2024年教師網絡研修總結

2024年老師網絡研修總結（篇1）

很慶幸開學初教研室就組織了對數學教學的網絡培訓，聽了這兩天的培訓，我們收獲了許多東西。

劉主任通過傳統的教學和這次的國培相聯系，提消失在老師教學中的弊端，不懂得依據教材目標的變化而適應時代的變化。先是對老師提出了四個問題，

1、數學課程設置有幾大基本理念。

2、數學課程內容有哪些?

3、數學的訓練目標。

4、數學課程培育同學的十大核心詞有哪些?這些看似很簡潔的問題卻和老師的教學息息相關，只有把這些學問理解融入到教學中，老師的教學才會富有靈動，才會讓孩子們學到更多的學問。

劉主任在培訓中依據一班級的教材詳細給我們講解了如何來講解，道出了數學學習的真諦：讓孩子們學會抽象。老師在教學中要注意培育同學的抽象思維力量。抽象只有擺脫詳細形象，才能使思維用算法化的方式得出新的結果。

如一班級學習“9加幾”的加法，當同學有一圈十、湊十的實物操作基礎后，老師必需引導同學回到算式，抽象出算法，要算9加幾的加法，先要想9加幾等于10，再把其次個加數進行分解，最終再進行9+1+()的計算。

劉主任依據一班級下冊“誰比誰多”運用抽象思維去解決“誰比誰多”也就是“誰比誰少”總結出聯想就是推理，在任何一節課都要去運用推理抽象。

我要把這次培訓所學到的學問運用到每節數學課上。不斷提升自己。

2024年老師網絡研修總結（篇2）

我參與了學校數學90學時培訓，分兩個階段培訓，第一階段主要是理論學問的培訓，其次階段主要是實踐活動、在這次學習過程中，我收獲了很多，也成長了很多。

培訓總的感覺是：有壓力、有動力、有歡樂、有收獲。從這次培訓的內容就不難看出趙老師良苦專心，其中既有底蘊深厚的特級老師，也有專業精湛的導師，更有我們同齡人中的佼佼者。他們的風格不同，觀念各異，但是他們酷熱的愛教之心都深深震撼了我。一位位睿智的老師，讓我找到了學習的榜樣，一個個鮮活的案例給了我詳細的操作指導，每天和不同的名家大師進行思想上的沖擊，感覺真的歡樂而充實。

每天聽著專家們的精彩講演，他們的每一句話每一個觀點，都值得我推敲，我在收獲甜甜果實的同時，我心里也有酸酸的感覺，他們厚實的文化底蘊，執著的訓練追求，嚴謹的治學態度，讓我感到汗顏。他們提出的觀點是新的，他們看待問題的方法是辨證的，討論問題的動身點更是讓我耳目一新。回顧自己的教學，才發覺自己實踐的不少，但思索太少。常以工作忙為借口懶于反思、總結，通過這次學習，我才發覺在不經意間我錯失了很多

理論必盡是理論，我們應當要用于實踐，因此，趙老師為我們支配了其次階段的實踐培訓，聽名師上課，評課，設計教案，上課，磨課，等。在這幾天中，我感受最深的是磨課、聽課這兩個環節。我們這組上的內容是《小數的加法和減法》。首先，設計教案，再和導師溝通，上課的學員進行磨課，學員上展現課。通過學習，真正體會到課堂教學其實也是一種藝術，它要我們老師專心去澆灌，才會開出美妙的藝術之花，同時也使我熟悉到了自己的教學水平距離名優老師還有很大差別。我雖然教過不同的班級，對所教教材有了一個初步的了解，但體會尚淺。

因此在以后執教的過程中著重加強教材的分析，利用所學理論去備課、備同學，去討論習題，逐步在課堂教學中取得好的效果，使同學在課堂四非常鐘能充分接收新的信息，削減課業負擔，多一些時間去體會、由此需要老師不斷學習，更新訓練理念，更好地發揮自己的教學價值，盡快地提高自己的專業學問和教學水平，從而真正成為一名合格的乃至優秀的老師，讓自己的教同學涯也因此而更精彩。通過這次培訓，讓我如沐春風，受益匪淺。在這里，我得到的不僅僅是學問，更重要的是一種理念，一種帶著現代技術投身于訓練事業的信念，“老師的一天，同學的一生”這句話道出了老師對同學學習和生活的巨大影響。因此我們肯定要抓住機遇，努力提高自己的訓練教學水平，力爭成為一名訓練的勝利者!擅長捕獲訓練的機會，發掘同學學習過程中的樂觀因素，讓同學領悟老師言行中傳遞的真誠、情感、才智，并將老師的理解、期盼、鼓舞內化為努力學習的內驅力。在關愛每一個同學的前提下注意在教學活動中呵護同學學習愛好的萌芽，激發同學學習動機，從而讓我們的數學課堂更精彩!

