早教教學主管工作計劃5篇0—3歲是人生最重要的開端，是智能發育的關鍵期。隨著素養教育的不斷推動和終身教育觀的確立，0—3歲嬰幼兒的早期教育受到越來越多的家庭的關注、社會的關注，下面是我給大家帶來的關于早教教學主管工作計劃，歡迎大家前來參閱!

早教教學主管工作計劃1

越早教育孩子，對孩子的進展越好，我們早教老師想要教育好孩子學習當然不能走一步看一步，必必要規劃好教學步驟，從而完成基本的日常工作。

一、根據孩子習慣教學

孩子小，雖然早教能夠讓他們比其他人有更大的起點，同樣他們年紀小，想要教育好他們就必必要了解孩子們的習慣，這樣我們才可以更好教育好孩子，讓我們完成教育工作，在教學的第一天，觀察孩子的情況，然后把握孩子的習慣，然后根據孩子的習慣安排工作，比如孩子一般習慣在幾點睡覺，上課時間多長為準，經過了長時間的教育在教學中發現規律這樣也能更好的教育孩子，一般早上是孩子精力最好的階段，我們會抓緊好時間教育學孩子，孩子的經歷遠不如我們大人，因此在教學中必必要做到讓孩子有足夠的休息時間。保證孩子有精力學習。

二、與孩子溝通，了解他們內心的世界

孩子和我們的想法是完全不同的，想要教育好孩子，站在孩子的角度去思考問題，去發現他們長處和缺點對我們來說非常重要，有些孩子比較外向，喜歡與陌生人打交道，他們性格開朗活潑，我們教育起來也更加容易，對我們來說更便利。但有的孩子他們性格比較柔弱，不擅長表達自己的情感，更不愿意接觸外界的事物，所以他們的學習相對要弱一點，但不管任何時候都必必要記住一點，我們了解孩子內心的世界，然后嘗試與他們溝通，從而更好教育他們，了解他們內心的世界，就是讓孩子不要排斥我們，接受我們老師的教育，認可我們這些老師，成為孩子名心中的好伴侶。

三、工作樂觀主動

在工作的時候只有樂觀的去引導孩子，主動與孩子溝通，我們才能夠占據到有利地位，在與孩子溝通之際，對我們老師應該主動與孩子溝通，而不是站在講臺上傳授知識，假如不了解學生情況，不主動與孩子溝通，除了少部分孩子其他孩子都不會有多大變化，他們開頭早教，原來就是一件非常勞累的工作，有的孩子甚至還不會走路，這些得靠著我們教育，哪怕這些孩子不學，但是有一個良好的學習環境，它能也會有一天成長成才。當然任何時候孩子的教育都離不開老師的教育和引路，我們早教就是把孩子引導進入到更高的學習層面，讓他們對于學習漸漸認可，削減磨合時間，這對我們來說才是重要點。

早教教學主管工作計劃2

一、指導思想：

以莘莊鎮0-3歲嬰幼兒早期教養中心的指導為工作依據，根據幼兒園園務計劃的總體要求，整合多方資源，充分發揮幼兒園早教指導隊伍的作用，堅持以服務于家長的主導思想，以促進嬰幼兒進展為本，通過形式多樣的活動，切實提高家長科學哺育能力，有序推動我園嬰幼兒早期教育指導服務工作，使0-3歲散居嬰幼兒受教育的普及率不斷提高。

