教師招聘《中學教育心理學》通關試題每日練(2022年06月23日-6686)1：下列概念屬于單獨概念的有（）

多項選擇題

A、鳥

B、花束

C、渤海

D、弗洛伊德

E、沈陽師范高校

2：同學道德認知的教育干預方法主要有（）

多項選擇題

A、短期訓練法

B、學業課程法

C、認知沖突法

D、價值觀辨析法

E、人格進展法

3：引導同學辨別英勇和魯莽、謙讓和退縮是屬于刺激（）

單項選擇題

A、獲得

B、消退

C、分化

D、泛化

4：教育心理學就是討論學校教育過程中的心理現象及其規律的一門科學。（）

推斷題

對

錯

5：把握學習理論認為，同學力量上的差異并不能打算他們能否勝利把握教學內容，而是取決于他們（）

單項選擇題

A、學習樂觀性

B、學習自覺性

C、要花多少時間

D、智力水平

6：群體規范通過從眾的同學保持認知，情操和行為上的全都，并為同學的課堂行為劃定了__________。

單項選擇題

A、方向和范圍

B、方向

C、范圍

D、紀律約束

7：以同學所在團體的平均成果為參照標準，依據其在團體中的位置來做出推斷和報告評價結果的評價是（）。

單項選擇題

A、常模參照評價

B、標準參照評價

C、配置性評價

D、正式評價

8：實物直觀的優勢在于簡單突出事物的本質要素和關鍵特征。（）

推斷題

對

錯

9：在技能形成過程中，練習中消失進步的臨時停頓現象，在心理學上稱為（）。

單項選擇題

A、抑制現象

B、挫折現象

C、高原現象

D、低谷現象

10：學習策略是學習者為了提高學習效果和效率，有目的、有意識地制定有關學習過程的（）。

單項選擇題

A、思維程序

B、學習方案

C、可行方案

D、簡單方案

11：記憶的重要標志是（）

單項選擇題

A、識記

B、保持

C、再認

D、儲存

12：關于問題的種類，對某個代數式進行因式分解屬于（）。

單項選擇題

A、一般問題

B、有結構問題

C、無結構問題

D、特別問題

13：人際排斥的特征表現為（）。

多項選擇題

A、行動對抗

B、認知失調

C、拉幫結伙

D、情感沖突

E、語言沖突

14：桑代克認為學習過程是嘗試錯誤的過程。（）

推斷題

對

錯

15：現代信息加工心理學家把人的記憶系統分為（）。

單項選擇題

A、兩個子系統

B、三個子系統

C、四個子系統

D、五個子系統

16：元認知策略不包括（）。

單項選擇題

A、目標監控

B、領悟監控

C、策略監控

D、留意監控

17：加里培林將心智動作的形成分為哪幾個階段?（）

多項選擇題

A、動作的定向階段

B、物質與物質化階段

C、出聲的外部言語動作階段

D、不出聲的外部言語動作階段

E、內部言語動作階段

18：班杜拉認為強化對學習過程的影響不包括反應結果的（）

單項選擇題

A、信息功能

B、記憶功能

C、動機功能

D、強化功能

19：下列提問中有利于培育同學發散性思維的是（）。

單項選擇題

A、武漢市是否是華中地區最大的城市

B、請說出世界上人口最多的國家

C、假如太陽請假，世界會變成什么樣

D、什么是心理學

20：引導同學辨別英勇和魯莽、謙讓和退縮是屬于刺激()