2024年老師網絡研修總結（篇3）

本次的網絡培訓讓我們親身體會到培訓里面的真正內涵和豐富的學問面，與此同時讓我個人感覺到學問的一種升華從這里開頭，總的來說，形式多樣，出名師的專題講解和共享，有學員圍繞專題而進行的互動爭論，為我們的訓練生涯拓寬了更長更廣泛的學習和訓練方式，通過學習，我深深地感到了新的訓練觀念的沖擊。這個沖擊來自于教材、來自于老師、同時也來自于方法。精彩的學問面，讓我吃了一頓養分豐富的理論餐，并引發我不斷的思。在這里，我開闊了眼界，拓寬了思路，轉變了觀念，能站在更高的層次上思我的訓練，能更嚴厲?地思索我所面臨的挑戰，思索將來的路如何去走。

幾十年的辛苦耕耘，已磨去了曾有的`激情和幻想，留下太多的茫然與困惑。我們悄悄地傾聽學習，悄悄地寫心得，徜徉在學習的歡樂里。我更糊涂地熟悉到自己的貧乏，自己的淺陋，也看清了過去的自己：安于現狀、自滿自足多，緊迫感、危機感少吃老本念頭多，終身學習意識少工作中簡單被俗念束縛，惰性，闖勁少無意義的耗費時間多，有價值的嘗摸索索少課堂上展現自己才華多，給同學參加的機會少。通過培訓，我糊涂地熟悉到：激情和創新是成就你走向名師的必要因素。

我始終認為同學能出成果的老師就是好老師。所以，工作上，很一部分精力都集中在了教學這一塊兒。備課、上課、批作業，每天在重復著這樣的“三步曲”。尤其對于備課，手拿一本課本和教參，再加上自己對于數學的理解，這就叫充分備課，而后胸有成竹的去上課了。這次的培訓，讓我真正知道了“備課”的含義。老師備好課必需具備“學科專業學問、訓練學心理學學問、實踐性學問”。總之這次的研修班學習給我是受益匪淺的效果，即便是在空閑時看到的一個老師和同學互動的一個小案例，也能讓我體會到這種的互動是有必要的，可以提升更多的進展潛力的。

在培訓的時候，我會情不自禁的想到這是我熟悉的一種重的向往，是一種抱負，是必需要完成的一些東西，甚至我會覺得里面的許多豐富的學問是我的杰作，甚至不如我的杰作。我相信這些豐富的學問面可以激起我的更雄偉的目標以致實現。

2024年老師網絡研修總結（篇4）

20__年x月__日，我們六班級全體語文老師到__學校進行統編學校六班級語文教材培訓，分別傾聽了__、__等專家的講座。培訓雖然只有短短的一天時間，但培訓內容豐富，有用性強。有對統編教材的編排特點的介紹，也有關于用好統編教材的詳細指導，令我們對統編教材有了比較清楚的熟悉，可謂是受益匪淺。

一、統編教材的一些主要特點

通過網絡培訓，我發覺統編教材具有以下幾個特點：

1、清楚明白的雙線結構

這是統編學校語文教材與人教版教材最大的不同。統編學校語文教材在每個單元的首頁，都清楚明白地注明本單元的人文主題和語文要素，如六班級上冊八個單元的人文主題分別是：觸摸自然、革命歲月、有目的地閱讀、圍繞中心愿思寫、愛護環境、藝術之類、走進魯迅;八個單元與人文主題相對應的語文要素分別是：閱讀時能從所讀的內容想開去;了解文章是怎樣點面結合寫場面的;依據不同的閱讀目的，選擇恰當的閱讀方法;讀小說，關注情節、環境，感受人物形象;體會文章是怎樣圍繞中心愿思來寫的;抓住關鍵句，把握文章的主要觀點;借助語言文字綻開想象，體會藝術之美;借助相關的資料，理解課文主要內容。

