(dǎo)力（發(fā)展）執(zhí)行力（結(jié)果）學(xué)習(xí)力（核心競(jìng)爭(zhēng)力）TCL核心產(chǎn)業(yè)內(nèi)訓(xùn)課程領(lǐng)導(dǎo)力的思考

領(lǐng)導(dǎo)力的反思目錄一卓越領(lǐng)導(dǎo)的五種行為二信譽(yù)是領(lǐng)導(dǎo)的基石三以身作則四共啟愿景五挑戰(zhàn)現(xiàn)狀六使眾人行七激勵(lì)人心八任何人都具備領(lǐng)導(dǎo)力九領(lǐng)導(dǎo)力的反思TCL核心產(chǎn)業(yè)內(nèi)訓(xùn)課程領(lǐng)導(dǎo)力的思考

領(lǐng)導(dǎo)力的反思目的一重新審視自我領(lǐng)導(dǎo)力二理解領(lǐng)導(dǎo)力的作用三培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)力意識(shí)四掌握領(lǐng)導(dǎo)力方法五反思。領(lǐng)悟。改變。六學(xué)會(huì)運(yùn)用領(lǐng)導(dǎo)力TCL核心產(chǎn)業(yè)內(nèi)訓(xùn)課程領(lǐng)導(dǎo)力的思考

領(lǐng)導(dǎo)力的反思[領(lǐng)導(dǎo)行為的思考]

一卓越領(lǐng)導(dǎo)的五種行為

還是讓我們首先一同來了解“管理”與“領(lǐng)導(dǎo)”的差異請(qǐng)看錄像片計(jì)劃和預(yù)算組織及配置人員控制并解決問題管理領(lǐng)導(dǎo)確定方向整合相關(guān)者激勵(lì)和鼓舞建立秩序產(chǎn)生變革TCL核心產(chǎn)業(yè)內(nèi)訓(xùn)課程領(lǐng)導(dǎo)力的思考

領(lǐng)導(dǎo)力的反思[領(lǐng)導(dǎo)行為的思考]

一卓越領(lǐng)導(dǎo)的五種行為

“管理”與“領(lǐng)導(dǎo)”的差異遠(yuǎn)景一幅明確又吸引人的未來圖像領(lǐng)導(dǎo)創(chuàng)造策略一套實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)景的合理推出管理創(chuàng)造計(jì)劃執(zhí)行策略的具體步驟和時(shí)間表預(yù)算依計(jì)劃提出財(cái)務(wù)預(yù)估和目標(biāo)TCL核心產(chǎn)業(yè)內(nèi)訓(xùn)課程領(lǐng)導(dǎo)力的思考

領(lǐng)導(dǎo)力的反思[領(lǐng)導(dǎo)行為的思考]

一卓越領(lǐng)導(dǎo)的五種行為

企業(yè)對(duì)領(lǐng)導(dǎo)力的需求領(lǐng)導(dǎo)管理弱強(qiáng)強(qiáng)太少很多稀少太多TCL核心產(chǎn)業(yè)內(nèi)訓(xùn)課程領(lǐng)導(dǎo)力的思考

領(lǐng)導(dǎo)力的反思[領(lǐng)導(dǎo)行為的思考]

一卓越領(lǐng)導(dǎo)的五種行為

請(qǐng)分析自我：你的領(lǐng)導(dǎo)與管理水平發(fā)展歷程（3分鐘）領(lǐng)導(dǎo)管理弱強(qiáng)強(qiáng)TCL核心產(chǎn)業(yè)內(nèi)訓(xùn)課程領(lǐng)導(dǎo)力的思考

領(lǐng)導(dǎo)力的反思[領(lǐng)導(dǎo)行為的思考]

一卓越領(lǐng)導(dǎo)的五種行為領(lǐng)導(dǎo)管理弱強(qiáng)強(qiáng)年齡2530354045一般人的經(jīng)歷企業(yè)對(duì)領(lǐng)導(dǎo)力的需求TCL核心產(chǎn)業(yè)內(nèi)訓(xùn)課程領(lǐng)導(dǎo)力的思考

領(lǐng)導(dǎo)力的反思[領(lǐng)導(dǎo)行為的思考]

一卓越領(lǐng)導(dǎo)的五種行為

領(lǐng)導(dǎo)是企業(yè)變革的驅(qū)動(dòng)力企業(yè)成功的變革來自于領(lǐng)導(dǎo)而非管理，缺少足夠的領(lǐng)導(dǎo)力，成功機(jī)率會(huì)大幅度下降。TCL核心產(chǎn)業(yè)內(nèi)訓(xùn)課程領(lǐng)導(dǎo)力的思考

領(lǐng)導(dǎo)力的反思[領(lǐng)導(dǎo)的五種行為]

一卓越領(lǐng)導(dǎo)的五種行為

成為卓越領(lǐng)導(dǎo)者的五種行為（請(qǐng)從以下錄像片段中尋找）以身作則共啟愿景挑戰(zhàn)現(xiàn)狀使眾人行激勵(lì)人心領(lǐng)導(dǎo)就是要?jiǎng)?chuàng)造一種方式，讓人們致力于作出杰出的事情TCL核心產(chǎn)業(yè)內(nèi)訓(xùn)課程領(lǐng)導(dǎo)力的思考

領(lǐng)導(dǎo)力的反思[領(lǐng)導(dǎo)的五種行為]

一卓越領(lǐng)導(dǎo)的五種行為

卓越領(lǐng)導(dǎo)者的五種行為與十個(gè)使命以身作則使命一：明確自己的理念，找到自己的聲音使命二：使行動(dòng)與共同的理念保持一致，為他人樹立榜樣TCL核心產(chǎn)業(yè)內(nèi)訓(xùn)課程領(lǐng)導(dǎo)力的思考

領(lǐng)導(dǎo)力的反思[領(lǐng)導(dǎo)的五種行為]

一卓越領(lǐng)導(dǎo)的五種行為

卓越領(lǐng)導(dǎo)者的五種行為與十個(gè)使命共啟愿景使命三：展望未來，想像令人激動(dòng)的各種可能使命四：訴諸共同愿景，感召他人為共同的愿景奮斗TCL核心產(chǎn)業(yè)內(nèi)訓(xùn)課程領(lǐng)導(dǎo)力的思考

領(lǐng)導(dǎo)力的反思[領(lǐng)導(dǎo)的五種行為]

一卓越領(lǐng)導(dǎo)的五種行為

卓越領(lǐng)導(dǎo)者的五種行為與十個(gè)使命挑戰(zhàn)現(xiàn)狀使命五：通過追求變化、成長(zhǎng)、發(fā)展、革新的道路來獵尋機(jī)會(huì)使命六：進(jìn)行試驗(yàn)和冒險(xiǎn)，不斷取得小小的成功，從錯(cuò)誤中學(xué)習(xí)TCL核心產(chǎn)業(yè)內(nèi)訓(xùn)課程領(lǐng)導(dǎo)力的思考

領(lǐng)導(dǎo)力的反思[領(lǐng)導(dǎo)的五種行為]

一卓越領(lǐng)導(dǎo)的五種行為

卓越領(lǐng)導(dǎo)者的五種行為與十個(gè)使命使眾人行使命七：通過強(qiáng)調(diào)共同目標(biāo)和建立信任來促進(jìn)合作使命八：通過分享權(quán)力與自主權(quán)來增強(qiáng)他人的實(shí)力TCL核心產(chǎn)業(yè)內(nèi)訓(xùn)課程領(lǐng)導(dǎo)力的思考

