小學青年教師課堂教學競賽暨觀摩活動方案資訊時代日新月異，課堂教學,觀摩,競賽相關內容及其相關寫作格式也越來越被關注，以下是我整理的學校青年老師課堂教學競賽暨觀摩活動方案，歡迎閱讀，如對您有所關心您可保藏必用。

溝馬學校青年老師課堂教學競賽暨觀摩活動方案

為進一步推動課堂教學改革，發揮教育科研對教學質量提升的作用，展現"雙微'行動成果，全面了解"為了學、設計學、服務學'這一"三學'原則下的課堂教學現狀，促進生本高效課堂的構建，依據《溝馬學校2022學年度其次學期學校工作方案》支配，經討論，打算進行溝馬學校2022年青年老師教學競賽暨觀摩活動。現將有關事項支配如下：

一、科目：

語文、數學、英語、信息

二、參賽對象：

全校35周歲以下青年老師（不含優質課、基本功競賽獲區級一等獎、市級二等獎及以上和取得區級及以上相關學科學術稱號者）（名單見附表）

三、活動支配：

（一）時間：4月15日、16日

詳細上課時間與作息時間表全都。上課挨次賽前一天抽簽確定。

（二）上課地點：

地點一：數學、英語學科音樂教室一

地點二：語文學科教學樓南三樓西教室

地點三：信息學科微機房

（三）教學內容：各參賽老師從任教班級教材中自選課題（并請于4月10日前將執教課題與班級報教科室）

四、獎項：

按班級段學科分別評出一二等獎若干名。

五、其它狀況說明：

（一）課堂應充分體現"生本'及"三學'（為了學、設計學、服務學）理念，否則將不參評。

（二）評委個人打分、集中評議確定評比結果。

附（參賽老師名單）

學科參賽人員

篇2:中學青年老師課堂教學競賽工作方案

德明中學青年老師課堂教學競賽工作方案

一、指導思想

為進一步加強教學討論，深化課堂教學改革，優化教學手段，提高老師教學水平，促進課改新理念的落實，為我校青年老師的成長搭建相互學習、相互溝通的平臺，促進我校青年老師的健康、快速進展，特進行本次青年老師賽課活動。

二、組織機構

1、領導小組

組長：z顧問：z

副組長：z

組員：z、各教研組長

2、評委

初賽評委：各教研組長、備課組長、本組骨干老師

決賽評委：待定

3、保障小組

組長：z組員：zz

三、參賽對象

初賽：凡在職在崗的35歲以下（1975年1月1日以后誕生）的青年老師必需參與。

決賽：各組經初賽選拔優秀選手參與決賽。各組名額安排原則：青年老師人數少于5人(含)的選1人；青年老師人數6～10人(含)的選2人；青年老師人數10人以上的選3人；

四、參賽要求

1.青年老師賽課活動列為對青年老師年度考核的內容之一，參賽的教案、評課結果、獲獎材料進入老師業務檔案，作為評職、評先、評優的重要依據，要求符合條件的青年老師樂觀參賽。

2.在預備參賽過程中，3年以下教齡的新老師必需有指導老師的指導和教案審定看法并在教案上簽名，初賽、決賽的教案均要上交教務處存檔。

3.賽課須體現現代教育理念，體現課程改革精神，體現"民主、和諧、互動'的師生觀。實現學問與技能、過程與方法、情感態度價值觀三者統一的"三維目標'。

4.各教研組要樂觀、仔細組織好初賽，各教研組長為初賽第一責任人。各組必需通過初賽選拔參與決賽的選手，不允許不通過初賽而直接指定選手參與決賽。各組初賽的組織狀況將作為優秀教研組的評比材料之一。

5.初賽、決賽要求每位參賽選手上一堂完整的課，內容由選手自定，原則上隨教學進度。

6.初賽時教研組(或備課組)全體老師參與聽課，課后準時組織評課。各教研組賽課結束后，由各組推舉出本組參與決賽名單和指導老師名單上報教務處。

五、時間支配

競賽分為初賽和決賽兩個階段進行

1.3月15日～3月20日(第三周)：教務處制定競賽方案，各組全面動員。

2.3月21日～4月3日(第四周、第五周)：各教研組組織初賽。青年老師較多的組可以分備課組組織初賽。

3.各教研組于4月3日前上報決賽選手名單和指導老師名單。

4.4月7日、8日(暫定)決賽，分兩個大組進行。

文科組：語文、英語、政治、歷史、地理、藝術

理科組：數學、物理、化學、生物、體育、技術

地點：(待定)。

六、嘉獎評定

1.分文、理兩組分別評出一、二、三等獎，其中一等獎文、理各2名，二等獎文、理各3名，其余為三等獎。

2.對獲獎者發給榮譽證書，并計發獎金。一等獎500元，二等獎300元，三等獎100元，優秀獎只發榮譽證書。3年以下教齡選手的指導老師按獲獎選手獎金的50％發給嘉獎。

