教師聽課評(píng)課心得五篇老師聽課評(píng)課心得1依據(jù)學(xué)校的部署，在緩和而又勞碌的工作中，我有幸聽了裴麗芳老師的課。裴老師的講課風(fēng)格和特色深深地吸引了我，從她的身上，我真正學(xué)到了新的教學(xué)方法和教學(xué)理念，使我大開眼界，面貌一新，豐碩了我的教學(xué)閱歷和教學(xué)方式此次的聽課，我的收獲特別大，主要總結(jié)以下幾點(diǎn)：一、要讓學(xué)生知其然更要知其所以然。通過試驗(yàn)，讓學(xué)生主動(dòng)動(dòng)手操作，發(fā)覺問題，從而思索問題，帶著問題進(jìn)入課堂，找尋答案，更簡單吸引學(xué)生的留意力。二、讓學(xué)問由抽象變?cè)敿?xì)。通過小方塊的制作，使學(xué)生實(shí)際的理解1立方厘米、1立方分米、立方米的物體的大小的不同。更加的詳細(xì)形象，信任在后續(xù)學(xué)生完成“填入相應(yīng)的單位”此類的題目就不會(huì)出錯(cuò)了。三、從大處著眼，小處著手。擅長激勵(lì)學(xué)生，對(duì)于學(xué)生回答不足之處，能夠剛好的發(fā)覺并訂正，對(duì)于每個(gè)學(xué)生的表現(xiàn)，能夠賜予恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。得體的語言，暖和著每一個(gè)孩子的心。如：你回答的特別棒。表揚(yáng)英勇的小組長;還沒有舉手，我信任大家都知道，只是還須要一些時(shí)間思索等等。還有一些勵(lì)志性的語言，能夠賜予學(xué)生方向性的指引，如：你的聲音，就是要?jiǎng)e人聽到；學(xué)數(shù)第1頁共11頁學(xué)要學(xué)會(huì)問，要會(huì)用等等。四、關(guān)注每一位學(xué)生。提問舉手的同學(xué)，同時(shí)也關(guān)注到?jīng)]有舉手的同學(xué)，并去提問他，賜予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)及激勵(lì)。五、對(duì)教材熟識(shí)了解，反復(fù)琢磨依據(jù)重點(diǎn)、難點(diǎn)支配課程內(nèi)容及演練時(shí)間。信其師則重其道，此次聽課使我明白了老師作為課堂的一條主線，指引著學(xué)生前行，學(xué)生是課堂的主題，讓學(xué)生在輕松開心的課堂中要充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，動(dòng)手、動(dòng)腦，主動(dòng)自發(fā)的探究。老師聽課評(píng)課心得2近期，我參與了學(xué)校組織的小學(xué)語文教學(xué)公開課活動(dòng)，首先感謝各位老師對(duì)我的幫助，他們給了我許多有價(jià)值的建議。我捧著沉甸甸的收獲，心情也被感動(dòng)著。每逢講評(píng)課，附小的老師們都毫不敷衍，有什么說什么，真誠的指出你的不足，看法中肯實(shí)在，這種嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的教風(fēng)始終持續(xù)傳承著，激勵(lì)著一批批年輕老師的成長。這次通過自己講課，傾聽不同年級(jí)語文老師講課以及評(píng)課，收獲良多，同時(shí)我也深深感受到自己須要學(xué)習(xí)的東西還許多，今日我把自己的心得體會(huì)寫下來，與大家一起溝通。.要精確的把握教學(xué)目標(biāo)，吃透教材，從學(xué)生已有的學(xué)問基礎(chǔ)，生活閱歷，認(rèn)知規(guī)律和心理特征設(shè)計(jì)教學(xué)，突出教學(xué)重點(diǎn)，第2頁共11頁突破教學(xué)難點(diǎn)。