教育理論基礎(chǔ)知識點總結(jié)教育理論基礎(chǔ)知識點總結(jié)一、教育學(xué).《學(xué)記》是世界上最早的教育文獻，比西方最早的古羅馬的昆體良《論演說家的教育》早300多年。“教學(xué)相長”“及時而教”不陵節(jié)而施，“長善而救失”“道而弗牽，強而弗抑，開而弗達”禁于未發(fā)。.近代最早的一部系統(tǒng)論述教育問題專著一一1632年捷克教育家夸美紐斯《大教學(xué)論》。提出“泛智”教育思想。.杜威《民本主義與教育》提出：以兒童為心、做學(xué)“教育即生活”“學(xué)校即社會”“教育即生長”。.蘇霍姆林斯基的論著被譽為“活動的教育者“。有《給教師的建議》、《把整個心靈獻給孩子》。.馬克思主義觀點認為，教育的起源是:生產(chǎn)勞動。.我國奴隸社會的教育內(nèi)容是：“六藝”（禮樂、射、御、書、數(shù)）。.“狼孩”說明遺體本質(zhì)在人的身心發(fā)展不起決定作用。.馬克思主義觀點認為，造成人的片面發(fā)展的根本原因是社會分工。.最早提出美育一詞的是席勒。.美育首次正式列入我過教育組成部分是在1912年。1/15教育理論基礎(chǔ)知識點總結(jié).國頒布的第一個現(xiàn)代學(xué)制是壬演學(xué)制。國實行的第一個現(xiàn)代學(xué)制是葵卯學(xué)制。.新國第一次學(xué)制改革是在1951年。.《共央關(guān)于教育體制改革的決定》頒布于1985年。.教師根本任務(wù)是教書育人。.教育學(xué)科知識包括在教育學(xué)、管理學(xué)、心理學(xué)。.學(xué)生年齡特征包括生理和心理特征。.課的類型一般分為單一課和綜合課。.教師各課三方面工作:鉆研教材、了解學(xué)生、設(shè)計教法。.教育過程以認識為基礎(chǔ)，促進學(xué)生發(fā)展的過程。.教學(xué)過程的心環(huán)節(jié):理解教材、形成概念。.知識能力誰為主兩種教育論：形成教育論（能力為主）、實質(zhì)教育論（知識為主）。.《學(xué)記》：“學(xué)而等”體現(xiàn)循序漸進原則。《學(xué)記》：“不陵節(jié)而施”體現(xiàn)循序漸進原則。.班級授課制在我國正式實行在清朝末年。.德育是教育者培養(yǎng)受教育者品德的教育。.我國對學(xué)生進行教育的基本方法是說服教育法。.學(xué)校德育的基本途徑是教學(xué)。.德國赫爾巴特的德育原則：教學(xué)的教育性原則。2/15教育理論基礎(chǔ)知識點總結(jié).對學(xué)生的知、情、意行的培養(yǎng)順序，就具體情況，有多種開端。.在活動讓學(xué)生自己設(shè)計、動手、檢查，特點是實踐性。.課外校外教育特點是自愿、靈活、實踐。.班主任是負責(zé)一個班學(xué)生工作的教師。.班主任工作的心環(huán)節(jié):組織培養(yǎng)班級體。.班集體形成的主要標志之一:形成正確的輿論。.班主任了解學(xué)生的基本方法是觀察法。二、心理學(xué).個性心理特征構(gòu)成：能力、氣質(zhì)、個性。.人的心理反映的最高形式是意識。.人的心理現(xiàn)象包括:心理過程、個性心理。.人的一切心理活動按其生產(chǎn)方式來說都是腦的反射活動。.個性積極性的源泉與人的活動的基本動力是需要。.馬斯洛需要層次最低是生理需要，最高是自我實現(xiàn)需要。.根據(jù)動機的性質(zhì)和社會價值不同，動機分高尚和低級。.遠物模糊，近物清楚是空氣透視。.感覺限與感受性是反比關(guān)系。.坐車，近物快,遠物慢。月亮同方向是運動視差。.云彩飄動，好象月亮在行,云彩沒動，這是誘動。.注意特點:指向性,集性，注意是組織特性。3/15教育理論基礎(chǔ)知識點總結(jié).“一題多解”是發(fā)散思維。“足智多謀，隨機應(yīng)變“思維靈活性。.與生活愿望相結(jié)合并指向未來的想象是幻想。.記憶的過程:識記、保持、再認或回憶。.智力是一般智力的綜合。技能是一種熟練。.