關(guān)鍵考點(diǎn)一教育觀教育觀關(guān)鍵是“教育為了什么。及教育目標(biāo)”。一

素質(zhì)教育觀定義和內(nèi)涵素質(zhì)教育觀是與應(yīng)試教育觀相正確一個(gè)價(jià)值觀，是把教育活動(dòng)，目標(biāo)指向素質(zhì)人全方面素質(zhì)教育觀。素質(zhì)教育觀認(rèn)為，教育活動(dòng)應(yīng)該指向人整體，全方面素質(zhì)發(fā)展，是人整體品質(zhì)，全方面素質(zhì)得到提升。即先天生理素質(zhì)及后天環(huán)境和教育影響下發(fā)展起來心理素質(zhì)和社會(huì)文化素質(zhì)全方面發(fā)展。1素質(zhì)教育以提升國民素質(zhì)為根本宗旨。（我國把教育、科技擺在優(yōu)先發(fā)展戰(zhàn)略地位。）2素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生教育。（受教育機(jī)會(huì)平等是國家法律要求一項(xiàng)基本教育方針。）3素質(zhì)教育是促進(jìn)學(xué)生全方面發(fā)展教育。（全方面發(fā)展，是黨教育方針關(guān)鍵部分。全方面發(fā)展不等于平均全方面發(fā)展，而是友好全方面發(fā)展。）4素質(zhì)教育是促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展教育。（素質(zhì)教育是立足于人個(gè)性教育。）5素質(zhì)教育是以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)教育。（培養(yǎng)具備創(chuàng)新精神和能力新一代人才，是素質(zhì)教育時(shí)代特征。創(chuàng)新教育是素質(zhì)教育關(guān)鍵，是教育對知識經(jīng)濟(jì)向人才培養(yǎng)提出挑戰(zhàn)回應(yīng)。素質(zhì)教育是終生，不是對特定階段。特定學(xué)校提出要求，而是對各級各類學(xué)校提出要求。）國家實(shí)施素質(zhì)教育基本要求1面向全體；2促進(jìn)學(xué)生全方面發(fā)展；3促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力培養(yǎng)。4促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地發(fā)展；5著眼于學(xué)生終生可連續(xù)發(fā)展。三

學(xué)校教育中開展素質(zhì)教育路徑和方法(一)深化教育改革，為實(shí)施素質(zhì)教育創(chuàng)造條件課程改革是教育改革關(guān)鍵。新課程改革提出了六項(xiàng)詳細(xì)目標(biāo)1.改變課程過于重視知識傳授傾向，強(qiáng)調(diào)形成主動(dòng)主動(dòng)學(xué)習(xí)態(tài)度，使取得基礎(chǔ)知識與基本技能過程同時(shí)成為學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和形成正確價(jià)值觀過程。2.改變課程結(jié)構(gòu)過于強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位，科目過多和缺乏整合現(xiàn)實(shí)狀況，整體設(shè)置九年一貫課程門類和課時(shí)百分比，并設(shè)置綜合課程，以適用不一樣地域和學(xué)生發(fā)展需求，表現(xiàn)課程結(jié)構(gòu)均衡性，綜合性和選擇性。3.改變課程內(nèi)容難、繁、偏、舊和過于重視書本知識現(xiàn)實(shí)狀況，加強(qiáng)課程內(nèi)容與學(xué)生生活以及當(dāng)代社會(huì)和科技發(fā)展聯(lián)絡(luò)，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和經(jīng)驗(yàn)，精選終生學(xué)習(xí)必備基礎(chǔ)知識和技能。4.改變課程實(shí)施過于強(qiáng)調(diào)接收學(xué)習(xí)，死記硬背，機(jī)械訓(xùn)練現(xiàn)實(shí)狀況，提倡學(xué)生主動(dòng)參加，樂于探究，勤于動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息能力，獲取新知識能力，分析和處理問題能力以及交流與合作能力。5.改變課程評價(jià)過于過分強(qiáng)調(diào)甄別與選拔功效，發(fā)揮評價(jià)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，教師提升和改進(jìn)教學(xué)實(shí)踐功效。6要改變課程管理過于集中情況，實(shí)施國家，地方，學(xué)校三級課程管理，增強(qiáng)課程對地方、學(xué)校及學(xué)生適應(yīng)性。(二)優(yōu)化結(jié)構(gòu)，建設(shè)全方面推進(jìn)素質(zhì)教育高質(zhì)量教師隊(duì)伍1.更新教師教育觀念2.提升教師師德素養(yǎng)3.強(qiáng)化教師在職進(jìn)修制度，深入提升教師待遇，優(yōu)化學(xué)校管理。(3)將教育目標(biāo)落實(shí)到教學(xué)之中。(4)教學(xué)內(nèi)容要與生活實(shí)際緊密結(jié)合(5)調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)性和主動(dòng)性。關(guān)鍵考點(diǎn)2學(xué)生觀一

