教師招聘《中學教育心理學》通關試題每日練(2022年12月05日-2331)1：依據學習動機的動力來源，我們可以把中同學的學習動機分為（）。

單項選擇題

A、近景動機和遠景動機

B、直接動機和間接動機

C、內部動機和外部動機

D、高尚動機和低級動機

2：以下不屬于影響遷移的客觀因素的是（）。

單項選擇題

A、老師指導

B、學習材料特性

C、媒體

D、認知結構

3：人格的進展是個體社會化的結果。（）

推斷題

對

錯

4：在學校低班級識字教學中，有人按字音歸類識字，有人按偏旁歸類識字，這屬于（）。

單項選擇題

A、組織策略

B、精細加工策略

C、資源管理策略

D、復述策略

5：奧蘇伯爾認為，對若干概念之間的關系進行的學習是（）。公式學習命題學習原理學習推理學習

單項選擇題

A、公式學習

B、命題學習

C、原理學習

D、推理學習

6：同學意識到自己的心理問題，主動懇求關心時，教育者所做的工作稱為（）

單項選擇題

A、心理輔導

B、心理詢問

C、心理治療

D、心理教育

7：態度是一種內部預備狀態，而不是實際反應本身。（）

推斷題

對

錯

8：老師自編測驗是由老師依據詳細的教學目標、教材內容和測驗目的，自己編制的測驗，是為（）。

單項選擇題

A、教育目的服務的

B、老師和同學服務的

C、特定的教學服務的

D、當前工作服務的

9：會講英語的入學習德語，學得比其他人快，這是屬于（）。

單項選擇題

A、正遷移

B、負遷移

C、縱向遷移

D、逆向遷移

10：一個人面對問題情境時，在規定的時間內能產生大量不同的觀念，這是思維（）的表現。

單項選擇題

A、流暢性

B、變通性

C、指向性

D、獨創性

11：布魯納認為學習新學問過程的詳細環節包括（）

多項選擇題

A、新學問的獲得

B、學問的儲存

C、學問的轉化

D、對學問的評價

E、學問的呈現

12：觀看乒乓球抽球錄像后，能以肯定的精確度演示這一動作的動作技能目標是__________

單項選擇題

A、仿照

B、精確?????

