小班語言教案模板范本5篇一、活動目標

1、體驗人多力氣大，同伴之間應當相互合作的情感。

2、能夠依據故事情節仿照各種角色進展故事表演。

二、活動預備：

老公公、老婆婆、小姑娘、小狗、小貓、小老鼠等胸飾若干;蘿卜胸飾若干;

《拔蘿卜》伴奏音樂

三、活動過程：

(一)、導入局部

教師出示蘿卜頭飾，引出故事主題。

教師：看，這是什么啊?(教師出示蘿卜頭飾)

教師：這個啊是昨天有一個老公公種的一個蘿卜，老公公每天都給它澆水、施肥，蘿卜越長越大。后來啊老公公想把蘿卜拔出來，可是怎么拔也拔不動，后來發生了什么事情，你們想不想知道呢?那好，現在啊，教師給你們講一個故事，就是有關這個蘿卜的故事，小朋友想不想聽?

(二)、綻開局部

(1)教師敘述故事，提出問題，引導幼兒正確答復。

教師：老公公蘿卜呀拔不動，我們看看，老公公會用什么方法拔蘿卜呢?(老婆婆、小姑娘、小黃狗、小花貓、小老鼠)

教師：最終蘿卜拔出來了沒有啊?那是怎么樣拔出來的呢?有誰一起拔的啊?

教師：這么多人，人多的力氣是不是很大啊?

(2)再次講故事，請個別小朋友進展角色表演

教師：那好，那我們現在也一起來拔拔這個蘿卜好不好?我請小朋友當老公公、老婆婆、小姑娘、小狗、小貓還有小老鼠一起來表演這個嬉戲好不好?

(教師請個別小朋友上來表演，請小朋友試著和教師一起講，主要把握“_來拉，來拉”“‘嗨喲，嗨喲’拔呀拔，還是拔不動”這兩個句子)

教師小結：恩，人多的力氣真是大啊?那小朋友想想再拔一次這個蘿卜啊?那好，現在啊，我們大家一起來把這個蘿卜拔出來!(教師引導全部小朋友一起分角色表演這個故事)

(三)、完畢局部

教師引導全部幼兒一起表演故事。

教師：這么大的蘿卜，小朋友們有沒有拔出來啊?蘿卜拔出來了小朋友們開不快樂啊?

(四)、活動延長

在音樂伴奏《拔蘿卜》下完畢

教師：那我們現在一起把這個蘿卜搬回家吧。

教學反思：

語言訓練的方式敏捷多樣，種類也多不勝數，可以說是生活中無處不在。而幼兒園的語言活動則是訓練者為幼兒創設一個良好的、有目的說話的環境，并且鼓舞幼兒與教師之間、幼兒與幼兒之間主動溝通、樂觀合作。

故事《拔蘿卜》是一個趣味性與表演性相結合故事，它是將人物和動物串連起來以此來引發幼兒的興趣!在平常的教學中，我就發覺小班孩子最喜愛不僅能表演又很具好玩味性的故事，它告知幼兒一個“人多力氣大”的道理，告知幼兒遇到自己解決不了的困難時，可以尋求他人的幫忙。

在《拔蘿卜》的教學中，在講故事時，我留意了語速較慢，吐字清楚，語言生動，并特意加重了“拔、拉、幫”的讀音，加上屢次地重復，幼兒很快便學會了這三個詞，從而到達了本活動目標中豐富詞匯這一工程標;復述故事階段也是一個識記的過程，孩子在復述故事時不僅可以加深對故事內容的理解與記憶，同時回答下列問題也熬煉了幼兒語言組織力量。在回答下列問題時，小朋友們都很樂觀，答復地也很精確，這說明孩子們能把簡短的，重復性強的對話記清晰。在做“拔”的動作時，他們都紛紛主動站起來，仿照教師做著拔蘿卜的動作。