領(lǐng)導(dǎo)力的反思[領(lǐng)導(dǎo)的五種行為]

一卓越領(lǐng)導(dǎo)的五種行為

卓越領(lǐng)導(dǎo)者的五種行為與十個(gè)使命激勵(lì)人心使命九：通過表彰個(gè)人的卓越表現(xiàn)來認(rèn)可他人的貢獻(xiàn)使命十：通過創(chuàng)造一種集體主義精神來慶祝價(jià)值的實(shí)現(xiàn)和勝利TCL核心產(chǎn)業(yè)內(nèi)訓(xùn)課程領(lǐng)導(dǎo)力的思考

領(lǐng)導(dǎo)力的反思每小結(jié)啟示領(lǐng)導(dǎo)力不是天生的，是可以后天培養(yǎng)的；領(lǐng)導(dǎo)者明確行為準(zhǔn)則和使命，是成為卓越領(lǐng)導(dǎo)者的關(guān)鍵；綜合發(fā)展你的領(lǐng)導(dǎo)和管理能力，是您取得事業(yè)成功的前提。TCL核心產(chǎn)業(yè)內(nèi)訓(xùn)課程領(lǐng)導(dǎo)力的思考

領(lǐng)導(dǎo)力的反思

[成功領(lǐng)導(dǎo)的個(gè)性與品質(zhì)]

二信譽(yù)是領(lǐng)導(dǎo)的基石

請(qǐng)您回答以下的問題：您希望您的領(lǐng)導(dǎo)具有什么樣的個(gè)人性格與品質(zhì)？TCL核心產(chǎn)業(yè)內(nèi)訓(xùn)課程領(lǐng)導(dǎo)力的思考

領(lǐng)導(dǎo)力的反思

[成功領(lǐng)導(dǎo)的個(gè)性與品質(zhì)]

二信譽(yù)是領(lǐng)導(dǎo)的基石

受人尊敬的領(lǐng)導(dǎo)者的品質(zhì)調(diào)查（被選品質(zhì)百分比）品質(zhì)200219951987品質(zhì)200219951987真誠(chéng)888883合作282825前瞻性717562果斷241717有能力666367想象力232834有激情656858有雄心211321聰明474043勇敢202927公平424940關(guān)心202326氣量大404037成熟171323支持354132忠誠(chéng)141111坦率343334自制力8513可靠333233獨(dú)立6510選自《領(lǐng)導(dǎo)力》2002版TCL核心產(chǎn)業(yè)內(nèi)訓(xùn)課程領(lǐng)導(dǎo)力的思考

領(lǐng)導(dǎo)力的反思

[成功領(lǐng)導(dǎo)的個(gè)性與品質(zhì)]

二信譽(yù)是領(lǐng)導(dǎo)的基石

受人尊敬的領(lǐng)導(dǎo)者跨文化比較國(guó)家真誠(chéng)前瞻性有能力有激情澳大利亞93835973加拿大88886073日本67836151韓國(guó)74826255新加坡65787894美國(guó)88716963墨西哥85826271新西蘭86865390馬來西亞95786260選自《領(lǐng)導(dǎo)力》2002版TCL核心產(chǎn)業(yè)內(nèi)訓(xùn)課程領(lǐng)導(dǎo)力的思考

領(lǐng)導(dǎo)力的反思[信譽(yù)是根本]

二信譽(yù)是領(lǐng)導(dǎo)的基石

領(lǐng)導(dǎo)者的信譽(yù)度取決于他的可信度，可信度的三個(gè)評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)：他們是否值得信任他們的專長(zhǎng)他們的動(dòng)機(jī)人們希望領(lǐng)導(dǎo)人有信譽(yù)，信譽(yù)是領(lǐng)導(dǎo)的根本TCL核心產(chǎn)業(yè)內(nèi)訓(xùn)課程領(lǐng)導(dǎo)力的思考

領(lǐng)導(dǎo)力的反思[信譽(yù)是根本]

二信譽(yù)是領(lǐng)導(dǎo)的基石

對(duì)于信譽(yù)高的上司，他的下屬行為更可能是：驕傲地告訴其他人他們是組織的一部分具有很強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)意識(shí)認(rèn)為自己的理念與組織的一致感到自己屬于這個(gè)組織，全身心地投入組織的活動(dòng)對(duì)組織有一種主人翁的感覺如果你不信任提供信息的人，你也就不會(huì)相信該信息TCL核心產(chǎn)業(yè)內(nèi)訓(xùn)課程領(lǐng)導(dǎo)力的思考

領(lǐng)導(dǎo)力的反思[信譽(yù)是根本]

二信譽(yù)是領(lǐng)導(dǎo)的基石

對(duì)于信譽(yù)不高的上司，他的下屬行為更可能是：只有在被仔細(xì)盯著的情況下干活主要靠錢來激勵(lì)在公開場(chǎng)合說組織好話，私下場(chǎng)合說壞話組織一旦出問題就考慮另外一份工作感到?jīng)]有得到支持，沒有受到欣賞具統(tǒng)計(jì)，不忠誠(chéng)會(huì)直接導(dǎo)致業(yè)績(jī)下劃25-50%TCL核心產(chǎn)業(yè)內(nèi)訓(xùn)課程領(lǐng)導(dǎo)力的思考

領(lǐng)導(dǎo)力的反思每小結(jié)啟示沒有信譽(yù)就沒有領(lǐng)導(dǎo)一個(gè)人如果沒有信譽(yù)，自己瞧不起自己的所作所為以及自己的處事方式，怎么會(huì)有別人追隨他；有激情的領(lǐng)導(dǎo)能使下屬的生活，工作變得有目的、有意義。TCL核心產(chǎn)業(yè)內(nèi)訓(xùn)課程領(lǐng)導(dǎo)力的思考

領(lǐng)導(dǎo)力的反思[找到自己的聲音]

三以身作則

首先讓我們來聽一聽杰克.韋爾奇的觀點(diǎn)您從韋爾奇話中聽到了什么聲音？

明確的理念（價(jià)值、信念、設(shè)想）

真誠(chéng)地表達(dá)TCL核心產(chǎn)業(yè)內(nèi)訓(xùn)課程領(lǐng)導(dǎo)力的思考

領(lǐng)導(dǎo)力的反思[找到自己的聲音]

三以身作則

對(duì)于“理念”的理解理念是我們個(gè)人的“底線”理念是行動(dòng)指南理念是授權(quán)理念是動(dòng)力TCL核心產(chǎn)業(yè)內(nèi)訓(xùn)課程領(lǐng)導(dǎo)力的思考

領(lǐng)導(dǎo)力的反思[找到自己的聲音]

三以身作則

明確“理念”對(duì)工作投入程度的影響組織理念明確程度個(gè)人理念明確程度低高高4.874.96.266.12TCL核心產(chǎn)業(yè)內(nèi)訓(xùn)課程領(lǐng)導(dǎo)力的思考

領(lǐng)導(dǎo)力的反思[找到自己的聲音]

三以身作則

表達(dá)自己的三個(gè)階段

第一階段:畫外在的風(fēng)景(模仿)

第二階段:畫內(nèi)在的風(fēng)景(自省)