利用學(xué)生熟識(shí)的生活實(shí)例來創(chuàng)設(shè)情境，把學(xué)生不易理解的字詞，放在熟識(shí)的課文中去理解;遇到重點(diǎn)詞句要讓學(xué)生用不同記號(hào)標(biāo)明，比如：動(dòng)詞用點(diǎn)標(biāo)記、中心詞用三角標(biāo)記中心句用雙橫線標(biāo)記，以便利學(xué)生課下記憶。.課堂上要以學(xué)生為主體，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，帶著問題去讀課文、找答案，使學(xué)生在讀的過程中感悟課文所蘊(yùn)含的感情、道理，讀的形式要多樣化，讓讀課文貫穿整個(gè)教學(xué)過程，在課堂上學(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)誤要?jiǎng)偤玫挠枰杂喺?老師的語言要具有藝術(shù)魅力。教學(xué)是一種藝術(shù)，教學(xué)語言更是一種藝術(shù)，誰能將他演繹好，誰就能抓住學(xué)生的心。課堂上要用課文中所蘊(yùn)含的感情調(diào)動(dòng)起學(xué)生的主動(dòng)性，活躍課堂氣氛；課堂的語言也要簡潔、精確，避開一個(gè)問題多個(gè)問法;在授課過程中，還要擅長運(yùn)用多種激勵(lì)性的語言剛好進(jìn)行評(píng)價(jià)，比如：“你真會(huì)讀課文，"老師還想聽、“你們確定比老師讀的好”、“你真棒!理解的真深刻！”等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)讀書的愛好；另外，板書不易太多，要瓜熟蒂落，寫孩子的語言。這次講課、聽課及評(píng)課活動(dòng)豐富了我的教學(xué)閱歷和教學(xué)方法，給我的教學(xué)工作帶來了很大的幫助。我也反思到在我的教學(xué)中存在許多的不足，還須要接著學(xué)習(xí)，不斷提高自身素養(yǎng)和教化教學(xué)水平。老師聽課評(píng)課心得3第3頁共11頁近期，我們學(xué)校組織了老師集體聽評(píng)課活動(dòng)，收獲許多。實(shí)實(shí)在在的課堂讓我對(duì)教學(xué)有了更深刻的了解，每一節(jié)課都讓我有所收獲。這次聽課對(duì)我來說是次提高，也是促進(jìn)。在以后的教學(xué)中，我會(huì)努力上好每一節(jié)課，向身邊的優(yōu)秀老師學(xué)習(xí)。下面我談?wù)勛约旱捏w會(huì)。一、老師語言要具有藝術(shù)的魅力當(dāng)我聽著諸位老師的課時(shí)，我想老師的語言竟有如此之魅力，它能深化學(xué)生的心靈深處。姜玉華老師在教學(xué)《加法的結(jié)合律》這一課時(shí)，她讓學(xué)生結(jié)合植樹節(jié)活動(dòng)期間學(xué)校為了美化環(huán)境購樹苗購花苗的實(shí)際狀況，引出課題，這樣結(jié)合現(xiàn)實(shí)調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主動(dòng)性。二、處理、把握教材的方法非常獨(dú)到一句教化名言說得好：“什么是教化，那就是學(xué)生把在學(xué)校所學(xué)的東西都遺忘以后剩下的東西。"我想，我們每一位老師在上完一堂課后，該問問自己：當(dāng)學(xué)生把這堂課所學(xué)的學(xué)問點(diǎn)遺忘以后，還剩下些什么?十年，幾十年以后，當(dāng)學(xué)生把所學(xué)的學(xué)問全忘掉以后，我們給他們留下些什么？我們的教化，能否給孩子們留下正確的思維方式，留下解決問題的實(shí)力，留下他們真正須要的種種?幾位老師對(duì)教材的處理和把握有其獨(dú)到之處。其中我更喜愛穆維姿的一節(jié)數(shù)學(xué)課《小數(shù)的相識(shí)》教學(xué)一一嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)。