教師招聘《小學教育學》通關試題每日練(2022年08月11日-7783)1：學校實現教育目的培育人的基本途徑是（）。

單項選擇題

A、政治思想品德教育

B、教學

C、課外活動

D、學校管理

2：在17世紀，對班級授課制賜予了系統的理論描述和概括，從而奠定了它的理論基礎的教育家是（）。

單項選擇題

A、北歐的尼德蘭

B、捷克的夸美紐斯

C、法國的斯圖謨

D、德國的福祿倍爾

3：人一方面的機能受損甚至缺失后，其他方面的機能會得以超常的進展，如失明者的聽力、嗅覺要優于常人，這說明人的身心進展具有（）。

單項選擇題

A、階段性

B、互補性

C、不平衡性

D、個別差異性

4：試卷設計是對試卷的全局性支配，主要解決（）。

多項選擇題

A、試題內容分布

B、試題編制的問題

C、試卷的拼組問題

D、試題類型分布

E、試題教學目標分布

5：問題行為與差生、后進生等問題同學的（）。

單項選擇題

A、對象相同

B、概念不同

C、都是對同學的總體評價

D、都是一個教育性概念

6：以下原則與蘇格拉底“產婆術”的實質全都的是（）

單項選擇題

A、啟發性原則

B、循序漸進原則

C、因材施教原則

D、系統性原則

7：同學是進展中的人，具有進展的可能性和進展的需要。（）

推斷題

對

錯

8：教育者單純強調人的自然性就會導致（）。

單項選擇題

A、教育萬能論

B、兒童中心論

C、環境打算論

D、遺傳打算論

9：盧梭在教育思想史上的最大貢獻是（）。

單項選擇題

A、發覺兒童論

B、學科中心課程論

C、建構主義教學理論

D、社會再造主義課程論

10：學校階段是進展同學共性（）。

單項選擇題

A、并不重要的時期

B、特別重要的奠基時期

C、沒有效果的時期

D、最不受外界影響的時期

11：我國20世紀教育進展總目標中的“兩基”是（）。

單項選擇題

A、基礎學問和基本技能

B、基本普及九年義務教育，基本掃除青壯年文盲

C、基本普及九年義務教育，基本實現素養教育

D、基礎學問和基本素養

12：師德修養的內在動力是抱負和信念。（）

推斷題

對

錯

13：“教育有法可依，但無定法可抄”，這說明老師勞動具有（）。

單項選擇題

A、情境性

B、制造性

C、示范性

D、個別性

14：課程現代化的代表人物是（）。

多項選擇題

A、布魯納

B、懷特海

C、瓦根舍因

D、贊科夫

E、克伯屈

15：現代同學管理的主要內容包括（）

多項選擇題

A、德育管理

B、學習指導

C、常規管理

D、常能訓練

E、環境管理

16：少年期表現出的總體性的階段特征是（）。

多項選擇題

A、身體狀態的劇變

B、內心世界的進展

C、自我意識的覺醒

D、獨立精神的加強

E、身心兩方面逐步走向成熟

17：“活到老，學到老”體現了教育的（）

單項選擇題

A、全民性

B、多元性

C、終身性

D、現代化

18：進入新時期，我國最早明確“教育必需為社會主義建設服務，社會主義必需依靠教育”方針的是（）。

單項選擇題

A、1982年的《中華人民共和國憲法》

B、1985年的《中共中央關于教育體制改革的打算》

C、1993年的《中國教育改革和進展綱要》

D、1999年的《關于深化教育改革全面推動素養教育的打算》

19：“教學相長”、“循序漸進”等教學原則最早出自（）。

單項選擇題

A、《學記》

B、《論語》

C、《尚書》

D、《孟子》

20：作業分析的技能是一種教學反饋的技能。

推斷題

對

錯

21：羅杰斯的“以同學為本”、“讓同學自發學習”、“排解對學習者自身的威逼”的教學原則屬于（）。

單項選擇題

A、非指導教學模式

B、結構主義課程模式