第三階段:畫自己(表達(dá)自己)TCL核心產(chǎn)業(yè)內(nèi)訓(xùn)課程領(lǐng)導(dǎo)力的思考

領(lǐng)導(dǎo)力的反思[找到自己的聲音]

三以身作則

領(lǐng)導(dǎo)的第一個(gè)使命:(明確自己的理念,找到自己的聲音)照照鏡子苦思冥想自己給自己一些贊賞的話記住您的領(lǐng)導(dǎo)所擁有的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)寫下自己的信條審視您的能力搜集能說明理念的故事TCL核心產(chǎn)業(yè)內(nèi)訓(xùn)課程領(lǐng)導(dǎo)力的思考

領(lǐng)導(dǎo)力的反思[為他人做榜樣]

三以身作則

請(qǐng)觀看錄像片段，并思考以下問題：主人公的行為特征有哪些您在工作中是否表現(xiàn)出主人公的行為特征做領(lǐng)導(dǎo)意味著你必須是個(gè)好榜樣，說什么就干什么，只有這樣你才能讓人保持誠(chéng)實(shí)TCL核心產(chǎn)業(yè)內(nèi)訓(xùn)課程領(lǐng)導(dǎo)力的思考

領(lǐng)導(dǎo)力的反思[為他人做榜樣]

三以身作則

做榜樣的必要性在于：建立和形成共同的理念把理念與行動(dòng)聯(lián)系起來要做一個(gè)好領(lǐng)導(dǎo)不是一時(shí)一刻的事，要深思熟慮，小心謹(jǐn)慎，有遠(yuǎn)見卓識(shí)，全身心投入，充滿勇氣。如果這一切你都做到了，就能把你最好的那一面展示出來。TCL核心產(chǎn)業(yè)內(nèi)訓(xùn)課程領(lǐng)導(dǎo)力的思考

領(lǐng)導(dǎo)力的反思[為他人做榜樣]

三以身作則

共同的理念能帶來：能讓人強(qiáng)烈地感到自己是個(gè)有用的人促使人們對(duì)公司更忠誠(chéng)使大家對(duì)組織關(guān)鍵性目標(biāo)、對(duì)股東的責(zé)任有一致地認(rèn)識(shí)鼓舞人們的工作熱情培養(yǎng)大家努力工作、關(guān)心他人的自覺感降低工作壓力和緊張感讓人們覺得在公司工作很自豪使大家對(duì)工作的期望有共同的理解增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)精神TCL核心產(chǎn)業(yè)內(nèi)訓(xùn)課程領(lǐng)導(dǎo)力的思考

領(lǐng)導(dǎo)力的反思[為他人做榜樣]

三以身作則

專業(yè)機(jī)構(gòu)研究：共同理念的功效收益的增長(zhǎng)快4倍工作的創(chuàng)新高7倍股價(jià)提高快12倍利潤(rùn)高750%TCL核心產(chǎn)業(yè)內(nèi)訓(xùn)課程領(lǐng)導(dǎo)力的思考

領(lǐng)導(dǎo)力的反思[為他人做榜樣]

三以身作則

行動(dòng)與理念保持一致（注重的5個(gè)基本方面）日程（投入時(shí)間和精力）關(guān)鍵事件（抓住教育的機(jī)會(huì)）故事、類比和隱喻（灌輸理念）語言（選擇深思熟慮的語言）測(cè)評(píng)（確認(rèn)被測(cè)評(píng)事件的結(jié)果）領(lǐng)導(dǎo)者努力通過他們的模范帶頭作用，形成共同的理念。這種行動(dòng)與理念的一致，將對(duì)團(tuán)隊(duì)發(fā)展起到深遠(yuǎn)的意義。TCL核心產(chǎn)業(yè)內(nèi)訓(xùn)課程領(lǐng)導(dǎo)力的思考

領(lǐng)導(dǎo)力的反思[為他人做榜樣]

三以身作則

領(lǐng)導(dǎo)的第二個(gè)使命：（使行動(dòng)與共同的理念保持一致，為他人樹立榜樣）使大家對(duì)關(guān)鍵理念的認(rèn)識(shí)一致熱心而自信地談?wù)摴餐砟钔ㄟ^標(biāo)識(shí)和一些小物件進(jìn)行教育，強(qiáng)化認(rèn)識(shí)通過講故事進(jìn)行領(lǐng)導(dǎo)把故事列入到會(huì)議議程問問題自查TCL核心產(chǎn)業(yè)內(nèi)訓(xùn)課程領(lǐng)導(dǎo)力的思考

領(lǐng)導(dǎo)力的反思每小結(jié)啟示領(lǐng)導(dǎo)者必須是有原則有信念的人如果你不信任提供信息的人，你也就不會(huì)相信該信息；如果你不知道提供信息的人的信仰是什么，你也就不會(huì)信任他。TCL核心產(chǎn)業(yè)內(nèi)訓(xùn)課程領(lǐng)導(dǎo)力的思考

領(lǐng)導(dǎo)力的反思[描繪愿景]

四共啟愿景

發(fā)展自己描繪愿景的能力的兩要素發(fā)現(xiàn)主題（明確方向）想像各種可能性象找到自己的聲音一樣，找到自己的愿景也是一個(gè)自我發(fā)現(xiàn)、自我創(chuàng)造的過程，是一個(gè)內(nèi)心的、情感的過程，常常沒有邏輯可言TCL核心產(chǎn)業(yè)內(nèi)訓(xùn)課程領(lǐng)導(dǎo)力的思考

領(lǐng)導(dǎo)力的反思[描繪愿景]

四共啟愿景

請(qǐng)觀看教學(xué)錄像“明確方向”，并思考你是否遵循了以下原則挑戰(zhàn)傳統(tǒng)思維，探求企業(yè)經(jīng)營(yíng)基本問題的新答案通過廣納信息來尋找新答案果斷決策環(huán)境變化時(shí)，愿意重新考慮原有決定創(chuàng)造遠(yuǎn)景目標(biāo)戰(zhàn)略TCL核心產(chǎn)業(yè)內(nèi)訓(xùn)課程領(lǐng)導(dǎo)力的思考

領(lǐng)導(dǎo)力的反思[描繪愿景]

四共啟愿景

明確并描繪愿景的理解（管理）計(jì)劃（領(lǐng)導(dǎo)）明確方向形成計(jì)劃形成愿景目標(biāo)制定秩序排除風(fēng)險(xiǎn)短期的演繹的超越秩序冒險(xiǎn)長(zhǎng)遠(yuǎn)的歸納的TCL核心產(chǎn)業(yè)內(nèi)訓(xùn)課程領(lǐng)導(dǎo)力的思考

領(lǐng)導(dǎo)力的反思[描繪愿景]

四共啟愿景

明確并描繪愿景應(yīng)關(guān)注的要素表達(dá)你的情感挖掘你的過去注意你的經(jīng)驗(yàn)沉浸其中TCL核心產(chǎn)業(yè)內(nèi)訓(xùn)課程領(lǐng)導(dǎo)力的思考

領(lǐng)導(dǎo)力的反思[描繪愿景]

四共啟愿景

JANUS（羅馬雙面神）效應(yīng)時(shí)間跨度先看未來的一組先回顧過去的一組平均的未來時(shí)間跨度選自《領(lǐng)導(dǎo)力》2002版最長(zhǎng)的未來時(shí)間跨度最短的未來時(shí)間跨度1.8年3.2年5.1年9.2年0.2年0.4年TCL核心產(chǎn)業(yè)內(nèi)訓(xùn)課程領(lǐng)導(dǎo)力的思考