單項選擇題

A、獲得

B、消退

C、分化

D、泛化

21：個人漸漸接受肯定社會或群體所要求的學問閱歷、行為規范、價值觀以及適應社會的力量的過程稱為個體（）

單項選擇題

A、價值化

B、人格化

C、社會化

D、共性化

22：在我國，依據學習的內容和結果，把學習劃分為（）

多項選擇題

A、學問的學習

B、技能的學習

C、以思維為主的力量的學習

D、道德品質的學習

E、行為習慣的學習

23：倫理道德開頭形成，但簡單發生兩極分化，這一階段是（）

單項選擇題

A、學校階段

B、學校階段

C、高中階段

D、高校階段

24：學校不同班級的抽象規律思維的三種形式進展是不平衡的，從發生上看最先是概念。（）

推斷題

對

錯

25：工作記憶中為了保持信息，運用內部語言在大腦中重現學習材料或刺激，以便將留意力維持在學習材料上的方法稱為（）。

單項選擇題

A、組織策略

B、復述策略

C、方案策略

D、調整策略

26：通過直接感知要學習的實際事物而進行的一種直觀方式是（）。

單項選擇題

A、實物直觀

B、模象直觀

C、言語直觀

D、形象直觀

27：依據馬斯洛的需要層次理論，同學表現出來的穩定的、可猜測環境的需要，屬于（）

單項選擇題

A、生理需要

B、平安需要

C、歸屬需要

D、自尊需要

28：學習的主體因素是（）。

單項選擇題

A、同學

B、老師

C、教學內容

D、教學方法

29：一種學習對另一種學習起干擾或抑制作用，被稱為（）

單項選擇題

A、正遷移

B、負遷移

C、順向遷移

D、逆向遷移

30：有些同學雖然知道道德規范，也情愿遵守，但卻受個人欲望的支配，不能抗拒誘惑因素，結果干出了違反道德規范的事。其主要緣由是這些同學（）。

單項選擇題

A、缺乏正確的道德熟悉

B、缺乏良好的情感

C、道德意志薄弱

D、沒有把握正確的道德行為方式

31：觀看存在著主觀的成分，“純客觀”的觀看是不存在的。（）

推斷題

對

錯

32：世界杯期間看足球競賽的記憶屬于（）。

單項選擇題

A、情景記憶

B、語義記憶

C、程序性記憶

D、陳述性記憶

33：同學通過查閱文獻，像歷史學家討論分析史料那樣，在求知過程中組織屬于自己的學問這種學習屬于（）

單項選擇題

A、授受學習

B、發覺學習

C、機械學習

D、動作技能學習

34：皮亞杰認為，兒童道德的進展是（）

單項選擇題

A、從自律到他律

B、從他律到自律

C、從道德認知到道德行為

D、從道德行為到道德認知

35：在技能形成的練習過程中，其進步狀況的表示方法用（）。

單項選擇題

A、圖示

B、坐標

C、遺忘曲線

D、練習曲線

36：我們平常所說的“舉一反三”、“聞一知十”等都屬于（）

單項選擇題

A、同化性遷移

B、重組性遷移

C、順向遷移

D、逆向遷移

37：資源管理策略是一種將新學材料與頭腦中已有學問聯系起來從而增加新信息的意義的深層加工策略。（）

推斷題

對

錯

38：同學在做好事時想起了雷鋒同志，并由此產生了劇烈的內心體驗，這種體驗是（）。

單項選擇題

A、直覺的道德情感

B、想象的道德情感

C、倫理的道德情感

D、道德情感

39：由過去的閱歷和習慣的影響而產生的心理活動的預備狀態是定勢。（）

推斷題

對

錯

40：依據記憶內容的性質可以將記憶分為陳述性記憶和（）。

單項選擇題

A、長時記憶

B、情境依存性記憶

C、程序性記憶

D、工作記憶

41：良好的人際交往的態度有（）

多項選擇題

A、敬重

B、寬容

C、真誠

D、理解

E、賜予愛

42：學習新信息對已有舊信息回憶的抑制作用叫做（）。

單項選擇題

A、前攝干擾

B、倒攝干擾

C、消退抑制

D、超限抑制

43：個人能用語言進行直接陳述，主要用來回答事物是什么、為什么和怎么樣的問題，可用來區分和辨別事物的學問，屬于（）。

單項選擇題

A、陳述性學問

B、程序性學問

C、操作性學問

D、策略性學問

44：從記憶方式的進展來看，高中生擅長采納的記憶方式是（）。

單項選擇題

A、理解

B、機械

C、內隱

D、無意

45：皮亞杰認為在10歲以后，兒童的道德行為處于（）。

單項選擇題

