Word版本，下載可自由編輯教師培訓心得體會集合【有用】老師培訓收獲體味模板集合1假期學習觀察了《老師禮儀》系列講座，感觸頗深系統(tǒng)的講解了老師禮儀，從老師的素質、形象、語言、儀表、交際、細節(jié)等各個方面向老師禮儀舉行了詮釋，使我對老師禮儀有了更深刻的熟悉，知道禮儀的概念是敬重別人敬重自己，規(guī)范自己的行為方式，老師禮儀培訓收獲的。

首先是老師的形象禮儀。一個人氣質、自信、涵養(yǎng)往往從他的姿勢中就能表現(xiàn)出來。作為塑造人類靈魂工程師的教師，更要注重自己在各種場合的行為舉止，做到大方、得體、自然、不虛假。因此作為老師，首先要注意形象禮儀，做到儀表衣著文明。老師的著裝應符合身份——簡潔、端莊。日常工作中，我重視對自身的著裝及修飾等方面的要求。首先是發(fā)型，簡潔利落。第二是衣著，保持得整潔干凈，另外，服裝的式樣做到樸實大方，協(xié)調(diào)得體。全身的色彩普通不超過三種，夏天不穿無袖無領的衣服，不穿超短的褲或裙。在化妝和佩戴飾品方面，不化濃妝，首飾稍作點綴即可，其它的飾物與服裝的搭配也注重要使之互相協(xié)調(diào)。

第二是老師的舉止禮儀。它包括坐立行的姿態(tài)，以及表情動作行為習慣等。假如老師注意了自己的著裝，但在坐立行方面卻做出一些不得體的行為，也是十分難看的。好的老師不僅利用在課堂上講課實施教導，而且在日常生活中規(guī)范自己的言行舉止，以良好的道德風范，對同學實施教導，利用自己的存在，自己的人格，對同學發(fā)揮影響。由于“身教重于言教，榜樣的力氣是無窮的”。孔子曾說過：“其身正不令而行，其身不正，雖令不從。”“身正”是教書育人的先決條件，老師要求同學做到的自己必需身體力行，要求同學的，自己必需堅信不移；不允許同學做的，自己堅定不做；在同學面前做到的，在同學不在時也必需做到。

再次是老師的語言禮儀。語言是人們在交往過程中表情達意的工具，是老師在教導活動中使用的最主要的手段。俗話說“言為心聲”，語言的美與否，直接關系到思想感情的表述、溝通的完善與否。老師的語言是一種技術更是一種藝術。這要求老師的語言要規(guī)范清純，精確?????鮮亮，生動幽默，要擅長運用語言的力氣啟動同學的求知欲。老師的語言還要情理結合。讓同學知曉做人的基本道理，讓同學在思想上認同以后再加以行為上的引領，使他們在思想、行為上不斷堆積加強自己的人格素養(yǎng)。語言禮儀還要求說話要誠懇、謙遜、親切。“修辭立其誠”。惟獨誠摯的話語才干激動人，才干架起感情的橋梁，交流彼此的心靈。同時，語氣要親切和藹，這樣才簡單使人接受，并從中受到啟迪、感染。在生活中，同是一句話，語氣不同，效果迥異，人人都有體悟。

最后老師還應該不斷地提升自已的專業(yè)素質。老師的禮儀不僅體現(xiàn)在表面的著裝上，更應當在老師的素養(yǎng)、學術、造詣上有所體現(xiàn)。“學高為師，行正為范”，老師要不斷提升自身的業(yè)務水平，更新觀念，鉆研業(yè)務，成為有良知、有新知、有真知的合格老師。作為一名老師，仔細備好每一堂課，上好每一堂課，不斷提升自己的業(yè)務水平是根本。做為老師，還應加強自身的人格塑造，要做一個高尚的人，有著良好素養(yǎng)的人，這樣你的一言一行才干感染你的同學，美化他們的心靈。

總之，利用《老師禮儀》的學習，讓我懂得了學習禮儀是一門必修課，也是對民族和后代負責的表現(xiàn)，作為老師，我們要用禮儀觀念滋潤心靈，用禮儀準則規(guī)范言行，加強禮儀上的學習，惟獨不斷進取，才干使自己有所長進和提升。