二、工作目標：

1、加強師資隊伍建設，提升老師設計、組織、開展早教指導工作的能力。

2、深入了解家長需求，運用正確的教育理念，提供科學的服務內容，有效地開展早教推廣及服務活動。

3、樂觀籌備、設計、組織早教親子活動，豐富親子游戲的內容和形式。

三、詳細措施：

(一)加強師資隊伍建設，提高老師早期教育指導能力

1、繼續加強對老師的培訓，學習嬰幼兒知識，把握與嬰幼兒家長溝通的技巧，提高教養水平，提升工作的責任感，把工作做到細、做到位、做扎實。

充分發揮現有育嬰師的資源，進行針對性的指導，組織年輕老師進行理論學習和研討，豐富年輕老師的早教指導理論和提高有閱歷老師的指導能力。

2、提供外出培訓機會，讓從事早教服務的老師參加各項早教培訓，學習先進的早教理念和閱歷，使我園早教的師資培訓更加深入。

關注老師培訓，充分利用片、區級開放活動進行觀摩學習，并留意將他人閱歷帶回進行園內共享。

(二)深入了解家長需求，提供科學服務內容

1、利用多種渠道和途徑聽取家長的建議和意見，并做出適當的調整，提高早教工作的有效性，使早教工作更科學化、合理化，以適合家長的需要。

2、了解周邊家長的教育需求，用科學理念指導親子教育活動。深入有效地開展早教推廣及服務活動，如網上親子互動、早教詢問等。

(三)開展親子游戲設計的學習與征集，豐富游戲內容和形式。

1、加強對親子游戲設計方面的理論學習，提高老師的設計能力。

2、豐富游戲內容與形式，對于小月齡的孩子我們更多創設機會讓家長的互動游戲，而大月齡的孩子則以豐富的游戲形式使其進一步感受幼兒園的游戲活動。

早教教學主管工作計劃3

一、指導思想

以區教委學前科和進校工作要點為指導，結合學前教研室工作總體要求，繼續堅持“項目管理，任務驅動、研訓一體”工作模式，進一步貫徹、落實《綱要》精神，以市區級基地園驗收為契機，以“社區早教基地園建設”和“早教教研工作”為載體，以系列教研、培訓、溝通為主要途徑，以提升0—3歲早老師資隊伍專業化素養為重點，全面提升全區早期教育工作質量。

二、重點工作

1、進一步加強早教中心教研組討論力度，提升討論水平。

2、加強各類園所早老師資隊伍建設，繼續完成早老師資培訓工作。

3、組織早教工作系列觀摩研討活動。

4、繼續加強“在早教活動自選環節中如何有目的的促進幼兒大肌肉進展”的專題討論。

5、做好早教示范基地驗收前的視導工作。

三、詳細工作及措施

(一)進一步加強早教中心教研組討論力度，提升討論水平。

1、結合11所驗收園的需求，組織中心組成員學習、把握0-3歲幼兒進展目標，作好指導、示范打算工作。(9月15日)

2、中心組骨干老師針對不同年齡段幼兒進展水平，做教學設計展現，按各環節活動內容進行目標、材料投放、對幼兒要求、對家長指導等全方面說課指導。(9月22日)

3、做教學活動觀摩課，發揮示范、引領作用。(10月13日)

(二)加強早教教研活動，專題引領基層討論。

將教研工作與驗收視導工作有機結合，發揮教育的價值。

1、活動時間：每月二次(單周四)

2、討論內容：“在早教活動自選環節中如何有目的的促進幼兒大肌肉進展”

3、討論形式及目的：以中心組討論、示范為抓手，以專項培訓、學習和專題觀摩討論為主要途徑，提高老師討論力通過專題溝通提升老師語言表達能力和理論聯系實際的能力，逐步提高專業素養。

4、以基地園觀摩研討為途徑，引領、提升早教老師討論水平

本學期中心組活動在房幼、良幼、韓村河等幼兒園進行。在市級示范基地園開展區級早教觀摩研討系列活動，提高幼兒園早教老師組織、指導活動的能力。促進房山區早期教育工作又好又快進展。

以座談溝通形式為抓手，提高老師理論聯系實際、提升實踐閱歷的能力。

5、本學期重點活動：進行專任老師親子活動方案設計評比活動。

活動方法：

(1)各園在11月中旬進行園內評比，按專任老師40%的比例評出優秀活動方案

(2)12月16日前按比例上交學前教研室。

(三)做好早教示范基地驗收前的視導工作

加強對申報區級示范基地驗收園的視導與管理，促進早教工作的開展。

本學期對申報示范基地的11所幼兒園進行全面視導。

結合區級教研，充分發揮中心組成員優勢，將說課、做課、反思、溝通有機結合起來，施行全方位引領。

1、組織11所園早教負責人、專任老師共同學習綱要精神，把握0-3歲(分段)嬰幼兒進展水平，使老師有目的的備好每節活動課方案，使幼兒身心都得到進展。并能有的放矢的指導家長科學育兒。

2、骨干老師根據教研專題，結合驗收標準，有目的的為驗收園老師以及其他園所老師進行說課指導。

3、骨干老師觀摩課展現，與老師一起研討活動課優勢與不足，了解并把握活動策略。

4、觀摩驗收園所老師活動課，研討活動效果，提高老師組織活動課水平。

5、以市級示范基地驗收標準的要求對11所幼兒園早教基地驗收文字材料的打算進行細致的指導，逐步完善，逐步提高，達到標準。

14全部意向的園全部：

城關、長溝、琉璃河、霞云嶺、石樓、張坊、長陽、河北、原子能、礦機、

西潞、昊天、小英才、希望之星。

(四)充分利用早期教育網，為老師搭建學習、溝通、進展的平臺。

本學期重點活動：

將示范基地好的活動方案、案例等在網上與大家溝通、討論，實現網上教研。

突出不同年齡段教養重點，要有主管領導(負責人)的點評。

(五)根據需要繼續組織老師參加市級早老師資培訓。

1、統計需要培訓人數。

2、繼續聯系幼師培訓中心做好老師崗前培訓工作。

3、教研員王彩紅打算參加早教上崗培訓。

早教教學主管工作計劃4

一、情況分析：

去年我園全體老師樂觀主動有效地開展好我園的0——3歲嬰幼兒早期教育指導活動。通過一年的早教工作，我們加強了與鎮婦聯和鎮計生委的聯系，達成通力合作的共識。在早教方式上，我們也力求多樣化，培訓、講座、發放小報等形式的，提升了家長的早教意識和指導能力。

