教師招聘《中學教育心理學》真題測試(2022年05月08日-2448)1：“一朝被蛇咬，十年怕井繩”，心理學上的這種現象指（）。

單項選擇題

A、消退

B、獲得

C、泛化

D、分化

2：學習一種新材料時運用聯想假借意義，對記憶有關心的這種方法稱為（）

單項選擇題

A、語義聯想

B、視覺想象

C、關鍵詞法

D、諧音聯想法

3：推理的正確性除了受前提的真實性和是否符合規律規章的影響外，還受__________因素影響。（）

多項選擇題

A、推理材料的性質

B、推理材料的數量

C、前提氣氛效應

D、推理時的情景

E、賭徒謬論

4：在課后評價中，專家老師更加關注的是（）。

單項選擇題

A、課堂中發生的細節

B、自己的教學是否勝利

C、課堂管理問題

D、同學對新材料的理解狀況

5：世界上第一個智力測驗的設計者是（）

單項選擇題

A、推孟

B、高爾頓

C、比奈

D、韋克斯勒

6：由某種直接的情境引起的道德情感體驗，從道德情感的表現形式分，主要是一種（）。

單項選擇題

A、直覺性道德情感體驗

B、形象性道德情感體驗

C、想象性道德情感體驗

D、倫理性道德情感體驗

7：個體品德的核心部分是（）。

單項選擇題

A、道德熟悉

B、道德情感

C、道德意向

D、道德行為

8：人格障礙是（）產物。

單項選擇題

A、個體先天素養

B、后天教養

C、不良習慣

D、個體先天素養與后天教養

9：缺乏試驗支持的遷移理論是（）。

單項選擇題

A、形式訓練說

B、共同要素說

C、閱歷類化說

D、關系轉換說

10：如何完成各種活動的技能屬于（）。

單項選擇題

A、陳述性學問

B、程序性學問

C、技能性學問

D、策略性學問

11：課堂交往的性質是（）

單項選擇題

A、非正式交往

B、正式交往

C、同事交往

D、“一對一”交往

12：在教學中，（）強調要把握每門學科的基本結構。

單項選擇題

A、桑代克

B、布魯納

C、維納

D、陸欽斯

13：關于人的進展理論，以精神分析的原理為基礎，強調心理社會性的進展階段的學者是（）

單項選擇題

A、皮亞杰

B、艾里克森

C、柯爾柏格

D、希爾加德

14：在不留意或只略微留意的情形下所獲得的意識叫做（）

單項選擇題

A、焦點意識

B、下意識

C、前意識

D、潛意識

15：動作技能的特點不包括（）

單項選擇題

A、觀念性

B、綻開性

C、客觀性

D、外顯性

16：學問是個體通過與環境相互作用后獲得的（）。

單項選擇題

A、感受與體驗

B、前人閱歷

C、記憶的內容

D、信息及其組織

17：同學們為了共同目的在一起學習和工作或者完成某項任務的過程是（）

單項選擇題

A、競爭

B、合作

C、爭論

D、對話

18：在心理測驗中，智力測驗屬于（）。

單項選擇題

A、認知測驗

B、力量測驗

C、人格測驗

D、智商測驗

19：態度的哪個成分是其核心成分（）

單項選擇題

A、認知成分

B、情感成分

C、行為成分

D、意志成分

20：將學業勝利或失敗歸因于個人外部的穩定因素，指的是歸因于（）

單項選擇題

A、力量???

B、努力???

C、運氣???