人全方面發(fā)展思想關(guān)于人全方面發(fā)展思想學(xué)說是我國確立教育目標(biāo)理論依據(jù)。人全方面發(fā)展是指人勞動(dòng)能力，即人體力和智力全方面，友好，充分發(fā)展，還包含人道德發(fā)展。人全方面發(fā)展基本內(nèi)容:1.人發(fā)展同其所在社會(huì)生活條件是相聯(lián)絡(luò)。2，舊式分工造成了人片面發(fā)展。3，機(jī)器大工業(yè)生產(chǎn)提供了人全方面發(fā)展基礎(chǔ)和可能4，社會(huì)主義制度是實(shí)現(xiàn)人全方面發(fā)展社會(huì)條件5，教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合是培養(yǎng)全方面發(fā)展人唯一路徑。二，以人為本學(xué)生觀1.學(xué)生是具備獨(dú)立意義主體是不以教師意志為轉(zhuǎn)移客觀存在(1)學(xué)生在教育活動(dòng)中處于主體地位(2)學(xué)生具備個(gè)體獨(dú)立性，不依教師意志為轉(zhuǎn)移(3)學(xué)生在教育活動(dòng)中具備主體需求與責(zé)權(quán)。2.學(xué)生是發(fā)展人，具備巨大發(fā)展?jié)摿Α?1)學(xué)生身心發(fā)展具備規(guī)律性(2)學(xué)生具備巨大發(fā)展?jié)撃堋?，學(xué)生是具備個(gè)性與差異人(學(xué)生是獨(dú)特人)，具備本身獨(dú)特征(1)個(gè)人全方面發(fā)展是以認(rèn)可學(xué)生差異和個(gè)性發(fā)展為基礎(chǔ)；(2)學(xué)生個(gè)性與差異要求切實(shí)落實(shí)因材施教教育理念。三

教育公正與學(xué)生共同發(fā)展1，促進(jìn)全體學(xué)生共同發(fā)展要以教育機(jī)會(huì)均等為基本標(biāo)準(zhǔn)2，有差異學(xué)生共同發(fā)展。教師觀

關(guān)鍵考點(diǎn)3一

新課程改革背景下教師觀。1.當(dāng)代教室角色轉(zhuǎn)換(1)教師由知識傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)引導(dǎo)者和學(xué)生發(fā)展促進(jìn)者；(2)教師從課程忠實(shí)執(zhí)行者轉(zhuǎn)變?yōu)檎n程建設(shè)者和開發(fā)者；(3)教師要從教書匠轉(zhuǎn)變?yōu)榻逃虒W(xué)研究者和反思實(shí)踐者。(4)教師要從學(xué)校教師轉(zhuǎn)變?yōu)樾^(qū)型開放教師。2.教師行為轉(zhuǎn)變(1)在對待師生關(guān)系上，新課程強(qiáng)調(diào)尊重，贊賞(2)在對待教學(xué)上，新課程強(qiáng)調(diào)幫助，引導(dǎo)(3)在對待自我上，新課程強(qiáng)調(diào)反思(4)在對待與其余教育者關(guān)系上，新課程強(qiáng)調(diào)合作。二，教師專業(yè)發(fā)展路徑1.職前培訓(xùn)職前培訓(xùn)是教師從事專業(yè)工作主要基礎(chǔ)階段是入職前準(zhǔn)備階段。在職前培訓(xùn)要掌握從事教學(xué)所必需學(xué)科專業(yè)知識和教育教學(xué)知識，掌握專業(yè)技能，培養(yǎng)專業(yè)態(tài)度，形成專業(yè)素養(yǎng)，為從事教育工作奠定基礎(chǔ)。2.入職培訓(xùn)教師入職培訓(xùn)，是指經(jīng)歷過教師職前培訓(xùn)人，在剛?cè)〉媒搪殟徫簧希钊肓私猓瑢W(xué)習(xí)和掌握崗位知識與能力培訓(xùn)3.在職培訓(xùn)在我國，有大量教育機(jī)構(gòu)，負(fù)擔(dān)著教師在職進(jìn)修提升任務(wù)，為教師提供多樣化在職學(xué)習(xí)課程。同時(shí)國家和地方也制訂了一系列教師在職學(xué)習(xí)進(jìn)修制度，引導(dǎo)和激勵(lì)教師不停學(xué)習(xí)次自我教育教師4.自我教育教師自我教育就是教師專業(yè)自我主動(dòng)建構(gòu)過程。在教育教學(xué)活動(dòng)中，進(jìn)行教學(xué)反思，在實(shí)踐中提升專業(yè)發(fā)展。三