當人們掌握知識，形成技能，達到遷移程度，才能促進能力發(fā)展。.完成活動任務(wù)的各種能力的獨特結(jié)合是才能。.出乎意料的夸張情景引起的情緒狀態(tài)叫應(yīng)激。.情緒、情感內(nèi)的介是需要，心理基礎(chǔ)是認識，與社會性需要相聯(lián)系。心境一激情一應(yīng)激..意志行動的基礎(chǔ)是隨意運動。.“眨眼反射動作”是不隨意動作。.意志行動心理過程:采取決定、執(zhí)行決定。.“機敏、迅速合理處理問題的品質(zhì)”是意志的果斷性。.人的良好意志品質(zhì)特征：自覺性、果斷性、自制性、堅韌性。.“魚和熊掌”不可兼得屬于雙趨式目標沖動.氣質(zhì)類型無好壞之分。.高級神經(jīng)活動類型是生理特性。4/15教育理論基礎(chǔ)知識點總結(jié).人的個性核心成分是性格，性格是社會性方面的個性心理特征。.“自私與秉公、勤勞懶惰、自負與自卑”是態(tài)度性格特征描述。.“不達目的不罷休”意志型性格。常考填空題1、節(jié)假日補課是國家教育部明令禁止的，是一種非法行為。2、社會主義主義教師職業(yè)道德修養(yǎng)的主要內(nèi)容包括政治素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)和心理素質(zhì)。3、申請認定教師資格者的普通話水平測試等級標準要在二級乙等以上標準。4、參加繼續(xù)教育是小學(xué)教師的權(quán)利和義務(wù)。5、教師的考核應(yīng)當堅持全面考核，以工作成績?yōu)橹鳎龅娇陀^、公正、準確。6、所謂教師德性，是指教師在教育教學(xué)過程不斷修養(yǎng)而形成的一種獲得性的內(nèi)在精神品質(zhì)。7、施行義務(wù)教育的學(xué)校在教育教學(xué)和其它活動，應(yīng)當推廣使用全國通用的普通話。8、預(yù)防未成年人犯罪的教育目的是增強未成年人法制觀念。5/15教育理論基礎(chǔ)知識點總結(jié)9、《教育法》規(guī)定，國家建立以財政撥款為主、其他多種渠道籌措教育經(jīng)費為輔的體制。10、《義務(wù)教育法》規(guī)定，國家、社會、學(xué)校和家庭依法保障適齡兒童、少年接受義務(wù)教育的權(quán)利。11、實施教育行政處罰的機關(guān)，除法律、法規(guī)另有規(guī)定的外，必須是縣級以上人民政府的教育行政部門。12、學(xué)校對校舍、體育設(shè)施、消防設(shè)施、各種儀器設(shè)備安全狀況，應(yīng)當每月檢查一次。13、參加教師資格考試有作弊行為的，其考試成績作廢，3年內(nèi)不得再次參加教師資格考試。14、學(xué)、小學(xué)校園周圍200米范圍內(nèi)不得設(shè)立互聯(lián)網(wǎng)上網(wǎng)服務(wù)營業(yè)場所。15、學(xué)校應(yīng)當尊重未成年學(xué)生的受教育權(quán),不得隨意開除學(xué)生。.羅森塔爾借用古希臘神話的典故，把教師期望的預(yù)言效應(yīng)稱之為皮格馬利翁效應(yīng)。.信息加工學(xué)習(xí)理論認為學(xué)生的學(xué)習(xí)是一個信息加工的過程，信息是以信息流形式儲存在長時記憶。.積極誘因使個體產(chǎn)生積極行為，趨向或接近某一目標；消極誘因則使個體產(chǎn)生負性行為，遠離或回避某一目標。6/15教育理論基礎(chǔ)知識點總結(jié).布盧姆等人將教學(xué)目標分為認知目標、情感目標和動作技能目標。.對專家型教師和新教師的比較研究發(fā)現(xiàn)，專家型教師的課時計劃簡潔、靈活，具有預(yù)見性，并以學(xué)生為心。21.職業(yè)道德是職業(yè)范圍內(nèi)的特殊道德要求,是一般社會道德和階級道德在各個職業(yè)領(lǐng)域內(nèi)的具體體現(xiàn)。.教師道德是一種職業(yè)道德，它的基本含義就是,教師在共產(chǎn)主義道德原則的指導(dǎo)下，通過教育勞動過程逐步形成并必須遵循的道德規(guī)范和行為準則的總和。.