教師招聘《中學教育心理學》通關試題每日練(2022年11月21日-2148)1：“舉一反三”、“聞一知十”等都屬于（）

單項選擇題

A、同化性遷移

B、順應性遷移

C、重組性遷移

D、逆向遷移

2：某些同學為了得到老師或父母的嘉獎，避開受到老師或父母的懲處而努力學習，這種學習動機屬于（）。

單項選擇題

A、高尚動機

B、低級動機

C、內部動機

D、外部動機

3：組織教學僅僅是在上課開頭時進行的。（）

推斷題

對

錯

4：影響人格進展的社會因素有（）。

多項選擇題

A、家庭教養模式

B、學校教育

C、同輩群體

D、隔輩群體

E、遺傳

5：人類的智力分布基本上呈（）。

單項選擇題

A、倒U型曲線

B、偏態分布形式

C、U型曲線

D、正態分布形式

6：以詞匯、實物、圖片、圖表圖形等為內容的學習屬于（）。

單項選擇題

A、概念學習

B、命題學習

C、符號學習

D、并列結合學習

7：心理學家的討論表明，全部的學校同學都達到了形式運算階段。（）

推斷題

對

錯

8：下列老師促成的紀律屬于結構的創設的是（）。

單項選擇題

A、規定限制

B、理解

C、幫助

D、憐憫

9：依據學校評價的嚴謹程度，可分為___________。

單項選擇題

A、形成性和總結性評價

B、常模參照與標準參照評價

C、配置性和診斷性評價

D、正式和非正式評價

10：重視對情境關系的理解的遷移理論是（）。

單項選擇題

A、形式訓練說

B、共同要素說

C、概括原理說

D、關系轉換說

11：在活動任務較簡單時，想要工作效率較高，動機水平應當怎樣?（）

單項選擇題

A、較高

B、中等

C、較低

D、任意強度

12：同學對自己人際關系的意識，屬于對下列哪方面的自我意識（）。

單項選擇題

A、生理自我

B、心理自我

C、社會自我

D、抱負自我

13：班杜拉提出的社會學習理論最突出的特點是（）

單項選擇題

A、強調仿照

B、強調行動

C、強調思維

D、強調觀看式學習和符號強化

14：下列屬于內部動機的是（）。

單項選擇題

A、為了與外國人溝通學習英語

B、喜愛聽地道的英語

C、為了通過考試學習英語

D、為了將來有抱負的工作學習英語

15：自我意識是個體以及對自己與四周事物的關系的意識。（）

推斷題

對

錯

16：先行組織者教學技術常用于（）。

單項選擇題

A、發覺學習

B、接受學習

C、個別化教學

D、把握學習

17：皮亞杰關于兒童道德進展階段認為道德教育的目的就是使兒童達到道德的自律。（）

推斷題

對

錯

18：數學學習中由數字運算到字母運算的轉化，屬于（）

多項選擇題

A、自上而下的遷移

B、自下而上的遷移

C、正遷移

D、負遷移

E、水平遷移

19：某一測驗在多次施測后所得的分數的穩定、全都程度稱為（）。

單項選擇題

A、信度

B、效度

C、難度

D、區分度

20：下列各項屬心理不健康表現的是（）。

單項選擇題

A、適應中學的學習與生活

B、樂于和同學交往

C、自尊自愛，奮勉向上

D、被動的生活取向

21：教育心理學初創時期的時間大致為（）。

單項選擇題

A、19世紀20年月以前

B、19世紀80年月

C、20世紀20年月以前

D、20世紀80年月

22：品德是一種（）

單項選擇題

A、社會現象

B、意識形態

C、道德準則

D、個體心理特征

23：傾聽比詢問更有利于搜集資料。（）

推斷題

對

錯

24：該案例說明少年期同學心理進展具有以下哪些特點?（）

多項選擇題

A、有意留意已開頭進展

B、留意力不穩定不長久

C、情感不穩定性以及不擅長掌握

D、獨立意識增加

25：人的各種心理疾病和軀體癥狀也都是通過系統學習而獲得的，或者說是由于不適當的學習所造成的，因此，只要轉變強化模式，全部特別行為都能得到訂正。這是（）的觀點。

單項選擇題

A、人本主義

B、精神分析學派

C、行為主義

D、認知心理學

26：老師期望效應的產生，除了取決于老師自身的因素外，還與（）等因素有關。

多項選擇題

A、同學的自我意識

B、同學的人格特征

C、同學的認知水平

D、同學的歸因風格

E、家長的教養方式

27：一般認為，美國教育心理學家桑代克著《教育心理學》是教育心理學成為獨立學科的開頭，該書出版于（）

單項選擇題

A、1923年

B、1913年

C、1903年

D、1879年

28：非正式同學群體的主要特點有（）

多項選擇題

A、有固定的組織結構

B、群體內部的全都性

