小班數學小手比一比（認識1-3）教案反思1、小班數學小手比一比（熟悉1-3）教案反思

教學目標：

1、教幼兒熟悉1——3的數字形。

2、讓幼兒能用手指頭表示數字1——3。

3、提高數數的興趣和樂觀思維的力量。

4、引導幼兒樂觀與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

5、引發幼兒學習的興趣。

教學預備：

1、卡通數字1——3。

2、1——3的大數字卡以及相應圖片。

3、魔術口袋以及小水果。

4、小數字卡片1——3幼兒人手一套。

教學過程：

一、開頭局部：

用歌曲引出課題：教師唱自創歌曲：“一象鉛筆細又長，二象小鴨水中游，三象耳朵聽聲音，我們請他們來做客。”請出數字寶寶1、2、3。那么數字寶寶是不是象歌曲里唱的那樣象鉛筆、小鴨和耳朵呢，讓我們一起來看看吧。

二、根本局部：

1、請出數字寶寶，用數字和圖片相對應，讓幼兒看看數字是否象歌曲中唱的一樣，加深幼兒對數字的理解和記憶。

2、嬉戲：我出幾你念幾。教師隨便出示大數字卡，讓幼兒念出卡片上相應的數字。

3、用手指表示數字：教師：現在請小朋友伸出你靈活的小手，告知我你的小手都有那些本事?(幼兒自由答復)那么你會用小手表示1、2、3嗎?教師帶著幼兒用手指表示1、2、3，同時訂正幼兒的錯誤手勢。

4、嬉戲：我來說，你來比。教師說出數字，幼兒用手指來表示。同時也可以選擇幼兒擔當小教師。

5、嬉戲：看實物出手指。教師從魔術口袋中拿出相應數量的實物，讓幼兒說出數字同時用手指頭來表示其數量是幾。

三、完畢局部：

小朋友們真棒，現在數字寶寶請小朋友和他們一起做嬉戲。帶著幼兒隨音樂走出活動室，(草坪上撒上1——3的小數字卡，帶著幼兒玩找數字寶寶的嬉戲。)自由完畢。

教學反思：

本次的教學活動，目標完成。通過嬉戲活動，幼兒對數字1,2,3有了進一步的熟悉，并能夠手口全都的表示實物的數量。在教學活動中，我采納讓幼兒能動手，動腦的學習方法，使幼兒對學習有了興趣，學有所獲。

2、小班數學活動教案：熟悉1-10的序數教案(附教學反思)

活動設計背景

過去，我們教師所關懷的是如何把教材中的學問灌輸給兒童，而無視兒童的興趣、熟悉規律及進展水平，幼兒只是簡潔的承受學問的容器，只管跟著教師思路走，缺乏自己的思索，其結果是限制了兒童思維的進展。而《綱要》中要求在活動中充分表達兒童是訓練過程的主體原則，所以我們教師應轉變陳舊的訓練觀念，轉變自己的角色和訓練方法，和兒童建立良好的伙伴關系，引導幼兒自主學習。這次學習序數1-10，我首先為幼兒創設相宜的訓練環境，通過買東西的嬉戲情景來調動幼兒學習的主動性、樂觀性。在活動中幼兒以角色的身份參加活動，當他們從不同顏色的貨架格子里買到了所需的物品后，就請幼兒依據格子的顏色特征猜一猜他們是從第幾個格格子里買到的物品，而從不同方向數會得出不同的結果，當大家發生爭辯時我就引導幼兒思索，使幼兒在查找緣由的過程中敏捷地把握序數學問，培育幼兒思維的敏捷性。

活動目標

1.熟悉1-10的序數。

2.通過活動來調動幼兒學習的主動性、樂觀性。

3.敏捷地把握序數學問，培育幼兒思維的敏捷性。

4.引導幼兒樂觀與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

5.培育幼兒比擬和推斷的力量。

教學重點、難點

重點：敏捷地把握序數學問。

難點：培育幼兒思維的敏捷性。

活動預備

1.布置小貨架超市。

2.扮演各種角色的服裝。

3.強調活動中的留意事項。

活動過程

一、自由探究

1.創設超市小貨架的訓練環境，引導幼兒以角色的身份參加購物。

師：今日，我們來玩超市嬉戲，你們想買一些什么東西?

幼：自由爭論預備買一些什么東西。

幼兒參加活動。

2.請個別幼兒告知大家在什么顏色的格子里買到貨物，并請其他幼兒猜一猜他是在第幾個格格子里買到的東西。

幼1：我在紅顏色的格子里買的是娃娃，請大家猜一猜在第幾個格子?