教師職業(yè)道德的基本內(nèi)容有忠于人民的教育事業(yè)，熱愛學(xué)生，團結(jié)協(xié)作,以身作則。.教師最基本的職業(yè)道德是忠于人民的教育事業(yè)，教師職業(yè)道德的核心是熱愛學(xué)生。.忠于人民的教育事業(yè)，要求教師必須具有堅定的事業(yè)心和較強的榮譽感。.教師合理的知識結(jié)構(gòu)應(yīng)包括扎實的事業(yè)知識、廣泛的文化科學(xué)知識、嫻熟的教育科學(xué)知識等方面；教師的能力結(jié)構(gòu)主要有組織管理人員能力、語言表達能力、教育機智等方面。.教師良好的心理素質(zhì)至少應(yīng)包括良好的-優(yōu)仕達教育-意志品質(zhì),穩(wěn)定的情緒,良好的性格特征,清晰的自我意識等方面。7/15教育理論基礎(chǔ)知識點總結(jié).我國的師生關(guān)系是以培養(yǎng)全面發(fā)展的新人為根本目標的。其明顯的特征是教育民主，尊師愛生，教學(xué)相長。.師生關(guān)系與一般社會關(guān)系的最大不同就在于它是因教育.而生,又為教育而存，其最大的功能就是教育功能。一般來說，在師生關(guān)系有幾種典型的模式，它們分別是放任型，專制型，民主型。31、教育學(xué)作為一個學(xué)科獨立的標志是捷克教育家夸美紐斯的《大教學(xué)論》。32、教育對生產(chǎn)力的促進作用主要通過兩個途徑實現(xiàn)：教育再生產(chǎn)勞動力和教育再生產(chǎn)科學(xué)知識。33、學(xué)習(xí)教育對個體發(fā)展的影響，不僅具有即時價值，而且具有延時價值。34,1989年聯(lián)合國大會通過的《兒童權(quán)利公約》的核心精神是學(xué)生是獨立的社會個體，有獨立的法律地位，享有一般公民的絕大多數(shù)權(quán)利，受到社會的特別保護。35、我國的教育目的的理論基礎(chǔ)是馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說。36、當前實施素質(zhì)教育應(yīng)該以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新和社會實踐能力為重點。38、在我國，課程具體表現(xiàn)為課程計劃、教學(xué)大綱和教科書。39、實施全面發(fā)展教育的基本途徑是學(xué)校教育。8/15教育理論基礎(chǔ)知識點總結(jié)40、教學(xué)過程是一種特殊的認知過程，是實現(xiàn)學(xué)生身心發(fā)展的過程。41、教師在教學(xué)運用的直觀教具可以分為兩類：一類是實物直觀，另一類是模象直觀。42、教學(xué)工作的基本程序是備課、上課、作業(yè)檢查與批改、課外輔導(dǎo)、學(xué)業(yè)成績的檢查與評定。45、班主任是班級的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者。二、單選題1、“學(xué)校下學(xué)年生源銳減，教師嚴重超編，不愿意上早晚自修和補課的同志可以去其他學(xué)校另謀高就！”這種說法違反了一一。（B）A、《學(xué)校管理條例》B、《教師法》2、教師之間要“謙虛謹慎，尊重同志，相互學(xué)習(xí)，相互幫助，維護其他教師在學(xué)生的威信。關(guān)心集體，維護學(xué)校榮譽，共創(chuàng)文明校風(fēng)”。這是師德教育的一一。（A）人、“雙贏”協(xié)作原則B、和平共處原則3、小學(xué)教師職業(yè)道德建設(shè)在教師對待教育事業(yè)的較高道德目標是——。（A）A、獻身于人民的教育事業(yè)9/15教育理論基礎(chǔ)知識點總結(jié)8、忠于職守，為人師表，積極進取。4、聘任或任命教師擔(dān)任職務(wù)應(yīng)當有一定的任期，每一任期一般為——。（B）人、三年B、m至五年5、《華人民共和國教師法》于起開始施行.