牛郎織女教案篇一：?牛郎織女?教學(xué)設(shè)計

13、牛郎織女〔第一課時〕

【教材簡析】

?牛郎織女?是一個民間故事，具有傳奇色彩。作者在情節(jié)安排上曲折盡致：牛郎孤苦伶仃，幸逢織女，組成家庭，過上美滿生活，這是一喜；王母勃然大怒，抓回織女，拆散家庭，踐踏人間美妙，這是一悲；牛郎織女隔河相望，化為牽牛星和織女星，而喜鵲相助，搭起鵲橋讓他們能有一年一度的相會，這兒又悲喜同在了。在這樣的曲折情節(jié)之中塑造人物，更顯形象鮮明，感人至深。文章透過平淡的語言，反映了人物豐富的精神內(nèi)涵。

【教學(xué)要求】

1、能流利、有感情的朗讀課文，復(fù)述課文。

2、在默讀理清課文脈絡(luò)，抓住課文主要情節(jié)的根底上精讀課文，著力指導(dǎo)學(xué)生抓住重點詞句，感受我國古代勞動人民的勤勞仁慈和對美妙生活的向往。

3、憑借詳細(xì)的語言材料體會牛郎、織女及老牛之間的真摯情感以及對美妙生活的追求。

【教學(xué)重點】

抓住課文主要情節(jié)的根底上精讀課文，著力指導(dǎo)學(xué)生抓住重點詞句，感受我國古代勞動人民的勤勞仁慈和對美妙生活的向往。

【教學(xué)時間】兩課時

【教學(xué)準(zhǔn)備】課件

【教學(xué)過程】

一、揭題

1、直接揭題：今天我們一起學(xué)習(xí)一個民間故事?牛郎織女?。

2、〔出示〕民間故事：是由勞動人民集體口頭創(chuàng)作、口頭流傳的，它們大都直接反映了勞動人民的愿望、要求和理想?！沧杂勺x、師讀〕〔板書：民間故事〕

3、這個故事是以兩位主人公的名字來命名的？一個是〔牛郎〕一個是〔織女〕。他們之間發(fā)生了什么事？這故事又表達(dá)了勞動人民什么思想感情呢？

二、初讀全文，知情節(jié)。

1、自由讀，要求：〔1〕讀準(zhǔn)、讀通〔2〕考慮：課文講了牛郎織女什么故事？這故事表達(dá)了勞動人民什么思想感情？

2、交流主要內(nèi)容：

〔1〕同桌交流：牛郎和織女之間發(fā)生了什么事？

〔2〕指名交流、指點〔板書：相識結(jié)合拆散相會〕

牛郎在老牛的幫助下與織女相識，并結(jié)為夫婦，過上了美滿〔男耕女織〕的生活。后來，

他們被王母娘娘拆散，只能隔著天河遙遙相望。最后他們化成了牛郎星和織女星，每年農(nóng)歷七月初七鵲橋相會。

〔3〕這就是故事的情節(jié)，多么曲折〔真是一波三折〕。〔板書：情節(jié)〕

3、在這個故事中，還有哪些人對情節(jié)的開展影響很大？〔板書：老牛、王母〕

在民間故事、神話傳說中，動物、植物往往也會說話、有感情，被“人化〞了。文中的老牛在我們心目中就是一個人。

三、再讀課文，知形象。

1、民間故事中的人物形象都具有鮮明的特點?！舶鍟盒蜗蟆吃蹅兿瓤纯磁＠?、織女各是怎樣的人？自由讀

1~5，找一找句子，分別用不同的符號，牛郎【】，織女△，圈圈詞語，寫寫感受〔關(guān)鍵詞〕。

2、交流1，知牛郎：

〔1〕可憐、孤苦伶仃：孤兒；哥嫂待她不好：吃剩飯、穿破衣、天不亮就上山放牛；連名字都沒有。

〔2〕心地仁慈：〔1〕照看老牛很周到：總是、挑最好的草地、吃又肥又嫩的青草、喝最干凈的溪水?！沧x句子〕〔2〕“也很親密〞因為牛郎對老牛好，所以老牛也把他看成自己的親人?！矀?cè)面襯托〕〔可以不說〕〔3〕盡管只是一頭牛，但牛郎把它當(dāng)成親人來悉心照顧，心眼多好！〔4〕能否結(jié)合

