教師招聘《中學教育心理學》通關試題每日練(2023年02月27日-2441)1：從記憶方式的進展來看，高中生擅長采納的記憶方式是（）。

單項選擇題

A、理解

B、機械

C、內隱

D、無意

2：老師對同學的錯誤不能持完全否定態度，更不應指責，要賜予肯定的確定。這體現了在塑造制造性的共性時要留意（）。

單項選擇題

A、解除個體對答錯問題的恐驚心理

B、愛護同學的奇怪???心

C、鼓舞同學的獨立性和創新精神

D、給同學供應具有制造性的榜樣

3：使人格各部分整合和統一起來的核心力氣是（）

單項選擇題

A、自我意識

B、自我熟悉

C、自我評價

D、自我監控

4：根據馬斯洛的需要層次理論，人的需要從低到高分為7個層級，只有低級需要完全得到滿意后，才能產生更高級的需要。

推斷題

對

錯

5：個體品德的核心部分是（）

單項選擇題

A、道德熟悉

B、道德情感

C、道德意志

D、道德行為

6：個人在工作中的狀態分為以下幾個階段（）

多項選擇題

A、蜜月期

B、適應期

C、先期厭倦期

D、后期挫折期

E、淡漠期

7：看完文章時，以金字塔的形式把要點呈現出來，這種編碼策略叫做（）

單項選擇題

A、作關系圖

B、列提綱

C、運用理論模式

D、利用表格

8：對游泳、農具的使用、駕駛等動作的記憶都屬于（）

單項選擇題

A、運動記憶

B、心情記憶

C、形象記憶

D、規律記憶

9：“印度狼孩”的事實說明，影響人的心理進展的主要因素除了先天遺傳素養外，還有（）。

單項選擇題

A、后天的飲食因素

B、居住條件因素

C、后天的環境因素

D、教育因素

10：教學評價是對學習結果的客觀描述。（）

推斷題

對

錯

11：充分利用同學頭腦中生動而鮮亮的形象來關心記憶，這是使用了（）。

單項選擇題

A、組織策略

B、復述策略

C、元熟悉策略

D、精細加工策略

12：教育心理學是()的一種，是心理學與教育學的交叉學科。

單項選擇題

A、自然學科

B、一般心理學

C、應專心理學

D、理論心理學

13：“榜樣學習”的教育效應最適合的心理學解釋理論是（）。

單項選擇題

A、強化說

B、認知失調論

C、從眾說

D、觀看學習理論

14：（）遷移指將原有認知閱歷應用于新情境中時，需調整原有的閱歷或對新舊閱歷加以概括形成一種能包涵新舊閱歷的更高一級的認知結構，以適應外界的變化。

單項選擇題

A、重組性

B、順應性

C、同化性

D、詳細

15：教學設計的應用可分為（）

單項選擇題

A、主動和被動的不同層次

B、樂觀和消極的不同層次

C、宏觀和微觀的不同層次

D、正確和錯誤的不同層次

16：教育心理學的詳細討論范疇是圍繞學與教相互作用過程而綻開的。（）

推斷題

對

錯

17：老師擅長快速精確?????的抓住同學的重要特征，標準推斷同學的心情和愿望，這是說老師的觀看力具有__________。

單項選擇題

A、客觀性

B、全面性

C、精密性

D、敏銳性

18：嘉獎與懲處可以對個體的態度與品德的形成起到肯定的作用。（）

推斷題

對

錯

19：同學剛學英語時，對26個字母的記憶兩頭簡單中間難，這種現象的解釋是（）。

單項選擇題

A、痕跡衰退說

B、動機說

C、同化說

D、前攝抑制與倒攝抑制

20：需要層次理論的提出者是（）

單項選擇題

A、維納

B、馬斯洛

C、班杜拉

D、阿特金森

21：學習者為了提高學習的效果和效率，有目的、有意識地制訂有關學習過程的簡單方案，稱為（）。

單項選擇題

A、學習方案

B、學習策略

C、學習方法

D、學習規律

22：影響人格進展的社會因素有（）。

多項選擇題

A、家庭教養模式

B、學校教育

C、同輩群體

D、身體素養

23：短時記憶中信息主要以（）形式存儲。

單項選擇題

A、視象代碼

B、聲象代碼

C、語義代碼