領(lǐng)導(dǎo)力的反思[描繪愿景]

四共啟愿景

想像各種可能性在理想中找到意義為獨(dú)特性感到驕傲設(shè)想未來看未來TCL核心產(chǎn)業(yè)內(nèi)訓(xùn)課程領(lǐng)導(dǎo)力的思考

領(lǐng)導(dǎo)力的反思[描繪愿景]

四共啟愿景

領(lǐng)導(dǎo)者對(duì)未來和現(xiàn)在的取向時(shí)間取向領(lǐng)導(dǎo)角色未來現(xiàn)在未來現(xiàn)在戰(zhàn)術(shù)型領(lǐng)導(dǎo)戰(zhàn)略型領(lǐng)導(dǎo)TCL核心產(chǎn)業(yè)內(nèi)訓(xùn)課程領(lǐng)導(dǎo)力的思考

領(lǐng)導(dǎo)力的反思[描繪愿景]

四共啟愿景

有效愿景的特質(zhì)可以想像：一幅未來模樣的圖像期望中的：訴諸員工、客戶、股東等與公司利害相關(guān)者的長(zhǎng)期利益可行的：包含切合實(shí)際，可能達(dá)成的目標(biāo)有重點(diǎn)：重點(diǎn)清楚，足以作為決策指導(dǎo)原則有彈性：足以作為大原則，允許個(gè)別自主行動(dòng)，以及因應(yīng)環(huán)境變動(dòng)作不同的回應(yīng)可溝通的：溝通容易，在五分鐘內(nèi)就能解釋清楚TCL核心產(chǎn)業(yè)內(nèi)訓(xùn)課程領(lǐng)導(dǎo)力的思考

領(lǐng)導(dǎo)力的反思[描繪愿景]

四共啟愿景

領(lǐng)導(dǎo)的第三個(gè)使命：（展望未來，想像令人激動(dòng)的各種可能）讀一本卓有遠(yuǎn)見的領(lǐng)導(dǎo)者的傳記想想你的過去決定你想做的事寫篇文章，講一講你是如何做出非常成就的寫下你的愿景規(guī)劃驗(yàn)證假設(shè)用想像進(jìn)行練習(xí)TCL核心產(chǎn)業(yè)內(nèi)訓(xùn)課程領(lǐng)導(dǎo)力的思考

領(lǐng)導(dǎo)力的反思每小結(jié)啟示領(lǐng)導(dǎo)者必須是有原則有信念的人如果你不信任提供信息的人，你也就不會(huì)相信該信息；如果你不知道提供信息的人的信仰是什么，你也就不會(huì)信任他。TCL核心產(chǎn)業(yè)內(nèi)訓(xùn)課程領(lǐng)導(dǎo)力的思考

領(lǐng)導(dǎo)力的反思[感召他人]

四共啟愿景

請(qǐng)觀看以下電影片段，請(qǐng)思考以下幾點(diǎn)問題主人公把握住了什么行為要點(diǎn)為什么前后差異會(huì)這么大TCL核心產(chǎn)業(yè)內(nèi)訓(xùn)課程領(lǐng)導(dǎo)力的思考

領(lǐng)導(dǎo)力的反思[感召他人]

四共啟愿景

清楚地表述出共同的愿景，其下屬的反應(yīng)：工作滿意度高有動(dòng)力，有投入感忠誠(chéng)度高團(tuán)結(jié)精神對(duì)組織有自豪感生產(chǎn)效率高TCL核心產(chǎn)業(yè)內(nèi)訓(xùn)課程領(lǐng)導(dǎo)力的思考

領(lǐng)導(dǎo)力的反思[感召他人]

四共啟愿景

請(qǐng)欣賞1963年馬丁.路德.金牧師在林肯紀(jì)念堂臺(tái)階上著名的演講《我有一個(gè)夢(mèng)想》你有何感觸，你認(rèn)為演講中運(yùn)用了什么技巧？TCL核心產(chǎn)業(yè)內(nèi)訓(xùn)課程領(lǐng)導(dǎo)力的思考

領(lǐng)導(dǎo)力的反思[感召他人]

四共啟愿景

感召他人的三個(gè)要點(diǎn)凝神聽他人的話發(fā)現(xiàn)并訴諸共同目標(biāo)通過情感式的交流，使愿景活起來，讓人們能在自己的身上看到愿景目標(biāo)TCL核心產(chǎn)業(yè)內(nèi)訓(xùn)課程領(lǐng)導(dǎo)力的思考

領(lǐng)導(dǎo)力的反思[感召他人]

四共啟愿景

讓愿景活起來使用強(qiáng)有力的語言進(jìn)行積極地溝通利用語言以外的表達(dá)方式TCL核心產(chǎn)業(yè)內(nèi)訓(xùn)課程領(lǐng)導(dǎo)力的思考

領(lǐng)導(dǎo)力的反思[感召他人]

四共啟愿景

感召的過程就是整合相關(guān)者的過程（請(qǐng)觀看以下教學(xué)片，并回答以下問題）使用強(qiáng)有力的語言進(jìn)行積極地溝通利用語言以外的表達(dá)方式TCL核心產(chǎn)業(yè)內(nèi)訓(xùn)課程領(lǐng)導(dǎo)力的思考

領(lǐng)導(dǎo)力的反思[感召他人]

四共啟愿景

整合相關(guān)者的理解（管理）組織（領(lǐng)導(dǎo)）整合相關(guān)者服從承擔(dān)責(zé)任決策過程著重專業(yè)崗位運(yùn)用正式結(jié)構(gòu)交流溝通過程團(tuán)結(jié)所有人運(yùn)用非正式關(guān)系TCL核心產(chǎn)業(yè)內(nèi)訓(xùn)課程領(lǐng)導(dǎo)力的思考

領(lǐng)導(dǎo)力的反思[感召他人]

四共啟愿景

實(shí)現(xiàn)整合相關(guān)者的原則就公司愿景目標(biāo)與所有相關(guān)人員溝通使有關(guān)愿景目標(biāo)的信息盡量簡(jiǎn)潔經(jīng)常重復(fù)這一信息鼓勵(lì)人們挑戰(zhàn)它，對(duì)它提出異議言行一致切忌低估這項(xiàng)工作的難度TCL核心產(chǎn)業(yè)內(nèi)訓(xùn)課程領(lǐng)導(dǎo)力的思考

領(lǐng)導(dǎo)力的反思[感召他人]

四共啟愿景

領(lǐng)導(dǎo)的第四個(gè)使命：（訴諸共同愿景，感召他人為共同愿景奮斗）了解你的追隨者找到共同的立場(chǎng)起草一個(gè)集體的愿景規(guī)劃擴(kuò)展你的溝通技巧給愿景注入生命發(fā)自內(nèi)心的講話最重要的是聽——而且要經(jīng)常聽TCL核心產(chǎn)業(yè)內(nèi)訓(xùn)課程領(lǐng)導(dǎo)力的思考

領(lǐng)導(dǎo)力的反思每小結(jié)啟示我的熱心、激情和投入富有感染力，我在用心說話，伴隨著信念和真誠(chéng)要感召他人，第一步就是要識(shí)別你的追隨者并找出他們共同的想法，不管你的夢(mèng)想有多大，如果大家沒有在其中看到實(shí)現(xiàn)自己的希望和想法的可能性，他們就不會(huì)追隨你。TCL核心產(chǎn)業(yè)內(nèi)訓(xùn)課程領(lǐng)導(dǎo)力的思考