C、情感依靠性

D、往往具有較突出的“領袖”人物

E、分散力不強

29：斯金納認為強化的作用在于轉變同類反應在將來發生的概率。（）

推斷題

對

錯

30：機靈地對同學的正確行為賜予確定，對同學的錯誤行為賜予否定，都屬于強化的技能的運用。（）

推斷題

對

錯

31：依據掌握、成熟的要求、兒童與父母的交往、父母的教養水公平四個指標，將父母的教養行為分為（）

多項選擇題

A、專制型

B、開放型

C、勸說型

D、放縱型

E、民主型

32：小王總是懷疑自己家的門沒有上鎖，因此經常要反復檢查，它的這種行為屬于（）。

單項選擇題

A、焦慮

B、強迫行為

C、強迫觀念

D、強迫恐驚

33：依據思維結論是否有明確的思索步驟和思維過程中意識的清楚程度，可分為直覺．思維和（）

單項選擇題

A、聚合思維

B、發散思維

C、分析思維

D、制造性思維

34：對有關歷史生活的領悟，不能缺少（）。

單項選擇題

A、言語直觀

B、形象直觀

D、表象直觀

35：依據埃里克森的人格進展階段理論，6～11歲兒童要解決的主要沖突是（）。

單項選擇題

A、自主感對恥辱感

B、主動感對內疚感

C、勤奮感對自卑感

D、自我同一性對角色混亂

36：我國心理學家為促進同學德、智、體的全面進展，主見把同學的學習分為信號學習、刺激一反應學習、連鎖學習等八類。（）

推斷題

對

錯

37：觀看同學在課堂上的表現，以了解同學的留意穩定性、心情狀態和共性特征所采納的討論方法是（）。

單項選擇題

A、測驗法

B、觀看法

C、試驗法

D、調查法

38：學習期盼是動態的，誘因是靜態的,所以，學習期盼就其作用來說是學習的誘因。（）

推斷題

對

錯

39：陳述性記憶處理陳述性學問，如（）。

多項選擇題

A、字詞

B、人名

C、時間

D、觀念

E、怎樣騎車

40：問題解決是指排解障礙、由初始狀態達到目標狀態的過程。（）

推斷題

對

錯

41：1924年我國第一本《教育心理學》教科書出版，它的是（）。

單項選擇題

A、陶行知

B、廖世承

C、潘菽

D、蔡元培

42：智力測驗所測量的是（）。

多項選擇題

A、言語力量

B、數學力量

C、記憶力量

D、空間知覺

E、推理力量

43：在智力技能形成的過程中，依據智力活動的實踐模式，以綻開的、外顯的方式付諸實施的階段是（）。

單項選擇題

A、原型定向

B、操作定向

C、原型操作

D、原型內化

44：正強化的方法包括（）。

多項選擇題

A、獎金

B、對成果的認可

C、表揚

D、改善工作條件和人際關系

E、賜予學習和成長的機會

45：在學與教的過程中，要有意傳遞的主要信息是教學內容，其主要表現為（）。

多項選擇題

A、教學課件

B、教學大綱

C、教材

D、課程

E、教案

46：對于學習遷移現象最早的系統解釋是（）

單項選擇題

A、形式訓練說

B、概括化理論

C、共同要素論

D、關系理論

47：會講英語的人學習德語，學得比其他人快，這屬于（）

單項選擇題

A、正遷移

B、負遷移

C、縱向遷移

D、逆向遷移

48：老師的領導風格對課堂教學有（）。

單項選擇題

A、肯定的關心

B、較弱的影響

C、間接的影響

D、直接的影響

49：個體要求理解事物、把握學問，系統地闡述并解決問題的需要，稱為（）

單項選擇題

A、認知的內驅力

B、自我提高的內驅力

C、附屬的內驅力

D、避開失敗的內驅力

50：按加涅學習結果的分類，學習者使用符號與環境相互作用的力量稱之為言語信息。（）

推斷題

對

錯

查看答案

1：答案A

解析

2：答案D

解析

3：答案錯誤

解析上課是教學工作的中心環節，備課是教學工作的起始環節。

4：答案A,B,C

解析影響人格進展的社會因素有家庭教養模式、學校教育、同輩群體。

5：答案D

解析【解析】人類的智力分布基本上呈兩頭小、中間大的正態分布形式。

6：答案C

解析

7：答案錯誤

解析盡管學校階段的同學已開頭以抽象規律思維為主要形式，但水平還較低，處于從閱歷型向理論型的過渡時期。另外，個體差異也是很大的。形式運算階段是皮亞杰認知進展理論中認知進展的第4個也是最終一個階段。這個階段在詳細運算階段之后，從大約11歲~15歲。表現為獲得抽象思維力量和從可得到的信息得出結論。當兒童進入青春期，皮亞杰說，很多人可以嫻熟解決假設命題并使用演繹規律:假如A，則B。以下不同觀點值得留意：皮亞杰理論意味著認知力量的突然轉變。這一階段的兒童，思維已超越了對詳細的可感知的事物的依靠，使形式從內容中解脫