【有用】老師培訓收獲體味模板集合2為了提升老師的素養(yǎng)，進一步推進小學教導教學改革，不斷提升教學質量，小學舉辦了全體老師暑期培訓班。與以往的暑期培訓不同，本次培訓立足于校情，緊密圍繞當前小學舉行的課堂改革，不唱高調(diào)，進一步讓教師明了課改如何舉行才有效。雖然烈日炎炎，但我還是興致盎然。由于，利用本次的暑期培訓，確的確實對我下一階段的教導教學工作起了一個引導的作用。

本次培訓，分為兩個階段，第一階段為7月15日—7月19日，其次階段為8月21日—8月24日，內(nèi)容豐盛，形式多樣。不但有自己小學領導作報告，也有外校的教師介紹閱歷；不但有教導規(guī)矩的宣揚，也有教師自己的收獲體味；不但有教學辦法的指導，也有思想品德的提高；不但有集中學習，也有小組研究和在家自學。這次暑期培訓內(nèi)容充實，但是重點突出。協(xié)作當前小學推動的導學單模式下的課堂改革，我們傾聽了XX市的教改先驅——金盛中小學長劉劍的報告《導學單課堂教學》，施建國主任的《課改課研討課總結》、《導學單設計及使用》、《小組合作學習指導策略》，更出色的是各學科教師代表參與的《我與課改》的演講。教師們用自己切身的體悟告知大家，小組合作學習過程中同學所呈現(xiàn)出來的前所未有些學習狀態(tài)，極大地鼓勵我們將課改舉行到底的決心。

自從小學三月份推行課改以來，我們在某些同學身上看到了課改的成績，享受到了課改的喜悅，但是大面積的豐收還沒有浮現(xiàn)。我們很驚異金盛中學在導學單課堂教學短時光內(nèi)所取得的輝煌成就，也困窘自己在實施過程中諸多問題的產(chǎn)生。這次聽了劉劍校長的閱歷介紹，感觸很深。任何一項改革，都是困難重重的，都需要我們堅決信心，一步一個腳印走下去。教學不同于普通的工作，它需要和同學產(chǎn)生共鳴，尤其是小組合作的模式，真正體現(xiàn)了同學是學習的仆人，課堂是他們的舞臺，所以在導學單設計過程中，一定要考慮同學的實際狀況，要圍繞同學的思維能力來設計問題。而我們總是理所固然地認為這是同學應當會的，那也是同學應當會的，我們以自己的思維代替了同學的思維，結果往往是導學單設計精致，但是往往來不及完成任務。

施建國主任的《課改課研討課總結》讓我們明了了課改前期我們的導學單設計及組織小組合作學習方面的優(yōu)劣得失。在《導學單設計及使用》的報告中，施主任從為什么要使用導學單教學模式、導學單教學模式的優(yōu)勢、我校導學單教學模式中存在的問題、導學單設計理念及導學單設計四個方面詳細具體地介紹了導學單的設計和使用，訂正了我們在導學單設計過程中的偏差。在他的指導下，各備課組分組研究，集中半天修正了通過暑期備的新學期的導學單，受益匪淺。《小組合作學習指導策略》給我們?nèi)绾沃笇瑢W開展小組合作學習更細致更明確更可操作性的辦法。比如：有些`小組成員學習只關注自己，不在乎別他人。有些學生事不關己，高高掛起，一副無所謂的態(tài)度。那么，評價合作學習時，一定要以小組的總體成果作為嘉獎而非個人。小組合作多了，對于有的同學產(chǎn)生一定的依靠性，時光長了要影響同學的自立制造性。因此小組合作學習一定要建立在同學先自立思量的基礎上。有些同學覺得合作學習影響自己的學習，那就要認清合作學習畢竟是一種怎樣的學習情境？同學的學習情境有三種：競爭性的情境、個體性的情境、合作性的情境。前兩種情境分離是利己損人、不利己也不損人，惟獨合作性的情境是利己利人的。還有一點重要的是老師一定要參加合作學習，以為同學根據(jù)導學單內(nèi)容研究一段時光，然后教師一聲：“現(xiàn)在各組出示研究結果。這種做法是極其錯誤的。