穆老師的課嚴(yán)謹(jǐn)，先讓學(xué)生做題導(dǎo)入，“把問題拋給學(xué)生，實(shí)行合作第4頁共11頁學(xué)習(xí)，小組中相互幫助，讓學(xué)生自己思索，經(jīng)驗(yàn)，從而解答懷疑”讓他們充分體驗(yàn)思索所帶來得勝利，樹立起學(xué)生我能行，我肯定行的理念。看似平常的提問，卻把學(xué)生的思路引向了更高層次的探究世界。三、課堂教學(xué)評(píng)價(jià)我喜愛用你很棒!你很聰慧!對(duì)學(xué)生在課堂上進(jìn)行評(píng)價(jià)。或進(jìn)行小組回答問題競賽，哪組獲勝就用各種方法嘉獎(jiǎng)他們。對(duì)學(xué)生回答問題或?qū)ζ湔n堂表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)課堂教學(xué)必不行少的環(huán)節(jié)。評(píng)價(jià)是否科學(xué)干脆影響著課堂教學(xué)效果。新課改提倡多激勵(lì)、多表揚(yáng)和多確定學(xué)生，幫助學(xué)生享受勝利的喜悅，樹立深化學(xué)習(xí)和探討語文的信念。今后我要相識(shí)到老師和學(xué)生都是評(píng)價(jià)的一員，學(xué)生的自評(píng)和互評(píng)能讓學(xué)生明白自己的得失，反思自己的行為，改正自己的缺點(diǎn)，學(xué)生的這一過程是他們不斷相識(shí)自我、發(fā)展自我的過程。在課堂中對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，肯定不能忽視了學(xué)生的自評(píng)和互評(píng)。本次聽評(píng)課讓我感受到了課堂上應(yīng)有的活力！我們既要大膽創(chuàng)新，又要繼承和發(fā)揚(yáng)多年來積累的勝利閱歷。在實(shí)踐中努力探究，在探究中保持理性，讓課堂成為師生學(xué)問、實(shí)力、情感、價(jià)值觀的共同成長樂園！老師聽課評(píng)課心得4經(jīng)過一輪微型課的初選、二輪常態(tài)課的PK以及隨后實(shí)行的評(píng)第5頁共11頁課活動(dòng)，我校其次屆青年老師大獎(jiǎng)賽已圓滿落下帷幕。在本次大賽中，我們英語組共有十五位選手進(jìn)入決賽，這在全校全部教研組中也是最多的。兩天之內(nèi)聽十五節(jié)課，對(duì)五位評(píng)委來說，任務(wù)特別艱難，但大家始終都按時(shí)到位，在聽課過程中仔細(xì)細(xì)致地記錄，以確保打分公允公正。這次青年老師大獎(jiǎng)賽，不僅為青年老師搭建了一個(gè)展示自我的平臺(tái)，對(duì)于評(píng)委而言也是一次學(xué)習(xí)和成長的大好時(shí)機(jī)。在聽課的過程中，我們專心捕獲青年老師課堂的閃光點(diǎn)，同時(shí)也在思索她們?cè)谀男┉h(huán)節(jié)上存在不足，探討如何改進(jìn)教學(xué)設(shè)計(jì)可以收到更好的教學(xué)效果。不止一次地，我想到了生命化教化的提倡者張文質(zhì)先生曾經(jīng)說過的一句話：“好老師就是在課堂上顯得比平常更美麗的人！”那些“美麗老師”的課堂帶給了我們哪些美妙的感受呢？一、心中有目標(biāo)在我們拿到課題著手進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，只有精確把握其三維目標(biāo)，即學(xué)問目標(biāo)、實(shí)力目標(biāo)和情感目標(biāo)，我們的教學(xué)設(shè)計(jì)才能做到由淺入深、由表及里、環(huán)環(huán)相扣、層層推動(dòng)。大多數(shù)老師對(duì)學(xué)問目標(biāo)和實(shí)力目標(biāo)都能精確定位，對(duì)于情感目標(biāo)的達(dá)成，則稍顯欠缺。