教師招聘《小學教育學》通關試題每日練(2022年08月28日-2604)1：機體某一方面的機能受損甚至缺失后，可通過其他方面的超常進展得到部分補償，這體現了個體的身心進展具有（）。

單項選擇題

A、挨次性

B、階段性

C、不平衡性

D、互補性

2：用正確的動機戰勝錯誤的動機，用理智戰勝欲望，用堅決戰勝遲疑，用堅持戰勝動搖等，一般是指（）。

單項選擇題

A、道德熟悉

B、道德情感

C、道德意志

D、道德行為

3：隨著教學的進程，在黑板上展現教學的重點內容和細目，表現教學內容的結構體系，這是（）。

單項選擇題

A、提綱式板書

B、重點詞語式板書

C、對比式板書

D、問答式板書

4：德育過程的基本要素包括（）

多項選擇題

A、教育者

B、受教育者

C、德育原則

D、德育方法

E、德育內容

5：瑞士心理學家皮亞杰認為學校兒童處于認知進展的詳細運算階段。（）

推斷題

對

錯

6：開好班會的關鍵是（）。

多項選擇題

A、細心預備

B、確定主題

C、詳細實施

D、效果深化

7：美國行為主義心理學家華生認為，人的進展完全是由環境打算的。這是一種（）。

單項選擇題

A、內發論觀點

B、外鑠論觀點

C、需要論觀點

D、實質論觀點

8：政治有哪幾種表現形態?（）

多項選擇題

A、管理

B、制度

C、活動

D、觀念

E、組織

9：學校老師沒有必要進行教學討論。（）

推斷題

對

錯

10：結構主義課程理論的代表是（）。

單項選擇題

A、杜威

B、懷特海

C、布魯納

D、克伯屈

11：據《論語·述而》記載，“子以四教：文、行、忠、信。”“詩、書、禮、易、樂、春秋”屬于“四教”中的（）。

單項選擇題

A、文

B、行

C、忠

D、信

12：以學習成果為中心，在老師指導下使用結構化的有序材料的課堂教學是（）

單項選擇題

A、發覺教學

B、指導教學

C、情境教學

D、程序教學

13：我國把課程分為國家、地方、學校三個層次。那么，一級課程和二級課程指的是（）

單項選擇題

A、地方課程和學校課程

B、國家課程和學校課程

C、國家課程和地方課程

D、地方課程和國家課程

14：泰勒的課程設計模式提出了課程編制的若干問題，即（）。

多項選擇題

A、學校應當達到哪些教育目標

B、供應哪些教育閱歷才能實現這些目標

C、怎樣才能有效地組織這些教育閱歷

D、采納哪些教育方法和手段去實現教育目標

E、怎樣確定這些目標正在得到實現

15：德育過程是組織同學的活動和交往過程。（）

推斷題

對

錯

16：學校建筑對同學的身心進展起潛移默化的作用。（）

推斷題

對

錯

17：教育心理學討論的核心內容是（）。

單項選擇題

A、教學過程

B、評價過程

C、學習過程

D、反思過程

18：學校教育所處的年齡段一般稱為（）。

單項選擇題

A、幼兒期

B、童年期

C、少年期

D、青年期

19：下位法聽從上位法（）

推斷題

對

錯

20：在影響個體進展的因素中，（）是個體進展的生物前提和物質基礎。

單項選擇題

A、遺傳

B、環境

C、教育

D、個人主觀能動性

21：教學設計中最先要考慮的問題就是教學方法。（）

推斷題

對

錯

22：德育工作既要急躁細致，又要寬嚴相濟，有松有緊。（）

推斷題

對

錯

23：學校教育的環境具有極大的人為性。（）

推斷題

對

錯

24：學校教育對個體進展的功能包括（）。

多項選擇題

A、引導、培育和塑造個體進展

B、加速個體進展

C、具有延時價值

D、開發個體特別才能

E、個體進展的主觀能動性

25：教育學作為一門規范學科的建立是以（）的發表為標志的。

單項選擇題

A、《大教學論》

B、《民主主義與教育》

C、《一般教育學》

D、《教育漫話》

26：形式教育論的提倡者是（）。

單項選擇題

A、盧梭

B、洛克

C、赫爾巴特

D、斯賓塞

27：老師素養的現代化包括（）[不定項選擇題]

多項選擇題

A、教育思想觀念的現代化

B、職業道德素養的現代化

C、力量素養的現代化

D、學校制度的現代化

28：德國教育家赫爾巴特是（）。

單項選擇題

A、兒童中心論的代表

B、老師中心論的代表

C、勞動教育中心論的代表

D、活動中心論的代表

29：教學與教育的關系是（）。

單項選擇題

A、途徑與目的

B、部分與整體

C、過程與結果

D、現象與本質

30：在教育活動中，同學和老師是最基本的要素。（）

推斷題

對

錯

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1：答案D

解析

2：答案C

解析

3：答案A

解析

4：答案A,B,D,E

解析

5：答案正確

解析

6：答案A

解析

7：答案B

解析環境打算論屬外鑠論的觀點。

8：答案B,D

解析略。

9：答案錯誤

解析

10：答案C

解析美國聞名的心理學家布魯納的結構主義課程論思想是基于其結構主義心理學理論而提出的。

11：答案A

解析文：文獻、古籍等。文，有文字記載的《詩》、《書》、《禮》、《樂》、《易》及各國典籍，可統稱歷史文獻。司馬遷說“孔子以詩書禮樂教”，說的就是文。

12：答案B

解析

13：答案C

解析

14：答案A,B,C,E

解析泰勒在1949年出版的《課程與教學的基本原理》一書中，提出了課程研制的四個基本問題，并賜予了理論化的回答：(1)學校應當追求哪些教育目標；(2)供應哪些教育閱歷才能實現這些目標；(3)怎樣才能有效地組織這些教育閱歷；(4)我們怎樣才能確定這些目標正在得到實現，從而形成了聞名的泰勒原理，建立起了經典的課程研制活動的四個基本環節：①分析課程資源，確定基本目標；②選擇學習閱歷；③組織學習閱歷；④評價學習結果。

15：答案正確

解析略。

16：答案正確

解析學校建筑作為學校文化中的表層文化即物質文化，越來越體現出它作為教育物質載體的綜合性文化功能。

17：答案C

解析

18：答案B

解析學校教育的對象一般為6～12歲的兒童，這一年齡段正處于童年期。

19：答案正確

解析

20：答案A

解析

21：答案錯誤

解析教學設計中最先要考慮的問題是同學，一切教學活動都要以同學為中心。(本解析由張恩凱供應)

22：答案錯誤

解析這句話有三層意思：第一層即“急躁細致”，完全正確。由于德育工作對象是活生生的人，是沒有成人的兒童、少年或剛剛成人的青年，必需急躁細致。其實，對于成年人的政治思想工作也需要急躁細致，解放后對戰犯的改造，就是典型范例。其次層“寬嚴相濟”，也對。“相濟”即相互調濟、相互促成。例如，表揚、批判是德育工作經常用的方法，使用時要依據德育對象的不同，敏捷使用，對未成年人要以表揚為主、批判為輔，即寬嚴相濟。既使純粹的批判，也要與人為善，要鼓舞同學，關心其熟悉自己的錯誤，有信念改正錯誤。即允許同學犯錯誤，更要允許同學

23：答案正確

解析

24：答案A,B,C,D

解析略。

25：答案C

解析赫爾巴特《一般教育學》一書的發表使教育學從哲學中分