領(lǐng)導(dǎo)力的反思[獵尋機(jī)會(huì)]

五挑戰(zhàn)現(xiàn)狀請(qǐng)大家觀看案例教學(xué)片“光碟的發(fā)展之路”并思考以下問題您對(duì)獵尋機(jī)會(huì)的理解您是如何看待“創(chuàng)新”與“失敗”之間的辨證關(guān)系的TCL核心產(chǎn)業(yè)內(nèi)訓(xùn)課程領(lǐng)導(dǎo)力的思考

領(lǐng)導(dǎo)力的反思[獵尋機(jī)會(huì)]

五挑戰(zhàn)現(xiàn)狀獵尋機(jī)會(huì)應(yīng)運(yùn)用的四個(gè)核心技巧把握主動(dòng)權(quán)賦予挑戰(zhàn)以意義革新與創(chuàng)造搜求新奇的想法TCL核心產(chǎn)業(yè)內(nèi)訓(xùn)課程領(lǐng)導(dǎo)力的思考

領(lǐng)導(dǎo)力的反思[獵尋機(jī)會(huì)]

五挑戰(zhàn)現(xiàn)狀把握主動(dòng)權(quán)找點(diǎn)事做激發(fā)他人的主動(dòng)性通過分派工作進(jìn)行領(lǐng)導(dǎo)賦予挑戰(zhàn)的機(jī)會(huì)有的放矢意義來自內(nèi)心TCL核心產(chǎn)業(yè)內(nèi)訓(xùn)課程領(lǐng)導(dǎo)力的思考

領(lǐng)導(dǎo)力的反思[獵尋機(jī)會(huì)]

五挑戰(zhàn)現(xiàn)狀革新與創(chuàng)造消除常規(guī)中的矛盾前進(jìn)要有紀(jì)律搜求新奇的想法內(nèi)外部的溝通讓想法由外涌入TCL核心產(chǎn)業(yè)內(nèi)訓(xùn)課程領(lǐng)導(dǎo)力的思考

領(lǐng)導(dǎo)力的反思領(lǐng)導(dǎo)的第五個(gè)使命：（通過追求變化、成長(zhǎng)、發(fā)展、革新的道路來獵尋機(jī)會(huì)）將每次工作視為一次歷險(xiǎn)為自己尋找富有意義的挑戰(zhàn)為他人尋找和創(chuàng)造富有意義的挑戰(zhàn)給每個(gè)人的工作添加樂趣質(zhì)疑現(xiàn)狀更新您的團(tuán)隊(duì)[獵尋機(jī)會(huì)]

五挑戰(zhàn)現(xiàn)狀TCL核心產(chǎn)業(yè)內(nèi)訓(xùn)課程領(lǐng)導(dǎo)力的思考

領(lǐng)導(dǎo)力的反思每小結(jié)啟示我們必須問問自己：今天我該怎樣工作，才能讓企業(yè)和我自己向正確的方向再前進(jìn)一步？如果最后的失敗還沒有降臨，那么你就不能放棄應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)的努力。TCL核心產(chǎn)業(yè)內(nèi)訓(xùn)課程領(lǐng)導(dǎo)力的思考

領(lǐng)導(dǎo)力的反思請(qǐng)大家觀看3M公司的案例教學(xué)片，并思考以下問題您對(duì)試驗(yàn)與冒險(xiǎn)的理解您對(duì)案例中的哪部分內(nèi)容最有感觸[試驗(yàn)和冒險(xiǎn)]

五挑戰(zhàn)現(xiàn)狀TCL核心產(chǎn)業(yè)內(nèi)訓(xùn)課程領(lǐng)導(dǎo)力的思考

領(lǐng)導(dǎo)力的反思試驗(yàn)與冒險(xiǎn)過程中應(yīng)注意；一步一個(gè)腳印，一點(diǎn)一點(diǎn)贏得勝利從錯(cuò)誤中學(xué)習(xí)提升心理承受能力[試驗(yàn)和冒險(xiǎn)]

五挑戰(zhàn)現(xiàn)狀TCL核心產(chǎn)業(yè)內(nèi)訓(xùn)課程領(lǐng)導(dǎo)力的思考

領(lǐng)導(dǎo)力的反思從錯(cuò)誤中學(xué)習(xí)亞伯拉罕.林肯兩次經(jīng)商失敗，在各洲和全國(guó)性競(jìng)選中他失敗了六次，后來當(dāng)選為美國(guó)總統(tǒng)。保羅.塞尚被認(rèn)為是現(xiàn)代派畫家之父，他曾經(jīng)被巴黎最有權(quán)威的藝術(shù)學(xué)校拒絕西奧多.S.蓋澤爾寫過一本兒童讀物《瑟斯先生》被23位出版商拒絕，但第24位出版上買出了600萬本。[試驗(yàn)和冒險(xiǎn)]

五挑戰(zhàn)現(xiàn)狀TCL核心產(chǎn)業(yè)內(nèi)訓(xùn)課程領(lǐng)導(dǎo)力的思考

領(lǐng)導(dǎo)力的反思領(lǐng)導(dǎo)者可創(chuàng)造三種培養(yǎng)心理承受能力的氛圍挑戰(zhàn)具有挑戰(zhàn)性卻又并沒有超出這個(gè)人的技術(shù)水平的任務(wù)來建立一種控制的感覺更多的獎(jiǎng)勵(lì)，而不是懲罰，以此培養(yǎng)全身心投入奉獻(xiàn)精神鼓勵(lì)人們將變化視為充滿各種可能性的機(jī)會(huì)，建立一種對(duì)待挑戰(zhàn)的態(tài)度[試驗(yàn)和冒險(xiǎn)]

五挑戰(zhàn)現(xiàn)狀TCL核心產(chǎn)業(yè)內(nèi)訓(xùn)課程領(lǐng)導(dǎo)力的思考

領(lǐng)導(dǎo)力的反思變化中的力量均衡[試驗(yàn)和冒險(xiǎn)]

五挑戰(zhàn)現(xiàn)狀高低高低風(fēng)險(xiǎn)與不確定性技能與自信憂慮無聊可操控變化TCL核心產(chǎn)業(yè)內(nèi)訓(xùn)課程領(lǐng)導(dǎo)力的思考

領(lǐng)導(dǎo)力的反思領(lǐng)導(dǎo)的第六個(gè)使命：（進(jìn)行試驗(yàn)和冒險(xiǎn)，不斷取得小小的成功，從錯(cuò)誤中學(xué)習(xí)）進(jìn)行小試驗(yàn)，樹立榜樣讓他人安全地試驗(yàn)打破思維定式讓人們進(jìn)行選擇要習(xí)慣說“對(duì)”承認(rèn)你自己的錯(cuò)誤，并學(xué)會(huì)事前、后檢驗(yàn)[試驗(yàn)和冒險(xiǎn)]

