資料內容僅供您學習參考，如有不當之處，請聯系改正或者刪除。六年級綜合實踐活動方案活動主題《生態與周圍環境》水南小學六年級真加旺一、活動主題的提出新課標指出:學生要會對自己身邊的,大家共同關注的問題進行討論、調查。在科學技術迅猛發展的今天,環境問題已成為全世界人們共同關注的一個焦點問題。主題源自人教課標本小學語文第十一冊第四單元綜合性學習”調查周圍的環境”。因為這話題來源于學生的生活背景與生活經驗,大家都有說不完的話。于是,我就順勢鼓動同學說:心動不如行動,就讓我們一起去看一看我們的周圍環境怎樣。學生的熱情非常高,都紛紛響應,這樣的以調查周邊環境為主題的綜合實踐活動應運而生。我想這樣一個既有時代特點,又符合學生實際的主題教育活動,一定能夠培養學生各方面實踐能力,同時經過調查、訪問、搜集資料等活動讓學生進一步熱愛家鄉,了解家鄉環境的現實狀況,讓環保意識扎根于學生心中。因此利用課余時間,開展一次關于”我們與周圍環境”的調查,能夠調查家鄉的名山、特產,人們為保護生態環境作出的努力,也能夠調查生態環境遭到的破壞,研究怎樣拯救家鄉。二、活動具體目標1、搜集、閱讀與”環境問題”有關的主題資料,在此過程獲取環境教育基本知識,產生調查周圍環境的興趣和意愿。2、策劃調查、探究周圍環境的小組活動方案,前往與小組研究主題相對應的地點,開展調查、訪談、探究等活動,了解家鄉美景、特產,周圍人們保護環境、污染或破壞環境的實情,并及時記錄自己的調查和思考,引發進一步的拓展閱讀。3、經過主題材料的閱讀和在生活中調察實踐的感觸,學習用環保兒歌、標語和習作抒發對環境問題的關注、憂慮或重視,經過實踐過程中的匯報、競選演講、公益宣傳、標語牌等制作活動,鍛煉口頭表示、人際交往、動手操作等能力,提升綜合素養,激發創新思維。4、學習宣傳成果的方法,收集數據、制作成果并進行交流,形成獨立或小組合作完成研究成果、進行展示活動的能力。三、活動方案:

1．老師在課堂上講清活動的要求和調查的方法以及在活動中要注意的問題,并組織學生分好活動小組。2．學生以小組為單位利用雙休日開展調查活動,并作好匯報的準備工作。3．各小組推選代表匯報調查結果,其它成員可作補充。4．將各小組的調查結果展示出來,供師生學習。5．把活動擴展到社會,如作好環保宣傳工作,向有關部門反映情況,進一步增強學生的實踐能力。

四、活動的時間安排第二、三、四周閱讀收集與主題有關的資料第五、六、七周確定課題,制定方案第八、九、十、十一周學習調查方法,開展調查活動,收集整理資料第十二、十三周交流宣傳,評價反思五、資料來源與資料收集:

一是實地調查。二是采訪。三是查閱有關書籍或上網瀏覽。

六、活動過程:

1.激發準備階段:〈一〉激發興趣,明確任務我首先播放課件,學生看到的是一個清潔、美麗的生活環境:碧水藍天,白云飄飛,叢林蔥翠,一切都欣欣向榮。正當學生沉醉其中,發出嘖嘖稱贊時,我再一點鼠標,出現的是這樣的畫面:裸露著黃土的山嶺,成山的垃圾,烏黑發臭的小溪,濃煙滾滾的煙囪……(看到這觸目驚心的一幕幕,此時,教室噓聲四起。兩個截然相反的環境,學生必然產生心靈的震憾,對美好的生活環境充滿向往,同時保護環境的義務感、責任感油然而生。正所謂”未成曲調先有情”。然后再讓學生說說”你印象最深的是哪個鏡頭?”你想到什么?”)接著,我順著同學們話題進行小結,提出本次”我們與周圍環境”這一調查任務。〈二〉師生合作,;選定方案新課標表明:學生的實踐過程只有建立在一定的認識基礎之上,才不會導致盲目的實踐和”無知”實踐。”我們與周圍環境”這一主題涉及的范圍很寬泛,因此我先引導學生把大題化小,經討論,確定以下兩個查調研究的側重點:美麗家鄉、病態家鄉、拯救家鄉。接著我指導學生成立調查小組,對同一內容感興趣的能夠自愿組合,當然也允許單獨進行。最后在引導學生制定調查活動方案時,有的同學說能夠訪問有關單位或個人,有的說走出校門到街上,家居周圍看看,上圖書館或上網查閱資料等等。這樣學生有了明確的目的和任務,再接下來的實踐活動階段就能比較順利地進行了。2、實踐活動階段:這一階段主要利用課余時間讓學生走出校門,到社會大課堂去親歷實踐調查活動,并對獲得的資料進行整理。(由于小學生的能力和知識的有限,再加上興致來得快去得也快,因此這環節老師并不是撒手不論,而是要充分發揮教師的主導作用,及時詢問隊員或相關小組探究進展情況,必要時給她們適當的幫助和鼓勵。)3、匯報總結階段:第一環節:交流信息,展示成果。①先由學生夸一夸美麗的家鄉各組選派一名代表,在《誰不說俺家鄉好》的歌曲中走上講臺介紹家鄉的美景。(有的介紹景觀大道、有的介紹蔬菜基地等)最后同學們都爭先恐后地把收集到的圖片和自己辦的小報、制成的ppt展示出來,全班同學都沉浸在家鄉迷人的景色中。②再讓學生說一說病態家鄉有的同學說:離我家不遠有家雞廠,洋芋粉廠,她們經常把垃圾倒在河里,河水都變黑了,再也看不到小魚小蝦。有的同學說:我家門前有條小溪,近幾年水都是乳白色的,我們順著溪流往上找,原來是縣城排出的廢水,現在我們都不能用這些水灌溉莊稼了。其它小組也用各種各樣的方式匯報調查結果,有辦手抄報,寫感想,辦攝影展等。看了、聽了,那讓人痛心的事情,學生強烈意識到保護環境刻不容緩,引起共鳴。(我想綜合實踐活動并不特別在乎學生最后”作品”質量如何,最重要的是她們走進了自己的生活世界,體驗了社會生活,在這體驗中,學生已得到了”財富”,因為學生在進行調查、資料的整理與分析、設計與制作的過程中,各方面能力都得到鍛煉,這充發體現了綜合性學習的整體性。)第二環節:提建議,寫構想。③讀一讀,拯救家鄉。在學生展示調查成果之后,我深有感觸地說:同學們,看了剛才那美麗的家鄉,我很感動;看了那病態的家鄉,令我觸目驚心,我們有什么辦法來還家鄉美麗的容顏呢?(此時,同學們有了前面的親身實踐,親眼目睹,感觸很多,就由學生來談一談如何拯救家鄉。班里一下炸開了鍋。有的建議向家鄉人民寫份倡議書,讓大家一起來保護環境,因為環保靠大家。有的說:保護環境還是要靠自覺,作為一名小學生能夠從小事做起,少扔一張紙,多節約一滴水,讓家鄉與美同在。……④寫一寫,未來家鄉在以上幾個環節中,同學們加深了對家鄉的認識,了解到病態的家鄉,懂得了該怎樣做,已達到了預期的目的。為了激起學生對美好生活的追求,放飛孩子們的心聲,讓學生寫一寫未來家鄉。