讓幼兒通過表演故事，使幼兒對故事情節，內容進展了深刻的熟悉和理解。每幅圖片是以故事的形式消失的，那豐富多彩的畫面，生動的人物形象深深的吸引了幼兒的留意。我先消失大蘿卜和老爺爺，接著便消失了老婆婆、小狗兒、花貓、小耗子的形象。看完后，我便以問題的形式開頭問幼兒，“故事中你看到哪些人去幫老公公的啊?”幼兒能把大局部的人物給說出來，“那誰先去的呢?接著又去了誰?還有誰啊?”通過一系列問題的提出來激發幼兒的回憶，并再次完整的觀賞故事，讓幼兒帶著問題帶著思索來聽故事，以此來抓住幼兒的留意力，在其次遍的傾聽中，幼兒對我提出的問題根本能答復出來了，而且興趣依舊很高漲。

一聽說要表演，孩子們都爭先恐后地舉起小手，他們劇烈的反響，充分表現出對表演活動的興趣及寵愛。表演時我讓幼兒自由選擇，你喜愛什么角色就去扮演什么角色。嬉戲玩的比擬順當，孩子們的表演還算不錯。通過配上《拔蘿卜》的音樂，既有韻律還有歌詞提示孩子，將氣氛渲染的更好。表演有利于促進幼兒自信念的形成，幼兒在表演嬉戲過程中，可以根據自己對故事的理解和自身的生活閱歷、進展水平來反映故事且簡單獲得勝利的體驗，不易受挫折。所以，以后的語言活動，我應多加一些表演活動，這樣既可以熬煉孩子的表演力量，同時也增加了孩子們的自信念。

通過玩“拔蘿卜”故事，讓孩子們懂得有些事情光一個人努力是不行的，要靠大家協作，才能做成一個人不能做成的事情。一個人是要努力熬煉自己的生活本事，像老公公那樣，種的蘿卜比別人的個兒大，但還要與其他人友好相處，在遇到困難的時候，像“拔蘿卜”那樣一個幫一個，勁往一處使，克制困難，走向勝利。

小班語言教案模板范本篇2

1、通過嬉戲活動，嘗試用身體不同部位表現各種刷刷子的動作。

2、能大膽在集風光前表演，體驗共同嬉戲的的樂趣。

設計思路：

《嘻刷刷》這是一首比擬歡快的歌曲，深受幼兒所寵愛，同時結合本班幼兒活潑好動的性格，在這樣動感的音樂中，幼兒愿意用不同的方式去進展表達表現。小刷子也是孩子們生活當中常常接觸的，將兩者有機的結合，讓幼兒在說說、跳跳中獲得多方面的感受。因此，我設計了本次活動，讓幼兒在感受歡快的同時，提升表達表現的力量。

預備材料：

1、歌曲磁帶《嘻刷刷》

2、各種刷子(馬桶刷、鞋刷、眉刷、牙刷、沐浴刷、洗衣刷……)

3、海綿塊和幼兒人數相等。

4、幼兒初步熟悉一些刷子，知道刷子名稱和用途。

活動流程：

引出興趣————熟悉不同的刷子—————用肢體動作表現刷

刷子的動作————集體嬉戲——————拓展閱歷

活動內容：

一、以“摸箱形式”熟悉各種刷子名稱及作用

(1)出示“魔術箱”引出興趣，請個別幼兒摸一摸，說說里面有什么。

引導語：

張教師請來了一個神奇的小客人，他就藏在這個小箱子里呢，想知道他是誰嗎?請小朋友來摸一摸，說一說你摸到的是什么?

(2)出示沐浴刷

引導語：

張教師要把我們的小客人請出來了，小眼睛看認真了，是誰啊?(沐浴刷)

提問：

1、沐浴刷是做什么用的?(洗澡)

2、教師帶著幼兒一起隨著音樂一起動起來———做洗澡的動作。

(3)逐一出示箱子里各種刷子，說說這是什么刷子，它可以干什么用呢?并嘗試用動作表現刷刷子的動作。

引導語：

今日，這個小刷子還請來了它的許多好朋友呢，我們一起把它們請出來吧，(鞋刷、眉刷、洗衣刷、馬桶刷)

二、跟著音樂《嘻刷刷》，嘗試用身體不同部位有節奏的表現各種刷刷子的動作。

(1)出示“奇妙刷”，并分發給幼兒

師：剛剛小朋友熟悉了這么多刷子，教師這里還有一種“奇妙的刷子”，為什么叫它“奇妙刷子”呢，由于你想讓它變成什么刷子它就可以

成為什么刷子，你們想不想要阿?