五挑戰(zhàn)現(xiàn)狀TCL核心產(chǎn)業(yè)內(nèi)訓(xùn)課程領(lǐng)導(dǎo)力的思考

領(lǐng)導(dǎo)力的反思每小結(jié)啟示領(lǐng)導(dǎo)力是實(shí)踐中學(xué)到的，領(lǐng)導(dǎo)者不斷從錯(cuò)誤和失敗中學(xué)到東西？很奇異的是，一旦開始做了，人們總是能取得比他們最初所設(shè)想到的多的成就。TCL核心產(chǎn)業(yè)內(nèi)訓(xùn)課程領(lǐng)導(dǎo)力的思考

領(lǐng)導(dǎo)力的反思形成精誠(chéng)合作團(tuán)隊(duì)氛圍，領(lǐng)導(dǎo)者必須學(xué)會(huì)營(yíng)造一種相互信任的環(huán)境促使積極的相互依賴支持面對(duì)面的互動(dòng)[促進(jìn)團(tuán)結(jié)協(xié)作]

六使眾人行TCL核心產(chǎn)業(yè)內(nèi)訓(xùn)課程領(lǐng)導(dǎo)力的思考

領(lǐng)導(dǎo)力的反思營(yíng)造相互信任的環(huán)境相信別人能夠獲得成功開放地接受外界影響讓自己依賴他人傾聽、傾聽、再傾聽[促進(jìn)團(tuán)結(jié)協(xié)作]

六使眾人行TCL核心產(chǎn)業(yè)內(nèi)訓(xùn)課程領(lǐng)導(dǎo)力的思考

領(lǐng)導(dǎo)力的反思促使積極的相互依賴確定合作性的目標(biāo)與任務(wù)提倡互惠互利的行為準(zhǔn)則獎(jiǎng)賞通力合作行為[促進(jìn)團(tuán)結(jié)協(xié)作]

六使眾人行TCL核心產(chǎn)業(yè)內(nèi)訓(xùn)課程領(lǐng)導(dǎo)力的思考

領(lǐng)導(dǎo)力的反思支持面對(duì)面的互動(dòng)保持互動(dòng)的連續(xù)性加入人際關(guān)系網(wǎng)與他人形成合力分享信息和資源增強(qiáng)社交意識(shí)，開發(fā)社交技巧[促進(jìn)團(tuán)結(jié)協(xié)作]

六使眾人行TCL核心產(chǎn)業(yè)內(nèi)訓(xùn)課程領(lǐng)導(dǎo)力的思考

領(lǐng)導(dǎo)力的反思領(lǐng)導(dǎo)的第七個(gè)使命：（通過強(qiáng)調(diào)共同目標(biāo)和建立信任來促進(jìn)合作）查查合作的情況先要信任別人提出問題，注意傾聽，采納建議永遠(yuǎn)都說“我們”建立團(tuán)結(jié)協(xié)作的集體關(guān)注收獲而不是損失列出替代性方案清單把握人性化時(shí)刻[促進(jìn)團(tuán)結(jié)協(xié)作]

六使眾人行TCL核心產(chǎn)業(yè)內(nèi)訓(xùn)課程領(lǐng)導(dǎo)力的思考

領(lǐng)導(dǎo)力的反思每小結(jié)啟示和別人打交道需要很高的技巧，因?yàn)槿魏我患虑槎疾皇且怀刹蛔兊摹２灰J(rèn)為自己是最棒的，不要認(rèn)為自己?jiǎn)螛屍ヱR能做一切事情，只有團(tuán)隊(duì)的工作才能取得最好的結(jié)果。TCL核心產(chǎn)業(yè)內(nèi)訓(xùn)課程領(lǐng)導(dǎo)力的思考

領(lǐng)導(dǎo)力的反思你能回答下面的問題嗎你知道對(duì)你的工作期望是什么嗎？在工作中你每天都能有機(jī)會(huì)發(fā)揮自己的特長(zhǎng)嗎？在最近的6個(gè)月里，有人同你談到過你工作中的進(jìn)步嗎？在去年，你是否有機(jī)會(huì)在工作中學(xué)習(xí)和提高自我？[讓他人變得強(qiáng)大]

六使眾人行TCL核心產(chǎn)業(yè)內(nèi)訓(xùn)課程領(lǐng)導(dǎo)力的思考領(lǐng)導(dǎo)力的反思發(fā)展他人的四種類型的領(lǐng)導(dǎo)肯定自我領(lǐng)導(dǎo)提供多樣化選擇發(fā)展能力，增強(qiáng)自信增強(qiáng)你的可靠性[讓他人變得強(qiáng)大]

六使眾人行TCL核心產(chǎn)業(yè)內(nèi)訓(xùn)課程領(lǐng)導(dǎo)力的思考

領(lǐng)導(dǎo)力的反思肯定自我領(lǐng)導(dǎo)放棄權(quán)力會(huì)得到權(quán)力向人們授權(quán)提供多樣化選擇資源、責(zé)任和結(jié)果設(shè)計(jì)多種可選擇的方案[讓他人變得強(qiáng)大]

六使眾人行TCL核心產(chǎn)業(yè)內(nèi)訓(xùn)課程領(lǐng)導(dǎo)力的思考

領(lǐng)導(dǎo)力的反思發(fā)展能力，增強(qiáng)自信分享資料在實(shí)踐中解決問題信心足則道路寬領(lǐng)導(dǎo)就是教練[讓他人變得強(qiáng)大]

六使眾人行TCL核心產(chǎn)業(yè)內(nèi)訓(xùn)課程領(lǐng)導(dǎo)力的思考

領(lǐng)導(dǎo)力的反思對(duì)于“使眾人行”的理解可以歸納為——?jiǎng)?chuàng)造充分的領(lǐng)導(dǎo)力請(qǐng)觀看以下錄像片段，并思考以下問題：[讓他人變得強(qiáng)大]

六使眾人行你是否關(guān)心過下屬的成長(zhǎng)？你是否與下屬充分地分享你的權(quán)力？你與下屬之間是否有依賴感？TCL核心產(chǎn)業(yè)內(nèi)訓(xùn)課程領(lǐng)導(dǎo)力的思考

領(lǐng)導(dǎo)力的反思領(lǐng)導(dǎo)的第八個(gè)使命：（通過分享權(quán)力與自主權(quán)來增強(qiáng)他人的實(shí)力）提供看得見的支持分配好關(guān)鍵性的工作豐富人們工作的內(nèi)容利用榜樣的力量開發(fā)人們的能力在員工會(huì)議上避免空談，著手建設(shè)擴(kuò)大人們影響的范圍營(yíng)造一種學(xué)習(xí)的氛圍[讓他人變得強(qiáng)大]

六使眾人行TCL核心產(chǎn)業(yè)內(nèi)訓(xùn)課程領(lǐng)導(dǎo)力的思考

領(lǐng)導(dǎo)力的反思每小結(jié)啟示花時(shí)間和職員在一起并理解他們工作的動(dòng)機(jī)，有助于我們根據(jù)職員的興趣和能力為他們分配工作只有當(dāng)團(tuán)隊(duì)的成員因自己努力而讓事情變得不同時(shí)，他們才覺得強(qiáng)大和有能力。只有支持特別人，別人才更有可能支持你TCL核心產(chǎn)業(yè)內(nèi)訓(xùn)課程領(lǐng)導(dǎo)力的思考

領(lǐng)導(dǎo)力的反思承認(rèn)別人貢獻(xiàn)是激勵(lì)的基礎(chǔ)，請(qǐng)觀看約翰科特的教學(xué)片，思考以下問題：你以往對(duì)贊揚(yáng)吝嗇嗎？過往你激勵(lì)他人常采用哪些方式？你對(duì)于下屬所取得的成績(jī)心理的感受是怎樣的？[承認(rèn)別人的貢獻(xiàn)]

