發展心理學概述第一頁，共十九頁，編輯于2023年，星期五總體來說，發展心理學的任務仍然是：描述、解釋、預測、控制，具體包括：（三）、發展心理學的研究任務①描述個體發展的普遍行為模式②揭示和測量個別差異③揭示個體心理發展的原因和機制④探究不同的外在環境對心理發展的影響⑤提出指導個體發展的具體方法第二頁，共十九頁，編輯于2023年，星期五①描述兒童發展的普遍行為模式。行為模式是指個體在成長（或解決問題的活動）過程中所表現出來的現實的心理發展水平，它既包括外顯的行為特質，也包含內隱的心理特征。

真正的心理發展模式應該具有普遍意義，即能反映生活在各種社會文化背景下兒童共同具有的發展過程。第三頁，共十九頁，編輯于2023年，星期五兒童早期的動作發展

從上到下由近及遠由粗到細第四頁，共十九頁，編輯于2023年，星期五②解釋和測量個別差異。盡管心理發展遵循相同的模式，必須注意到發展的個體差異是巨大的：不僅發展的速度、最終達到的水平各不相同，各種心理過程和個性心理特征也不相同。

氣質特征、智力、個性等方面差異兒童個體間的差異如何造成？這些差異怎樣才能得到準確的評估？如何科學地解釋兒童彼此之間的個體差異？

第五頁，共十九頁，編輯于2023年，星期五③揭示兒童心理發展的原因和機制。對心理發展原因和機制的揭示，不僅有助于我們構建有關心理發展的理論體系，更好地遵循兒童心理發展的規律，也使我們對兒童心理發展的培養與干預具有了科學的依據。

對兒童語言獲得而言，爭論的焦點在于，為什么兒童能在出生后的短短三、四年內，就能基本上掌握并運用本民族的語言？母語不同，語言環境不同，為什么兒童語言發展會經歷如此相似的歷程？第六頁，共十九頁，編輯于2023年，星期五④探究不同的外在環境對心理發展的影響。遺傳的作用在孩子出生時就已經充分體現了，環境則在兒童成長過程中不斷地施加影響。兒童生活的環境各種各樣，兒童接觸時間最長、影響最大的幾個因素分別是家庭、學校和社區。在兒童成長的不同階段，這些環境因素對他的影響是不同的。

第七頁，共十九頁，編輯于2023年，星期五就家庭而言，父母的養育方式、文化水平與職業狀況、父母個性、親子關系的質量、家庭類型（完整家庭還是單親家庭）、家庭的物質生活條件等是對兒童發展產生影響的主要因素。

就目前而言，普遍得到關心的環境因素通常涉及獨生子女家庭的環境影響因素、寄宿制對兒童心理成長的影響、網絡化社會這種全新的環境因素對不同年齡個體心理發展的影響等。

第八頁，共十九頁，編輯于2023年，星期五⑤提出幫助與指導兒童發展的具體方法。描述兒童心理發展的模式，測量和解釋發展的個別差異，揭示兒童心理發展的原因和機制，以及探究不同的外在環境對心理發展的影響，其最終目的是為了幫助兒童順利地度過每個發展階段，幫助兒童解決發展中遇到的困難或暫時的障礙。

第九頁，共十九頁，編輯于2023年，星期五例如，通過對兒童早期依戀現象的探討，可以提出有助于兒童形成安全依戀的有效方法。通過對學齡初期兒童認知與行為特點的探討，可以提出培養兒童注意力集中、行為自我控制的有效手段，從而減少兒童的多動行為。

第十頁，共十九頁，編輯于2023年，星期五（一）心理發展的基本原理二發展心理學的研究內容基本理論問題（二）全程發展的年齡特征第十一頁，共十九頁，編輯于2023年，星期五（一）心理發展的基本理論1.遺傳與環境的作用問題（1）絕對決定論：遺傳決定論和環境決定論（2）共同決定論：Stern,WGesell,A（3）相互作用論:Wallon,H維列魯學派第十二頁，共十九頁，編輯于2023年，星期五（一）心理發展的基本原理2.心理發展連續性與階段性問題階段論連續論既是連續的，又是分階段的3.兒童主動性與被動性問題第十三頁，共十九頁，編輯于2023年，星期五（一）心理發展的基本原理4.發展在時間上的穩定性問題5.在不同情境中的一致性問題6.心理發展的“關鍵期”問題7.心理發展的內因與外因問題8.教育與發展關系問題9.年齡特征與個別特征關系問題10.發展有無終點問題第十四頁，共十九頁，編輯于2023年，星期五個體心理的年齡特征是心理發展的各個階段中形成的一般特征（帶有普遍性）、典型特征（具有代表性）或本質特征（表示有一定的性質）。

（二）心理發展的年齡特征1、年齡特征的研究2、年齡特征的劃分第十五頁，共十九頁，編輯于2023年，星期五*16第二節發展心理學簡史一、科學兒童心理學的誕生與演變

1、兒童心理學的誕生1882年，德國心理學家普萊爾（Preyer）撰寫的《兒童心理》出版，標志著科學兒童心理學誕生。普萊爾是科學兒童心理學的奠基人。兒童心理學誕生前的準備思想基礎—了解兒童、尊重兒童研究基礎—福祿貝爾、達爾文等第十六頁，共十九頁，編輯于2023年，星期五一、科學兒童心理學的誕生與演變

2、兒童心理學的演變（1）19世紀后期之前為準備時期

（2）1882年至一戰，形成時期

（3）兩次大戰之間，分化和發展時期

（4）第二次大戰后，演變和增新時期

第十七頁，共十九頁，編輯于2023年，星期五劉金花《兒童發展心理學》（1）19世紀末到20世紀早期①強調發展是成熟的結果；②收集描述兒童正常發展的材料③弗洛伊德理論和行為主義理論興起（2）二戰后到20世紀60年代中期①闡明和檢驗解釋兒童行為的理論；②強調環境對發展的影響；③偏愛實驗室研究第十八頁，共十九頁，編輯于2023年，星