1，再來說說牛郎的心地仁慈？〔放牛是哥哥嫂子派給他的活，他們對牛郎好嗎？面對哥嫂的虐待，他不抱怨，不懷恨，不偷懶，吃苦耐勞，把活兒干得很出色。這不也是心眼兒好的表現(xiàn)嗎？〔齊讀〕

3、交流2，知織女：

〔1〕織女是個怎樣的人？〔勤勞能干或心靈手巧、仁慈英勇〕

〔2〕勤勞能干：織得一手好彩錦、織的彩錦裝飾天空就是燦爛的云霞〔心靈手巧〕

〔3〕有沒有注意

5中的這句話，再讀讀，覺得織女怎樣？〔出示

5兩句話自由讀〕

〔4〕學(xué)生交流：知道了牛郎的遭遇、看中牛郎心眼好、能吃苦、留下來做他的妻子，很仁慈。

〔5〕引導(dǎo)：①牛郎什么身份〔凡人、可憐的孤兒，身份卑微的放牛郎、窮困潦倒〕而織女什么身份？〔天上的仙女、王母娘娘的外孫女、高貴的公主〕一個是人間的窮小子，一個是天上的仙女、高貴的公主，兩人身份多么懸殊。但織女不嫌棄，反而看中他的勤勞仁慈，這說明織女很仁慈。〔仁慈〕

〔5〕重點引導(dǎo)“英勇〞。①再讀“決心〞句：還讀出什么？〔英勇〕

②變紅“決心〞：說明意志很堅決，不可動搖。

③你們知道留在人間與牛郎在一起意味著什么嗎？〔背叛：身份懸殊、天上人間、違犯天規(guī)、受嚴(yán)厲的懲罰；受苦：放棄天上的錦衣玉食、榮華富貴，與牛郎同甘共苦，歷盡艱辛?！场惨x〕但織女還是決心〔留在人間，做牛郎的妻子〕。

⑤在織女眼中，榮華富貴不重要，受到懲罰也不怕，她向往什么？〔自由、愛情〕天庭冷漠、不自由，連下到人間也是趁王母喝醉酒后偷偷下來的。

她更向往人間的自由與真情，哪怕吃苦與受罰，她也要大膽追求，多么英勇！〔板書：英勇〕

〔齊讀〕所以織女見牛郎〔心眼兒好，又能吃苦，便決心留在人間，做牛郎的妻子〕。

4、體會愛情之美：

〔1〕引讀：大膽追求的結(jié)果是——“從此，牛郎在地里耕種，織女在家里紡織，兩個人辛勤勞動，日子過得挺美滿。〞

〔2〕老師這兒有一段黃梅戲的唱段，請同學(xué)們邊聽邊感受他們的美滿生活?！睬?樹上的鳥兒成雙對?〕〔歌詞：樹上的鳥兒成雙對，綠水青山帶笑顏。隨手摘下花一朵，我與娘子帶發(fā)間。從今不再受那奴役苦，夫妻雙雙把家還。你耕田來我織布，我挑水來你澆園。寒窯雖破能避風(fēng)雨，夫妻恩愛苦也甜。你我好比鴛鴦鳥，比翼雙飛在人間。〕