于是,我又把同學們帶入另一種境界:播入課件:出現的是人們治理地球的畫面,(伴歌《讓世界充滿愛》輕輕地捧起你的臉,為你把眼淚擦干……)在這樣的氛圍中,我再對大家說環保已被人們所重視,也有很多我在為環保事業默默作貢獻,那未來的經過大家共同努力治理的家鄉是怎樣的,讓同學們展開想象的翅膀寫一寫,畫一畫,共同構建一座未來的家鄉美景圖。5、注重實效,談拓展有了上面的經歷,”保護環境,人人有責”就不再是一句空話,此時,應趁熱打鐵,引導學生把活動延伸下去,提高綜合實踐活動的實效性,安排以下三個活動:1、向居民分發保護環境的倡議書;2、到街上舉行一次環保攝影展;3、開展”我為家園添點綠”活動。”我們與周圍環境”閱讀教學設計學習目標:1、經過專題閱讀,獲取主題實踐活動所需的各方面基礎知識。2、在閱讀思考、交流、討論中初步發展分析、綜合和評價信息的高級思維能力。3、專題閱讀之后,產生對環境問題的關注和研究興趣。教學準備:閱讀資料教學重難點:重點:經過專題閱讀,獲取主題實踐活動所需的各方面基礎知識,產生對環境問題的關注和研究興趣。難點:在閱讀思考、交流、討論中初步發展分析、綜合和評價信息的高級思維能力。教學流程:第一課時一、激趣導入引言激趣,為閱讀活動做鋪墊。二、自主閱讀1、明確專題閱讀內容:語文課本第二單元四篇課文——《翠鳥》《燕子專列》《一個小村莊的故事》《路旁的橡樹》。2、閱讀方法提示:利用略讀方式初知大意,不懂的字詞跳過去。之后回讀自己感興趣的內容,準備和大家談談理解、感悟或困惑。三、小組交流1、學生在四人小組內交流閱讀感受。(師點撥:不執著于字詞句的理解,重在發散思維、提出問題、捕捉問題,聚焦關鍵信息。)2、小組代表匯報。四、課堂討論以學生提出的一、兩個問題為生成話題,指導展開討論。(如果學生的問題都淺薄,老師則可拋出有深度的預設話題,如:美麗的小村莊到底是被什么毀滅的?)五、小結延伸1、師小結本節課閱讀情況。2、要求學生周六、日經過各種途徑查閱、收集有關”環境教育”的圖文資料,繼續拓展閱讀。第二課時一、導入簡單了解學生課外主題資料的搜集、閱讀情況。二、略讀指導學生瀏覽專題閱讀(二),其內容基本為教師學員搜集、整理的主題”越”讀材料:1、觸目驚心的環境問題;2、城市垃圾有哪些;3、環保小故事(３篇);4、別人的宣傳(手抄報;環保兒歌、標語;漫畫);5、沙塵暴(電視新聞)。注:略讀過程中,鼓勵學生暢所欲言,交流閱讀感受、問題。另:《地球你好嗎》(視頻歌曲)請音樂老師利用音樂課教授。三、小結小結本節課閱讀收獲,鼓勵學生”由閱讀走向實踐”,知行合一,爭當”環保小衛士”。四、拓展1、課后收集、閱讀”環境教育”主題文章、書籍。2、思考自己想調查研究的具體內容,并聽取家長的意見或建議。”我們與周圍環境”小組選課教學設計學習目標:1、發揮自主、能動作用,提出班級主題之下的個人研究方向。2、經過活動,領悟小主題選擇需要遵循的基本原則,學會抉擇,初步合作定下小組研究主題。3、在活動中逐步形成團隊協作精神。教學準備:完成”調查周圍的環境”專題閱讀之后,請學生思考自己想調查研究的具體內容,并聽取家長的意見或建議。教學重難點:重點:經過活動,領悟小主題選擇需要遵循的基本原則,學會抉擇,初步合作定下小組研究主題。難點:經過活動,領悟小主題選擇需要遵循的基本原則。教學流程:一、談話導入師:同學們,這段時間我們開展了”環境教育”主題閱讀活動。經過閱讀,你們不但獲得了很多環境保護方面的知識,還產生了不少看法或疑惑,接下來,你們是不是迫切地想到生活中去調查自己想了解的情況?二、選題鋪墊1、師:不過,開展綜合實踐活動以來,我一直強調,團結力量大,我們的實踐活動要以小組為單位進行。上個學期,你們每個小組能在《生活中的傳統文化》課上顯山露水,展示自我風采,就是因為大部分組員都做到了團結協作。還有,你們的實踐活動開展得有聲有色,好的小組主題也功不可沒呢。2、請學生說說自己知道的選題方法。3、師出示小主題選題原則:

不能脫離班級主題,扣緊”調查””周圍””環境”等關鍵詞;

方向不宜大而空;

有研究價值;

力所能及(包括家長資源);

內容盡量細化,具可操作性;三、暢談選題1、(學生發散思維,暢所欲言):我想調查……2、師相機板書學生的想法。3、師視課堂情況靈活提供預設的以下選題內容,豐富選題方向:

城市綠化狀況調查;

一次性物品使用情況調查;

水污染環境的影響調查;

空氣污染情況調查;

噪音污染調查;

我們與周圍環境調查;

家鄉的美景、特產調查;

環境遭到破壞調查;

人們保護環境作出的努力調查。四、決定選題1、師生再回顧小主題選題原則,對黑板上羅列的內容進行歸類,合并、刪除之后,篩選出五個左右的小主題(全班共四個小組)。2、各小組聚集,根據黑板最后所列內容,商討出本組研究小主題(如果組內意見不一,建議學生以舉手表決或猜拳等兒童喜歡的游戲規則定乾坤:少數服從多數)。3、如出現不同的小組爭選同一主題,必須競爭:能較為詳細地表示出自己組的研究思路者勝出。五、小結延伸師小結本節課活動情況,宣布各小組研究主題,布置下階段制定活動方案準備工作。”我們與周圍環境”設計活動方案學習目標:1、繼續學習活動方案制定的基礎知識。2、經過活動,領悟活動方案制定的基本方法,初步學會合作制定小組活動方案。3、在活動中形成分工合作意識。教學準備:完成”調查周圍的環境”小組選題之后,請學生課余思考活動方案的初步擬定。教學重難點:重點:初步學會合作制定小組活動方案。難點:領悟活動方案制定的基本方法,初步學會合作制定小組活動方案。教學流程:一、話題導入師:同學們,上節課你們一起定下了小組研究主題。這節課,大家要來齊心協力地做一件事,那就是——2、小組活動方案能夠說是你們一切行動的”總指揮”,也像指引輪船航行的燈塔。制定好了它,你們今后的活動將事半功倍。制定不好,就等于去打無準備之戰。現在,誰來回憶一下活動方案應該體現的內容?3、師相機板書、小結。二、支架引路1、讓學生瀏覽一份活動方案:”地震”綜合實踐主題活動小組活動方案學校:班級:小組活動主題:地震偵察員小組名稱:龍騰虎躍活動時間:本周五活動地點:網絡、學校、家中活動目標:1、了解地震基本救護知識。2、偵查學校、家庭在地震時潛在的危險情況。3、偵查社區在地震時潛在的危險情況。4、協助家庭、學校減少地震災害(來臨時可能遇到)的潛在危險。活動方法:1、查找資料。2、實地偵察。3、討論。資源:地震逃生模擬場景:/gb/earth/quake/flash/quake.html地震模擬展館:/gb/earth/quake/活動步驟及分工:1、查找地震救護知識,討論地震時可能遇到的種種危險。(全組)2、觀察地震時校園可能潛在的危險項目,標記在學校平面圖上。(黃陳)3、偵查地震疏散路線上的危險項目,想好應對方法,思考如何建議改進。(全體組員)4、偵察地震時家中可能潛在的危險項目。(趙)5、完成校園、家庭地震潛在危險圖(或者是偵察報告)。(全體組員)預期成果及成果形式:校園、家庭地震潛在危險圖(或者是偵察報告)2、請學生分析其優點和不足。3、師生共同歸納一份好的活動方案所包含的要素:

活動主題表述簡潔、準確;

小組活動目標制定合理;

有可行的活動方法。(師相機提供可選擇的方法,如:查找資料、觀察、調查、采訪、參觀、試驗、制作、宣傳……);

實施困難不大;

活動步驟及組內成員分工清楚;

