教師招聘《中學教育心理學》通關試題每日練(2022年05月23日-648)1：心理學家戴維斯在試驗中，將被試者分兩組學習射箭。甲組受到具體指導--演示如何站立、握弓、放箭；乙組自行嘗試，未受嚴格指導。經18次練習，甲組射中率為65%，乙組射中率為45%。這一試驗結果表明，在動作技能的學習過程中（）因素很重要。

單項選擇題

A、指導

B、發覺

C、練習

D、反饋

2：同學作業消失錯題時，老師讓他把該題做十遍。這屬于（）。

單項選擇題

A、正強化

B、負強化

C、懲處

D、自我強化

3：下列屬于奧蘇貝爾的認知接受學習理論的是（）

單項選擇題

A、學習是一個主動的熟悉過程

B、重視學習過程

C、強調內部動機的重要性

D、有意義接受學習是同學學習的主要形式

4：對特定的無實在危害的事物與場景的非理性懼怕是__________。

單項選擇題

A、焦慮癥

B、抑郁癥

C、強迫癥

D、恐怖癥

5：通過學習，個體的行為和力量應當發生相對長久的變化。（）

推斷題

對

錯

6：評價教學結果的最客觀和牢靠的標準是（）。

單項選擇題

A、同學成果

B、智力測驗

C、期末評比

D、教學目標

7：領悟超越了單純的記憶，代表最低水平的（）。

單項選擇題

A、信息加工

B、學習活動

C、簡單記憶

D、理解

8：老師評分的相對標準對應的評價方式是（）。

單項選擇題

A、標準參照評價

B、常模參照評價

C、診斷性評價

D、形成性評價

9：一般來說，態度和品德的形成過程經受三個階段，即依從、認同和__________

單項選擇題

A、內化

B、行為

C、實行

D、反饋

10：一般來說，強度大的、對比鮮亮的、突然消失的、變化運動的、新奇的刺激，自己感愛好的、覺得有價值的刺激更簡單引起（）

單項選擇題

A、有意留意

B、留意轉移

C、無意留意

D、留意安排

11：20世紀60年月初，在美國發起課程改革運動的聞名心理學家是（）。

單項選擇題

A、桑代克

B、華生

C、布魯納

D、斯金納

12：下列不屬于觀看評價技術的是（）。

單項選擇題

A、行為檢查單

B、軼事記錄

C、成長記錄袋

D、等級評價量表

13：在以自我意識為核心的人格調控系統中，（）是自我意識在行為上的表現，是實現自我意識調整的最終環節。

單項選擇題

A、自我掌握

B、自我評價

C、自我體驗

D、自我熟悉

14：在下列四個選項中，不屬于嘗試—錯誤學習的基本規律的是（）。

單項選擇題

A、接近律

B、效果律

C、練習律

D、預備律

15：同學、學習過程和學習情境是課堂的三大要素，這三大要素的相對穩定的組合模式就是（）。

單項選擇題

A、課堂情境

B、課堂結構

C、課堂形勢

D、課堂教學

16：制造力可以表現在人類生活的一切實踐活動中。【】

推斷題

對

錯

17：心理健康就是無失敗、無沖突、無苦痛。（）

推斷題

對

錯

18：領悟學問是教學過程中的中心環節。（）

推斷題

對

錯

19：在教育心理學的討論中，最常用的調查法包括（）

多項選擇題

A、問卷法

B、訪談法

C、教學閱歷總結法

D、案例法

E、教育心理試驗

20：認知主義者認為，世界是由客觀實體、客觀實體的特征及客觀事物之間的關系構成的。（）

推斷題

對

錯

21：信息呈現的挨次會對社會認知產生影響，這種現象是（）。

多項選擇題

A、首因效應

B、近因效應

C、暈輪效應

D、社會刻板效應

E、遠近效應

22：就上述材料而言，黃老師為了激發同學的學習動機，使用了下列哪些措施?（）

多項選擇題

A、實施啟發式教學

B、喚起同學的恰當的動機水平

C、引起同學的無意留意

D、妥當進行獎懲

23：心理年齡特征并不常常發生根本性變化，不行能完全不相同。這說明兒童心理年齡特征具有（）

單項選擇題

A、可變性

B、穩定性

C、永恒性

D、不行知性

24：在技能形成過程中，練習中消失進步的臨時停頓現象，在心理學上稱為（）。

單項選擇題

A、抑制現象

B、挫折現象

C、高原現象

D、低谷現象

25：把學習成就看作是贏得地位和自尊的根源，這是一種（）

單項選擇題

A、認知內驅力

B、自我提高內驅力

C、附屬內驅力

D、生理性內驅力

26：能激起有機體的定向行為，并能滿意某種需要的外部條件和刺激物是（）。

單項選擇題

A、動機

B、期盼

C、誘因

D、間接動機

27：假如學習者把成敗歸因于穩定因素，則不會影響他們對將來成敗的期望。（）

推斷題

對

錯

28：當今，學習(行為)目標之父是（）

單項選擇題

A、珍妮特·沃斯

B、布魯納

C、泰勒

D、布魯姆

29：最近進展區是指同學原有的學問水平或心理進展水平對新的學習的適應性。（）

推斷題

對

錯

30：下面選項中屬于品德的心理結構內容的是（）

單項選擇題

A、道德素養

B、道德情感

C、道德修養

D、道德學習

31：傾聽比詢問更有利于搜集資料。（）

推斷題

對

錯

32：由于對學習活動的社會意義或個人前途等緣由引發的學習動機稱作()