幼2：其次格。幼3：第九格。

幼兒爭辯。

師：啟發提問“為什么會有不同的答案呢?”

二、溝通爭論

1.師：為什么買同樣的東西會得出不同的結論?

幼1：我是從左數到右的。幼2：我是從右數到左的。

師：想一想還有其他方法嗎?幼兒再次思索。

幼1：教師貨架有高有低還可以從上往下數。幼2：從下往上數也可以的。

2.師：引導幼兒發覺序數可以從不同的方向數，從不同的方向數得出的結論會不同。

3.幼兒分組溝通。

幼兒講講自己是在從左到右數第x格，從右到左數第x格，從上往下數第x格，從下往上數第x格中買的東西。

4.集體溝通：個別幼兒敘述自己所買東西的序數位置，請大家猜一猜他說的東西是在什么顏色的格子里買到的。

三、嬉戲穩固

1.幼兒分成兩組，依據教師要求，依次把不同的物品放回兩個貨架，比一比哪一組放得又快又對。

2.相互檢查放得是否正確，如有放錯請幼兒自己改正。

四、活動總結

教學反思

以往，在學習序數的時候，我們在教學中會告知幼兒應當怎樣數，其結果是，限制了幼兒思維的進展，扼殺了幼兒學習的樂觀性和主動性。通過本次國培學習，我熟悉到在教學活動中要關注對兒童的引導和啟發，把訓練的重心從“教什么，學什么”轉移到“如何學”上來。因此，我實行了為幼兒創設學習環境，引導幼兒主動探究，并在沖突中查找答案的學習方法，從而發覺幼兒能樂觀投入，思維也很活潑。由于所學的內容是幼兒通過實踐、思索后自主習得的，幼兒能較快理解并把握，與此同時，也激發了幼兒大腦的樂觀參加，有利于幼兒腦功能的開發。所以，我們每一位教師在一日活動中，肯定要轉變觀念，努力貫徹《綱要》精神，以幼兒為主體，充分發揮教師的主導作用，使幼兒成為學習的仆人。

3、小班數學活動教案：小手比一比教案(附教學反思)

活動設計背景

小班幼兒年齡小，愛玩，好動，奇怪心強，留意力簡單分散，依據這一特點我采納了開心的數學方法。一般來說3-4歲的幼兒對數字的概念有肯定的熟悉，讓幼兒學習手口全都的點數，可以為幼兒在今后的學習數學打下良好的根底。

活動目標

1、通過嬉戲操作使幼兒初步感知數字1、2、3。

2、讓幼兒能用手口全都表示數字1、2、3。

3、感受嬉戲帶來的樂趣。

4、引導幼兒樂觀與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

5、引發幼兒學習的興趣。

教學重點、難點

重點：通過嬉戲使幼兒初步感知數子1,2,3.

難點：能手口全都的點數1,2,3.

活動預備

1、卡通數字1、2、3。

2、1、2、3的大數字卡以及相應圖片。

3、魔術口袋以及小水果。

活動過程

一、開頭局部：

用歌曲引出課題：教師唱自創歌曲：“一象鉛筆細又長，二象小鴨水中游，三象耳朵聽聲音，我們請他們來做客?！闭埑鰯底謱殞?、2、3。那么數字寶寶是不是象歌曲里唱的那樣象鉛筆、小鴨和耳朵呢，讓我們一起來看看吧。

二、根本局部：

1、請出數字寶寶，用數字和圖片相對應，讓幼兒看看數字是否象歌曲中唱的一樣，加深幼兒對數字的理解和記憶。

2、嬉戲：我出幾你念幾。教師隨便出示大數字卡，讓幼兒念出卡片上相應的數字。

3、用手指表示數字：教師：現在請小朋友伸出你靈活

的小手，告知我你的小手都有那些本事?(幼兒自由答復)那么你會用小手表示1、2、3嗎?教師帶著幼兒用手指表示1、2、3，同時訂正幼兒的錯誤手勢。

4、嬉戲：我來說，你來比。教師說出數字，幼兒用手指來表示。同時也可以選擇幼兒擔當小教師。

5、嬉戲：看實物出手指。教師從魔術口袋中拿出相應數量的實物，讓幼兒說出數字同時用手指頭來表示其數量是幾。

三、完畢局部：小朋友們真棒，現在數字寶寶請小朋友和他們一起做嬉戲。帶著幼兒隨音樂走出活動室，(草坪上撒上1——3的小數字卡，帶著幼兒玩找數字寶寶的嬉戲。)自由完畢。