無數(shù)的課改的困窘在這次暑期培訓中都豁然開朗了。另外，朱愛美教師以最樸素的語言向我們介紹了她從教以來的先進事跡，讓我們感觸到了平庸中的宏大；紀衛(wèi)東校長以生動的哲理小故事深化淺出地詮釋了《變革中教導理念引導》，饒好玩味；羅飛校長闡述了新學期的工作思路，讓我們感觸到了身為紫瑯人的責任感。

這次暑期培訓，比以往任何一次都緊貼實際，很實在，真正指導了我們新學期的工作，讓我們更好地推動課堂教學作了很好的鋪墊。

【有用】老師培訓收獲體味模板集合3這幾天的暑期培訓特殊故意義。下面我以下幾個方面談談我培訓收獲：首先我深深體味了“沒有愛就沒有教導”這一句話。老師對同學的“愛”應是誠摯的、無私的、廣泛的、一視同仁的。盡管孩子狀況不同，但要每個同學都能在教師愛的教導下長大成才。對每一個同學的體貼，都應當是毫無保留的，無論是對品學兼優(yōu)的同學，還是對頑劣、學習成果不抱負、需要心理疏導的同學，老師都要主動去親近和體貼他們，讓同學感到教師是自己最信賴、最恭敬、最親近的人。

教導事業(yè)就是愛的事業(yè)，沒有愛就不會有教導。作為一名老師，讓我更深刻領悟了體貼每一個同學，在生活上關懷同學，在學習上協(xié)助同學的重要性，讓同學在感觸愛的過程中，理解愛，學會愛。其實，每一個同學都是好同學，他們身上有不同的閃光點，只是有些沒被發(fā)覺。這就需要我們老師在平常的工作中精心，擅長捕獲同學的閃光點，夸獎同學，激勵每一個同學上進，賞識每一個同學的才華，讓每一個同學樂觀參加，期盼每一個同學獲得勝利。我經(jīng)常把更多的愛，傾注在那些后進同學的身上，傾注在那些需要協(xié)助的同學身上。以平等的心靈善待同學，用愛的情懷關注同學，這是一股巨大的教導力氣，它比任何高超理論的說教都有效。把這種情懷融入平實的生活，把同學的長進當作自己的勝利，用坦誠的相待詮釋幸福的內(nèi)涵。

第二作為老師，我體味到要終身學習，平常要勤讀書、勤思量、勤動筆。惟獨準時地充實自己，提升自己。面向競爭和壓力，我們才可能從容面向，才不會被社會所淘汰。同時還要學會以“誠”待人。良好的師生關系是要靠自己專心經(jīng)營的，和家長誠摯地交流，懂得顧及家長的感觸，有責任心、公正心，這樣家長就會漸漸地相信你，對待同學要公正、平等、不高高在上，要有威風、言出必行，做孩子的表率。還要學會“容”納一切。比如同學的表現(xiàn)、成果、等。我想這是作為老師應當做到的十分重要的一點。每一個同學都有屬于他們自己的天地、成長于不同的環(huán)境，擁有不同的共性，這是要成為優(yōu)秀老師必需知道的十分重要的基石，永久不要看到一個側面就覺得了解一個人的所有，而對同學做出不客觀的評價。我們應盡量多關懷他們，從而達到進一步的了解，以實現(xiàn)了如指掌的境界。有些孩子在小學十分內(nèi)向，在家里卻活潑外向，教師就要不厭其煩的引領同學在小學也走向活潑開朗。

同時我們也要彌漫愛心，要懂得原諒，要學會用另一種眼光看待同學，盡量發(fā)覺他們的閃光點，多表揚、少批判。古語道：“人之初，性本善”，即使他們犯了不行原諒的錯誤，我們也要從本質動身，他們是和善的，對他們舉行教導和引領。“教學的藝術不在于傳授本事，而在于激勵、喚醒、鼓勵。”心理學討論表明，贊美如同孩子的養(yǎng)分劑。孩子需要激勵，如同禾苗需要雨水。只要對同學彌漫愛心，并且常常賦予激勵，便可使喪失信念的孩子恢復自信，表現(xiàn)不錯的孩子越發(fā)樂觀上進。基于以上思量，我認為以發(fā)覺并敬重同學的需要為激勵的前提，以老師、同學、家長的激勵性評價為關鍵。在評價的激勵下，明晰目標并付之行為，并能終于獲得勝利的情感體悟是核心，同時產(chǎn)生新的需求。

