教師招聘《小學教育學》通關試題每日練(2023年04月11日-3817)1：注入式教學最本質的特征是（）。

單項選擇題

A、老師從頭講到尾

B、以講授法為主

C、強調老師的主導作用

D、把同學看作是學問的容器

2：學校階段是進展同學共性（）。

單項選擇題

A、并不重要的時期

B、特別重要的奠基時期

C、沒有效果的時期

D、最不會受外界影響的時期

3：作為一個老師，需要把握教育理論的基本課程主要是指（）。

多項選擇題

A、教育學

B、心理學

C、學科教學法

D、教育心理學

E、義務教育法

4：教育史上兩大對立學派——傳統教育派與現代教育派的代表人物分別是（）。

單項選擇題

A、凱洛夫和赫爾巴特

B、杜威和赫爾巴特

C、赫爾巴特和杜威

D、夸美紐斯和杜威

5：下位法聽從上位法。（）

推斷題

對

錯

6：德國至今從學校到高校仍把宗教課列為必修課，這是教育內容受（）制約的標志。

單項選擇題

A、生產力和科技進展水平

B、社會政治經濟的需要

C、文化傳統

D、教育者的身心進展規律和水平

7：一個測驗能測出它所要測量的屬性或特點的程度，稱為測量的（）。

單項選擇題

A、信度

B、難度

C、區分度

D、效度

8：學校德育對政治、經濟、文化進展產生影響的功能屬于（）。

單項選擇題

A、進展性功能

B、個體性功能

C、教育性功能

D、社會性功能

9：“拔苗助長”、“凌節而施”違反了人的身心進展的（）。

單項選擇題

A、階段性

B、挨次性

C、不均衡性

D、差異性

10：“長善救失”“教學相長”的教學思想是（）中首先提出的。

單項選擇題

A、《論語》

B、《孟子》

C、《學記》

D、《勸學篇》

11：課的類型是由（）打算的。

單項選擇題

A、老師備課

B、課的種類

C、同學的學習過程

D、教學的階段性

12：“桃李不言，下自成蹊”這句話體現的德育方法是（）。

單項選擇題

A、勸說教育法

B、熬煉法

C、陶冶法

D、榜樣法

13：人們的思想觀點和世界觀的形成都離不開人們的熟悉，都需要以肯定的感覺為基礎。（）

推斷題

對

錯

14：取得教學勝利的內因是（）。

單項選擇題

A、老師的主導作用

B、學校的管理作用

C、教材的媒體作用

D、同學的主體作用

15：下位法聽從上位法。（）

推斷題

對

錯

16：智力是指人們的熟悉力量，其核心是（）。

單項選擇題

A、留意力

B、觀看力

C、思維力

D、想象力

17：從課程功能的角度，可以把課程分為工具性課程、學問性課程、技能性課程和（）。

單項選擇題

A、程序性課程

B、練習性課程

C、地方性課程

D、實踐性課程

18：學校課程設計的最終目的是（）。

單項選擇題

A、將優秀的文化成果傳授給同學

B、實現愛國教育

C、實現教育目的和學校培育目標

D、使兒童學會學習，學會適應社會

19：學校作為為個體進展而有意識地支配的一種特別環境，其要求、內容及各種活動能否引起并滿意同學進展的需要，取決于老師對這種環境的（）。

單項選擇題

A、熟悉

B、設計

C、設想

D、支配

20：老師通過復習已有的學問，從中引出新學問的導入方法是復習導入。（）

推斷題

對

錯

21：戰國后期，我國消失的具有世界影響的教育文獻是（）。

單項選擇題

A、《高校》

B、《中庸》

C、《孟子》

D、《學記》

22：泰勒的課程設計模式提出了課程編制的若干問題，即（）。

多項選擇題

A、學校應當達到哪些教育目標

B、供應哪些教育閱歷才能實現這些目標

C、怎樣才能有效地組織這些教育閱歷

D、采納哪些教育方法和手段去實現教育目標

E、怎樣確定這些目標正在得到實現

23：（）稱老師是“人類靈魂的工程師”。

單項選擇題

A、夸美紐斯

B、蘇霍姆林斯基

C、加里寧

D、馬卡連柯

24：同學進展的可能性和可塑性轉變為現實性的條件是個體與（）

單項選擇題

A、遺傳的相互作用

B、成熟的相互作用

C、環境的相互作用

D、老師的相互作用

25：組成課程方案的主要內容是（）。

多項選擇題

A、學科設置

B、學科挨次

C、課時安排

D、學年編制

E、學周支配

26：在我國教育史上，最早把學校教育規定為義務教育的年月是（）。

單項選擇題

A、1904年

B、1922年

C、1949年

D、1986年

27：“龍生龍，鳳生鳳，老鼠生來會打洞”是下面哪種兒童進展觀的觀點?（）

單項選擇題

A、遺傳打算論

B、環境打算論

C、輻合論

D、教育論

28：我國學校德育的構成有（）。

多項選擇題

A、道德教育

B、政治教育

C、思想教育

D、情感教育

29：師生共享，有利于良好師生關系的形成。（）

推斷題

對

錯

30：老師對同學進行體罰或變相體罰侵害了同學的[]

多項選擇題

A、隱私權

B、名譽權

C、人格尊嚴權

D、受教育權

查看答案

1：答案D

解析

2：答案B

解析

3：答案A,B,C

解析教育理論是基本課程，包括教育學、心理學和學科教學法。

4：答案C

解析見學習精要。

5：答案正確

解析

6：答案C

解析略。

7：答案D

解析由效度的概念可知。

8：答案D

解析德育的功能主要包括培育同學品德、打算學校教育性質、影響社會穩定與進展。題干說的應當指對社會的影響。

9：答案B

解析10：答案C

解析

11：答案B

解析課的類型是由課的種類打算的。

12：答案D

解析這句話體現的是榜樣法。

13：答案錯誤

解析

14：答案D

解析取得教學勝利的內因是同學發揮主體作用。

15：答案正確

解析

16：答案C

解析思維力是智力的核心。

17：答案D

解析從課程功能的角度，可以把課程分為工具性課程、學問性課程、技能性課程和實踐性課程。

18：答案C

解析略。

19：答案D

解析支配了環境才能引起并滿意同學進展的需要。

20：答案正確

解析

21：答案D

解析見學習精要。

22：答案A,B,C,E

解析泰勒在1949年出版的《課程與教學的基本原理》一書中，提出了課程研制的四個基本問題，并賜予了理論化的回答：(1)學校應當追求哪些教育目標；(2)供應哪些教育閱歷才能實現這些目標；(3)怎樣才能有效地組織這些教育閱歷；(4)我們怎樣才能確定這些目標正在得到實現，從而形成了聞名的泰勒原理，建立起了經典的課程研制活動的四個基本環節：①分析課程資源，確定基本目標；②選擇學習閱歷；③組織學習閱歷；④評價學習結果。

23：答案C

解析略。

24：答案C

解析

25：答案A,B,C,D,E

解析課程方案的基本內容有：(1)教學科目的設置；(2)學科挨次；(3)課時安排；(4)學年編制；(5)學周支配。

26：答案A

解析1904年，清政府頒布《奏定初等學校堂章程》，規定設初等學校堂，招收7歲