你看他們一個耕田一個織布，日子雖苦心中卻甜蜜。三年過去了，他們又有了一兒一女。生活過得——挺美滿?！昌R讀

6〕

5、知老牛：

〔1〕牛郎織女的結(jié)合，還與一個人有關(guān)?！怖吓！?/p>

〔2〕讀讀文中寫到老牛的片段，哪幾段？〔

2、3、7〕想想他具有什么特點？

〔3〕交流：善解人意、忠心耿耿、知恩圖報〔板書：知恩圖報〕

2老?！坝H密句：〔讀〕溫和地望著他，可能在想些什么？

3老牛說話〔讀〕：沒有老牛的指點，牛郎娶不到織女這樣好的妻子。老牛在這里，就是紅娘、月老、媒人。

7：這張皮后來派上了大用場——牛郎披著它上天追趕織女。你們看，老牛至死都不忘報恩，真是忠心耿耿。

6、知王母：

〔1〕人說，天上一天，人間三年。西王母醒來的那一刻，災(zāi)難便降臨了?！沧杂勺x

8~10〕你覺得王母怎樣？括句子、圈詞語、寫批注

〔2〕交流感受〔問多人〕：殘暴絕情、心狠手辣、自私、無情、兇狠〔板書：心狠手辣〕

〔3〕扣詞句、說理由：

句1:再說天上，王母娘娘得知織女下嫁人間，氣得暴跳如雷，發(fā)誓要把織女抓回天庭，嚴(yán)

厲懲罰。

圈哪些詞？〔變紅〕

想象說話：王母暴跳如雷，會怎樣說？〔柳眉倒豎、咬牙切齒、氣急敗壞地說：“好你個織女，敢違犯天規(guī)，簡直就是無法無天。我非把你抓回來好好拾掇你？〞〕全然不顧織女是自己的外孫女，全然不顧織女在人間找到了幸福，不講親情。

指名讀。

句2：

9一段：扣一連串動詞。講體會：兩個孩子是她的重外孫，她居然不顧骨肉親情，將孩子狠狠一推、拽著就走。

句3：王母娘娘拔下頭上的玉簪往背后一劃，霎時間，牛郎的面前出現(xiàn)一條天河。天河很寬，波濤洶涌，牛郎飛不過去了。

※這被她這么一拔、一劃，從此牛郎織女只能隔河相望，一對有情人就這樣被硬生生地拆散了。

〔4〕這西王母其實就是封建專制者的代表，他們絕情自私，心狠手辣，全然不顧人民的幸福乃至生死。

7、鵲橋相會：

〔1〕引讀“從此以后，牛郎在天河這邊，織女在天河那邊，兩人只能隔河相望。日子久了，他們就成了天河兩邊的牽牛星和織女星。〞

〔1〕“日子久了〞〔變紅〕〔十年、一百年、一千年、一萬年，甚至永遠(yuǎn)〕他們就這樣在岸邊等著，望著?！蚕胂笳f話，體會決心〕他們心里會說些什么？

〔※割舍不下的是對他們的牽掛；※哪怕地老天荒，海枯石爛，我對你的愛永不變；※哪怕把我變成隕石，哪怕把我變成星星，我也要和你隔河相望?！旌訉⑽覀兎珠_，但隔不斷我們的心。※雖然我們別離了，但我們的心永遠(yuǎn)在一起?！?/p>

這是他們的〔決心〕。

〔2〕正如黃梅戲?牛郎織女?中唱的：縱然把我化成泥，心與人間不別離；縱然把我化成灰，織女仍是牛郎妻。〔齊讀〕

〔3〕他們的堅決不移的意志，他們忠貞不渝的感情終于感動了上蒼。

學(xué)生接讀出示〔配樂〕：每年農(nóng)歷七月初七的夜晚，一群群喜鵲飛來，在天河上搭起一座鵲橋，讓牛郎織女在橋上相會。每逢這一天，喜鵲確實比平時少了許多，據(jù)說，它們都到天河那搭橋去了。