教師專業(yè)發(fā)展方法1.觀摩和分析優(yōu)異教師教學(xué)活動(dòng)2.開展微格教學(xué)。3.進(jìn)行專門訓(xùn)練4.反思教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。四

教師職業(yè)責(zé)任與價(jià)值(一)教師職業(yè)責(zé)任教師職業(yè)責(zé)任是指教師必須負(fù)擔(dān)職責(zé)和任務(wù)。在社會(huì)主義條件下，教師根本職責(zé)是教書育人，提升民族素質(zhì)，培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人。(二)教師職業(yè)價(jià)值教師職業(yè)價(jià)值在于追討教師職業(yè)生活幸福，并將教師職業(yè)幸福引向人生價(jià)值和歸宿軌道上來。教師職業(yè)價(jià)值主要包含社會(huì)價(jià)值和自我價(jià)值兩方面。關(guān)鍵考點(diǎn)4關(guān)于教育法律法規(guī)一

教育基本法－《中華人民共和國教育法》《教育法》是我國教育法律法規(guī)體系中基本法。總則對包括我國教育全局問題進(jìn)行要求，包含:立法目標(biāo)，適用范圍，指導(dǎo)思想教育地位，教育任務(wù)等內(nèi)容。分則對教育基本制度，學(xué)校及其余教育機(jī)構(gòu)，教師和其余教育工作者，受教育者，教育與社會(huì)，教育投入與條件保障，教育對外交流與合作，法律責(zé)任作出了要求。1.教育基本制度教育法明確了我國教育制度基本框架，包含:學(xué)校教育制度、義務(wù)教育制度、職業(yè)教育制度成人教育制度，教育考試制度、學(xué)業(yè)證書制度學(xué)位制度、掃除文盲制度，教育督導(dǎo)制度和教育評定制度。2.教育者權(quán)利與義務(wù)《教育法》對于教育者權(quán)利義務(wù)做了標(biāo)準(zhǔn)性要求，為深入規(guī)范教育者權(quán)利義務(wù)提供了法律依據(jù)，在這些要求里包含教師地位，待遇，建立國家教師資格制度以及教師職務(wù)聘請制度考評，獎(jiǎng)勵(lì)培養(yǎng)和培訓(xùn)制度等。3.受教育者權(quán)利與義務(wù)在受教育者權(quán)利義務(wù)方面，教育法要求了受教育者享受基本權(quán)利，并要求了受教育者應(yīng)推行義務(wù)。在受教育者權(quán)利義務(wù)要求方面，尤其強(qiáng)調(diào)了國家要確保受教育者在入學(xué)，升學(xué)，就業(yè)等方面依法享受平等權(quán)利。二

