教師招聘《中學教育心理學》通關試題每日練(2022年06月09日-5142)1：制造力量是指在生活中制造出獨特的、新奇的、有社會價值的產品力量，它具有（）

多項選擇題

A、獨特性

B、新奇性

C、變通性

D、社會性

E、流暢性

2：技能實質上是一種（）

單項選擇題

A、認知閱歷

B、動作閱歷

C、習慣

D、本能

3：最穩定、最重要的學習動機是（）

單項選擇題

A、愛好

B、認知內驅力

C、求知欲

D、勝利感

4：一般來說，認知風格中場依存性者更感愛好的學科是（）

單項選擇題

A、文學

B、數學

C、化學

D、物理

5：進行特地訓練的關鍵程序有（）。

多項選擇題

A、每天進行回顧

B、有意義地呈現新材料

C、有效地指導課堂作業

D、布置家庭作業

E、每周、每月都進行回顧

6：人際交往除了自我的認知，對他人的認知也特別重要，包括（）

多項選擇題

A、對他人儀表的認知

B、對他人人格的認知

C、對他人表情的認知

D、對人際關系的認知

E、對社會角色的認知

7：現代認知心理學區分了兩類圖式，即（）。

多項選擇題

A、客體的圖式

B、大事的圖式

C、命題的圖式

D、概念的圖式

8：廣義的學問可以分為（）

多項選擇題

A、概念

B、公式

C、定理

D、陳述性學問

E、程序性學問

9：反復閱讀結合嘗試背誦的效果優于單純的重復閱讀。（）

推斷題

對

錯

10：就動作的結構而言，操作活動的每個動作必需切實執行，不能合并、省略，因此，操作技能在結構上具有（）

單項選擇題

A、簡縮性

B、客觀性

C、外顯性

D、綻開性

11：青少年喜愛追求時尚、趕時髦，這在心理學上叫做（）。

單項選擇題

A、暈輪效應

B、從眾

C、仿照

D、聽從

12：吸引和排斥、合作和競爭是學校里面主要的（）。

單項選擇題

A、人際關系

B、對立統一關系

C、心理互動過程

D、人與人的沖突

13：下面哪個選項不是課堂管理的功能（）

單項選擇題

A、維持功能

B、進展功能

C、改造功能

D、促進功能

14：最重要和最良性的學習動力是（）。

單項選擇題

A、學習愛好和老師的期盼

B、學習愛好和遠大的抱負

C、老師的期盼和遠大的抱負

D、老師的期盼和家長的期盼

15：個體的成就動機中含有兩種成分：追求勝利的傾向和（）。

單項選擇題

A、追求利益的傾向

B、避開失敗的傾向

C、回避困難的傾向

D、追求刺激的傾向

16：動作技能獲得的基礎是（）

單項選擇題

A、認知水平

B、大量練習

C、社會實踐

D、情感態度

17：柯爾伯格的道德進展階段中的習俗水平包括（）

多項選擇題

A、好孩子定向

B、權威定向

C、社會輿論定向

D、懲處定向階段

E、尋求歡樂定向

18：新老師將練習看作檢查同學學習的手段。（）

推斷題

對

錯

19：正確的自我概念，是指個人經過自我評價以后，能夠自我接納而且感到（）

單項選擇題

A、自我滿意

B、自負

C、自主

D、自尊

20：下列哪一項不是學習測量和評定的功能?（）

單項選擇題

A、管理功能

B、診斷功能

C、教育心理功能

D、導向功能

21：單獨呈現條件刺激就能引起的反應就叫（）

單項選擇題

A、中性反應

B、條件反應

C、無條件反應

D、操作反應

22：教育心理學討論的內容不包括（）

單項選擇題

A、教育心理學基本理論

B、學習理論

C、學習的過程

D、教育政策和法規

23：一個人面對同一問題，能想出多種不同類型的答案，這表明他的思維有（）。

單項選擇題

A、流暢性

B、變通性

C、指向性

D、獨創性

24：提出最近進展區理論的心理學家是（）。

單項選擇題

A、維果斯基

B、布魯納

C、加涅

D、桑代克

25：自我效能感理論的提出者是（）

單項選擇題

A、班杜拉