〔4〕這故事，在口口相傳的過程中，不斷地被修改，被加工。仁慈的人們不愿意這個美麗的愛情故事以悲劇完畢，在末尾還要加上這么溫暖的一筆，讓喜鵲來幫助，讓這對有情人能每年相會一次。這座橋還不如說是老百姓在心中架起的一座“鵲橋〞。它告訴人們：

縱然每年只能相聚一次，縱然千言萬語來不及傾訴，縱然漫漫長夜孤獨而難熬，這對有情人始終相信〔出示〕：兩情假設(shè)是久長時，又豈在朝朝暮暮！〔多么美妙的感情，多么無奈的愛情〕

四、總結(jié)課文，知情感。

1、同學(xué)們，這就是民間故事。它表達(dá)了勞動人民愛憎清楚的情感?！舶鍟呵楦小硨Ψ饨▽Ｖ普?、對惡權(quán)利的痛恨，對仁慈的人們的深深同情，對美妙生活的追求。愿有情人終成眷屬，長相廝守。愿人們都能過上美妙的生活。

五、作業(yè)

1、抄寫詞語

2、誦讀：

鵲橋仙秦觀

纖云弄巧，飛星傳恨，銀漢迢迢暗度。金風(fēng)玉露一相逢，便勝卻人間無數(shù)。

柔情似水，佳期如夢，忍顧鵲橋歸路。兩情假設(shè)是久長時，又豈在朝朝暮暮！

譯文：彩云織出各種巧妙的把戲，流星傳遞著牛女的愁恨?？v然那迢迢銀河寬又闊，鵲橋上牛郎織女喜相逢。團(tuán)聚在金風(fēng)白露的七夕之夜，勝過了人間多少凡俗相會。含情脈脈似流水，美妙光陰恍如夢，怎忍心回看鵲橋上歸去的路？只要是真情久長心相印，又何必朝夕相聚度此生。

迢迢牽牛星

迢迢牽牛星，皎皎河漢女。

纖纖擢素手，札札弄機(jī)杼。

終日不成章，泣涕零如雨。

河漢清且淺，相去復(fù)幾許？

盈盈一水間，脈脈不得語。

譯文：牽牛星啊相隔得那樣遙遠(yuǎn)，銀河那邊潔白的織女盼你。

她擺動著細(xì)長柔軟的手兒，梭兒札札不停地穿過布機(jī)。

整日整夜她織不成一段布，相思眼淚如雨珠點點滴滴。

銀河流水清清亮亮可以見底，織女牛郎就相隔這點點間隔。

可正是那清亮的一水之隔，彼此相望不語聚不到一起。

篇二：牛郎織女教案

牛郎織女教案

樂清市職業(yè)中專語文組章育生

教學(xué)目的：

1.理清文章思路，掌握文章的根本內(nèi)容。

2.通過對文章的分析，把握科學(xué)小品科學(xué)性和文學(xué)性融為一體的特征。

3.理解用科學(xué)數(shù)據(jù)進(jìn)展不叫說明增強(qiáng)準(zhǔn)確性的特點。

重點與難點：

引導(dǎo)學(xué)生在承受科學(xué)信息、理解科學(xué)知識的同時，通過刪選、整理文中關(guān)于牛郎織女的傳說和詩文，體會文章的知識介紹始終覆蓋在詩情畫意之中這一寫作特色，進(jìn)一步理解小品文的特點。

教學(xué)時間：一課時

教學(xué)過程：

一、新課導(dǎo)入：

我們中國歷史悠久，文化燦爛，傳統(tǒng)節(jié)日就是歷史文化的最好載體，同學(xué)們，你所知道的傳統(tǒng)節(jié)日有哪些呢？〔春節(jié)元宵節(jié)清明節(jié)端午節(jié)七夕節(jié)中秋節(jié)重陽節(jié)臘八節(jié)〕其實，每一個傳統(tǒng)節(jié)日背后都有一段動人的故事，今天，我們就來理解一下中國最具浪漫色彩的傳統(tǒng)節(jié)日——七夕節(jié)背后的動人故事——?牛郎織女?的故事。