七激勵(lì)人心TCL核心產(chǎn)業(yè)內(nèi)訓(xùn)課程領(lǐng)導(dǎo)力的思考

領(lǐng)導(dǎo)力的反思承認(rèn)別人貢獻(xiàn)的基礎(chǔ)：制定清晰的標(biāo)準(zhǔn)期待最好的結(jié)果注意他人的行動(dòng)個(gè)性化的承認(rèn)別人的貢獻(xiàn)[承認(rèn)別人的貢獻(xiàn)]

七激勵(lì)人心TCL核心產(chǎn)業(yè)內(nèi)訓(xùn)課程領(lǐng)導(dǎo)力的思考

領(lǐng)導(dǎo)力的反思制定清晰的標(biāo)準(zhǔn)標(biāo)準(zhǔn)必須以大家為中心反饋促使我們繼續(xù)參與激勵(lì)是一種反饋[承認(rèn)別人的貢獻(xiàn)]

七激勵(lì)人心TCL核心產(chǎn)業(yè)內(nèi)訓(xùn)課程領(lǐng)導(dǎo)力的思考

領(lǐng)導(dǎo)力的反思目標(biāo)和反饋如何影響積極性水平[承認(rèn)別人的貢獻(xiàn)]

七激勵(lì)人心工作積極性增加的百分比10目標(biāo)和反饋目標(biāo)反饋控制0302050407060%TCL核心產(chǎn)業(yè)內(nèi)訓(xùn)課程領(lǐng)導(dǎo)力的思考

領(lǐng)導(dǎo)力的反思盼望好的結(jié)果高期望值導(dǎo)致高業(yè)績(jī)積極的思想創(chuàng)造積極的可能性[承認(rèn)別人的貢獻(xiàn)]

七激勵(lì)人心TCL核心產(chǎn)業(yè)內(nèi)訓(xùn)課程領(lǐng)導(dǎo)力的思考

領(lǐng)導(dǎo)力的反思注意他人的行為展現(xiàn)積極的方面用你的眼睛和心去傾聽成為朋友[承認(rèn)別人的貢獻(xiàn)]

七激勵(lì)人心TCL核心產(chǎn)業(yè)內(nèi)訓(xùn)課程領(lǐng)導(dǎo)力的思考

領(lǐng)導(dǎo)力的反思使認(rèn)可個(gè)人化利用各種各樣的獎(jiǎng)勵(lì)動(dòng)腦子[承認(rèn)別人的貢獻(xiàn)]

七激勵(lì)人心TCL核心產(chǎn)業(yè)內(nèi)訓(xùn)課程領(lǐng)導(dǎo)力的思考

領(lǐng)導(dǎo)力的反思領(lǐng)導(dǎo)的第九個(gè)使命：（通過表彰個(gè)人的卓越表現(xiàn)來認(rèn)可他人的貢獻(xiàn)）在獎(jiǎng)勵(lì)上力求創(chuàng)新公開承認(rèn)別人的貢獻(xiàn)在過程中提供反饋意見培養(yǎng)積極的期望讓認(rèn)可的活動(dòng)富有意義發(fā)現(xiàn)那些做正確事情的人不要吝惜感謝的話語[承認(rèn)別人的貢獻(xiàn)]

七激勵(lì)人心TCL核心產(chǎn)業(yè)內(nèi)訓(xùn)課程領(lǐng)導(dǎo)力的思考

領(lǐng)導(dǎo)力的反思每小結(jié)啟示永遠(yuǎn)不要低估“承認(rèn)和贊許他人”所產(chǎn)生的力量人們會(huì)看中自己的一位同事對(duì)自己說“謝謝你”和“干得好”嗎？我知道他們的感覺——我也相信承認(rèn)和贊許他人具有難以置信的力量。TCL核心產(chǎn)業(yè)內(nèi)訓(xùn)課程領(lǐng)導(dǎo)力的思考

領(lǐng)導(dǎo)力的反思慶功須掌握三個(gè)要點(diǎn)創(chuàng)造一種集體精神敘述故事樹立榜樣[為價(jià)值實(shí)現(xiàn)和勝利慶祝]

七激勵(lì)人心TCL核心產(chǎn)業(yè)內(nèi)訓(xùn)課程領(lǐng)導(dǎo)力的思考

領(lǐng)導(dǎo)力的反思領(lǐng)導(dǎo)的第十個(gè)使命：（通過創(chuàng)造一種集體主義精神來慶祝價(jià)值的實(shí)現(xiàn)和勝利）把慶祝活動(dòng)列入日程開辟一處公開好人好事的園地向模范行為頒發(fā)具有紀(jì)念意義的獎(jiǎng)賞深入基層，表示關(guān)愛釋放激情，熱情回應(yīng)富有樂趣[為價(jià)值實(shí)現(xiàn)和勝利慶祝]

七激勵(lì)人心TCL核心產(chǎn)業(yè)內(nèi)訓(xùn)課程領(lǐng)導(dǎo)力的思考

領(lǐng)導(dǎo)力的反思每小結(jié)啟示歡慶的集會(huì)、儀式和典禮并不僅僅是一次活動(dòng)，那是人與人之間心靈的觸動(dòng)如果你能夠建立一種自我支持的社會(huì)環(huán)境，你舊能夠取得偉大的成就。TCL核心產(chǎn)業(yè)內(nèi)訓(xùn)課程領(lǐng)導(dǎo)力的思考

領(lǐng)導(dǎo)力的反思領(lǐng)導(dǎo)是每一個(gè)人的事，領(lǐng)導(dǎo)力的培育也是組織的事請(qǐng)觀看教學(xué)片段，并思考以下幾個(gè)問題：您做好了提升自己及下屬領(lǐng)導(dǎo)力的準(zhǔn)備嗎？您覺得領(lǐng)導(dǎo)力的提升有什么難處？[領(lǐng)導(dǎo)是每個(gè)人的事]

八任何人都具備領(lǐng)導(dǎo)力TCL核心產(chǎn)業(yè)內(nèi)訓(xùn)課程領(lǐng)導(dǎo)力的思考

領(lǐng)導(dǎo)力的反思領(lǐng)導(dǎo)行為存在的四類道德目標(biāo)釋放人類的潛能平衡個(gè)人與社會(huì)之間的需求維護(hù)社會(huì)的基本理念向個(gè)人灌輸主動(dòng)和責(zé)任意識(shí)[領(lǐng)導(dǎo)是每個(gè)人的事]

八任何人都具備領(lǐng)導(dǎo)力TCL核心產(chǎn)業(yè)內(nèi)訓(xùn)課程領(lǐng)導(dǎo)力的思考

領(lǐng)導(dǎo)力的反思每小結(jié)啟示對(duì)于想要成就大事的人來說機(jī)會(huì)總是有的，他們能夠而且肯定會(huì)獲得成功領(lǐng)導(dǎo)力需要在工作崗位上學(xué)習(xí)。有意志力，用心去做，長(zhǎng)期堅(jiān)持不懈，方能進(jìn)行領(lǐng)導(dǎo)TCL核心產(chǎn)業(yè)內(nèi)訓(xùn)課程領(lǐng)導(dǎo)力的思考