最后老師的成長是有邏輯的，要健康的成長就要遵從這幾個邏輯。職業(yè)抱負是勝利的要素，要把個人的奉獻與自身價值的實現(xiàn)聯(lián)系起來。教導理念是成長的關鍵，我們要與同學的進展為本。老師的學問水平是成長的基本要素，教導實施能力是成長的核心要素，環(huán)境是成長的外部要素。影響老師成長的主要因素有老師的工作態(tài)度，組織教導能力，和人際關系。作為老師要關懷集體，團結合作，互相理解，互相關懷，敬重前輩，懇切待人，信守諾言。同時還要做一名反思型的老師。作為一名老師，我必需以良好的心態(tài)對待工作中的困難和挫折，努力學習充實自己，用一個老師的標準來要求自己。雖然我閱歷不夠，但我有最大的耐心與熱心，我有充沛的信念，只要我肯努力，以后再大的困難我都能克服的，愛我的職業(yè)，愛我的同學，這是我最大的目標。

至此之后，我將努力地追尋前輩們的步子，踏踏實實地做好每一件事情，一步一個腳印的走好以后的路，盡快地成長為一名優(yōu)秀的人民老師，實現(xiàn)自己的人生價值。利用自己不懈的努力，用自己的誠摯和愛心去對待每一個同學，在教導事業(yè)中做出成果。

【有用】老師培訓收獲體味模板集合4我參與了市教研室組織的學校語文教學培訓活動。在培訓過程中，不但觀摩了四位優(yōu)秀老師的課，而且有幸聽取了人民教導出版社兩位專家的報告，感覺心得無數(shù)。協(xié)助我解決了許多教學中的困窘，并且指明白以后閱讀教學的方向。

一、越發(fā)明確了一堂好課的標準

從幾位特邀專家評委教師給四位優(yōu)秀老師的評課中，我越發(fā)明確了一堂好課的標準。那就是：

1、看教學目標的制定。首先是語文課的教學目標，并且是學校語文課的教學目標。要體現(xiàn)年段教學目標。

2、看教學內(nèi)容。是不是僅僅把課文當成了教學內(nèi)容，要憑借課文這個例子找好三個點來培養(yǎng)孩子聽說讀寫的能力。

3、看教與學的過程。看同學課堂上是否生動活潑的學，包括恰當有效的合作學習；教師的作用就是導學，看指導是否真正落實到同學的學上。

4、看教學效率。是否做到省時高效。

假如在課堂教學中做到了以上幾點，那么就具備了一堂好課的條件。

二、指明白閱讀教學的方向

1、學校語文教學中存在的一些問題。

1）在工具性與人文性之間，浮現(xiàn)偏向人文性的傾向。

2）教學目標階段性不明，都在分析內(nèi)容上用力，目標越位和不到位現(xiàn)象嚴峻。存在低班級向中班級靠、中班級向高班級靠、高班級向初中靠的現(xiàn)象，部分老師把語文課上成文學賞析課。對教學內(nèi)容舉行繁瑣分析，沒有深刻掌握年段目標。

3）字詞教學普遍有所忽略，應做到該識的識、該寫的寫、該堆積的堆積、該解釋的解釋。

4）閱讀教學找不準起點，抓不住重點，鋪張在過于細摳深挖課文內(nèi)容上，往往低估同學的學習能力。

5）口號提的太多。學校語文要主要掌握語言文字的教學，倡導百花齊放。

6）兒童閱讀還沒提到日程上來。

結合自己平常的語文教學，我發(fā)覺這些問題的確存在于我們的閱讀教學工作中，應真正的引起我們語文老師的思量。

2、閱讀教學該怎樣舉行

1）繼續(xù)仔細研讀課程標準。總的概括為低班級學段目標是：字識得鞏固、寫得端正；能正確朗讀；在背誦中堆積詞句；敢于說、樂于寫。中班級學段目標是：有初步識字能力、把字寫好；加強朗讀學習；繼續(xù)加強詞句訓練，加強段的訓練，向篇過渡；多讀書、重堆積；自由表述、有內(nèi)容、有真情；在口語交際中要聽得懂、說得通。高班級學段目標是有較強識字學詞能力，吧字寫美觀；會朗讀、默讀、略讀、掃瞄；在詞句段練習基礎上加強篇的訓練；會寫記事作文、想象作文、應用文；在研究中有較強的表述和應對能力。