3.獲一等獎的選手可以作為優秀教研組評比的加分依據。

七、評分標準

青年老師課堂教學競賽評分表

科目＿＿＿姓名＿＿＿總分＿＿＿

一級指標二級指標分值記分

教學預備(20分)

從學問與力量、過程與方法，以及情感、態度、價值觀三個目標促進同學的全面進展，著力于同學認知行為力量的培育。5

以素養教育為核心，教學的整體設計及教學各環節能充分體現出同學學習過程中的主體作用及創新思維的進展和實踐力量的培育。5

重難點定位精確?????，重點突出，難點突破有方。5

能結合學科特點，有機滲透同學思想品德教育和人文教育。5

教學過程(30分)

教學設計充分體現出同學主體，老師主導的現代教學理念，能增長同學主動探研協作學習的精神。6

教學設計新奇，具鮮亮的共性，教學形式生動活潑，教寓于樂。6

教學節奏科學,各環節松緊有度。結構合理，層次清晰，過度自然，規律性強。6

既有學問、教學和力量的培育，也有思想、道德、審美等方面的培育。6

資源的選擇和多媒體課件的設計制作科學有用，符合學科特點；圖表、圖像規范清楚，動畫逼真，顏色協調。6

老師素養(30分)

儀表端莊大方，教態自然親切，心情飽滿，富于激情。7

使用一般話教學，語言規范、清楚、簡練、生動、規律嚴謹，富有感染力。板書工整規范7

嫻熟使用媒體資源，操作嫻熟、得心應手，創新教學情景好。8

老師基本素養好，基本功扎實，教學過程充分體現出師生的民主、公平。8

教學效果(20分)

圍繞教學目標，切實高效地完成教學任務。5

教學時限精確?????，不超時。5

同學主動學習樂觀參加、思想活躍。勇于探究質疑解疑，思維活躍。5

同學共性得到進展、智力得到開創、學問得到升華。5

聽課評委簽名＿＿＿＿＿

篇3:一中新課改課堂教學達標活動實施方案

州永一中新課改課堂教學達標活動實施方案

課堂教學是提高教育教學質量的主陣地，而課堂教學質量的凹凸取決于老師授課水平的凹凸。為切實提高我校老師授課水平，依據《湖南省基礎教育課程改革樣板校基本要求》，結合我校實際，特制本實施方案。

一、指導思想：

以"實施有效教學、打造高效課堂'為核心，以"課堂教學模式達標'打造平臺，進行課堂教學討論，打造高效課堂，提高課堂效率，深化推動素養教育。

二、活動目的：

通過課堂教學模式達標活動，使全校老師課堂教學水平有顯著提高，全體老師都能高效的完成課標規定教學任務，提高課堂教學效率，真正的落實課程方案。

三、活動方案：

（一）第一階段（3月）：宣揚發動。

通過老師會、教研活動、辦公室爭論等形式，使廣闊老師熟悉到"課堂教學系列課型達標活動'的重要意義，動員全體干部老師從多渠道仔細學習高效課堂理論和各地先進的實踐閱歷，為活動的順當開展奠定堅實的思想基礎和理論基礎。

（二）其次階段（4月-12月）：詳細實施。

以各教研組為單位，依據學科特點、針對不同課型，進行課堂教學模式探究，實施系列課型達標活動。

1、確定課型模式--"建模'。

首先由各教研組推選兩名教育理論水平高、教學實踐力量強的老師設計出某一課型的課堂教學模式，大家共同爭論，修訂、完善這一教學模式。然后依據這一教學模式，設定"樣板課'。

2、進行課堂實練--"定標'。

兩名執教"樣板課'的老師，進行深化備課，細心編寫"樣板教案'。以教研組為單位在組內執教"樣板課'，教研組其他老師在評課時，針對講課過程中暴露出來的問題進行爭論，結合同學對這種課堂教學模式的反饋看法，作為最終確定教學模式的重要依據。

經過反復的課堂實練，總結閱歷、彌補缺陷，最終確定該種課型的課堂教學模式，推出"樣板課'，定為"標桿'課，供同學科老師學習借鑒。