滑梯與摩擦力【教材分析】在了解了浮力和弾力，學習使用測力計來測量力的大小后，學生對力已經有了初步的概念，本課即將研究另一種與生活息息相關的力一一摩擦力。教材中通過學生常見的滑滑梯的場景引入摩擦力的概念，緊接著提出摩擦力的大小和什么有關。引導學生作出假設后，從材料超市選取自己需要的器材設計實驗進行探究,教師指導并滲透控制變量的方法。學生進行探究實驗后，與大家交流自己的實驗結果，討論并得出結論。然后回顧與反思整個探究過程，由于摩擦力的大小與多個因素有關，所以用控制變量法進行研究。教師引導學生思考，以前在哪些實驗里也用過控制變量的實驗方法？進一步理解在研究多因素問題時，經常使用控制變量法來研究其中一個因素的作用。最后通過一段閱讀了解生活中的摩擦力，認識到摩擦力在生活中的兩面性，要根據實際的情況來分析考慮。【教學目標】通過對滑梯等學生常見的游樂器材的體驗，知道摩擦力的初步概念。通過控制變量法完成探究活動，得出結論：摩擦力的大小與壓力的大小有關，還與接觸面的粗糙程度有關。通過回顧與反思之前的探究實驗，理解在研究多因素問題中常常運用控制變量的方法。逐步樹立敢于猜想、尊重證據、樂于合作的科學態度。【教學準備】材料準備：木塊、鉤碼、測力計、砂紙。場地準備：科學教室。【教學過程】導入師：（觀看滑滑梯短視頻）很好玩的滑梯，大家玩兒的時候有沒有碰到過像剛才那個小朋友一樣滑不下去的情況呢？生：有的，有時候那個滑梯不夠滑,就會滑不下去了。生：有時候穿短褲，皮膚碰到滑梯，摩擦力很大，就滑不下去。師：是的，我們在玩滑梯的時候，衣服會和滑梯表面發生摩擦，那么摩擦就會產生一種阻礙滑動的力，就像剛才同學們講到的，就是摩擦力。今天我們就來一起研究摩擦力。探究實驗師：試試把你的書本放在桌面上往前推，感受到摩擦力了嗎？師：是的，摩擦力在我們生活中非常常見，那摩擦力的大小和什么有關呢？可以結合生活中的一些現象來作出假設a生：摩擦力我覺得肯定和重量有關，如果一個箱子非常非常重，那我們肯定就推不動。師：哦，你認為摩擦力的大小和物體的重量有關。很好，還有嗎？生：我認為摩擦力的大小還和地面有關系，如果是很光滑的地面，比如說瓷磚，就會比較好推。如果地面很粗糙，就很難推動。師：是的，所以你推斷，地面或者桌面的粗糙的程度也會影響到摩擦力的大小對嗎？生：對，越粗糙的表面，摩擦力越大師:好的，既然大家提岀了這么多預測，那就需要我們用實驗去驗證。剛才同學們提到了兩個可能的因素，我們可以一個個來驗證。老師準備了這些器材，如果要研究摩擦力大小和物體重量的關系，你會選擇哪些材料，怎?么設計實驗呢？生：用測力計勾住木塊拉，看看測力計的示數；然后再把鐵塊放在木塊上加重，再拉，再看測力計的示數有沒有變化。師：真棒，改變物體的重量，觀察摩擦力的變化。那老師再給大家一張砂紙,你想利用它來研究什么？生:可以把木塊拉著分別在桌面上和砂紙上拉，看摩擦力的大小有什么變化。師：是的，我們可以來研究:接觸面的粗糙程度與摩擦力的關系。在實驗開始之前老師有兒點提示給大家，請仔細閱讀。（讀實驗須知）師：請組長領取材料和記錄單，開始實驗。（生分組實驗）師：好的，時間到，請組跑攵回材料，其余同學可以完善記錄單。準備好和大家分享實驗數據的小組可以舉手了。生：我們先把木塊放在桌面上拉動，摩擦力是0.4牛左右。然后給木塊上放一個小鐵塊’發現摩擦力變大了，是L2牛。然后再加一個鐵塊，摩擦力變得更大了，是1.8牛。可以看出，物體越重，摩擦力就越大。然后我們又先把木塊放在桌面上拉動，最后放在砂紙上拉動，我們發現摩擦力大小也是會變化的。桌面比較光滑，摩擦力比較小；而砂紙粗糙，摩擦力比較大。