A、他律階段

B、無道德規章階段

C、自律階段

D、獨立階段

46：下列屬于連續操作技能的活動是（）。

單項選擇題

A、打開收音機

B、練字

C、實彈射擊

D、開車

47：在教學程序中，老師支配的程序性事項是（）

單項選擇題

A、教學程序

B、教學過程

C、教學事項

D、教學方法

48：高水平和達到自動化水平的技能也稱為（）

單項選擇題

A、自動技能

B、智力技能

C、嫻熟技巧

D、動作技能

49：形成性評價通過發生在（）。

單項選擇題

A、教學之前

B、教學之中

C、教學之后

D、同學畢業時

50：由于對某種詳細道德情境的直接感知而快速發生的情感體驗是（）。

單項選擇題

A、想象的道德情感

B、情境的道德情感

C、直覺的道德情感

D、理性的道德情感

查看答案

1：答案C,D,E

解析

2：答案A,B,C,D,E

解析

3：答案C

解析刺激分化指使有機體學會對條件刺激和與條件刺激相類似的刺激做出不同的反應。

4：答案正確

解析(P2)

5：答案C

解析

6：答案A

解析

7：答案A

解析教學中使用的常模參照評價就是以同學所在團體的平均成果為參照標準，依據其在團體中的位置來做出推斷和報告評價結果。

8：答案錯誤

解析實物直觀過程中實物的本質屬性與非本質屬性經常混在一起，往往難以突出本質要素。

9：答案C

解析

10：答案D

解析學習者為了提高學習的效果和效率，經常有目的、有意識地制定一些有關學習過程的簡單方案，被稱為學習策略。

11：答案B

解析

12：答案B

解析有結構的問題是指已知條件和要達到的目標都特別明確，個體按肯定的思維方式即可獲得答案的問題。

13：答案A,B,D

解析

14：答案正確

解析桑代克認為學習過程是形成刺激與反應之間的試聯結誤過程，而聯結是通過嘗試錯誤的過程建立的。桑代克認為學習過程是一種漸近的、盲目的、嘗試錯誤的過程。此過程中隨著錯誤反應的漸漸削減和正確反應的漸漸增加，而最終在刺激與反應之間建立堅固的聯系。

15：答案B

解析

16：答案A

解析

17：答案A,B,C,D,E

解析有關懷智技能形成的理論有加里培林的五階段理論和安德森的三個階段理論。考生留意二者的區分。

18：答案B

解析

19：答案C

解析分散思維是指思索問題時信息朝各種可能的方向集中，并引出更多新信息，使思索者能從各種設想動身，不拘泥于一個途徑，不局限于既定的理解，盡可能做出合乎條件的多種解答。分散思維的主要功能是求異與創新。

20：答案C

解析刺激分化指使有機體學會對條件刺激和與條件刺激相類似的刺激做出不同的反應。

21：答案C

解析

22：答案A,B,D

解析

23：答案B

解析

24：答案錯誤

解析

25：答案B

解析復述策略是在工作記憶中為了保持信息，運用內部語言在大腦中重現學習材料或刺激，以便將留意力維持在學習材料之上的學習策略。

26：答案A

解析

27：答案B

解析

28：答案A

解析

29：答案B

解析

30：答案C

解析不能抗拒誘惑明顯是意志薄弱。

31：答案正確

解析系統暫無解析

32：答案A

解析記憶分為情景記憶、語義記憶、程序性記憶和陳述性記憶等。世界杯期間看足球競賽的記憶屬于情景記憶，故選A。

33：答案B

解析

34：答案B

解析

35：答案D

解析

36：答案A

解析系統暫無解析

37：答案錯誤

解析將新學材料與頭腦中已有學問聯系起來從而增加新信息的意義的深層加工策略，這是指精細加工策略。

38：答案B

解析

39：答案正確

解析系統暫無解析

40：答案C

解析記憶的種類：依據記憶內容不同可分為形象記憶、情景記憶、語義記憶、心情記憶和動作記憶，依據記憶時參加程度分為內隱記憶和外顯記憶，依據信息加工處理的方式不同分為陳述性記憶和程序性記憶。

41：答案A,B,C,D,E

解析

42：答案B

解析倒攝干擾又稱倒攝抑制，指的是學習新信息的過程中，新信息對已有信息回憶的抑制作用。

43：答案A

解析陳述性學問也叫描述性學問，是個人能用語言進行直接描述，主要用來回答事物是什么、為什么和怎么樣的問題，可用來區分和辨別事物的學問。

44：答案A

解析高中生的學習的內容包