……三、牛刀小試1、師下發小組活動方案空白表。2、學生分組活動,學習初步合作制定小組活動方案。3、師巡視指導,留意優秀或困難較大的小組,以備下一環節的展示工作。四、評議促進1、視時間而定,抽取優秀或困難較大的小組的活動方案,師生加以評議。2、各小組根據評議在原稿上補充或完善活動方案。允許不同組相互”取經”。五、小結延伸1、師小結本節課活動情況。2、要求各小組課后就活動方案聽取家長的修訂意見。”我們與周圍環境”方法指導學習目標:1、了解調查方法的基本種類。2、經過模擬、評議等活動,感受”訪談法”和”問卷調查法”的基本要領,學習制定簡單的問卷調查表。3、在活動中發展高級思維,形成初步創新意識。教學準備:1、教師在網絡上搜集”調查法”參考資料。2、請”智慧”組做好”訪談”表演準備。教學重難點:重點:經過模擬、評議等活動,感受”訪談法”和”問卷調查法”的基本要領,學習制定簡單的問卷調查表。難點:在活動中發展高級思維,形成初步創新意識。教學流程:一、開門見山1、師:同學們,群策群力之下,你們的行動綱領已經誕生了。熱烈祝賀!我猜想,對于外出調查,你們已經躍躍欲試了。別急,讓我先考考你們:看了三個小組的方案,”調查”出現的頻率最高,成了關鍵詞。可是,大家對”調查”這種活動方法了解多少呢?具體要怎么做,有人知道嗎?2、指名回答。3、師小結學生的發言:看來,在同學們的腦海里,”調查”是停留在一種”想當然”的隨意狀態。告訴大家,只有掌握細致、規范、有效的調查方法,你們才能有信心地走向生活中的被調查者。二、支架牽引(一)1、師:經過上個學期的實踐,一些同學以為”調查”就是去采訪別人。其實,”采訪別人”只是其中的一種方法,叫”訪問調查法”。我了解到”智慧”組這個星期六不但要在雞場、淀粉場現場觀察,還要調查居民們污染的情況。組長告訴我,她們準備采用”訪問調查法”。那么,我們先來聽聽,”智慧組”怎么分的工、想好訪問提綱沒有……2、請”智慧”組組長回答。3、師:”智慧”組果然有備而來,說得頭頭是道。那么,現在我們其它人都是居民,讓她們來采訪采訪。4、”智慧”組模擬采訪。5、請學生評議。師提醒”智慧”組要及時整理采訪結果。三、支架牽引(二)1、師:”調查法”里,還有一種”法寶”,當你要調查很多人時,帶著它前往,將事半功倍。聽說過調查問卷嗎?2、師:有一位同學,她想調查環境污染的問題,因此,她設計了一份調查問卷,要發給你們填寫(文檔出示)。3、看了開頭部分,你們知道她為什么要調查你們嗎?4、她設計了五道選擇題,一道問答題。大家看看,選擇題能夠怎樣出題。5、指名自由回答。6、師小結,強調無論是具體的選擇題還是開放的問答題,都要圍繞主題來設計。四、”實戰”練習1、師:如果請你們針對自己小組研究的主題來設計問卷,大家打算怎樣設計?先在組內口頭商量,再動筆寫一寫。2、師給小組長分發白紙,生以綜合實踐活動小組為單位合作設計。3、師巡視指導。4、如果時間允許的話,有選擇地評議一份調查問卷,指導修訂。五、小結延伸1、師小結本節課活動情況。2、各小組請指導家長為調查問卷把把關。3、老師幫忙打印調查問卷定稿。”我們與周圍環境”交流匯報課教學設計活動目標:1、繼續整理、完善活動總成果,用各種宣傳方法擴大自己研究內容的影響,以實際行動保護周圍環境。2、”我們與周圍環境環境”展示小組活動成果,與共享。3、在總結匯報課堂上回顧活動開展歷程,形成活動總體意識。4、代表小組合作展示匯報主題研究成果,在交流、互動過程中,全班初步學習反思、評價自我與她人參與主題實踐活動的情況。教學準備:個人及小組資料,成果ppt,調查報告,多媒體課件。教學重難點:初步學習反思、評價自我與她人參與主題實踐活動的情況。教學流程:一、回顧活動,整體導入1、師:同學們,我們本學期開展的綜合實踐主題活動,源自語文課本第四單元的綜合性學習,根據實際情況我們確定的活動主題是”我們與周圍環境”(板課題)。”我們與周圍環境”綜合課程的實施,采取了全班參與,試驗并進的方法。現在,讓我們來回憶一下活動開展的歷程。2、師生簡單回顧”我們與周圍環境”綜合實踐主題活動歷程。二、匯報成果,反思評價1、師導入課堂活動:現在我班的四個小組將在這兒開一場”調查周圍的環境”成果發布會,展示和分享各自研究的收獲。不過,同學們知道,我們的匯報課不只是展示,更要交流、互動,在這個過程中學會反思評價(板書:展示匯報反思評價)。2、師:匯報之前,明確要求是最重要的。明白了要求,才能表現得更出眾,讓同學們在評選優勝小組時投你們的票。復習一下,匯報的要求主要有——態度大方、聲音響亮、表示流暢。。3、師:沒有匯報的同學都是評委。你們要——認真傾聽,大膽提問,積極評價。評價的標準也就是匯報要求。希望你們聽完匯報后積極地向匯報者提問題、作評價,像合格的評委。都準備好了嗎?那么首先就把”舞臺”讓給各小組。第一環節:交流信息,展示成果。①先由學生夸一夸美麗的家鄉各組選派一名代表,在《誰不說俺家鄉好》的歌曲中走上講臺介紹家鄉的美景。(有的介紹景觀大道、有的介紹蔬菜基地、名山、特產等)最后同學們都爭先恐后地把收集到的圖片和自己辦的小報、制成的ppt展示出來,全班同學都沉浸在家鄉迷人的景色中。②再讓學生說一說病態家鄉有的同學說:離我家不遠有家雞廠,洋芋粉廠,她們經常把垃圾倒在河里,河水都變黑了,再也看不到小魚小蝦。有的同學說:我家門前有條小溪,近幾年水都是深褐色的,我們順著溪流往上找,原來是縣城排出的廢水,現在我們都不能用這些水灌溉莊稼了。其它小組也用各種各樣的方式匯報調查結果,有辦手抄報,寫感想,辦攝影展等。看了、聽了,那讓人痛心的事情,學生強烈意識到保護環境刻不容緩,引起共鳴。(我想綜合實踐活動并不特別在乎學生最后”作品”質量如何,最重要的是她們走進了自己的生活世界,體驗了社會生活,在這體驗中,學生已得到了”財富”,因為學生在進行調查、資料的整理與分析、設計與制作的過程中,各方面能力都得到鍛煉,這充發體現了綜合性學習的整體性。)第二環節:提建議,寫構想。③讀一讀,拯救家鄉。在學生展示調查成果之后,我深有感觸地說:同學們,看了剛才那美麗的家鄉,我很感動;看了那病態的家鄉,令我觸目驚心,我們有什么辦法來還家鄉美麗的容顏呢?(此時,同學們有了前面的親身實踐,親眼目睹,感觸很多,就由學生來談一談如何拯救家鄉。班里一下炸開了鍋。有的建議向家鄉人民寫份倡議書,讓大家一起來保護環境,因為環保靠大家。有的說:保護環境還是要靠自覺,作為一名小學生能夠從小事做起,少扔一張紙,多節約一滴水,讓家鄉與美同在。……④寫一寫,未來家鄉在以上幾個環節中,同學們加深了對家鄉的認識,了解到病態的家鄉,懂得了該怎樣做,已達到了預期的目的。為了激起學生對美好生活的追求,放飛孩子們的心聲,讓學生寫一寫未來家鄉。于是,我又把同學們帶入另一種境界:播入課件:出現的是人們治理地球的畫面,(伴歌《讓世界充滿愛》輕輕地捧起你的臉,為你把眼淚擦干……)在這樣的氛圍中,我再對大家說環保已被人們所重視,也有很多我在為環保事業默默作貢獻,那未來的經過大家共同努力治理的家鄉是怎樣的,讓同學們展開想象的翅膀寫一寫,畫一畫,共同構建一座未來的家鄉美景圖。5、注重實效,談拓展有了上面的經歷,”保護環境,人人有責”就不再是一句空話,此時,應趁熱打鐵,引導學生把活動延伸下去,提高綜合實踐活動的實效性,安排以下三個活動:1、向居民分發保護環境的倡議書;2、到街上舉行一次環保攝影展;3、開展”我為家園添點綠”活動。(一)活動前的指導