領(lǐng)導(dǎo)力的反思[提高領(lǐng)導(dǎo)力的質(zhì)與量]

九領(lǐng)導(dǎo)力的反思名師警句：德魯克：“使組織享有前途，工作富有活力，員工富有成就”。庫(kù)納斯：“解放領(lǐng)導(dǎo)者本身”“睿智的領(lǐng)導(dǎo)者知道服務(wù)和支持比指揮和控制產(chǎn)生更多的能量、才干和責(zé)任”。TCL核心產(chǎn)業(yè)內(nèi)訓(xùn)課程領(lǐng)導(dǎo)力的思考

領(lǐng)導(dǎo)力的反思[提高領(lǐng)導(dǎo)力的質(zhì)與量]

九領(lǐng)導(dǎo)力的反思觀點(diǎn)：從經(jīng)濟(jì)學(xué)意義上來講，領(lǐng)導(dǎo)不是一種權(quán)力，不是一種地位，是一種做領(lǐng)導(dǎo)的人與決定跟隨領(lǐng)導(dǎo)的人們之間的一種交易關(guān)系領(lǐng)導(dǎo)力的建立是基于實(shí)踐、學(xué)習(xí)與知識(shí)活動(dòng)的積累；是基于不斷創(chuàng)新的個(gè)性能力的提升

領(lǐng)導(dǎo)力的反思：TCL核心產(chǎn)業(yè)內(nèi)訓(xùn)課程領(lǐng)導(dǎo)力的思考

領(lǐng)導(dǎo)力的反思[提高領(lǐng)導(dǎo)力的質(zhì)與量]

九領(lǐng)導(dǎo)力的反思1、良好的個(gè)人信用（包括自知之明、坦誠(chéng)、成熟）2、為群體認(rèn)同的道德水準(zhǔn)（正直、勇于承擔(dān)責(zé)任）3、深度溝通的能力（激勵(lì)，能感染、能鼓舞整個(gè)員工隊(duì)伍發(fā)揮內(nèi)心深處的激情與潛能、能彼此創(chuàng)造一個(gè)正反饋員工生態(tài)環(huán)境活力）領(lǐng)導(dǎo)必須具備的六項(xiàng)無形資產(chǎn)：TCL核心產(chǎn)業(yè)內(nèi)訓(xùn)課程領(lǐng)導(dǎo)力的思考

領(lǐng)導(dǎo)力的反思[提高領(lǐng)導(dǎo)力的質(zhì)與量]

九領(lǐng)導(dǎo)力的反思領(lǐng)導(dǎo)必須具備的六項(xiàng)無形資產(chǎn)：4、專業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)素質(zhì)與專業(yè)精神，要可以為人表率，堅(jiān)韌、智慧精通業(yè)務(wù)（看問題的角度、幅度、深度、知識(shí)結(jié)構(gòu)、閱歷、理念信仰、精神狀態(tài)）5、價(jià)值觀，倫理水準(zhǔn)所表現(xiàn)出的戰(zhàn)略思維的遠(yuǎn)見卓識(shí)能力。（辯證性系統(tǒng)思考與預(yù)見性思維、全局性與規(guī)律性、長(zhǎng)遠(yuǎn)性能把握時(shí)勢(shì)格局、各種力量相互聯(lián)系、作用所形成的結(jié)構(gòu)狀態(tài)）6、能凝聚起一支堅(jiān)強(qiáng)管理團(tuán)隊(duì)（人心所向訓(xùn)練有素的文化、訓(xùn)練有素的員工行為、訓(xùn)練有素的隊(duì)伍，由下屬給于信任）。TCL核心產(chǎn)業(yè)內(nèi)訓(xùn)課程領(lǐng)導(dǎo)力的思考

領(lǐng)導(dǎo)力的反思[提高領(lǐng)導(dǎo)力的質(zhì)與量]

九領(lǐng)導(dǎo)力的反思領(lǐng)導(dǎo)必須具備三個(gè)必要條件：1、要有堅(jiān)定的信念，執(zhí)著與信念（從不風(fēng)吹兩邊倒，執(zhí)著而不固執(zhí)）；

2、要有忠誠(chéng)的下屬；（從信任下屬中獲得，從下屬成長(zhǎng)中獲得）

3、要善于利用職務(wù)資源，發(fā)揮個(gè)人能力資源，不斷宣揚(yáng)自己的觀點(diǎn)。為達(dá)目標(biāo)爭(zhēng)取更多的支持的能人。TCL核心產(chǎn)業(yè)內(nèi)訓(xùn)課程領(lǐng)導(dǎo)力的思考

領(lǐng)導(dǎo)力的反思[提高領(lǐng)導(dǎo)力的質(zhì)與量]

九領(lǐng)導(dǎo)力的反思吸取舊式領(lǐng)導(dǎo)的教訓(xùn)：1、愚蠢過時(shí)官僚的命令式的說法；盛氣凌人，重不認(rèn)錯(cuò)；2、皮鞭（處罰）+工頭管理3、完全控制欲望；TCL核心產(chǎn)業(yè)內(nèi)訓(xùn)課程領(lǐng)導(dǎo)力的思考

領(lǐng)導(dǎo)力的反思[提高領(lǐng)導(dǎo)力的質(zhì)與量]

九領(lǐng)導(dǎo)力的反思作一個(gè)有特色的領(lǐng)導(dǎo)者1、誠(chéng)實(shí)、自如；樸素、自然；與眾不同的雄心大志2、要非常精通業(yè)務(wù)與能干，要簡(jiǎn)單明了、重點(diǎn)突出，變成目標(biāo)。3、要具有政治的客觀性TCL核心產(chǎn)業(yè)內(nèi)訓(xùn)課程領(lǐng)導(dǎo)力的思考

領(lǐng)導(dǎo)力的反思[提高領(lǐng)導(dǎo)力的質(zhì)與量]

九領(lǐng)導(dǎo)力的反思領(lǐng)導(dǎo)者最容易犯的錯(cuò)1、將所有的功勞于歸于自己的預(yù)見2、缺乏幽默感；3、包容性；4、勇敢；

（1）不保護(hù)下級(jí)，不會(huì)有下級(jí)的擁護(hù)；（2）70%以上的人不敢質(zhì)問上司；TCL核心產(chǎn)業(yè)內(nèi)訓(xùn)課程領(lǐng)導(dǎo)力的思考

領(lǐng)導(dǎo)力的反思[提高領(lǐng)導(dǎo)力的質(zhì)與量]

九領(lǐng)導(dǎo)力的反思使自己成為成功領(lǐng)導(dǎo)者的十大要素1、領(lǐng)導(dǎo)者要懂得實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想，你要獲得更多的人支持你，必須要有希望

交流愿景規(guī)劃；精選人才（讓合適的人做適當(dāng)?shù)氖拢华?jiǎng)勵(lì)；重新培訓(xùn)；再重新組織（無邊界信息技術(shù)應(yīng)用有關(guān)）；

TCL核心產(chǎn)業(yè)內(nèi)訓(xùn)課程領(lǐng)導(dǎo)力的思考

領(lǐng)導(dǎo)力的反思[提高領(lǐng)導(dǎo)力的質(zhì)與量]

九領(lǐng)導(dǎo)力的反思使自己成為成功領(lǐng)導(dǎo)者的十大要素2、承認(rèn)錯(cuò)誤3、鼓勵(lì)下屬說不1）可以更客觀、