七年級地理《加拿大》教學設計七年級地理《加拿大》教學設計一、背景介紹1、教材分析加拿大是北美洲最大的國家。加拿大礦產和資源極其豐富。沿海有世界大漁場，造紙業在世界上有重要的地位。加拿大經濟發達、社會穩定、對外貿易繁榮。正是由于這些原因，加拿大成為世界上移民最多的國家之一。2、學生分析在前期的學習中，學生已經對北美洲的地理位置、氣候條件、資源情況、人口分布有了一定的了解。因此，在學習加拿大的時候就比較有針對性。學習者可以通過教師的“學案”結合以前學習的北美洲的基本情況有的放矢的進行導學。同時，在以前的課程學習中，教師也比較重視培養學生閱讀地理圖冊，并結合圖冊進行討論的能力。因此，對于本節“學案”課程教學而言，七年級的學生已經對加拿大有了一定的認識，具備了一定的閱讀圖冊、文字并進行討論、歸納的能力。二、教學目標知識目標：知道加拿大地廣人稀，是一個典型的移民國家；知道加拿大礦產和身林資源豐富；了解加拿大經濟的特點及工業的分布、主要的工業中心。過程方法：本節課的教學采用“學案”的形式展開。即讓學生在教師制作的“學案”中查找各個知識點，并以小組的形式進行討論，制作成匯報材料進行演示、講解。同時，教師輔之以必要的引導、分析。從而讓學生掌握本課的知識。情感目標：通過認識加拿大是世界上農業出口大國，培養學生認識農業是國民經濟的基礎的能力。同時，在學生相互交流、合作學習中培養團隊協作、積極動腦思考的能力。三、教學重點和難點1、教學重點本節教學的重點在于讓學生在探索“學案”的過程中，了解加拿大發展經濟必須具備的條件，以及加拿大經濟的重要部門、產業分布。七年級地理《加拿大》教學設計全文共4頁，當前為第1頁。2、教學難點七年級地理《加拿大》教學設計全文共4頁，當前為第1頁。“學案”的特點決定了本節教學的難點在于培養學生在探索的過程中歸納知識點、整理知識點，分析加拿大地理情況的能力。四、教學課時一課時。五、教學過程導言：位于北美洲北部的加拿大，是一個充滿魅力和機遇具有多元文化的國度。富饒的土地，秀麗的風光，良好的治安，熱情友善的人民，發達的工商業，高品質的生活和完善的福利體制等，這一切都成了加拿大的代言詞。多年來，這個旨在吸引高素質人才的傳統移民國家更以其高質量的生活水平，每年吸引眾多海外學子前來定居。假如你在初中畢業后，希望能到加拿大定居，那么你必須對這個國家有所了解，知道這個國家的人口、環境、氣候、經濟。只有這樣，你才能在到達加拿大后很快適應這個國家的生活。問題和任務：通過本單元的學習，了解加拿大的地理位置、人口、環境、氣候、經濟。通過本活動，使學習者：1、了解加拿大的風土人情及地理概況。2、通過“信息的采集、整理、分類、提取”，提高學習者分析問題、解決問題的能力。3、把活動的過程及結果用恰當的方式表達出來，進行交流討論。為了使你的交流報告更容易讓別人看懂，請多用圖片來表達報告內容。如果研究報告中有圖片，建議用PowerPoint或FrontPage等工具來完成制作。過程和資源：加拿大國土遼闊，資源豐富。一個人不可能在短短一節課的時間內對加拿大有全面的了解。我們可以進行分組。每一小組承擔不同的學習任務，查閱不同的資料，組內進行交流、匯總。最后，各小組共同進行匯總，便可以初步使你對加拿大這個國家有所了解。在查閱資料的同時，你需要回答：七年級地理《加拿大》教學設計全文共4頁，當前為第2頁。1、加拿大的地理位置在哪里？面積有多大？七年級地理《加拿大》教學設計全文共4頁，當前為第2頁。2、加拿大的人口有多少？民族有哪些？語言是什么？3、加拿大國旗、國歌、國徽的具體涵義？4、加拿大的氣候類型及其分布情況？5、加拿大農業的特點及主要農產品是什么？6、加拿大林業及其木材加工業？7、加拿大礦業類型及主要礦產品是什么？8、加拿大的主要工業部門及其經濟情況？9、加拿大的移民政策、社會生活及與中國關系？分工：第一小組：（了解加拿大的地理位置、面積、人口、國旗、國徽、國歌）第二小組：（了解加拿大的氣候、農業、林業、礦業）第三小組：（了解加拿大的工業和經濟）第四小組：（了解加拿大與中國的關系、社會生活、移民政策）資源：地理位置國歌、國旗人口情況氣候情況農業發展礦產資源工業和經濟移民政策社會生活對外交往結論：七年級地理《加拿大》教學設計全文共4頁，當前為第3頁。通過本單元的學習，相信你對加拿大一定有了初步的了解吧。加拿大是一個國土遼闊、資源豐富、經濟發達的國家。同時，由于歷史的原因，加拿大也是一個典型的移民國家，對別國的公民采取寬松的移民政策，同中國也保持了良好的關系。相信只要你符合條件，又對加拿大有充分的了解，你一定能在移民后很快適應該國的生活。七年級地理《加拿大》教學設計全文共4頁，當前為第3頁。評價：學生根據要解決的問題查詢信息，最終利用信息解決實際問題，體現了學生的主體地位，培養了學生的創新思維。因而，對這個實踐活動的評價可以從以下幾方面著手：1、運用各種途徑（特別是多媒體網絡）獲得所必需的信息的能力；2、對信息進行整理、分析的能力（包括數據計算的能力）；3、利用信息技術工具制作并展示結果的能力；4、綜合匯總、比較、評估的能力。六、教學反思通過本節“學案”課程的探索，從總體上來說，達到了應有的教學目標和要求。學生對本課知識點的理解和把握應該來說也達到了課程設計的要求。學生對于教學中的知識點、重點、難點也有了比較深刻的認識。但在教師進行本節“學案”課程的探索過程中，發現由于“學案”課程的探索需要學生自己發現問題、歸納、總結并進行思考、討論，教師還需要進行引導、歸納。因此，一節課的教學從時間上來說比較緊張。同時，根據“學案”設計的要求，教師需要對學生的探究進行分組學習