二、預(yù)習(xí)檢查：

1.填空：本文的內(nèi)容主要包括了傳說中的牛郎織女和科學(xué)事實中的牛郎織女兩大局部。〔板書神話床說和科學(xué)知識〕

2.積累詞匯

織杼〔zhù〕織紝〔rèn〕星宿〔xiù〕三垣〔yuán〕祭祀〔sì〕消遣〔qiǎn〕荊楚〔jīng〕勞逸〔yì〕纖云〔xiān〕迢迢〔tiáo〕

3.文章構(gòu)造

第1~7段：神話傳說

第8~12段：科學(xué)知識

三、讀一讀、找一找、說一說：

1.生默讀課文，找出有關(guān)作者引用的詩文傳說，

問：有哪些關(guān)于牛郎織女傳說的記載？

提示：古書中、詩詞中、戲劇里

分別讀古詩中的引用局部，落實生字。

2.師述：千百年來，又有多少的詩人們用自己的筆來表達(dá)情感，其中，最著名的一首之一便是?鵲橋仙?。

3.帶著學(xué)生賞析秦觀的?鵲橋仙?〔1分鐘〕

鵲橋仙秦觀

纖云弄巧，飛星傳恨，銀漢迢迢暗度。金風(fēng)玉露一相逢，便勝卻人間無數(shù)。

柔情似水，佳期如夢，忍顧鵲橋歸路。兩情假設(shè)是久長時，又豈在朝朝暮暮。

問：詩人在詞中表達(dá)了何種情思？哪些詩句寫出了牛郎織女的相逢？

提示：表達(dá)了對美妙愛情的追求。“金風(fēng)玉露一相逢，便勝卻人間無數(shù)〞?！沧x本詞〕

4.有關(guān)牛郎織女的傳說的版本很多，這里的戲劇局部就引用了一種版本。我想請一位同學(xué)說說你所知道的一種版本。

師述：相傳，很久以前有一對恩愛夫妻，丈夫牛郎是個家境很貧寒的放牛郎，妻子本是天上的仙女，后來因羨慕人間生活而私自下凡嫁給了牛郎。后來被王母娘娘知道，派天兵將織女捉拿回天上，牛郎知道后連忙去追。正當(dāng)快追上的時候，王母娘娘突然拿出頭上的金簪一劃，在牛郎和織女之間突然出現(xiàn)了一條天河阻隔了牛郎和織女，這條天河就是天上的銀河。就這樣夫妻倆被銀河所隔，一個在東，一個在西，平時不能相會，而仁慈的喜鵲們卻用自己的身體為他們搭起了一年一度相會的鵲橋，允許他們在每年的七月初七跨過鵲橋相聚。這就是人們常說的牛朗織女鵲橋相會的故事。

多么美妙的傳說！多么浪漫的神話！〔板書浪漫〕隔河相望的牛郎織女的神話如此地令人向往，難道這就是這兩顆星的真實面目嗎？

四、讀一讀、找一找、議一議、寫一寫：

1.叫三生讀8-10自然段，梳理文章中所涉及的有關(guān)牽牛星、織女星及相關(guān)的天文知識。牛郎星(牽牛星)：天鷹座里最亮的恒星。光度為太陽的10.5倍，直徑大7成，質(zhì)量差不多大7成，它離我們的間隔為154萬億公里。

織女星：天琴星座里最亮的恒星。光度等于太陽的60倍，直徑等于太陽直徑的2.76倍，質(zhì)量差不多等于太陽的3倍，它離我們的間隔為250萬億公里。

問：牛郎織女真的能一年相會一次嗎？請用書中的句子說明。

提示：牛郎織女兩星不是在同樣方向，兩星之間的間隔是16.4光年。即使牛郎想打一個電報給織女，得等32光年才有收到回電的可能。就算沒有銀河阻隔，牛郎織女要想見上一面，也只能是在夢中了