D、任務難度

21：學習動機是推動同學學習的一種（）

單項選擇題

A、重要力氣

B、主要力氣

C、內部動力

D、外部動力

22：班級、少先隊屬于（）。

單項選擇題

A、一般群體

B、正式群體

C、非正式群體

D、特別群體

23：布魯納認為學習是一個主動的過程，對學習的最好的激發就是（）

單項選擇題

A、獎賞

B、競爭

C、愛好

D、等級

24：教學過程是教育心理學討論的核心內容。（）

推斷題

對

錯

25：強化可以增加刺激－反應的聯結，不強化則會減弱，這是桑代克關于學習的（）

單項選擇題

A、效果律

B、練習律

C、預備律

D、消退律

26：合作教學在設計與實施上必需具備的特征有（）。

多項選擇題

A、分工合作

B、親密協作

C、各自盡力

D、社會互動

E、團體歷程

27：有人記憶馬克思的生日“1818年5月5日”時，聯想為“馬克思一巴掌一巴掌打得資產階級嗚鳴地哭”，這是使用了（）。

單項選擇題

A、組織策略

B、精細加工策略

C、元熟悉策略

D、復述策略

28：觀看者因看到榜樣受到強化而猶如自己也受到強化一樣，這稱之為替代強化。（）

推斷題

對

錯

29：依據專心理學方法和技術搜集得來的資料，對同學的心理特征與行為表現進行評鑒，以確定其性質和水平并進行分類診斷的過程稱為（）。

單項選擇題

A、心理測驗

B、心理詢問

C、心理輔導

D、心理評估

30：適當的過度學習會阻礙學問的保持。（）

推斷題

對

錯

31：關于問題解決的類型，常規性問題和制造性問題是肯定的，不行以因人而異。（）

推斷題

對

錯

32：課堂氣氛也會使很多同學追求某種行為方式，從而導致同學問發生（）。

單項選擇題

A、連鎖性感染

B、相互監督

C、相互關心

D、遵守紀律

33：關于有效自編測驗的特征，測驗的牢靠性是（）

單項選擇題

A、信度

B、效度

C、區分度

D、難度

34：學習活動的過程是個體閱歷的獲得過程。（）

推斷題

對

錯

35：老師職業角色形成的最終階段是（）

單項選擇題

A、角色信念形成

B、角色認知

C、角色認同

D、角色內化

36：下列屬于資源管理策略的是（）。

單項選擇題

A、方案策略

B、監視策略

C、社會資源利用策略

D、調整策略

37：引起同學留意是教學過程中的首要大事，老師應如何來引導同學的留意?（）

多項選擇題

A、激發求知欲

B、喚起從前閱歷

C、變化教學情境

D、協作同學閱歷

38：人際交往過程必需以肯定的符號系統為交往工具才有可能實現，其主要交往工具是（）。

多項選擇題

A、語言符號系統

B、非語言符號系統

C、文字符號系統

D、情感系統

E、認知系統

39：小軍喜愛幾何，上課仔細聽講，下課刻苦鉆研，他的學習動機是（）。

多項選擇題

A、近景性動機

B、遠景性動機

C、外部學習動機

D、內部學習動機

E、遠景的間接性動機

40：班級的大小是影響課堂管理的一個（）。

單項選擇題

A、可用因素

B、微弱因素

C、重要因素

D、利弊兼有的因素

41：高水平和達到自動化水平的技能也稱為（）

單項選擇題

A、自動技能

B、智力技能

C、嫻熟技巧

D、動作技能

42：專家老師常將課堂練習看作檢查同學學習的（）。

單項選擇題

A、過程

B、工具

C、目的

D、手段

43：老師對同學的期望可以起一種潛移默化的作用，從而有助于同學學習的進步。老師期望的這種效應是（）

單項選擇題

A、格式塔效應

B、艾賓浩斯效應

C、馬斯洛效應

D、羅森塔爾效應

44：依據學習動機的社會意義，可以把學習動機分為（）

單項選擇題

A、社會動機與個人動機

B、工作動機與提高動機

C、高尚動機與低級動機

D、交往動機與榮譽動機

45：以不同的強度、速度、持續時間和外部表現，可把心情狀態分為（）

多項選擇題

A、心境

B、情操

C、激情

D、應激

E、美感

46：在價值辨析時，老師對同學說“你會把你知道的選擇途徑告知你的同學嗎”，這屬于（）