這樣的編排，清楚明白，有利于老師精確?????把握各個單元教學的主要內容和同學的力量訓練要點，提高教學的實效性。

2、貼近同學生活的編排內容

部編版教材摒棄了人教版教材中一些同學感到艱澀難懂的課文，細心選擇了貼近同學生活的課文內容和學問板塊，既貼地氣，又具有時代氣息，更加有助于同學與文本產生共鳴。比如六班級上冊第五單元的課文《夏天里的成長》《盼》等。

3、重視傳統文化的滲透

部編版教材，不管哪一個班級，都增加了大量有關傳統文化的篇章，如六班級上冊，不僅有古詩詞方面的內容，而且有京劇、書法繪畫等內容，讓同學通過學習，更好地了解、學習和傳承中華優秀傳統文化，提高同學的語文素養。

4、注意閱讀和寫作力量的提高

部編版教材的另一大特色，就是每一冊書的八個單元，都分別支配有一個獨立的閱讀策略單元和習作單元，如六班級上冊語文的第三單元，就支配了“有目的地閱讀”這個閱讀策略單元，通過形式多樣的選文和提示，讓同學把握有目的閱讀的科學方法。而在第五單元，則支配了主題為“圍繞中心愿思寫”的習作單元，讓同學在細心選擇的課文學習中，深化淺出地把握“圍繞中心愿思寫”的寫作技巧，有效地提高同學的閱讀和寫作力量。此外，注意同學閱讀和寫作力量的提高，還體現在各個單元的“語文園地”和“歡樂讀書吧”的內容編排上。部編版“語文園地”與人教版教材最大的不同，就是設計了“詞句段運用”這個單元，通過引導同學體會特定語段遣詞造句的奇妙，潛移默化地提高同學的書面表達力量。而“歡樂讀書吧”對相關名著的介紹和推舉，又有效地培育了同學海量閱讀的意識。

二、對使用統編教材的一些看法

1、要有效進行新舊教材的合理連接，提高教學的有效性

部編版教材，對于20__年9月份入讀五、六班級的同學，可以說是最茫然、最無所適從的。這是由于，他們之前從來沒有接觸過統編教材，對教材的特點、學問體系一無所知;更重要的是，由于教材的變化，四班級前的統編教材中的課文他們沒機會再學，造成了一部分學問鏈條的斷片;而五、六班級入選的某些課文，他們在這之前早已學過，但現在卻又要重學一遍。因此，要讓他們一下子進入統編教材的學習狀態，絕不是一件易事。

所以，作為五、六班級的語文老師，肯定要本著對同學負責的態度，不但要將本班級的教材特點和學問體系弄懂吃透，而且要勤于鉆研，將之前一至四班級的教材進行奇妙整合，把握各個班級段教材內容之間的聯系，建立起整個學校語文統編教材學問體系的有機鏈接。只有這樣，才能既使五、六班級的同學的學問鏈條得到科學的鏈接，又能減輕同學的學習負擔。

2、要建立“生活語文”的理念，培育同學的核心素養和關鍵力量

部編版教材的“口語交際”和寫作，更注意語文學問與同學生活的有效聯系，具有較大的有用性。六班級上冊教材同樣也不例外。如，其次單元的口語交際“演講”，第六單元的口語交際“意見不同怎么辦”和習作“學寫倡議書”，以及第七單元的習作“我的拿手好戲”等。生活到處有語文。因此，我們在教學的過程中，要堅固樹立生活語文的理念，打破課內外的界限，將語文教學由課內拓展到課外，把口語交際和習作的課堂延長到同學五彩斑斕的生活之中，讓同學不斷實踐，反復歷練，培育同學日常口語交際的力量和習作力量。

3、要引導同學大量閱讀，培育同學長遠的語文力量

縱觀統編教材的編排內容，我們不難看出，教材入選的內容豐富多彩，涉及面廣，信息量大，學問難度高，同學假如沒有相應的閱讀量和閱讀力量的話，要學好語文并用好語文是不簡單的。而在20__屆“北大培文杯”創意寫作大賽的啟動儀式上，部編版語文教材的總主編、北京高校語文訓練討論所所長溫儒敏教授就甩下這樣一句“聳人聽聞”的話：“將來語文高考要實現15%的孩子連試卷都做不完!”這絕不是危言聳聽。得語文者得天下。在語文越來越得到重視的狀況下，誰的語文素養高，誰就能在競爭激烈的高考獨木橋中“脫穎而出”。

怎樣才能培育同學較高的語文素養?一方面，老師要在課堂上傳授給同學必要的語文學問和培育同學關鍵的語文力量;另一方面，老師要引導同學大量閱讀，拓展同學的學問面，提高同學的閱讀速度和理解力量，進而提高同學的語文素養。

新教材，新理念，新收獲。盼望全部的語文老師都能在統編教材這片沃土上不斷鉆研，不斷改進，共同開啟語文課程的新天地!