問：這幾段文字中采用的最主要的說明方法是什么？作者為什么要采用這種說明方法？

提示：列數(shù)字，作比擬。因為這兩顆星間隔我們很遙遠(yuǎn)，用數(shù)字能確切地說明事物。作比擬。將牛郎星和織女星與太陽進(jìn)展比擬，能更好地幫助我們理解想象他們的大小。

2.成立天文天文興趣小組，梳理文章所涉及的牽牛星、織女星及相關(guān)天文學(xué)知識，挑選主要信息，寫成一段單純介紹天文知識的說明性文字。并派二位代表上臺對照夏夜星空圖介紹天文知識。

3.對照夏夜星空圖，學(xué)習(xí)有關(guān)天文知識?！步Y(jié)合相關(guān)自然段〕

4.比一比

具有浪漫色彩的傳說局部和說明性的文字局部他們的表達(dá)方式是各不一樣的。試著找出課文中的某些方面做個比擬。

提示：可就間隔、是否往外跑以及大小等方面作比。突出神話的浪漫和科學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)。〔板書嚴(yán)謹(jǐn)〕

五、總結(jié)全文：

現(xiàn)實中的牛郎織女和傳說中的牛郎織女差距如此之大，我們的作者為什么要引用大量與之有關(guān)的美妙傳說？

1.那么這些引用的作用有哪些？閱讀12自然段，找出答案

提示：“童話和神仙討論，明確：使全文充滿詩情畫意，注重文學(xué)性。

六、拓展練習(xí)：

出示嫦娥奔月和月球的圖片，談?wù)勆裨捄涂茖W(xué)的統(tǒng)一和諧。布置一研究性學(xué)習(xí)題目。全班自由分為4組：每組要求完成，搜集月球的神話傳說、月球的天文知識，并將之寫成一篇既有神話傳說，又有天文知識介紹的說明文。

七、布置作業(yè)：

1.熟讀課文2.溫州版拓展訓(xùn)練

篇三：?13、牛郎織女?教學(xué)設(shè)計

13、牛郎織女

教學(xué)目的：

1．有感情地朗讀課文。

2．引導(dǎo)學(xué)生想象牛郎、織女的生活，體會牛郎與織女之間純真的感情以及對美妙生活

的追求，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)才能。

教學(xué)重點、難點：

1.把握故事內(nèi)容，弄清文章線索，體會文中人物的性格。

2.引導(dǎo)學(xué)生想象牛郎、織女美妙的生活以及被王母拆散后的悲傷。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件。

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入新課，板書課題

師：在晴朗的夏天夜晚里，我們仰望星空，可以看見一條銀色的天河，〔出示課件〕在

銀河?xùn)|岸有一顆亮堂的星星——牛郎星，牛郎星的兩邊各有一顆小星星，據(jù)說是牛郎用扁擔(dān)

挑著的兩個孩子。在銀河的西岸與牛郎星隔河相望的這顆亮堂的星星就是——織女星，織女

星的一側(cè)有四個小星星，連起來看就像是織布的梭子，據(jù)說天空中燦爛的云霞就是織女用這

把梭子織出來的彩錦裝飾而成的。每當(dāng)凝視牛郎星織女星時，我就想起唐代詩人杜牧的?秋

夕?〔出示課件〕：“銀燭秋光冷畫屏，輕羅小扇撲流螢。天階夜色涼如水，臥看牽?？椗?。〞

師：同學(xué)們，自古以來，我國民間就有許多關(guān)于牛郎織女的美麗傳說。請同學(xué)們翻開語

文書，翻到第74頁。今天，我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)第13課?牛郎和織女?〔課件出示課題〕。