單項選擇題

A、選擇階段

B、欣賞階段

C、行動階段

D、思索階段

47：依據國內外的討論與實踐，人的心理健康水平大致可劃分為哪三個等級？（）

多項選擇題

A、一般常態心理

B、人格障礙心理

C、輕度失調心理

D、嚴峻病態心理

E、精神病

48：以下哪一類不屬于組織策略?（）

單項選擇題

A、群集

B、摘錄

C、過度學習

D、列提綱

49：練習中的反饋主要來自于內部反饋和外部反饋兩方面。（）

推斷題

對

錯

50：一般來說，認知風格中場依存性者更感愛好的學科是（）

單項選擇題

A、文學

B、數學

C、化學

D、物理

查看答案

1：答案C

解析經典條件作用理論認為：人和動物一旦學會對某一特定的條件刺激做出條件反應之后，其他與條件刺激相類似的刺激也能誘發其條件反應，稱之為刺激泛化。

2：答案D

解析本題描述的是諧音聯想法。

3：答案A,C,E

解析

4：答案D

解析

5：答案C

解析世界上第一個智力測驗量表是比奈-西蒙量表，該量表由法國人比奈和西蒙于1905年編制，后經斯坦福高校的推孟多次修訂而著名于世。(本解析由張恩凱供應)

6：答案A

解析由此定義可知是直覺性道德情感體驗。

7：答案A

解析

8：答案D

解析

9：答案A

解析

10：答案B

解析

11：答案B

解析

12：答案B

解析布魯納認為所把握內容越基本越概括，則對新狀況、新問題的適應性越廣，也就產生越廣泛的遷移。所以他強調在教學中要把握每門學科的基本結構。

13：答案B

解析

14：答案B

解析

15：答案A

解析

16：答案D

解析

17：答案B

解析

18：答案A

解析心理測驗是為心理評估搜集數量化資料的常用工具。按不同的標準進行分類，認知測驗可分為智力測驗、特別力量測驗、制造力測驗和成就測驗。

19：答案B

解析

20：答案D

解析系統暫無解析

21：答案C

解析同學學習的內部動力是學習動機。

22：答案B

解析

23：答案C

解析布魯納認為學習是一個主動的過程，對學習的最好的激發乃是對于所學材料的愛好，即主要是來自學習活動本身的內在動機，而不是那些外部因素，諸如等級、獎賞、競爭等。

24：答案錯誤

解析學習過程是教育心理學討論的核心內容。

25：答案A

解析

26：答案A,B,C,D,E

解析略。

27：答案B

解析精細加工策略是一種理解性的記憶策略，利用諧音聯想法關心記憶是其中一種。

28：答案正確

解析略。

29：答案D

解析

30：答案錯誤

解析適當的過度學習有利于學問的保持。

31：答案錯誤

解析

32：答案A

解析

33：答案A

解析

34：答案正確

解析略

35：答案A

解析

36：答案C

解析資源管理策略包括：學習時間管理：統籌支配學習時間；高效利用最佳時間；敏捷利用零碎時間；學習環境的設置；學習努力和心境管理；社會資源利用管理。因此，設計學習空間屬于資源管理策略。ABD三項屬于元認知策略，故本題的正確答案是C選項。

37：答案A,C,D

解析引起同學留意是教學過程中的首要大事。老師可以通過三種方式來引導同學的留意。①激發求知欲，即由老師提出問題；②變化教學情境，即通過教學媒體；③協作同學閱歷，即從同學最關懷的問題入手，結合日常生活閱歷，然后轉到所教主題之上。

38：答案A,B

解析【解析】略。

39：答案A,D

解析學習活動本身的意義和價值引起的動機，屬于內部動機。近景性動機與學習活動直接相聯。

40：答案C

解析班級規模是影響課堂管理的一個重要因素。

41：答案C

解析見“嫻熟技巧”定義。

42：答案D

解析

43：答案D

解析這種效應稱為老師期望效應，又稱皮格馬利翁效應、羅斯塔爾效應，老師期望效應對年齡較小的同學的影響顯著，對年齡較大的同學的影響不明顯。(本解析由張恩凱供應)

44：答案C

解析依據學習動機內容的社會意義．可以分為高尚的與低級的動機。

45：答案A,C,D

解析

46：答案B

解析

47：答案A,C,D

解