B、斯金納

C、桑代克

D、阿特金森

26：測驗項目對所測量屬性或品質的鑒別力量稱為（）。

單項選擇題

A、信度

B、效度

C、難度

D、區分度

27：__________對道德行為有穩定的調整與支配作用。

單項選擇題

A、道德情感

B、道德意志

C、道德信念

D、道德評價

28：常用的測驗方法有（）

多項選擇題

A、論文式測驗

B、客觀測驗

C、智力測驗

D、標準測驗

E、心理測驗

29：依據耶基斯一多德森定律，下列說法中錯誤的是（）

單項選擇題

A、在同學學習較簡單的任務時，應盡量使同學緊急一些

B、在同學學習較簡單的任務時，應盡量創設輕松自由的課堂生氣

C、在同學遇到困難或消失問題時，盡量心平氣和的漸漸引導

D、不論同學任務難易都應保持同樣的動機水平

30：行為目標的陳述必需具備的三個要素是（）。

多項選擇題

A、總體目標

B、詳細目標

C、產生條件

D、行為準則

E、教學目標

31：心理健康無凹凸層次之分。（）

推斷題

對

錯

32：心理定勢對解決問題具有（）。

單項選擇題

A、樂觀作用

B、消極作用

C、既有樂觀作用也有消極作用

D、沒有作用

33：人際交往過程必需以肯定的符號系統為交往工具才能實現，其主要交往工具是語言符號系統和__________。

單項選擇題

A、示意影響系統

B、非語言符號系統

C、文字符號系統

D、情感感染

34：奧爾德弗提出的需要層次理論，包括（）

多項選擇題

A、生存需要

B、生理需要

C、相互關系需要

D、成長需要

E、認知需要

35：對同一問題所想出的不同類型的答案越多者，其思維的（）越高。

單項選擇題

A、流暢性

B、變通性

C、目的性

D、結構性

36：社會測量法的提出者是（）

單項選擇題

A、史莫克

B、莫雷若

C、加涅

D、奧蘇貝爾

37：學習原有學問對新學習的影響屬于（）。

單項選擇題

A、逆向遷移

B、負遷移

C、順向遷移

D、正遷移

38：同學對學問的理解可以由低到高分為四種水平，其中最高水平是（）

單項選擇題

A、解釋的理解

B、字面理解

C、批判性理解

D、制造性理解

39：個體在不同的年齡段表現出身心進展不同的總體特征及主要沖突，面臨著不同的進展任務，這就是身心進展的（）。

單項選擇題

A、差異性

B、挨次性

C、不平衡性

D、階段性

40：在學習與教學過程中，教育心理學討論的核心內容是（）

單項選擇題

A、教學過程

B、學習過程

C、評價過程

D、反思過程

41：基于某種特定的標準，評價同學對于教學親密關聯的詳細學問和技能的把握程度的評價方式稱為（）。

單項選擇題

A、常模參照標準

B、正式評價

C、標準參照評價

D、非正式評價

42：學習評定在常見的老師心理因素所導致的誤差有（）

多項選擇題

A、寬大效應

B、光環效應

C、集中趨勢

D、規律誤差

E、對比效應

43：安排同學座位時，老師最值得關懷的是（）。

單項選擇題

A、對課堂紀律的影響

B、同學聽課效果

C、后進生的感受

D、人際關系的影響

44：根據皮亞杰的認知進展分期的理論，7～11歲兒童處于（）

單項選擇題

A、感覺運動階段

B、思維預備階段

C、思維階段

D、抽象思維階段

45：“一朝被蛇咬，十年怕井繩”，這種現象是（）。

單項選擇題

A、刺激泛化

B、刺激分化

C、刺激比較

D、行為強化

46：（）會使同學常常處于比較過度的緊急狀態，如考試中的怯場現象。（）

單項選擇題

A、正常焦慮

B、低度焦慮

C、中度焦慮

D、高度焦慮

47：形式運算階段的兒童，其思維特征是（）。

單項選擇題

A、單維思維

B、多維思維

C、思維的木可逆性

D、以命題形式進行

48：心理進展的年齡特征具有（）

多項選擇題

A、連續性

B、獨立性