所以我們認為摩擦力與接觸面的光滑程度也有關，接觸面越光滑，摩擦力越小。師：很好！你們說得真完整，有實驗、有數據、有分析，真棒！有沒有同學的結論和他們的不一樣嗎？或者需要補充的？生：我們重新總結了一下結論，就是：物體越重、接觸面越粗糙，摩擦力就越大；物體越輕，接觸面越光滑，摩擦力就會越小。回顧反思師：好的，謝謝你的總結，通過大家的兩次實驗，我們分別發現了物體的重量，還有接觸面的粗糙程度都會對摩擦力產生影響，所以摩擦力的大小與多個因素有關。我們是用什么方法來研究摩擦力的呢？生：我們一次實驗只研究一個因素，分別做了兩個實驗來研究。第一次實驗,木塊在同樣的桌面上，我們用加鐵塊的方法硏究摩擦力的大小與物體重量的關系。第二次實驗，物體的重量不變，用不同的接觸面，研究摩擦力的大小與接觸面光滑程度的關系。師：是的，我們是一個一個因素研究的，在硏究這個因素的時候，要保證其他的因素保持不變，這樣才能得出摩擦力與這個因素之間的關系。那大家想想，我們能把幾個因素放在一起做實驗嗎？生：不能的，如果又增加物體的重量，又換成了砂紙來拉動，那摩擦力肯定增大，但是我們就不知道到底是誰的影響了，可能只有一個因素，也可能是兩個因素，這樣做就不能判斷了。師：說的真棒！所以每當我們碰到多個因素都有可能會影響到實驗結果的時候，我們就會把一個復雜的多因素問題，變成兒個簡單的單因素問題，進而分別進行研究。其實我們已經用過好多次這個方法了，想一想，我們以前有哪些實驗用過這個方法？生：我們研究種子發芽的時候用過，當時大家都分成兒個組，每個組研究一個問題，然后再合起來有了結論。師：是的，這是一種很重要的科學硏究方法，叫做“控制變量法我們以前用過，今天乂用了，以后也還會接著用的。拓展應用師：那么回到我們今天硏究的摩擦力，摩擦力無處不在，但是有時我們喜歡它、需要它，比如走路的時候希望摩擦力大一些，不要滑倒，所有我們鞋底有很多花紋，還有嗎？生：還有輪胎上的花紋。師：是的，但是我們有時候卻不喜歡它，想要讓它變小，比如說？生：汽車里許多地方要有潤滑油，就是為了減少摩擦力的，不然汽車跑不快,費油，還會磨損零件。生：汽車的流線型也是為了減少空氣的摩擦力的。師：是的，科學和生活息息相關，生活中還有許許多多的例子，等待大家去發現。【教學反思】本課在研究摩擦力的大小時，運用了控制變量法。學生在設計實驗的過程中已經有所感受，在摩擦力實驗結束后，再來回顧本節課用到的實驗方法，同時引導學生回顧與反思之前的探究學習中是否有所涉及？在哪些探究活動中用到的？那些實驗的特征是什么？通過回.顧與反思凸顯與強化了科學思維與研究方法的教育。【總結點評】本節課是研究影響摩瘵力大小的因素，犀擦力作為一種生活中當見的力，學生對它都很熟悉，但由于影響摩擦力大小的原因不止一個。學生在設計探究實驗研究影響摩擦力夫小的閔素時，能夠根據之前的經驗在每次實驗時只改變一個國素，但一般并不能意識到這是一種重要的科學研究方法。通過實驗后的回腹與反思，引領學生把曹經做過的類似的探究實驗進行對比分析，進而反思總結出重要的研究方法——控制變量法。這樣的反思墓于學生的經驗，運用科學的分析，更有利于培養學生的科學思維能力與科學探究能力。------我是底線，我是有底線的-------------我是底線，我是有底線的-------------我是底線，我是有底線的-------精品word文檔可以編輯精品word文檔可以編輯1.勤奮是步入勝利之門的通行證。2.流水不腐，戶樞不蠹，民生在勤。——張少成3.愈領悟，愈發現自我的無知。——笛卡爾4.少而好學如日出之陽。5.人天天都學到一點東西，而往往所學到的是發現昨日學到的是錯的。——B.V6.