1、啟發談話,激發興趣:

我們的生活與周圍的環境密切相關,”人與環境”的問題越來越引起人們的關注,國家也越來越重視環境的治理和保護。那么,我們周圍的環境如何呢?人們為保護環境作出了哪些努力?我們周圍的環境又遭到了怎樣的破壞?讓我們利用實踐課和課余時間,開展一次”我們與周圍環境”的調查,了解我們周圍的環境現狀,了解我縣為保護環境所做的努力,從而受到環境教育,同時培養自己的實踐能力和與人合作的能力。

2、師生討論可采用的調查方法:

采訪(采訪環保部門的負責人,采訪市民,采訪有關廠礦的負責人等)、實地調查(了解環境現狀)、查閱有關資料。

3、分調查小組:

先由學生自由組合,7人為一個小組,然后教師根據實際情況作適當的調整,使各組人員搭配合理。

4、教師強調活動的要求和應注意的問題:

a．制訂好活動計劃,合理分工,討論調查的內容和方法。b．作好調查筆記,為匯報作好充分的準備。

c．注意活動中的安全,采訪時注意文明禮貌。

(二)學生活動

學生按計劃分組活動,及時整理獲得的資料。

(三)匯報展示調查結果

1．各小組派代表匯報調查的結果,師生評議。

有的寫了調查報告,有的拍了圖片,有的剪貼制作了小報,有的寫了表揚稿,還有的發表了保護環境的宣言。

2．將各組調查到的情況在學習課堂上展示出來。

七、活動評價:

本次綜合實踐活動的主要目標是培養學生的實踐能力、合作意識、收集資料、整理資料的能力,同時鍛煉她們的聽說能力。本次活動的內容主要要求學生在課外合作完成,因此課前的準備工作很重要,活動之前經過老師的引導、學生的共同討論,明確了活動的目的和要注意的問題,學生做了充分的準備。活動中分工合作,收集了大量的資料,包括文字、圖片、錄象帶等。她們把收集到的資料在課堂上展示出來,充分感受到成功的喜悅,又達到了資源共享的目的,受到了一次深刻的環保教育,是一次綜合性的學習活動,同時也充分調動起了學生參與綜合實踐活動的積極性。

一、活動背景的提出

交通安全、食品安全、人身安全……校園周邊的環境問題,一直是家長、學校和社會特別關注的問題,穩定、和諧的學校周邊環境直接關系到學校的正常教學秩序和學生的人身安全。在學生上學、放學時,我們還總會見到學校門口會比平常多很多的小商販,而且攤前總圍著一些同學,也總見她們美滋滋地品嘗著那些食品,其中很多食品都是”三無”食品,天長日久,對學生身體健康會造成一定的危害。于是產生了《保護周圍的環境》這樣的研究課題。

二、活動的總體目標

1．認知和技能:

(1)對學校周邊環境展開調查、探究,對學校周邊環境有多方面的了解,正確認識學校周邊環境。

(2)經過活動,對綜合實踐活動的方法、步驟有進一步的體驗和了解。經過調查、采訪、查找資料、記錄整理等活動,提高學生相應的口語表示能力和書面表示能力,鍛煉膽量和增長勇氣。

2．過程和方法:

(1)經過圍繞自己感興趣的問題所確定的研究內容引導學生自主發現問題、提出問題,并尋求各種途徑處理解決問題,以促進學生實踐活動能力的提高。

(2)經過小組合作調查、訪問、親歷實踐、匯報交流促進學生的合作探究精神、學習交流能力、相互欣賞的意識以及學生人際交往能力、口頭表示能力、自我評價能力、解決實際生活問題能力等的提高。

3．情感態度與價值觀:

(1)以小組研究的形式,經過合作小組的集體研究,對自己的成果有喜悅感、成就感,感受與她人協作交流的樂趣。

(2)經過實踐研究,對學校周邊環境有正確的價值取向,并在把活動成果推廣的過程中感受實踐的價值。認識保護環境的重要性,懂得相關的環保知識。

三、活動年級:三年級

四、活動準備:

1．教師準備:查閱有關資料(文字與影像);制訂各個階段的指導方案與要點;制作課件;設計研究表格、記錄表格、評價表格、匯報展示表格等。根據學校周邊環境涉及的各項內容區域,結合學校綜合實踐活動教師的興趣和專長,指定專門的指導教師。

2．學生準備:分組、小組初步分工;準備實踐活動所需要的相機、活動記錄表、問卷調查表等;對學校周邊環境作初步的了解,上網查找相關的資料。

五、活動實施的具體過程

第一階段---準備階段

(籌劃行動)

1．活動時間:課內2課時。

2．階段目標:能讓學生圍繞主題生成研究子課題,建立課題小組,學會并著手制定小課題研究方案。

3．課堂呈現形式:開題課,方法指導課。

4．活動過程:

第一課時(開題課)

目的:創設情境,產生疑問,發現問題;學生圍繞主題產生研究子課題;學生根據興趣分組。預計子課題的內容包括:

(1)學校周圍交通安全情況的調查及對策。

(2)學校周邊零食攤的調查及食品質量分析。

(3)學校附近學生人身安全的隱患及防范。

(4)學校周圍常見農作物生長情況的觀察與記錄等。

(5)學校周圍的衛生狀況。

第二課時(方法指導課)

目的:各小組制定小課題研究方案,交流課題方案,辨證討論,指導完善。

教師強調實踐活動要注意的問題及事項。

第二階段----課題實施階段

(”親密”接觸)

1．活動時間:課內1課時,課外1周。

2．階段目標:按預定的方案,分工合作,經過上網查資料、問卷調查、采訪等形式,多方獲取各種資料。

3．課堂呈現形式:中期研討課

4、活動過程:

第1階段:學生展開實踐活動,教師進行有效指導。

學生活動:

A、按預定的方案采訪有關人員,錄音、拍照、攝像。

事前準備:明確采訪目的,確定采訪內容,設計