C、階段性

D、穩定性

E、可變性

49：德國心理學家艾賓浩斯最早對遺忘進行系統討論，得到的規律是（）

單項選擇題

A、進程均衡

B、先快后慢

C、先慢后快

D、無明顯變化

50：學習策略可以從哪些方面進行描述?（）

多項選擇題

A、學習策略是學習方法或技能

B、學習策略是學習的調整和掌握技能

C、學習策略是內隱的學習規章系統

D、學習策略是學習方法和學習的調整掌握的統一體

E、學習策略是元認知

查看答案

1：答案A,C,E

解析

2：答案B

解析

3：答案B

解析在學習活動中，成就動機是一種主要的學習動機。

4：答案A

解析場依存性與場獨立性這兩種認知風格，與學習有親密關系。一般說來，場依存性者對人文學科和社會學科更感愛好；而場獨立性者在數學與自然科學方面更擅長。

5：答案A,B,C,D,E

解析進行特地訓練的關鍵程序主要有以下五點：有意義地呈現新材料；有效指導課堂作業；布置家庭作業；每天進行回顧；每周每月都要進行回顧。

6：答案A,B,C,D,E

解析

7：答案A,B

解析略。

8：答案D,E

解析

9：答案正確

解析反復閱讀可準時發覺學習中的薄弱點，從而在重復學習時有針對性地加強薄弱點的學習。

10：答案D

解析

11：答案B

解析系統暫無解析

12：答案A

解析人際關系是人們在肯定的群體背景中，在活動和交往過程中結成的心理關系，即心理距離。吸引與排斥、合作與競爭是學校里主要的人際關系。

13：答案C

解析

14：答案B

解析為老師的期盼而學習的動機是低級的動機。

15：答案B

解析成就動機理論的主要代表人物阿特金森認為個體的成就動機可分為追求勝利的動機和避開失敗的動機。

16：答案B

解析

17：答案A,B

解析

18：答案錯誤

解析題干所述是專家型老師對練習的功能的熟悉。

19：答案D

解析正確的自我概念是指經過自我評價之后,能自我接納而且感到自尊。因此，本題選擇D選項。

20：答案D

解析學習測量和評定的主要功能有：診斷功能、反饋與鞭策功能、管理功能、教育心理功能。

21：答案B

解析

22：答案D

解析教育心理學的詳細討論范疇是圍繞學與教相互作用過程而綻開的。教育政策和法規與學與教的相互作用過程無關，所以選D。(本解析由張恩凱供應)

23：答案B

解析依據變通性(也稱敏捷性)的定義，選B。

24：答案A

解析

25：答案A

解析

26：答案D

解析

27：答案C

解析

28：答案A,B,D,E

解析常用的測驗方法有論文式測驗、客觀測驗、標準測驗、心理測驗。智力測驗是對兒童進行智力方面甄別的測驗，不屬于教育過程中的常用測驗方法。(本解析由張恩凱供應)

29：答案D

解析依據耶基斯一多德森定律，最佳的動機激起水平與作業難度親密相關;任務較簡單，最佳激起水平較高;任務難度中等，最佳動機激起水平也適中;任務越困難，最佳激起水平越低。因此，本題選擇D選項。

30：答案B,C,D

解析行為目標的陳述的三要素是：詳細目標、產生條件和行為準則。

31：答案錯誤

解析系統暫無解析

32：答案C

解析

33：答案B

解析

34：答案A,C,D

解析

35：答案A

解析

36：答案B

解析

37：答案C

解析

38：答案D

解析

39：答案D

解析

40：答案B

解析學習過程，它指同學在教學情境中，通過與老師、同學以及教學信息的相互作用獲得學問、技能和態度的過程。學習過程是教育心理學討論的核心內容，如學習的實質、條件、動機、遷移以及不同種類學習的特點等。

41：答案C

解析

42：答案A,B,C,D,E

解析學習評定在常見的老師心理因素所導致的誤差有寬大效應、光環效應、集中趨勢、規律誤差、對比效應、鄰近誤差。(本解析由張恩凱供應)

43：答案D

解析【解析】安排座位最應關懷的是人際關系的影響。

44：答案C

解析

45：答案A

解析