書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟7.知之為知之，不知為不知，是知也。——《論語》8.要建設，就必須有知識，必須掌握科學。而要有知識，就必須學習，頑強地、耐心地學習。向所有的人學習，不論向敵人或朋友都要學習，特別是向敵人學習。——斯大林9.人生最寶貴的是生命，人生最需要的是學習，人生最愉快的是工作，人生最重要的是友誼。——斯大林10.好的書籍是最貴重的珍寶。——別林斯基11.時間是最寶貴的財富。12.書和人一樣，也是有性命的一種現象，它也是活的會說話的東西。——高爾基：《論文學》13.可得一夜安眠；勤勞一生，勤勞一日。可得幸福長眠。——達·芬奇14.讀書必專精不二，方見義理。(明)薛煊15.治學有三大原則：廣見聞，多閱讀，勤實驗。——戴布勞格利16.在風雨里依然可以大聲歌唱!淋濕的翅膀更加有力量，即使眼淚還是會忍不住滑落，被淚水與汗水浸濕的臉頰依然還可以微笑，腳步前進的方向永遠不會停滯不會改變，無論最后是苦是甜；迎風前進飛翔豎起大拇指高聲宣布：YES，I'mOK!17.求學將以致用；讀書先在虛心。——《對聯集錦》18.成功最重要的就是不要去看遠方模糊的，而要做手邊清楚的事。19.無所不能的人實在一無所能，無所不專的專家實在是一無所專……——《韜奮文集》20.人的天才只是火花，要想使它成熊熊火焰，哪就只有學習！學習。——高爾基21.一本新書像一艘船，帶領我們從狹隘的地方，駛向生活的無限廣闊的海洋。——海倫?凱勒22.一個人的成功不取決于他的智慧，而是毅力。23.謹慎的勤奮帶來好運。——英國24.永遠不要埋怨你已經發生的事情，要么就改變它，要么就安靜的接受它。25.勤奮不是天生就有的，而是后天自己養成的。產生勤奮的原因有多種，有的是心懷抱負和信念，也有的是因為某種原因或在某事上受挫，從而勤勉起來。但是，只要勤于工作，就會有成功的必然[]。26.靈感不過是“頑強的勞動而獲得的獎賞”——列賓27.天下最寶貴的，莫如時日；天下最能奢侈的，莫如浪費時日。——莫扎特28.忙碌是一種幸福，讓我們沒時間體會痛苦；奔波是一種快樂，讓我們真實地感受生活；疲憊是一種享受，讓我們無暇空虛。29.勤勞的人會有各種幸運，懶惰的人則只有一種不幸。30.你們要學習思考，然后再來寫作。——布瓦羅31.學習中經常取得成功可能會導致更大的學習興趣，并改善學生作為學習的自我概念。——布魯姆32.對，我的人生，既然選擇了，我就是爬也要把它爬完。我需要奮斗的東西，很多，我需要學習的東西，很多。我的奮斗，很小，但對每一個人來說，卻是在校的學生人人都想要的。我現在的奮斗是我要在中考的時候，考上自己理想的高中，貴陽一中。它，是我的目標。33.積累知識，也就應有農民積肥的勁頭，撿的范圍要寬，不好限制太多，……牛糞人糞羊糞都一概撿回來，讓它們統統變成有用的肥料，滋養作物的生長。——鄧拓34.青年是學習智慧的時期，中年是付諸實踐的時期。——盧梭35.有志者自有千計萬計，無志者只感千難萬難。36.業精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于隨。——韓愈37.沒有比時間更容易虛擲，更值得珍惜的事，倘若沒有時間，我們在世上將一事無成。——門捷列夫38.人生是需要奮斗的，只有你奮斗了，失敗后才會問心無愧；人生是單行路，只有奮斗了，才會有光明的前途；人生中有許多的競爭對手，正因有這么多的競爭對手，所以我們更得奮斗!39.重復是學習之母。——狄慈根40.讀書是學習，使用也是學習，而且是更重要的學習。——毛澤東41.把握一個今天，勝似兩個明天。42.聰明在于學