活動延長：

拿不同的實物讓幼兒手口全都的點數。

教學反思

本次的教學活動，目標完成。通過嬉戲活動，幼兒對數字1,2,3有了進一步的熟悉，并能夠手口全都的表示實物的數量。在教學活動中，我采納讓幼兒能動手，動腦的學習方法，使幼兒對學習有了興趣，學有所獲。

4、小班數學小手比一比（熟悉1-3）教案反思

教學目標：

1、教幼兒熟悉1——3的數字形。

2、讓幼兒能用手指頭表示數字1——3。

3、提高數數的興趣和樂觀思維的力量。

4、引導幼兒樂觀與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

5、引發幼兒學習的興趣。

教學預備：

1、卡通數字1——3。

2、1——3的大數字卡以及相應圖片。

3、魔術口袋以及小水果。

4、小數字卡片1——3幼兒人手一套。

教學過程：

一、開頭局部：

用歌曲引出課題：教師唱自創歌曲：“一象鉛筆細又長，二象小鴨水中游，三象耳朵聽聲音，我們請他們來做客?！闭埑鰯底謱殞?、2、3。那么數字寶寶是不是象歌曲里唱的那樣象鉛筆、小鴨和耳朵呢，讓我們一起來看看吧。

二、根本局部：

1、請出數字寶寶，用數字和圖片相對應，讓幼兒看看數字是否象歌曲中唱的一樣，加深幼兒對數字的理解和記憶。

2、嬉戲：我出幾你念幾。教師隨便出示大數字卡，讓幼兒念出卡片上相應的數字。

3、用手指表示數字：教師：現在請小朋友伸出你靈活的小手，告知我你的小手都有那些本事?(幼兒自由答復)那么你會用小手表示1、2、3嗎?教師帶著幼兒用手指表示1、2、3，同時訂正幼兒的錯誤手勢。

4、嬉戲：我來說，你來比。教師說出數字，幼兒用手指來表示。同時也可以選擇幼兒擔當小教師。

5、嬉戲：看實物出手指。教師從魔術口袋中拿出相應數量的實物，讓幼兒說出數字同時用手指頭來表示其數量是幾。

三、完畢局部：

小朋友們真棒，現在數字寶寶請小朋友和他們一起做嬉戲。帶著幼兒隨音樂走出活動室，(草坪上撒上1——3的小數字卡，帶著幼兒玩找數字寶寶的嬉戲。)自由完畢。

教學反思：

本次的教學活動，目標完成。通過嬉戲活動，幼兒對數字1,2,3有了進一步的熟悉，并能夠手口全都的表示實物的數量。在教學活動中，我采納讓幼兒能動手，動腦的學習方法，使幼兒對學習有了興趣，學有所獲。

5、小班數學活動教案：熟悉數字1-5教案(附教學反思)

設計背景

1本次設計依據幼兒的年齡特點，和本班的實際狀況，我利用直觀的教具，幼兒就能很快的精確描述(1-5)各數，知道數字符號代表的意義。

2依據數字兒歌，幫忙幼兒熟悉數字。

3設計一棵果樹，樹上有很多蘋果，每個蘋果都是一個數字(1-5)然后讓幼兒依據教師的口令涂上顏色!例如：給標1的蘋果圖上綠色……。

活動目標

1熟悉數字(1-5)。

2區分數字(1-5)。

3知道數字符號代表的相應意義

4進展幼兒規律思維力量。

5引導幼兒樂觀與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

重點難點

重點：熟悉數字(1-5)

難點：理解數字符號代表的相應意義

活動預備

1裝有5個數字卡片的箱子

2彩色筆若干

3幼兒的操作材料包：橡皮泥一根筷子

活動過程

一手指謠。

二認讀5以內數字。

1教師：說說數字像什么依次舉出五個數字，讓幼兒說出每個數字像什么?

問題：12345的外形各像什么?

2依據幼兒的描述選擇變成兒歌，幫忙幼兒熟悉數字(1像鉛筆能寫字、2像鴨子水上漂、3像耳朵聽聲音、4小旗迎風飄、5像鉤子掛東西)

3從數字箱抽卡片，讀數字

教師：請小朋友抽出一張卡片，然后大聲讀出卡片上的數字，這項練習，幼兒輪番從箱子里摸出數字卡片，并讀給大家聽。正確的小朋友掌聲鼓舞，錯誤的小朋友再給他(她)一次時機。大家幫忙他說正確，反復進展。

4涂色：(出示大樹的圖)

教師：讓幼兒把樹上的數字1涂成紅色、數字2涂成綠色、345也用同樣的方法，屢次進展。

三找找數字1和5。

教師介紹材料操作內容：

問題(1)小朋友看看圖上有什么?(小魚、太陽、數字等)

(2)找找看，圖中有哪些數