2）掌握好對教學內(nèi)容的理解。學校課本不是所有的教學內(nèi)容，同學閱讀數(shù)量要增強，且要經(jīng)典；借助課文這個例子舉行語文訓練。要從課文提供的語文材料動身找準三個點。既語言訓練點、能力培養(yǎng)點、辦法習得點。

3）不斷激活同學學習母語的愛好。

4）學校語文目標要明確恰當。

5）銘記語文學習本質是學習語言文字。閱讀教學，是提升同學聽、說、讀、寫能力必不行少的一個重要環(huán)節(jié)。然而過分地依靠課內(nèi)閱讀，把培養(yǎng)閱讀能力的所有希翼都寄予在分析課本閱讀上，因為量小，則不能產(chǎn)生質變，即啟發(fā)同學的閱讀愛好和培養(yǎng)同學良好的閱讀習慣。更重要地是讓同學到生活中去學習語文學問，獲得對自然、社會、人生的有益啟示。

6）老師要時刻學好反思。陪同著反思才干長進，才會有進展，才干提升教學水平和能力。

總之，在語文閱讀教學中，要重視識字寫字教學，要讓識字寫字貫通始終；要重視語言文字教學，真正讓同學踏踏實實學好母語，提升語文素質。要注意文章整體的掌握；要整合的提問；在語言學習中滲透人文情感的熏陶；做到聽、說、讀、寫的有機結合。作為一名學校語文老師，要真正為同學的未來考慮，要教給同學好的學習語文的辦法，“授之以漁”而不要“授之以魚”。它必將在我以后的語文教學中起到舉足輕重的作用，這也將是閱讀教學的將來之路。語文老師培訓學習收獲體味

【有用】老師培訓收獲體味模板集合5為了提升我們特崗老師的專業(yè)素質，更好的適應教學工作，教導局舉辦了名為“第一階段特崗老師聘請崗前培訓”的培訓，我作為一名新特崗老師，很榮幸參與了這次培訓。此次培訓的內(nèi)容非常豐盛，包括畢節(jié)實驗區(qū)教導改革進展及新教導理念、教導管理、校內(nèi)文化建設專題、中學校年級管理專題、師德修養(yǎng)專題和老師專業(yè)成長專題。利用此次培訓，我得到了很大的心得，現(xiàn)將自己的收獲體味總結如下：

一、培訓使我對老師這一職業(yè)有了越發(fā)清晰的熟悉。

在本次培訓中，聽了稅曉菊教師關于師德修養(yǎng)專題講座后，使我對老師這一職業(yè)有了越發(fā)明確的熟悉。使我深刻地熟悉到：首先，老師是文化的傳遞者。“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也”，這是從學問傳遞的角度來反映老師的重要性。第二，老師是榜樣。“學高為師，身正為范”也正是這個意思，這里主要涉及做人的問題，同學都有“向師性”，實際上是做人的一種認同感；同時同學受教導的過程是人格完美的過程，老師的人格力氣是無形的、不行估計的，老師要真正成為同學的引路人。第三，老師是管理者。老師要有較強的組織領導、管理協(xié)調(diào)能力，才干使教學更有效率，更能增進同學的進展。第四，老師是父母。作為一名老師，要富有“愛心”，老師對同學的愛應是無私的、平等的，就像父母對待孩子，所以我們說老師是父母。第五，老師是伴侶。所謂“良師益友”，就是強調(diào)老師和同學要“交心”，師生之間的融洽度、親和力要達到知心伴侶一樣。最后，老師是同學的心理輔導者。老師必需要懂教導學、心理學、健康心理學等學問，應了解不學生生的心理特點、心理困窘、心理壓力等，以賦予準時的協(xié)助，培養(yǎng)同學健康的心理品質。

二、培養(yǎng)自身素養(yǎng)，以便更好的投入到教導事業(yè)中。

教師的一言一行，對同學都會產(chǎn)生巨大的影響。所以，新時期的老師應對教導對象實施正確影響的同時，不斷完美自己。必需不斷地學習有關學問，在實