二、引領(lǐng)學(xué)習(xí)課文

1．師：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道牛郎照顧那頭老牛很周到，心好人好就一定會有

好報的。牛郎的真誠感動了老牛，它要知恩圖報給孤苦仁慈的孩子一個溫馨的家，它告訴牛

郎明天〔生齊讀課文第3節(jié)中老牛的話〕〔課件出示文字〕

過渡：老牛居然能開口說話，這真的令牛郎喜出望外，老牛兄長般的關(guān)心，牛郎牢記在

心，他在煎熬中終于等來了第二天的黃昏。正如老牛所言，他在樹林中認(rèn)識了誰？〔生：織

女〕初次相識，他們會說些什么？〔兩名學(xué)生上臺扮演牛郎、織女〕

生甲〔黃天怡扮牛郎〕：姑娘你好！小生名叫牛郎，今年剛滿22周歲，從小無父無母跟

哥嫂一起生活，哥嫂不把我當(dāng)作人看，叫我吃剩飯，穿破衣，起早貪黑讓我上山放牛，分家

時只給了我那頭與我形影不離的老牛。你瞧右邊山腳下的那座牛棚就是我的家。別光臨說我

了。請問姑娘尊姓大名？來自哪兒？

生乙〔黃詩怡扮織女〕：小女名叫織女。我家住在很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的九重天，你們?nèi)祟愃f的

王母娘娘就是我的外祖母了。她整天把我關(guān)在一間房子里，讓我和眾仙女們紡紗織布。我一點自由也沒有〔指手你抬頭看看，那天空中的云霞就是我織的布裝飾的。〕

生甲：好美麗的云霞。仙女姐姐，你不在家紡紗織布，怎么會有閑情到人間來玩耍呢？

生乙：今天下午，我外祖母多喝了幾杯美酒醉了。我和眾姐妹們就趁她不備偷偷地飛到

了人間玩耍。人間真是太好了，男耕女織的生活多自由幸福啊！

生甲：既然你向往人間的生活，小生冒昧問一句：“姑娘可愿意留在人間跟我過男耕女

織的生活？〞

生乙：〔害羞地〕我愿意。

師：在老牛的牽引下，牛郎認(rèn)識了織女，從牛郎的介紹中，織女知道牛郎的心眼兒好，

又能吃苦耐勞，于是決定留在人間做牛郎的妻子，織女真的有這份誠意嗎？咱們師生代替牛郎三考織女。

師〔牛郎〕：天上什么都有，是人間的天堂，你真的舍得分開嗎？

生〔織女〕：天庭雖好，但我不喜歡，在那兒我沒有自由，就象是關(guān)在籠中的鳥，我喜歡人間自由自在的生活，我喜歡看溪水活潑地流淌，聽鳥兒歡快地歌唱，嗅花兒芬芳的氣息師：你外祖母是天上霸王，你下嫁于我，難道就不怕她嗎？

生：我是怕她，但我渴望人間男耕女織、美滿幸福的生活。沉香的媽媽，我的姨媽三圣母私自下凡配了凡人，不幸被外祖母壓在華山下這么多年，她也沒有改變對姨父的感情，我的小姨七仙女在槐樹公公的牽線下結(jié)識了我那貧窮的小姨父董永，他們不也英勇地走到了一起。即使像他們那樣被外祖母懲罰，我也心甘情愿。

師點評：生命誠可貴，愛情、自由價更高?？椗呀?jīng)做好了心理準(zhǔn)備，決心留在人間做牛郎的妻子。

師：我家很窮，只有一頭老牛與我相依為命，這份貧窮，你能忍受嗎？

生：遍地是黃金，單等勤勞人。窮并不可怕，我們可以用勤勞的雙手去摘除貧窮的帽子，你和老牛耕耘農(nóng)田，我在家紡紗織布，我堅信我們的生活一定會芝麻開花——節(jié)節(jié)高的。

