2023/5/27滬粵版八年級上冊物理課件：《我們怎樣區分聲音續》過程目標情感目標知識目標知道什么是響度、音色；響度與振幅、距離的關系；了解波形圖；通過探究響度與振幅關系，培養學生的實驗創新和動手能力；善于觀察；樂于探索；提高學習興趣；【學習目標】音量調節按鈕你知道圖中的裝置的作用嗎？思考：調節音量是調節聲音的哪一特征？聲音不但有高低，還有強有弱。物理學中把聲音的強弱叫做響度。認真聽這兩次聲音有何不同?音叉振動有區別嗎？（振幅——描述物體振動的幅度）活動1探究響度跟哪些因素有關分組實驗：取一把鋼尺，用手按住固定一端，分別用較大的力和較小的力撥尺的另一端，比較聲音的大小。四人小組進行合作探究、歸納總結(一)聲音的強弱——響度聲源的振幅越大，聲音的響度也越大想一想：響度還跟哪些因素有關？響度還跟距離聲源的遠近有關。離聲源越遠，聲音越分散，響度越小。總結1：聲音的響度與以下因素有關：聲源振動的幅度有關聲源的遠近有關

注意：人們距發聲體越遠，聽到的聲音響度越小，但音調卻是不變的。

(二)用波形比較振幅甲音叉的振動的幅度小,響度也較小;乙音叉振動的幅度大,響度也較大。（三）響度的單位——分貝（dB）分貝數越大，表示聲音響度越大。0dB——人耳能聽見的最弱聲音。10dB——相當于微風吹拂樹葉的沙沙聲。玩游戲——猜聲音？？？馬叫蚊子叫狗叫？牛叫玩游戲——猜人名請一位同學上到講臺，雙手按住眼睛，面對黑板，然后老師叫某位同學說：“我喜歡上物理課！”講臺上的同學就要說出該同學的名字！（三）聲音的品質——音色為什么我們一聽到聲音就知道發聲物體是什么了呢？聽一聽：聲音分別來自哪兒？不同物體所發出的聲音，音色是不同的。音色是由發聲體的材料、結構，以及發聲方式等因素決定的。（三）聲音的品質——音色音色由以下因素決定：1、發聲的材料2、發聲的結構3、發聲的方式等。聲音的三個特征：音調、響度、音色總結2：1、我們能夠區分二胡和笛子發出的聲音，是因為它們的

不同。2、要提高鼓聲的響度，應采取的辦法是（）A.用較大的力擊鼓B.用較小的力擊鼓C.提高擊鼓的速度D.放慢擊鼓的速度音色A小試身手3、人們常用“震耳欲聾”來形容物體發出的聲音，這是描述聲音的（）A.音調B.響度C.音色D.以上三個特性B4、如果不見人，光聽聲音，你能分辨出是物理老師還是數學老師嗎？這是因為不同人的聲音具有不同的（）A.音調B.響度C.音色D.頻率C暢所欲言——談談你的收獲1、響度的定義：____________________________.響度與

以及

有關2、響度的單位：_________________________3、音色的定義：___________________________音色由

等有關

4、樂音的三個特征:.聲音的強弱.振幅聲源的遠近分貝（dB）聲音的品質.音調、響度、音色發聲體的材料、結構，以及發聲方式1．成語“聲如洪鐘”形容說話或歌唱時聲音洪亮，它描述的是聲音的（）A．音調B．響度 C．音色D．音頻2．生活中用“引吭高歌”“低聲細語”來形容聲音，這里的“高”“低”描述的是聲音的（）A．音色 B．音調 C．響度 D．速度BC我能行3．晚上，你家門外有人叫門，雖然“聞其聲，不見其人”，但你仍能判斷出他是否是熟人，這是因為（）A．每個人聲音的音調不同B．每個人聲音的音色不同C．每個人聲音的大小不同