《中華人民共和國義務(wù)教育法》《義務(wù)教育法》是教育單行法，依據(jù)是憲法和教育法制訂。總則要求了義務(wù)教育立法宗旨，立法依據(jù)，高度概括了我國義務(wù)教育基本內(nèi)涵和特點(diǎn)，明確了適齡兒童和少年接收義務(wù)教育權(quán)利，以及政府及其關(guān)于部門、適齡兒童少年父母或者其余法定監(jiān)護(hù)人、依法實(shí)施義務(wù)教育學(xué)校，其余社會(huì)組織和個(gè)人義務(wù)。《義務(wù)教育法》分則對義務(wù)教育階段學(xué)生，學(xué)校、教師、教育教學(xué)，經(jīng)費(fèi)保障以及法律責(zé)任進(jìn)行了要求。三，《中華人民共和國教師法》《教師法》是教育單行法，總則要求了《教師法》宗旨和法律適用范圍，明確了教師時(shí)推行教育教學(xué)職責(zé)專業(yè)人員，及負(fù)擔(dān)教書育人，培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人，提升民族素質(zhì)使命專業(yè)職責(zé)，同時(shí)要求了各級人民政府及整個(gè)社會(huì)對保障教師正當(dāng)權(quán)益和社會(huì)地位義務(wù)。分則對教師享受權(quán)利和義務(wù)，資格和培訓(xùn)考評，待遇，獎(jiǎng)勵(lì)及法律責(zé)任進(jìn)行了要求。四，《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》，《未成年人保護(hù)法》通常作為教育單行法對待未成年人保護(hù)問題不但僅是教育活動(dòng)領(lǐng)域中問題，也是社會(huì)生活領(lǐng)域中問題，《未成年人保護(hù)法》，從未成年人健康成長需要出發(fā)，制訂了保護(hù)未成年人成長法律規(guī)范，包括學(xué)校，家庭，社會(huì)和司法部門。五，《中華人民共和國預(yù)防未成年人犯罪法》《預(yù)防未成年人犯罪法》同《未成年人保護(hù)法》關(guān)系親密，二者實(shí)際上都著眼于未成年人保護(hù)，二者是相互聯(lián)絡(luò)，相互補(bǔ)充關(guān)系，預(yù)防未成年人犯罪法意在預(yù)防未成年人犯罪保護(hù)，責(zé)任主體包括學(xué)校，家庭，社會(huì)和司法部門。六，《學(xué)生傷害事故處理方法》《學(xué)生傷害事故處理方法》是教育部制訂頒發(fā)，屬于教育規(guī)章為實(shí)施未成年人安全保護(hù)提供了實(shí)際操作規(guī)則，方法不但與學(xué)生權(quán)利保護(hù)關(guān)于，也與教育活動(dòng)中學(xué)校權(quán)益學(xué)校教育教學(xué)活動(dòng)秩序相關(guān)。七《國家中長久教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（到）》。《規(guī)劃綱要》是中國共產(chǎn)黨和國家層面教育政策文件，二十一世紀(jì)第2個(gè)十年指導(dǎo)全國教育改革和發(fā)展綱領(lǐng)性文件。要求了我國這一時(shí)期教育發(fā)展總體方向，戰(zhàn)略任務(wù)和各個(gè)教育領(lǐng)域改革發(fā)展主要任務(wù)。《規(guī)劃綱要》適時(shí)地回答了我國二十一世紀(jì)教育改革與發(fā)展重大問題，并指明了教育改革與發(fā)展方向，為教育法律法規(guī)體系改進(jìn)和完善提供了依據(jù)。關(guān)鍵考點(diǎn)五，教師權(quán)利與義務(wù)。一教師權(quán)利，1.教育法中關(guān)于教師權(quán)利要求，教育法作為基本法有專章對教師和其余教育工作者權(quán)利和義務(wù)做了標(biāo)準(zhǔn)性要求，教育法第四章教師和其余教育工作者中對教師權(quán)利要求表述有:教師享受法律要求權(quán)利。國家保護(hù)教師正當(dāng)權(quán)益。教育法第四章第33條要求國家保護(hù)教師正當(dāng)權(quán)益，改進(jìn)教師工作條件和生活條件，提升教師社會(huì)地位。教師工資酬勞，福利待遇，依照法律法規(guī)要求辦理。2.《教師法》中關(guān)于教師權(quán)利要求，《教師法》第七條對教師基本權(quán)利作了明確要求，共有六個(gè)方面。