C、進展性教學模式

D、最優化教學模式

22：德國教育家赫爾巴特是（）。

單項選擇題

A、兒童中心論的代表

B、老師中心論的代表

C、勞動教育中心論的代表

D、活動中心論的代表

23：其次次世界大戰以來消失的聞名教育家及其論著有（）。

多項選擇題

A、布魯納的《教育過程》

B、杜威的《民主主義與教育》

C、布盧姆的《教育目標分類學》

D、盧梭的《愛彌兒》

E、贊科夫的《教學與進展》

24：教學方法選擇的依據主要有（）。

多項選擇題

A、教學目的和教學任務

B、教學內容的性質和特點

C、老師自身的特點

D、同學的可接受性

E、每節課的重點、難點和關鍵點

25：同學進展的可能性和可塑性轉變為現實性的條件是個體與（）

單項選擇題

A、遺傳的相互作用

B、成熟的相互作用

C、環境的相互作用

D、老師的相互作用

26：團隊成員的合理配置是創建高效團隊的關鍵步驟。（）

推斷題

對

錯

27：教學是進行智育的唯一途徑。

推斷題

對

錯

28：標志著教學過程理論的形成的是杜威的五步教學法。（）

推斷題

對

錯

29：教學是學校教育的（）。

單項選擇題

A、唯一工作

B、中心工作

C、必要工作

D、重要工作

30：老師通過系統地敘述或描述教學內容，使同學理解和把握學問的一種課堂講授方式是（）。

單項選擇題

A、敘述

B、講解

C、講讀

D、講演

查看答案

1：答案B

解析教學是學校實現培育人的教育目的的基本途徑。

2：答案B

解析捷克教育家夸美紐斯在他的著作《大教學論》中系統闡述了班級授課制。

3：答案B

解析互補性反映個體身心進展各組成部分的相互關系，它首先指人一方面的機能受損甚至缺失后．其他方面的機能會得以超常的進展。

4：答案A,D,E

解析

5：答案B

解析問題行為是一個教育性概念，差生、后進生和優秀生都有可能產生問題行為。差生、后進生是對同學的總體評價，但在正常的班級里人數較少，所以兩者的概念是不同的。

6：答案A

解析

7：答案正確

解析

8：答案D

解析由教育學常識可知，教育者假如單純強調人的自然性就會導致遺傳打算論；若過分強調教育的作用則易導致教育萬能論；若過分強調環境對個人進展的影響則易導致環境打算論；而過分強調以兒童為中心又會導致兒童中心論。

9：答案A

解析由教育思想史可知，盧梭在教育思想史上的最大貢獻是發覺兒童論，其代表作《愛彌兒》。

10：答案B

解析兒童期是人一生中進展的關鍵期，這段時期的身心進展對他們今后的進展有重大影響。

11：答案B

解析我國20世紀教育進展總目標中的“兩基”即基本普及九年義務教育，基本掃除青壯年文盲。

12：答案正確

解析

13：答案B

解析教育對象的特別性和教育情景的簡單性打算了老師勞動具有制造性。

14：答案A,C,D

解析由教育學常識可知，布魯納、瓦根舍因和贊科夫均為課程現代化的代表人物。

15：答案A,C,D,E

解析

16：答案A,B,C,D

解析身心兩方面逐步成熟是青年期的年齡特征，其余選項為少年期階段特征。

17：答案C

解析

18：答案B

解析1985年《中共中央關于教育體制改革的打算》中規定“教育必需為社會主義建設服務，社會主義建設必需依靠教育”和培育“有抱負、有道德、有文化、有紀律”，具有“獻身精神”和“科學精神”的人。

19：答案A

解析有關此原則最早論述見于《學記》。

20：答案正確

解析

21：答案A

解析羅斯杰的觀點強調同學的主動性、自發性，屬于非指導教學模式。

22：答案B

解析德國教育家赫爾巴特是傳統教育學派的代表，他在教學中主見老師中心、課程中心和課堂中心。

23：答案A,C,E

解析略。

24：答案A,B,C,D,E

解析