C、連貫

D、習慣化

13：整合所學學問之間、新舊學問之間的內在聯系，形成新的學問結構的策略屬于（）

單項選擇題

A、組織策略

B、精細加工策略

C、復述策略

D、元認知策略

14：學校階段同學記憶力的進展（）。

單項選擇題

A、是穩定時期

B、是最佳時期

C、是較慢時期

D、已開頭有所下降

15：“一好百好”，“一壞百壞”，這種社會認知效應稱為（）。

單項選擇題

A、刻板效應

B、近因效應

C、暈輪效應

D、首因效應

16：由某種直接的情境引起的道德情感體驗，從道德情感的表現形式分，主要是一種（）。

單項選擇題

A、直覺性道德情感體驗

B、形象性道德情感體驗

C、想象性道德情感體驗

D、倫理性道德情感體驗

17：記憶提取等單一的認知活動也是問題解決。（）

推斷題

對

錯

18：教學設計的開頭環節為（）

單項選擇題

A、教學內容

B、教學對象分析

C、學習目標編寫

D、學習需要分析

19：青年初期是指年齡在（）階段的兒童。

單項選擇題

A、6～11、12歲

B、11、12～14、15歲

C、14、15～17、18歲

D、3～6、7歲

20：下列哪一項不屬于布魯巴奇等在1994年提出的四釋反恩方法的是（）。

單項選擇題

A、反思日記

B、具體描述

C、溝通爭論

D、關注問題

21：制造性思維表現為思維的（）。

多項選擇題

A、獨創性

B、發散性

C、敏捷性

D、突發性

E、活躍性

22：心智技能是借助于內部言語而實現的，因此言語在心智技能形成中具有非常重要的作用。（）

推斷題

對

錯

23：具有缺乏自我掌握力和探究精神、有極強的依靠性、遇到新穎事物或緊急事情就會退縮等品質，是（）教養方式導致的結果。

單項選擇題

A、專制型

B、放縱型

C、民主型

D、集體型

24：從（）人手來培育制造性是促進制造性產生的一條有效途徑。

單項選擇題

A、共性

B、奇怪???心

C、獨立性

D、創新精神

25：個體心理進展過程中，由于受遺傳、環境等多因素的制約，人與人在進展速度、成熟早晚和最終達到的高度等方面都表現出多樣化的進展模式，說明個體心理進展具有（）

單項選擇題

A、連續性

B、挨次性

C、個別差異性

D、不平衡性

26：心理學家的討論表明，學校生一般達到了（）。

單項選擇題

A、前運算階段

B、感知運動階段

C、詳細運算階段

D、形式運算階段

27：老師成長與進展的最高目標是（）

單項選擇題

A、特級老師

B、教學熟手

C、優秀班主任

D、專家型老師

28：該案例說明少年期同學心理進展具有以下哪些特點?（）

多項選擇題

A、有意留意已開頭進展

B、留意力不穩定不長久

C、情感不穩定性以及不擅長掌握

D、獨立意識增加

29：以老師為主導的教學策略是（)