（B）A、1995年9月10日B、1994年1月1日二、單選（5分）1、《華人民共和國教育法》自（B）之日起開始實施。A、1990年9月1日B、1995年9月1日2、《華人民共和國義務(wù)教育法》是1986年4月12日華人民共和國（B）第三十八號令公布的。A、國務(wù)院令B、主席令3、國家實行（A）制度：國公民凡遵守憲法和法律，熱愛教育事業(yè),具有良好的思想品德，具備本法規(guī)定的學(xué)歷或者經(jīng)國家教師資格考試合格，有教育教學(xué)能力，經(jīng)認定合格的，可以取得教師資格。A、教師資格10/15教育理論基礎(chǔ)知識點總結(jié)B、教師競聘上崗4、（A）是全面貫徹黨的教育方針的根本保證，是進一步加強和改進青少年思想道德建設(shè)和思想政治教育的迫切要求。A、加強和改進師德建設(shè)B、加強和改進法制建設(shè)5、（A）凡遵守憲法和法律，熱愛教育事業(yè)，具有良好的思想品德,具備《教師法》規(guī)定的學(xué)歷或者經(jīng)國家教師資格考試合格，有教育教學(xué)能力，經(jīng)認定合格的，可以取得教師資格。A、國公民B、世界公民三、雙選題（5分）1、義務(wù)教育法總則第一條規(guī)定，為了保障適齡兒童、少年接受義務(wù)教育的權(quán)利，保證義務(wù)教育的實施，提高全民族素質(zhì)，根據(jù)，制定本法，（AB）A.憲法B.教育法C.未成年人保護法D.預(yù)防未成年人犯罪法2、新義務(wù)教育法規(guī)定,實施義務(wù)教育，不收（AB）。A.學(xué)費11/15教育理論基礎(chǔ)知識點總結(jié)B.雜費C.書費D.住宿費3、教師在教育教學(xué)應(yīng)當對待學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的,因材施教，促進學(xué)生的實際發(fā)展。（CD）人、耐心B、個性C、平等D、個體差異4、《共央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進素質(zhì)教育的決定》進一步強調(diào)指出：“全面推進素質(zhì)教育，根本上要 來保障”。（CD）A、靠教師B、靠社會C、靠法制D、靠制度5、在實施“小學(xué)繼續(xù)教育工程”，要把 放在突出地位。（BC）A、學(xué)歷教育8、思想政治教育12/15教育理論基礎(chǔ)知識點總結(jié)C、職業(yè)道德教育D、信息技術(shù)教育四、多選題（5分）1、小學(xué)教師職業(yè)教育道德內(nèi)容主要包括：政治理論、 、教師心理健康教育等。（ABCD）A、教育方針B、政策C、法律法規(guī)D、教師職業(yè)道德規(guī)范2、加強和改進師德建設(shè)的總體要求是：以馬克思列寧主義、一一 重要思想為指導(dǎo)，緊緊圍繞全面實施素質(zhì)教育、全面加強青少年思想道德建設(shè)和思想政治教育。（BCD）A、“八榮八恥”B、毛澤東思想C、鄧小平理論D、“m個代表3、國家在受教育者，進行 的教育，進行理想、道德、紀律、法制、國防和民族團結(jié)的教育。（BCD）A、共產(chǎn)主義B、愛國主義13/15教育理論基礎(chǔ)知識點總結(jié)C、集體主義D、社會主義4、申請認定教師資格，應(yīng)當提交教師資格認定申請表和下列證明和材料: 和戶籍所在地的街道辦事處、鄉(xiāng)人民政府或者工作單位、所畢業(yè)學(xué)校，對其思想品德、有無犯罪記錄等方面情況的鑒定及材料證明。(ABC)A、身份證B、學(xué)歷證書或者教師資格考試合格證明C、教育行政部門或者受委托的高等學(xué)校指定的醫(yī)院出具的體格檢查證明D、教材教法合格證5、為保護未成年人的身心健康，促進義務(wù)教育的實施，維護未成年人的合法權(quán)益，根據(jù) 制定了《禁止使用童工規(guī)定》。(ACD)A、憲法B、教育法C、勞動法D、未成年人保護法五、簡答題1、小學(xué)教師