《一般中學(xué)英語課程標(biāo)準(zhǔn)》（2022年版）明確給老師提出了以下實(shí)施課程的建議：“老師要努力把文化學(xué)問的教學(xué)有機(jī)融入語第6頁共11頁言學(xué)習(xí)之中，充分挖掘語篇中的文化和育人價(jià)值。”在這方面，李歡歡和王世華老師的設(shè)計(jì)就讓評(píng)委老師感到眼前一亮。李歡歡老師在閱讀活動(dòng)結(jié)束后，先是讓學(xué)生分組合作，分別扮演記者和學(xué)生最喜愛的體育明星，設(shè)計(jì)一段采訪活動(dòng)。隨后又采納了印度影片《摔跤吧，爸爸》的片段，讓學(xué)生寫一段觀后感，從學(xué)生的習(xí)作中可以看出，他們對(duì)永不言棄的體育精神有了深刻的理解和體驗(yàn)；王世華老師則在閱讀活動(dòng)后播放了中國女排奪得十一連冠時(shí)升國旗奏國歌的視頻，師生同唱國歌，將課堂氣氛推向高潮。二、眼中有學(xué)生課堂是師生共同演繹精彩的舞臺(tái)，而學(xué)生應(yīng)當(dāng)是舞臺(tái)上的主角。因此老師在教學(xué)設(shè)計(jì)的“教學(xué)過程部分”應(yīng)重點(diǎn)設(shè)計(jì)一系列指向?qū)W科核心素養(yǎng)發(fā)展的英語學(xué)習(xí)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，讓學(xué)生主動(dòng)參加到課堂活動(dòng)中來。本次大賽中，張老師設(shè)計(jì)的是一節(jié)復(fù)習(xí)課。在復(fù)習(xí)詞匯時(shí)，她設(shè)計(jì)了“給單詞加偏旁部首”的活動(dòng)，奇妙地將構(gòu)詞法的學(xué)習(xí)融入到復(fù)習(xí)過程中;在復(fù)習(xí)課文學(xué)問點(diǎn)時(shí)，她也是將任務(wù)教給了學(xué)生，讓他們找出課文中重要的學(xué)問點(diǎn)，并設(shè)計(jì)成單句填空或改錯(cuò)等類型不同的題目，然后進(jìn)行精選，在課堂上讓學(xué)生去完成。出題的同學(xué)臉上寫滿驕傲，做題的同學(xué)則興趣盎然。在劉老師的閱讀課上，則把學(xué)生分成四個(gè)不同的小組進(jìn)行PK,第7頁共11頁每個(gè)環(huán)節(jié)的活動(dòng)中表現(xiàn)優(yōu)秀的小組都可以得到一枚紅心作為嘉獎(jiǎng)。在整節(jié)課中，全部的同學(xué)都是處于在場的狀態(tài)，主動(dòng)思索、勇于表達(dá)，在這樣主動(dòng)熱情的課堂氛圍中，可以說老師和學(xué)生相互成全，收到了特別好的教學(xué)效果。三、勇于去創(chuàng)新因?yàn)楸睅煷蟀娴挠⒄Z教材已運(yùn)用10多年，雖然網(wǎng)上課程資源豐富，但有部分內(nèi)容略顯陳舊，所以部分參賽老師的課件就出現(xiàn)了雷同的現(xiàn)象。有些老師就比較擅長動(dòng)腦，敢于創(chuàng)新，教學(xué)設(shè)計(jì)也特別有新意。在這方面，孟_、李—、王—等幾位老師都表現(xiàn)不俗。孟老師在導(dǎo)入環(huán)節(jié)提到了希臘神話中宙斯的兒子赫爾墨斯，也就是傳聞中的競技之神，并由此引出那些受到競技之神青睞的SportStars，可謂匠心獨(dú)具、不落俗套。在講解現(xiàn)在分詞作狀語時(shí)，又現(xiàn)場示范，和學(xué)生一起演示明星演唱會(huì)上的場景，讓學(xué)生運(yùn)用現(xiàn)在分詞短語去描述。王老師特殊擅長學(xué)習(xí)新的信息技術(shù)手段，并將其和學(xué)科教學(xué)融合起來。她做的思維導(dǎo)圖在引導(dǎo)學(xué)生文章結(jié)構(gòu)、復(fù)述課文內(nèi)容方面起到很好的引導(dǎo)作用；引用的視頻和教學(xué)內(nèi)容高度契合；計(jì)時(shí)小軟件的運(yùn)用讓師生在課堂上完成教學(xué)活動(dòng)時(shí)心中不慌不亂。