單項選擇題

A、遠景的間接性動機

B、社會性動機

C、間接性動機

D、志向性動機

33：下列不屬于教學設計過程的基本要素的是（）

單項選擇題

A、分析教學對象

B、制定教學目標

C、選用教學方法

D、把握教學內容

34：個人在工作中的狀態分為以下幾個階段（）

多項選擇題

A、蜜月期

B、適應期

C、先期厭倦期

D、后期挫折期

E、淡漠期

35：組織教學僅僅是在上課開頭時進行的。（）

推斷題

對

錯

36：老師成長與進展的最高目標是（）

單項選擇題

A、特級老師

B、教學熟手

C、優秀班主任

D、專家型老師

37：人本主義教育心理學家強調人都有自發追求滿意高級的需要和動機。（）

推斷題

對

錯

38：同學、學習過程和學習情境三大要素相對穩定的組合模式稱之為（）。

單項選擇題

A、課堂結構

B、教學結構

C、學習結構

D、班級結構

39：人格傾向性是心理活動動力方面的心理特征，包括（）

多項選擇題

A、需要

B、動機

C、抱負

D、世界觀

E、自我意識

40：認為只要給了足夠的時間和適當的教學，同學就對全部的學習內容都可以達到把握的程度的是（）。

單項選擇題

A、程序教學

B、把握學習

C、情境教學

D、計算機幫助教學

41：元認知策略主要包括方案策略、監視策略和（）

單項選擇題

A、復述策略

B、組織策略

C、精細加工策略

D、調整策略

42：在應用學問的詳細情境中進行學問教學的教學策略是（）。

單項選擇題

A、程序教學

B、合作學習

C、情境教學

D、發覺教學

43：光的物理特征有（）

多項選擇題

A、波長

B、色調

C、振幅

D、純度

E、明度

44：把握學習理論認為，同學力量上的差異并不能打算他們能否勝利把握教學內容，而是在于他們（）。

單項選擇題

A、學習樂觀性

B、學習自覺性

C、要花多少時間

D、智力水平

45：在掌握條件下對某種行為或者心理現象進行觀看的討論方法稱為（）。

單項選擇題

A、試驗法

B、測驗法

C、調查法

D、觀看法

46：以下代表人物強調認知結構在遷移中的作用的有（）。

多項選擇題

A、桑代克

B、賈德

C、安德森

D、加特納

E、吉克

47：將教學目標分為認知、情感和動作技能三大領域的是（）。

單項選擇題

A、弗洛伊德

B、布盧姆

C、皮亞杰

D、杜威

48：自我意識的成分包括（）。

多項選擇題

A、自我熟悉

B、自我體驗

C、自我監控

D、自我感覺

E、自我調整

49：課堂常規是每個同學必需遵守的最基本的日常（）。

單項選擇題

A、課堂商定

B、課堂行為規范

C、課堂紀律

D、課堂行為

50：心理定勢對解決問題（）。

單項選擇題

A、具有樂觀作用

B、具有消極作用

C、既有樂觀作用也有消極作用

D、沒有作用

查看答案

1：答案A

解析

2：答案C

解析【解析】能增加反應概率的刺激稱為強化，能降低反應概率的刺激稱為懲處。老師讓同學做十遍，是為了使同學做錯題的概率降低，因此，屬于懲處。