單項選擇題

A、程序教學

B、情境教學

C、指導教學

D、計算機幫助教學

30：制造性的基本結構中不包括（）。

單項選擇題

A、制造性人格

B、制造性思維

C、制造性意識

D、制造性士氣

31：留意力分散是哪一類兒童的心理與行為特征（）

單項選擇題

A、養分不良兒童

B、學習困難兒童

C、心情與行為問題兒童

D、身材矮小兒童

32：在教育心理學看來，（）不僅是課堂管理討論的主要范疇，也是學習過程討論和教學設計討論所不能忽視的重要內容。

單項選擇題

A、教學內容

B、教學媒體

C、教學環境

D、評價/反思過程

33：男女智力的總體水平大致相當，但女性智力分布的離散程度比男性大。（）

推斷題

對

錯

34：課堂效率的凹凸，主要取決于老師。（）

推斷題

對

錯

35：依據經典條件反射作用理論，食物可以誘發狗的唾液分泌反應，則唾液是（）。

單項選擇題

A、中性刺激

B、無條件刺激

C、條件反應

D、無條件反應

36：合作是實現課堂管理促進功能的（）。

單項選擇題

A、必要條件

B、幫助條件

C、重要表現

D、主要過程

37：由于疲憊、成熟、機體損傷以及其他生理變化所導致的行為變化不屬于學習。（）

推斷題

對

錯

38：操作技能和心智技能都是一般的習慣動作。（）

推斷題

對

錯

39：下列屬于同學心理進展的智力差異主要體現在（）

多項選擇題

A、智力表現早晚差異

B、智力水平差異

C、智力類型差異

D、男女智力結構的差異

E、文化背景差異

40：老師這一要素主要涉及的方面有（）。

多項選擇題

A、敬業精神

B、專業精神

C、專業技能

D、教學風格

E、老師品行

41：影響學習者勝利或失敗的不行控因素包括（）。

多項選擇題

A、努力

B、任務難度

C、運氣

D、身心狀態

E、外界環境

42：同學背誦課文時經常是開頭，結尾部分簡單記住，中間部分簡單出錯，這主要是由于（）

單項選擇題

A、前攝抑制

B、倒攝抑制

C、缺乏提取中介

D、既有前攝抑制也有倒攝抑制

43：學校心理輔導主要服務的人群是（）

單項選擇題

A、正常同學群體

B、特別同學群體

C、有心理問題的同學

D、極個別同學

44：布魯姆認為，完整的教育目標分類包括三個方面：一是認知技能目標；二是情感技能目標；三是動作技能目標。（）

推斷題

對

錯

45：在情感領域的教學目標。__________是低級的價值內化水平

單項選擇題

A、接受

B、反應

C、形成價值觀念

D、組織價值觀念系統

46：行為塑造法的優點是可使嘉獎的數量與同學良好行為的數量、質量相適應。（）

推斷題

對

錯

47：布魯納認為，人類勝利地理解學問的手段有（）

多項選擇題

A、聯想表象

B、思維表象

C、動作再現表象

D、圖像再現表象

E、符號再現表象

48：上位學習又稱（）。

單項選擇題

A、類屬學習

B、總括學習

C、并列結合學習

D、命題學習

49：松散群體是指同學們只是在空間和時間上結成群體，但成員問尚無共同活動的（）。

單項選擇題

A、目的和內容

B、共同語言

C、深厚友情

D、約束力氣

50：奧蘇貝爾認為組織學習的基本原則和策略包括（）。

多項選擇題

A、漸漸分化原則

B、整合協調原則

C、概括性原則

D、先行組織者策略

E、并列結合學習策略

查看答案

1：答案C

解析

2：答案D

解析

3：答案正確

解析略

4：答案A

解析略。

5：答案B

解析奧蘇伯爾認為，命題學習是一種有意義言語學習的形式，是對若干概念之間關系的學習。

6：答案B

解析

7：答案正確

解析系統暫無解析

8：答案C

解析略。

9：答案A

解析

10：答案A

解析

11：答案A,C,D

解析

12：答案A

解析

13：答案A

解析

14：答案B

解析

15：答案C

解析平常的印象影響到當前的評價屬于暈輪效應。

16：答案A

解析【解析】由此定義可知是直覺性道德情感體驗。

17：答案錯誤

解析問題解決包含一系列的心理活動，單一的認知活動不是問題解決。

18：答案D

解析

19：答案C

解析

20：答案D

解析

21：答案A,B,C

解析制造性思維表現為獨創性、發散性、變通性(敏捷性)。

22：答案正確

解析略。

23：答案A

解析

24：答案A

解析共性與制造性互為因果關系，因此可從共性人手來培育制造性。

25：答案D

解析

26：答案C

解析

27：答案D

解析

28：答案A,B,C

解析

29：答案C

解析系統暫無解析

30：答案D

解析

31：答案B

解析

32：答案C

解析教學環境。教學環境影響著同學的認知、情感和社會性等心理特性的進展，因此它是課堂管理討論的重要范疇。（本解析由安寶藍供應）

33：答案錯誤

解析男女智力大致相當，但男性智力分布的離散程度比女性大。

34：答案錯誤

解析課堂效率的凹凸，取決于老師、同學和課堂情境等要素的相互協調。

35：答案D

解析食物為無條件刺激，誘發的唾液是無條件反應。無條件反射，是與生俱來的。沒有這些對刺激的下意識反應，人就無法生存。條件反射是動物個體生活過程中適應環境的變化，在非條件反射基礎上漸漸形成的。其神經聯系是臨時的。巴甫洛夫用狗做試驗，當狗吃食物時會引起唾液分泌，這是非條件反射。假如給狗以鈴聲，則不會引起唾液分泌，但假如每次給狗吃食物以前就消失鈴聲，這樣結合多次之后，鈴聲一響，狗就會消失唾液分泌。鈴聲原來與唾液分泌無關(稱為無關刺激)，由于多次與食物結合，鈴聲已具有引起唾液分泌的作用，即鈴聲已成為進食的信號了。

36：答案A

解析

37：答案正確

解析

38：答案錯誤

解析系統暫無解析

39：答案A,B,C,D

解析

40：答案A,B,C,D

解析老師這一要素主要涉及敬業精神、專業精神、專業技能、教學風格等方面。

41：答案B,C,D,E

解析努力屬于影響學習者勝利或失敗的可控因素。

42：答案D

解析

43：答案A

解析