2024年老師網絡研修總結（篇5）

猶抱琵琶半遮面，千呼萬喚始出來。今日我最終領到了期盼許久的部編版學校語文六班級上冊的教材啦!我捧在手里，貪欲地嗅著它的墨香，輕輕地摩挲著它的扉頁，當心翼翼地翻看著，用心致志地傾聽著__、__等專家詳盡的講讀、高瞻遠矚的建議以及x主任意味深長的總結，如沐春風，心中的懷疑迷惘悄然消散了，臉上露出了微笑，心中騰涌著一浪又一浪時代訓練教學的使命感——把握新教材，開啟新征程!

一天的網絡培訓，真是收獲頗豐啊!

一、全面熟悉了新教材的整體編排，把握了新教材的特點，心中有了譜兒，手頭有了準兒了。

二、深刻領悟了新教材的重點、難點，明確了要教什么尤其是明確了單元導讀的要素與每一課課后習題、口語交際、語文園地、習作之間相輔相成的親密聯系，把握好備課的度。

三、虛心聽取并仔細揣摩專家的教學建議，明確了怎么教。如教第一單元時，應緊緊扣住單元閱讀方法的要點“發揮想象，從讀的內容想開去”，引導同學品析重點詞句，進而想象。描述出可能消失的情景、心境，為單元習作做過渡，這樣激發習作愛好，留心四周事物，借鑒課文寫作方法——發揮想象，詳細生動描述重點部分，養成寫作習慣遵循寫作規章，有著步步為營，水到渠成的教學效果，單元習作《變形記》就會有許多佳作誕生了。

四、深刻意識到課后拓展、課外閱讀、積累背誦祖國經典文學的重要性和緊迫性。

由于新教材編排了課外書屋增加了古詩詞的數量，這就要求我們鼓舞引導同學博覽群書，背誦古典詩文。讓同學在茫茫的書海中，感受到天的高遠、自然的神秘、宇宙的奇妙、祖國歷史的悠久、文化的絢爛，人物的高風亮節，為人處事的道理、才智……同學在書的世界里流連，在書的世界中沉醉,在書的世界中靜聽自己成長的拔節聲……不僅遠離了庸俗、卑瑣、浮躁、虛偽、愚昧，走近了高雅、樂觀、安靜、和善、聰慧，而且把祖國傳統文化中最經典、最精華的作品甚至世界的名著牢牢記在心靈深處,溶化到血液里,構成同學一生進展的文化根基及心靈素養，這是我們民族的福祉,也是我們老師的傲慢!經典名著、詩、詞、曲、對聯、歇后語、諺語、成語都是我們中華民族才智的結晶，是經歲月篩選而沉淀下來的文化精華，有著深刻的思想內涵和無窮的藝術魅力，滋養了一代又一代的中華兒女，它們的價值歷久而彌新。我們不僅鼓舞同學背誦積累，而且我們老師要擠時間背誦，由于積累了這些經典的文化就是融百家為己有。課堂上，就能旁征博引、駕馭教材、舉重若輕、游刃有余，創設出“山窮水盡疑無路”的情景，打開“柳暗花明又一村”的境界，讓同學如沐清風，怡然得意。

新教材是中國語文教學的歷史性反思和總結，又是對新一代人才的挑戰和圓中國夢的戰略應答。“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”，新教材就像和煦的春風，吹遍了教學的園地。站在教學第一線的我們處于時代的坐標，更應高瞻遠矚，穿越昨天與明天的思索，不懈鉆研、探究、開拓，與時俱進，精益求精，爭取把新教材，新思路，新教法牢牢把握好，由于語文教改的激流將會百舸爭流，教學的園地將會百花競艷，藍圖肯定描繪得絢麗多彩!友愛的同行們：新教材，新思維，新起點的號角已吹響了，我們牢記使命，開啟新征程吧!