3：答案D

解析

4：答案D

解析

5：答案錯誤

解析

6：答案D

解析

7：答案D

解析領悟屬于理解。

8：答案B

解析略。

9：答案A

解析

10：答案C

解析

11：答案C

解析

12：答案C

解析

13：答案A

解析

14：答案A

解析

15：答案D

解析課堂教學就是由同學、學習過程和學習情境組成的相對穩定的模式。

16：答案正確

解析制造性是指個體產生新穎獨特的、有社會價值的產品的力量或特性。在人類生活的一切實踐活動中，人們都可以產生這種獨創，所以是正確的。(本解析由張恩凱供應)

17：答案錯誤

解析心理健康不是無失敗、無沖突、無苦痛，而是能在這些狀況下作有效的自我調整，且能保持良好工作效率。

18：答案正確

解析領悟學問是教學過程的中心環節。

19：答案A,B,C,E

解析

20：答案正確

解析略

21：答案A,B

解析首因效應：指的是人們在對他人總體印象的形成過程中，最初獲得的信息比后來獲得的信息影響更大的現象。近因效應：在總體印象形成過程中，新近比原來獲得的信息影響大的現象。

22：答案A,B,C

解析

23：答案B

解析

24：答案C

解析

25：答案B

解析

26：答案C

解析

27：答案錯誤

解析若將成敗歸因于穩定因素，則會增加他們的驕傲感、自信念或產生恥辱、自卑感。

28：答案C

解析

29：答案錯誤

解析最近進展區指兒童在有指導的狀況下，借助成人關心所能達到的解決問題的水平與獨自解決問題所達到的水平之間的差異，實際上是兩個鄰近進展階段間的過渡狀態。故，是錯的。

30：答案B

解析

31：答案正確

解析傾聽比詢問更有利于搜集資料，由于詢問會給對方造成心理壓力，傾聽可以削減對方的心理防衛。（本解析由233網校學員供應）

32：答案A

解析遠景的間接性動機是與學習的社會意義和個人前途相連的。

33：答案D

解析

34：答案A,B,C,D,E

解析

35：答案錯誤

解析上課是教學工作的中心環節，備課是教學工作的起始環節。

36：答案D

解析

37：答案正確

解析(P757)

38：答案A

解析

39：答案A,B,C,D,E

解析

40：答案B

解析

41：答案D

解析

42：答案C

解析

43：答案A,C,D

解析

44：答案C

解析布盧姆等人提出的把握學習理論認為，只要給了足夠的時間，幾乎全部的同學對幾乎全部的學習內容都可以把握。

45：答案A

解析略。

46：答案C,D,E

解析桑代克和賈德是早期遷移理論的主要代表。

47：答案B

解析本杰明布盧姆是美國當代聞名的教育家和心理學家，他把教學目標分類分為認知、情感、動作技能三大類，為教學目標的設計展現了全新的視野。布盧姆認為，實施把握學習辦須把握3個變量，一是先決認知行為，指學習者在學習新的學問之前，必需具備肯定的基礎學問和力量。二是先決情感特點，指學習者參加學習的動機和態度。三是教學質量，指