(2)將各種刷子逐一掛于黑板上，根據其挨次幼兒

嘗試用身體不同部位表現各種刷刷子動作

牙刷——眉刷——鞋刷——洗衣刷——沐浴刷——馬桶刷

三、幼兒嘗試為同伴用沐浴刷刷身子，體驗為同伴幫助的樂趣。

(1)師：剛剛寶寶們都為自己刷了許多東西，你們愿不情愿為別人為你的好朋友來刷一刷呢?

(2)找到一個好朋友，跟著音樂，嘗試為同伴洗刷。

(3)送“奇妙刷”寶寶回家。

四、拓展閱歷，引發對其他刷子的探究熟悉。

師：剛剛我們寶寶熟悉了那么多刷子，那么除了這些刷子你還知道其他刷子嗎?我們回家再去找找看還有那些刷子，它有什么用呢?

嘗試用身體不同部位表現各種刷刷子動作

活動反思：

《嘻刷刷》這是一首比擬歡快的歌曲，深受幼兒所寵愛，同時結合本班幼兒活潑好動的性格，在這樣動感的音樂中，幼兒愿意用不同的方

式去進展表達表現。

本次活動中，有勝利之處，也有值得深思的地方：

首先，教師的肢體語言，語氣語調能更好的調動起幼兒參加活動的興趣，在教師從始至終樂觀的狀態下，幼兒的活動心情始終很不錯，能在不同的環節中產生新的探究的欲望，教師更好的抓住了幼兒的興趣點。

其次，整個活動的過程很清楚，一環扣一環，緊緊相扣，層層遞進，為幼兒獵取學問鋪墊了階梯，使幼兒能更有層次的去學習。再次，活動內容能依據小班幼兒的年齡特點，選取幼兒感興趣的，又是幼兒熟識的事物作為教學的對象，能更喚起幼兒的已有閱歷，并又為幼兒的學問閱歷作了一次梳理。同時活動中也消失做的缺乏的地方，首先，在活動實施過程中，在每個環節的時間安排上，沒有合理安排時間。其次，個別幼兒展現的時機比擬少，在做動作的時候，根本上是孩子隨著我來做，自己已有的生活閱歷沒有呈現出來，嬉戲化的成分還不夠。在今后的活動中需要進一步加以改良。

小班語言教案模板范本篇3

[教學目標]

1、認知目標：理解故事《小兔救乒乓球》的內容;通過觀看試驗了解乒乓球能在水中漂移這一特性。

2、力量目標：能用完整的語言正確答復聽講故事中教師提出的問題和描述觀看試驗中發覺的現象。

3、情感態度目標：懂得同伴間要相互幫忙，具有初步的探究興趣。

[教學重點]

了解乒乓球漂移這一特性;理解故事內容，能用完整的語言正確答復聽講故事中教師提出的問題和描述觀看試驗中發覺的現象。

[教學難點]

通過觀看試驗，探究并正確描述乒乓球能在水中漂移的特性。

[教學預備]

閱歷預備：幼兒已知道乒乓球很輕，并了解乒乓球具有彈跳這一特性。

材料預備：掛圖，透亮水桶、乒乓球、水。

[教學過程]

一、聽講故事，理解內容

1、師(出示掛圖一)：你們看，它是誰啊?(幼兒自由發言)

2、借助掛圖二、三教師講解，幼兒看圖聽故事。

(1)師：小乒乓球掉到哪里啦?它怎么會掉到井里的呢?乒乓球很可怕，小朋友你們有什么好方法幫忙它呢?(幼兒自由發言)

(2)師：(小結)小朋友們真熱心，想了許多方法幫忙小乒乓球。教師替小乒乓球感謝你們了。3、師(出示掛圖四)：有兩只小白兔聽到小乒乓球的呼救聲，也趕來了。

4、師：小白兔想的什么方法來救小乒乓球的?你們知道為什么往井里倒許多水小乒乓球就能漸漸浮現來呢?(幼兒自由發言)

二、觀看試驗，探究微妙

1、師：下面教師要做一個小試驗，你們認真看看小乒乓球是怎么漸漸往上浮起來的。

2、師：小乒乓球浮現來了嗎?怎么會浮現了的呢?(幼兒自由發言)

3、師(小結)：小乒乓球很輕很輕，它不會沉到水底下，它始終都漂移在水面上，所以只要我們不斷往水桶里加水，小乒乓球就會跟著水一起往上浮，小乒乓球就會得救了。

三、完整聽講，總結延長

師(小結)：今日我們觀賞了兩只小兔救小乒乓球的故事，知道乒乓球很輕，能漂移在水面上。小朋友回家后可以跟爸爸媽媽一起做乒乓球漂移的試驗，好嗎?