本次大賽的選手們?cè)谡n堂上各顯身手、精彩紛呈，是張先生所言的好老師，是“比平常更美麗的人”。“青出于藍(lán)，恒必成第8頁共11頁之”，“桐花萬里丹山路，雛鳳清于老鳳聲”。信任在以后的教學(xué)中，只要勤學(xué)習(xí)、勤思索、多創(chuàng)新，這些青年老師們肯定會(huì)有更精彩的表現(xiàn)!漸漸成為學(xué)校師資隊(duì)伍中的主力，從而進(jìn)一步推動(dòng)我校老師教學(xué)、教研水平的提高。老師聽課評(píng)課心得5本周我找了網(wǎng)上的一些優(yōu)質(zhì)的初中物理課程來聽，下面我便就其中一節(jié)李老師的課來分析：一、整體感覺老師從新課程的理念動(dòng)身，實(shí)行了分階段漸漸深化的教學(xué)模式，由淺入深給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)開放的課堂，動(dòng)態(tài)的課堂，充分讓學(xué)生開展合作學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)。在輕松，同等的氛圍里讓學(xué)生小試牛刀，初步品嘗了科學(xué)探究活動(dòng)中勝利的喜悅，又通過老師的例題講解和習(xí)題落實(shí)了學(xué)問與技能目標(biāo)。從引入嬉戲，比較大象和芭蕾舞演員的壓力作用的效果，到增大壓強(qiáng)和減小壓強(qiáng)的應(yīng)用，還有課后留下的關(guān)于路面損壞狀況的調(diào)查報(bào)告，無一不體現(xiàn)了老師從生活走向物理，從物理走向社會(huì)的理念。在課堂教學(xué)中穿插了限制變量法和類比法。李老師落落大方，親切自然，板書規(guī)范。二、教學(xué)過程中的亮點(diǎn)(1)引入部分：以競賽的形式創(chuàng)設(shè)了男女生競賽切蘿卜的情景，一下子就抓住了學(xué)生的眼球，激發(fā)了他們的愛好。因?yàn)閻酆檬菍W(xué)第9頁共11頁生的老師，也是學(xué)生進(jìn)行探究活動(dòng)源源不斷的動(dòng)力。在進(jìn)入新課時(shí)，怎樣把一個(gè)切蘿卜的秘訣轉(zhuǎn)化成一個(gè)詳細(xì)的物理問題呢?李老師體現(xiàn)了課堂引導(dǎo)者的作用，通過三張圖片，引導(dǎo)學(xué)生通過圖片中的共同點(diǎn)得出了壓力的概念，并強(qiáng)調(diào)了壓力在什么狀況下等于重力，為學(xué)生提出問題和猜想與假設(shè)做了學(xué)問與技能的鋪墊。(2)探究部分：發(fā)揮了學(xué)生的主動(dòng)性和主動(dòng)性。學(xué)生親身體驗(yàn)，視察自始至終。例如：利用身邊順手可得的鉛筆的筆頭和筆帽做了效果不同的對(duì)比試驗(yàn)，貼近生活，給學(xué)生的體會(huì)深刻。再比如在制定安排和設(shè)計(jì)試驗(yàn)中，雖然課本對(duì)這個(gè)內(nèi)容進(jìn)行了介紹，但李老師并沒有拘泥于課本，紙上談兵，而是讓學(xué)生充分經(jīng)驗(yàn)這個(gè)階段，提高了學(xué)生設(shè)計(jì)試驗(yàn)的實(shí)力，有的同學(xué)就設(shè)計(jì)了利用同一塊橡皮泥，比較拉力不同的時(shí)候繩對(duì)橡皮泥拉痕深淺不同的試驗(yàn)，特別不錯(cuò)。(3)在學(xué)問的傳播中注意方法。如：在科學(xué)探究的過程中啟發(fā)學(xué)生用限制變量法設(shè)計(jì)進(jìn)行試驗(yàn)，在引入壓強(qiáng)概念的時(shí)候又讓學(xué)生類比速度的觀念和表達(dá)式。學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)在老師的方法中得到了逐步的提高.(4)規(guī)范化。李老師在講授例題和學(xué)生通過視頻展示平臺(tái)，展