在取得成果的同時，也存在著不足之處：0——3歲早教方面的管理機制比較薄弱，缺少相應的管理、激勵、培訓措施。新老師的家教指導能力尚需進一步提升，特殊是在指導活動、撰寫方案和案例方面，還需要通過培訓，探討，有待提高。

二、指導思想：

專心學習領會和貫徹《上海市0-3歲嬰幼兒教養方案》的精神，以“提高嬰幼兒家長的受教育率”為突破口，樂觀探究0-3嬰幼兒早期教養工作途徑和方法，滿足社區家庭開展早期教育的多元化需求，提高老師指導社區家長、嬰幼兒的能力，提升家長的教育理念，共促嬰幼兒進展，全面提高我園早教點0-3歲兒童其家長或看護人員的受指導率及指導質量。

三、詳細工作與措施：

(一)加強管理，留意積累，爭創合格指導站

1、創建0—3嬰幼兒專用活動室，借鑒姐妹園合格指導站好的做法，取長補短，樂觀創建“合格指導站”。

2、建立0—3管理機制，激發老師參加熱忱，不斷提升指導質量。

3、留意園本培訓，發動各位老師共同收集、共同整理，籌備構建園本0—3課程。

(二)依托社區資源，拓展特色指導

1、加強與外界資源的聯系，繼續樂觀主動與街道婦聯負責人溝通，商議本社區0-3歲散居嬰幼兒家教指導工作，互通信息，互惠共贏。

2、將各村的婦女主任汲取到志愿者隊伍中來，確保每個點上的早教活動切實有效地開展。

3、關注、挖掘家長隊伍中的資源，開展早教特色活動，同時拓展早教活動形式，激發家長參加的樂觀性。

4、繼續樂觀參加區早教中心召開的輔導員會議，親密協作區早教中心的工作項目。

(三)運用新教育理念，提供早教服務內容

1、通過相互觀摩指導活動，共同研討、學習，幫助新老師分析指導行為，積累指導閱歷，提高指導能力。

2、樂觀探究有效的科學指導散居嬰幼兒家庭的方法，在實踐后反思、討論并積累成功閱歷，留下寶貴資料。

3、激勵新老師在撰寫早教案例、教養心得的基礎上，進行03的課題討論。

四、詳細安排：

九月份：

1、制定早教計劃，做好指導活動時間及人員的安排。

2、召開早教教研活動：溝通修改早教計劃，布置本學期工作。

3、向村婦女主任發放招生通知，統計人數，建立嬰幼兒早教檔案。

4、發放家長問卷.。

十月份：

1、第一次早教活動。

2、資料整理、歸檔。

十一月份：

1、第二次向轄區內0-3歲嬰幼兒免費開放早教活動。

2、發放早教宣傳資料、小報。

十二、一月份：

1、邀請專家、兒童養分專家等專業人士開展詢問活動，與家長進行面對面地溝通，為家長排憂解難。

2、學習其它幼兒園的早教工作閱歷和方法，充實到本園的早教工作中。

3、早教案例征集。

4、撰寫總結、資料收集歸檔。

早教教學主管工作計劃5

一、現狀分析：

——優勢

回望過去的一年中，我園對四周社區0—3歲散居嬰幼兒開展了形式多樣的各項早教活動。通過詢問活動、大喇叭廣播等對0—3嬰幼兒家長早教知識宣傳及指導。6月初的入學適應也得到了領導及家長的好評，并取得了一定的閱歷,為今后的早教工作奠定了基礎.

——弱勢

一直以來農村家長在觀念上對嬰幼兒早期教育缺乏一定的熟悉。由于父母工作忙,大多由祖輩家長帶領孩子,他們又普遍比較重視生活上的護理，而忽視嬰幼兒其他能力的進展。為了推動0-3歲嬰幼兒的早期教養工作，發揮幼兒園教育指導功能，為0-3歲嬰幼兒、家長提供早期保育和教育的指導服務使寶寶在人生最初的階段，身心健康地進展我園通過早教中心服務站的輻射。本學期，將采納多種形式的活動來吸引0-3歲家長來參于各項活動，使他們的受早教指導率有所提高，從而不斷轉變他們的育兒觀念。

二、指導思想：

堅持以提高幼兒園服務家長、服務社會的功能，以促進嬰幼兒進展為本指導思想，根據家長的需求，通過形式多樣的活動，切實提高1—3歲嬰