師：聽了織女的肺腑之言，牛郎真的好感動，他對織女的誠心堅信不疑，他們婚后的生活過得怎么樣？〔挺美滿〕

你們能想象一下他們美滿的生活畫面嗎？〔以一天為例，四人小組討論〕

討論后交流

①師：同學(xué)們想象得真好，其實牛郎織女過的就是古代農(nóng)民典型的男耕女織的生活，讓我們一起分享一下他們的快樂和幸福。

②播放?夫妻雙雙把家還?，生體會男耕女織的生活，指名答復(fù)。

③齊讀第6小節(jié)

④師：同學(xué)們，快樂美妙的日子總是這般的短暫，俗話說：“天有不測風(fēng)云，人有旦夕禍福。〞首先是老牛的離去，給這個本來歡樂的家庭帶來了悲傷，老牛舍不得分開主人，臨終前囑咐牛郎：“我生：王母娘娘暴跳如雷，發(fā)誓要把織女牛抓回天庭嚴(yán)厲懲罰。

師：這是書上的描寫，請你想象王母娘娘是如何暴跳如雷的？

交流

〔2〕分析王母娘娘暴跳如雷的原因

師：同學(xué)們，你們想想，織女是天上的仙女，卻私自下凡與牛郎結(jié)為夫妻，真正讓王母娘娘暴跳如雷的原因是什么？

交流評價

〔3〕生齊讀第8節(jié)，讓我們一起來體會王母的憤怒?！渤鍪疚淖帧?/p>

〔1〕師：王母終究是個什么樣的人呢？她真的好兇嗎？請同學(xué)們根據(jù)學(xué)程單，自己來學(xué)習(xí)課文的第9、10小節(jié)?！舱n件出示學(xué)程單〕

【學(xué)程單】：

①大聲朗讀第9、10自然段，哪些句子或詞語令你感動的？請圈畫出來，在旁邊寫上批注。

②自學(xué)時間：5分鐘。

〔2〕指名交流

“趁〞、“闖〞、“狠狠一推〞、“拽〞、“一劃〞等詞

師：王母真夠心狠手辣，她極端自私，僅僅為了維護(hù)她那一點可憐的尊嚴(yán)，硬是活生生地將美滿的一家人分開了，她的行為讓我們憎恨，對牛郎一家的遭遇深表同情。將你們的愛恨之情放進(jìn)9、10小節(jié)中去體會，〔提示第9節(jié)中“快去找爸爸〞，語速要快，表現(xiàn)織女情緒的焦急〕，拿起書一起來讀讀課文的9、10小節(jié)。

①天河很寬，波濤洶涌，牛郎飛不過去了。從此，他們只能隔河相望，可他們有多少知心的話想要告訴對方，河此岸的牛郎會想些什么？河此岸的織女又想告訴牛郎什么？請你選擇一方，寫出他們的內(nèi)心獨白，讓我們?yōu)樗麄兊镍櫻銈鲿桑　材贸鲎鳂I(yè)紙〕

②生寫話師巡視進(jìn)展個別指導(dǎo)。

③師：你們想聽聽牛郎織女的相思苦嗎？下面我們一起來交流，看誰是他們的知音。全班交流

師：聽了你們寫的內(nèi)心獨白，我不由得想起了宋朝詩人秦觀的一句詞“兩情假設(shè)是久長時，又豈在朝朝暮暮〞?！渤鍪疚淖帧尺@波濤洶涌的天河隔開的是牛郎的一家人，卻隔不斷他們熾熱的感情。這那么故事中老牛〔知恩圖報〕為他倆牽線搭橋，使〔孤苦伶仃、勤勞能干〕的牛郎和〔心地仁慈、美麗賢惠〕的織女結(jié)為夫妻。不幸的是〔心狠手辣、不講親情〕的王母娘娘用天河將他們隔開，日子久了，他們就成了天河兩邊的牽牛星和織女星。

〔出示文字練習(xí)〕

師：故事到了這里已經(jīng)完畢了，讓我們一起來讀第12小節(jié)。引讀

誰來發(fā)表一下自己的見解。

10．師小