附：故事

《小兔救乒乓球》

小乒乓球活潑得意，但是卻很淘氣。

一每天氣真好，小乒乓球又偷偷溜出去玩了。它一邊跳一邊唱歌，心里真快樂。“咦，這是什么呀?”小乒乓球發覺前面有一口枯井，“不知道里面有什么，讓我去看看。”說著，小乒乓球鼓足了勁兒用力一跳，只聽見“撲通”一聲，原來是小乒乓球用力太猛，一不當心摔到了井里了，疼得它“唉喲、唉喲”地直叫。

井里黑乎乎的，小乒乓球可可怕啦，一邊哭一邊喊：“救命啊!救命啊!誰來幫幫我?我掉到井里啦!”兩只小白兔正好從井邊走過，聽見小乒乓球的哭喊聲，往下一看：“是你呀，小乒乓球!別焦急，我們立刻想方法救你。”兩只小白兔一商議：“好!就這么辦。”它們拿著水桶跑到小河邊，提了一桶水就往井里倒——就這樣一桶又一桶，小乒乓球最終漸漸浮現來了。

望著小白兔擦汗的樣子，小乒乓球難為情地說：“感謝你們，小白兔!多虧了你們。”

小白兔笑著說：“不用謝!你以后出去玩可要當心點，再見!”

小乒乓球也揮揮手說：“再見!”

小班語言教案模板范本篇4

活動目標：

1、讓幼兒了解蘿卜生長的自然條件，知道各種污染會造成蘿卜的畸形生長

2、萌發幼兒愛惜環境、愛護環境的情感，并喜愛大自然。

活動預備：

1、農藥測試卡

2、幼兒用書

3、故事錄像(幼兒拍攝)

4、小試驗用品

活動過程：

1、測試對對碰以小試驗引出活動，出示農藥測試卡對蘿卜進展測試，引出《蘿卜的故事》

2、故事歡樂多

(1)看錄像聽故事：《蘿卜的故事》

(2)教師：我們一起來聽一聽、看一看故事中的蘿卜遭了哪些事情?

蘿卜的故事在一片綠油油的蔬菜地里，有很多蘿卜兄弟。他們在一起歡樂的生活著。

“撲通”一聲。“哎喲，是誰呀?”蘿卜兄弟高聲叫道。原來不知道是哪個缺德鬼扔下來幾節廢舊電池。可把蘿卜兄弟給嗆死了，眉頭都皺緊了。

“怎么回事呀?我怎么不能呼吸呀?是什么東西繞在我的身上呀?”原來不知道誰亂扔的塑料袋。“真可惡!”甚至有一位蘿卜兄弟都給纏得眼淚掉下來了。

看!怎么這樣難聞呀!又來灑農藥了。雖然殺死了我們身上的蟲子，也使我們中了毒。

小白兔一大早去采了很多蘿卜回來，咬了一大口，覺得那些蘿卜好像變了味，而且很難吃，為什么會變成這樣呢?蘿卜兄弟掉下了眼淚。委屈地說：“這些能怪我們嗎?”

(3)提問：為什么蘿卜會變得這么難吃?蘿卜兄弟遭受了哪些事情?

(4)觀看幼兒用書，進一步了解蘿卜遭受的緣由。

爭論：你們認為蘿卜兄弟應當怎么辦?

(5)遷移思索：我們今后看到這種狀況應當怎么辦?

(6)情景表演：蘿卜的故事請幾位小朋友扮演蘿卜，請三位分別扮演廢舊塑料袋、廢舊電池及農藥。分別表演三種情景，通過扮演角色明白其中道理