D、圖式

24：心理詢問與輔導的基本方法是（）。

單項選擇題

A、會談

B、傾聽

C、鼓舞

D、詢問

25：在一個測驗正式付諸使用以前，測驗的編制者都要建立一個解釋測驗結果的參照指標，使得對分數的解釋更加清楚、明確。這一參照指標指的是（）。

單項選擇題

A、常模

B、效度

C、難度

D、信度

26：班主任實行通過全班同學爭論建立行為準則并約束行為的方式來實現課堂管理。這種管理利用的是（）

單項選擇題

A、群體分散力

B、群體規范

C、課堂氣氛

D、從眾

27：假如一個家長想用看電視作為強化物嘉獎兒童仔細按時完成作業的行為，最合適的支配應當是（）。

單項選擇題

A、讓兒童看完電視以后馬上督促他完成作業

B、規定每周看電視的適當時間

C、懲處孩子過分喜愛看的行為

D、只有按時完成家庭作業后才能看電視

28：蘇聯心理學家維果斯基提出了（）A．發覺性教學B．情境性教學C．頓悟性教學D．進展性教學

單項選擇題

29：專家老師將練習看作檢查同學的__________。

單項選擇題

A、過程

B、工具

C、目的

D、手段

30：常?？吹街髡Z在句子的開頭，因而認為主語就是句子開端部位的那個詞，這屬于（）

單項選擇題

A、理性概括

B、感性概括

C、形象直觀

D、言語直觀

31：將同學帶到野外考察，收集標本或者是參觀、試驗，假如從直觀教學的角度來看，它屬于（）

單項選擇題

A、現象直觀

B、實物直觀

C、模象直觀

D、言語直觀

32：少年期相對于生理進展速度而言，心理進展相對平穩。（）

推斷題

對

錯

33：避開失敗者傾向于選擇特別簡單或特別困難的任務，假如勝利的幾率大約是50%，他們會（）。

單項選擇題

A、選擇這項任務

B、回避這項任務

C、看實際狀況選擇

D、找人幫忙解決

34：吹拉彈唱屬于（）

單項選擇題

A、識記技能

B、心智技能

C、操作技能

D、認知技能

35：艾里克森的人格進展的核心原理乃是他所稱的（）

單項選擇題

A、新生論原理

B、認知論原理

C、道德論原理

D、學習論原理

36：愛國主義情感和集體主義情感就屬于__________的道德情感

單項選擇題

A、自覺的

B、想象的

C、倫理的

D、行為的

37：陳述性學問是關于“怎么做”的學問。（）

推斷題

對

錯

38：長時記憶的容量（）。

單項選擇題

A、較大

B、沒有限制

C、特別之小

D、為7±2個組塊

39：由于處于同一概括水平的閱歷之間的相互影響而發生的遷移稱為（）。

單項選擇題

A、順向遷移

B、逆向遷移

C、水平遷移

D、垂直遷移

40：奧蘇伯爾認為同學的學習主要是（）。

單項選擇題

A、接受學習

B、發覺學習

C、機械學習

D、有意義接受學習

41：與制造性思維關系最親密的是。（）

單項選擇題

A、發散思維

B、形象思維

C、規律思維

D、動作思維

42：奧蘇貝爾認為組織學習的基本原則和策略包括（）。

多項選擇題

A、漸漸分化原則

B、整合協調原則

C、概括性原則

D、先行組織者策略

E、并列結合學習策略

43：按加涅的學習結果分類，學習者使用符號與環境相互作用的力量稱之為言語信息。（）

推斷題

對

錯

44：“遷移”一詞最初來源于（）。

單項選擇題

A、羅杰斯

B、桑代克

C、斯金納

D、奧蘇伯爾

45：布盧姆等人在其教育目標分類系統中，將教學目標分為（）。

多項選擇題

A、認知

B、情感

D、心智技能

46：將教學目標逐級細分成彼此相聯的各種子目標的過程稱之為（）。

單項選擇題

A、任務分析

B、目標分類

C、目標表述

D、任務執行

47：先行組織者教學技術的提出者是美國聞名心理學家（）。

單項選擇題

A、斯金納

B、布魯納

C、奧蘇伯爾

D、桑代克