2024年老師網絡研修總結（篇6）

非常有幸參與了本次江蘇省新課標學校數學老師網絡培訓，本人仔細研讀了《義務訓練課程標準》(__年版)，開闊了視野，有了全新的全面的體驗。《課標》修訂中在繼承我國數學訓練注意“雙基”傳統的同時，突出了培育同學創新精神和實踐力量，提出了使同學理解和把握“基本的數學思想和方法”，獲得“基本的數學活動閱歷”。

數學思想方法是同學熟悉事物、學習數學的基本依據，教學中滲透數學思想方法可以使同學自覺地將數學學問轉化為數學力量，最終通過自身的學習轉化為制造力量。數學活動閱歷需要在“做”的過程和“思索”的過程中沉淀，在數學學習活動過程中逐步積累。

在教學中老師首先要重觀看、重操作，豐富同學的表象，積累體驗性閱歷。其次要注意結合詳細的學習內容，設計有效地數學探究活動，使同學經受同學的發生進展過程，從而積累數學的基本活動閱歷。下面本人就結合學校數學的日常教學進行淺淡。

例如，數軸的熟悉，可以設計這樣一個活動：全班分為三個大組分列排好，第一位同學舉一個箭頭代表方向，任意指定某位同學作為原點位置，把o寫在大卡片上，掛在相應的同學的胸前。各人代表數軸上不同的整數點。由老師發出-3，1、大于2的數等指令，符合老師指令的同學要舉手，競賽各個小組的正確性凹凸。同學通過扮演實數，合作成數軸這一嬉戲，既把握了學問，對數軸的數和點有了深刻的了解，又體驗到學習數學的歡樂。

再如，在教學圓的面積這節課時，本人先引導同學回憶平行四邊形，三角形，梯形面積公式的推導過程，老師協作演示，給同學視覺的刺激。整個過程不是僅僅為了回憶，而是通過這一環節，滲透一種重要的數學思想，那就是轉化的思想，引導同學概括出：新的問題可以轉化成舊的學問，利用舊的學問解決新的問題。從而推及到圓的面積能不能轉化成以前學過的平面圖形?假如能，我們可以很簡單發覺它的計算方法了。讓同學明白可以用剪拼法把圓轉化成近似的長方形求面積的方法，從而獲得新知。這樣發揮了學問的遷移作用，促進學問內化，使同學不僅長學問，而且長才智。

多讓同學參加一些數學活動的體驗，遠比我們老師口頭說教的效果好得多，所以，我認為我們老師應給同學供應有價值的數學活動，這是獲得基本活動閱歷的前提和核心。沒有經受數學活動，就談不上獲得數學活動閱歷。

2024年老師網絡研修總結（篇7）

為了提高教學技能，增加理論學問，我參與了為期一個月的學校語文網絡培訓。時間過得真快，轉瞬間已經接近尾聲。通過學習，我受益匪淺，深受啟迪。在培訓期間，我仔細學習了教學理論學問，觀看了教學視頻，學習教學的相關策略，完成了每次的作業。這次培訓使我在教學理論和訓練觀念上得到了大量的補充，同時對教學理念、方法及手段的熟悉有了新的轉變。

在以后的教學中，我將逐步從以下幾個方面努力去做，完善自己，堅決不移地喜愛自己的教學事業。真正的把老師這一個職業當作一份自己的事業來完成。

一、首先要培育自已作為一個老師的歷史使命感。

把訓練同學當做自己的事業來完成，這是作為老師最基本、必需做到的，否則一切都是空談。那種不負責任、逍遙懈怠的思想，的確平常有過，但是培訓完后，我覺得再也不能有那樣的思想了。而應當樂觀地教學，不斷地討論，讓自己成為合格的語文老師。

二、其次要喜愛自己的同學。

作為一個老師，就要學會心中有愛。喜愛同學是老師最重要的職業情感，也是處理老師與同學之間關系的準則，是全體老師職業道德的核心和精髓。老師需要關愛同學，敬重同學的人格，從而促進他們的全面健康進展。通過培訓，我懂得了怎樣去愛一個同學。“愛”是一門藝術，能愛是一個層面，善愛則是另一個層面。作為老師，今后我需要努力做到能愛，善愛，把同學當做自己的孩子。

三、改進自己的教學方法。學完課程后，我打算力求做到這些：

1、力求做到有效教學

當前，有效教學已成為熱點話題。我以為有效教學是精細工程，是系統工程，它需要老師在諸多環節中融進教學才智鉆進去、沉下去，盡量貼近《語文課程標準》和教材貼近，貼近同學進展實