8：答案A

解析老師促成的紀律有結構的創設和愛護，BCD屬于愛護，規定限制是結構創設。

9：答案D

解析

10：答案D

解析

11：答案A

解析耶克斯一多德森定律認為，中等程度的動機激起水平最有利于學習效率的提高。同時，他們還發覺，最佳的動機激起水平與作業難度親密相關：任務較簡單，最佳激起水平較高；任務難度中等，最佳動機激起水平也適中；任務越困難，最佳激起水平越低。

12：答案C

解析

13：答案D

解析

14：答案B

解析喜愛聽地道的英語是對信息任務本身產生愛好，而其他三個選項都是為了某種目的而學習英語，屬于外部動機。

15：答案正確

解析略

16：答案B

解析

17：答案正確

解析

18：答案B,C

解析數字運算對字母運算的影響是樂觀的，因此是正遷移；數字運算是下位的較低層次的，因此是自下而上的遷移。

19：答案A

解析【解析】略。

20：答案D

解析略。

21：答案C

解析教育心理學初創時期為20世紀20年月以前，進展時期為20世紀20年月到50年月末，成熟時期為20世紀60年月到70年月末，完善時期為20世紀80年月以后。

22：答案D

解析

23：答案正確

解析略

24：答案A,B,C

解析

25：答案C

解析

26：答案A,B,C,D

解析老師期望效應的產生既取決于老師自身的因素，也取決于同學的人格特征、眉有認知水平、歸因風格和自我意識等眾多心理因素。

27：答案C

解析

28：答案B,C,D

解析

29：答案正確

解析強化也是一種操作,強化的作用在于轉變同類反應在將來發生的概率,而強化物則是一些刺激物,它們的呈現或撤除能夠增加反應發生的概率。（本解析由安寶藍供應）

30：答案正確

解析系統暫無解析

31：答案A,D,E

解析鮑姆寧依據掌握、成熟的要求、兒童與父母的交往、父母的教養水公平四個指標，將父母的教養行為分為專制型、放縱型和民主型。

32：答案B

解析反復檢查是動作，所以這種行為屬于強迫行為，選8。

33：答案C

解析

34：答案A

解析言語直觀是在形象化的語言作用下，通過同學對語言的物質形式(語音、字形)的感知及對語義的理解而進行的一種直觀形式。例如，在史地教學中，有關歷史生活、歷史大事、歷史人物和有關地形地貌、地理位置的領悟，均少不了言語直觀。因此，答案為A。

35：答案C

解析美國精神分析學家埃里克森將人格的進展分為8個階段，其中前5個階段屬于兒童成長和接受教育的時期，它們分別是：(1)基本的信任感對基本的不信任感(0～1.5歲)。(2)自主感對恥辱感與懷疑(2～3歲)。(3)主動感對內疚感(4～5歲)。(4)勤奮感對自卑感(6～11歲)。(5)自我同一性對角色混亂(12～18歲)。

36：答案錯誤

解析我國心理學家為促進同學德、智、體的全面進展，主見把同學的學習分為學問的學習、技能的學習和行為規范的學習三類。

37：答案B

解析

38：答案錯誤

解析學習期盼是靜態的，誘因是動態的，它將靜態的期盼轉換成為目標。所以，學習期盼就其作用來說是學習的誘因。

39：答案A,B,C,D

解析陳述性記憶處理陳述性學問，即事實類信息，包括字詞、定義、人名、時間、大事、概念和觀念。怎樣騎車屬于程序性學問。

40：答案正確

解析

41：答案B

解析

42：答案A,B,C,D,E

解析目前通用的智力測驗而言，一般注意的是表現在認知活動中的穩定的一般力量，如言語力量、數學力量、記憶力量、空間知覺、推理力量等。

43：答案C

解析

44：答案A,B,C,D,E

解析略。

45：答案B,C,D

解析BCD【解析】教學內容是教學過程中有意傳遞的主要信息部分。教學內容表現為教學大綱、教材、課程。因此，答案選BCD。

46：答案A

解析學習遷移現象早已為人們所