48：兒童對道德行為的推斷主要是依據他人設定的外在標準，稱為（）。

單項選擇題

A、自律道德

B、無道德規章

C、他律道德

D、依存性道德

49：下列老師促成的紀律屬于結構的創設的是（）。

單項選擇題

A、規定限制

B、理解

C、幫助

D、憐憫

50：艾利斯的理性心情療法主要是改善來訪者的（）

單項選擇題

A、行為反應

B、刺激情境

C、認知

D、生活背景

查看答案

1：答案A

解析高中生的學習的內容包括科學概念、定理、公式、規律、歷史大事等有意義的材料，因此在識記這類材料時，一般不會采納逐字逐句死記硬背的機械記憶方式，而是先理解其基本含義，借助自己已有的學問閱歷，通過思維的分析和綜合的活動，把握材料各部分的特點和內在規律關系，使之納入認知結構而保持在記憶中。

2：答案A

解析【解析】此題考點是愛護同學的創新精神應有好的心理環境。老師對同學消失的問題不應全盤否定，更不應指責，應鼓舞同學正視并反思錯誤，引導同學嘗試新的探究，而不循規蹈矩。這樣才能避開同學消失“怕回答問題”、“不愿回答問題”等的現象，有利于同學充分發揮自己的想象力，提出自己的想法，從而促進其制造性共性的塑造。

3：答案A

解析

4：答案錯誤

解析答：錯誤。馬斯洛指出，基本需要雖然有層次之分，但這種層次并不是固定的挨次，而只是一種一般模式，在實際生活中，有些富有抱負和崇高價值觀念的人會為了某種抱負和價值而犧牲一切。并且，所謂需要的滿意不是指肯定的滿意，而是從相對意義上說的。

5：答案A

解析

6：答案A,B,C,D,E

解析

7：答案A

解析【系統解析】組織策略：列提綱；利用圖形（系統結構圖、流程圖、模式或模型圖、網絡關系圖）；利用表格（一覽表、雙向表）?？赐晡恼聲r，以金字塔的形式把要點呈現出來，利用作關系圖。

8：答案A

解析

9：答案C

解析影響人的進展的主要因素可分為兩個大的方面：遺傳和環境。

10：答案錯誤

解析教學評價是對客觀結果的主觀推斷與解釋。

11：答案B

解析

12：答案C

解析

13：答案D

解析

14：答案B

解析

15：答案C

解析

16：答案正確

解析略

17：答案D

解析

18：答案正確

解析略

19：答案D

解析

20：答案B

解析

21：答案B

解析

22：答案A,B,C

解析影響人格進展的社會因素有家庭教養模式、學校教育、同輩群體。

23：答案B

解析感覺記憶以視象和聲象形式存儲，長時記憶的編碼形式以語義代碼為主，也有視覺代碼。長時記憶的模型有語義網絡和圖式。短時記憶中的信息主要以聲象代碼的形式儲存。

24：答案A

解析

25：答案A

解析常模是解釋測驗結果的參照指標，由總體測量結果的統計平均值表示。

26：答案B

解析

27：答案D

解析強化物應當準時消失在被強化行為之后。

28：答案D

解析蘇聯心理學家維果斯基提出了進展性教學的主見。

29：答案D

解析

30：答案B

解析感性概括即直覺概括，是在直觀的基礎上自發進行的一種低級的概括形式，只能獲得不充分的日常概念和命題。

31：答案B

解析

32：答案正確

解析略。

33：答案B

解析當勝利幾率大約是50%時，避開失敗者會回避任務。由于選擇簡單的任務可以保證勝利，使自己免遭失敗；而選擇極其困難的任務，即使失敗，也可以歸因于任務的難度，得到自己和他人的原諒，從而削減失敗感。

34：答案C

解析操作技能也叫動作技能、運動技能，是通過學習而形成的合乎法則的操作活動方式。

35：答案A

解析

36：答案C

解析

37：答案錯誤

解析程序性學問是關于“怎么做”的學問。

38：答案B

解析

39：答案C

解析

40：答案D

解析

41：答案A

解析

42：答案A,B,D

解析ABD【解析】本題考查奧蘇貝爾的認知同化論。以有意義學習和認知同化的觀點為基礎，奧蘇貝爾提出了漸漸分化原則、整合協調原則和先行組織者策略