教師享受進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)，開展教育教學(xué)改革和試驗(yàn)權(quán)利，教師享受從事科學(xué)研究，學(xué)術(shù)交流，參加專業(yè)學(xué)術(shù)團(tuán)體，在學(xué)術(shù)活動(dòng)中充分發(fā)表意見權(quán)利，教師擁有指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展，評定學(xué)生品行和學(xué)業(yè)成績權(quán)利，教師享受按時(shí)獲取工資酬勞，享受國家要求福利待遇以及寒暑假期帶薪休假權(quán)利，教師擁有對學(xué)校教育教學(xué)，管理工作和教育行政部門工作提出意見和提議，經(jīng)過教職員代表大會(huì)或者其余形式，參加學(xué)校民主管理權(quán)利，教師享受參加進(jìn)修或者其余方式培訓(xùn)權(quán)利。除了上述六個(gè)方面要求。在《教師法》相關(guān)條款中。包括教師權(quán)利還有教師申訴權(quán)利級教師維護(hù)本身正當(dāng)權(quán)益權(quán)利。教師人格權(quán)，人身權(quán)，教師人格不容欺侮教師人身不容侵犯。3.義務(wù)教育法中關(guān)于教師權(quán)利要求，義務(wù)教育法中有教師專章對義務(wù)教育教師權(quán)利也作了相關(guān)要求，其中有教師享受法律要求權(quán)利。全社會(huì)應(yīng)該尊重教師，各級人民政府保障教師工資福利和社會(huì)保險(xiǎn)待遇，改進(jìn)教師工作和生活條件，完善農(nóng)村教師工資經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制，教師平均工資水平應(yīng)該不低于當(dāng)?shù)毓珓?wù)員平均工資水平。特殊教育教師享受特殊崗位補(bǔ)助津貼。在民族地域和邊遠(yuǎn)貧困地域工作教師享受艱辛平困地域補(bǔ)助津貼。二，教師義務(wù)1.教育法中關(guān)于教師義務(wù)要求，教育法第四章教師和其余教育工作者中對教師義務(wù)要求有:教師要推行法律要求義務(wù)，教師應(yīng)該為人師表，忠誠于人民教育事業(yè)。教師在教育教學(xué)中負(fù)擔(dān)著是每一個(gè)學(xué)生健康發(fā)展任務(wù)，教師應(yīng)該取得國家要求教師資格。2.《教師法》中關(guān)于教師義務(wù)要求，《教師法》第八條對教師義務(wù)做要求，共有六個(gè)方面一是恪守憲法，法律和職業(yè)道德，為人師表，二是，落實(shí)國家教育方針，恪守規(guī)章制度，執(zhí)行學(xué)校教學(xué)計(jì)劃，推行教師聘約，完成教育教學(xué)工作任務(wù)。三是對學(xué)生進(jìn)行憲法所確定基本標(biāo)準(zhǔn)教育和愛國主義，民族團(tuán)結(jié)教育，法制教育以及思想品德，文化科學(xué)技術(shù)教育，組織，率領(lǐng)學(xué)生開展有益社會(huì)活動(dòng)。四是，關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，促進(jìn)學(xué)生在品德，智力，體質(zhì)等方面全方面發(fā)展。五是阻止有害于學(xué)生行為或者其余侵犯學(xué)生正當(dāng)權(quán)益行為，批評和抵制有害于學(xué)生健康成長現(xiàn)象。六是，不停提升思想政治覺悟和教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平。三，其余教育法律法規(guī)關(guān)于教師義務(wù)要求除了教育法，《教師法》對于教師義務(wù)要求外，其余如《義務(wù)教育法》，《未成年人保護(hù)法》，《預(yù)防未成年人犯罪法》等都有對教師義務(wù)相關(guān)要求，比如《義務(wù)教育法》第四章教師中明確要求，教師不得歧視學(xué)生，不得對學(xué)生實(shí)施體罰，變相體罰或者其余欺侮人格尊嚴(yán)行為，不得侵犯學(xué)生正當(dāng)權(quán)益。《未成年人保護(hù)法》學(xué)校保護(hù)中要求，學(xué)校保護(hù)義務(wù)中教育保護(hù)，心理健康保護(hù)、安全保護(hù)等，都是教師必須負(fù)擔(dān)義務(wù)；《預(yù)防未成年人犯罪法》要求了教師有義務(wù)負(fù)擔(dān)對未成年學(xué)生進(jìn)行預(yù)防犯罪教育，對未成年學(xué)生不良行為進(jìn)行教育預(yù)防，對未成年學(xué)生嚴(yán)重不良行為加以阻止、管教，對未成年學(xué)生進(jìn)行犯罪自我防范教育。關(guān)鍵考點(diǎn)6學(xué)生權(quán)利保護(hù)一

學(xué)生權(quán)利學(xué)生權(quán)利可分為兩部分一是指國家憲法和法律授予全部公民權(quán)利，如《憲法》第46六條要求中華人民共和國公民有受教育權(quán)利。公民受教育權(quán)利受法律保護(hù)。我國公民受教育權(quán)一律平等，不受種族，性別，社會(huì)地位出身等方面限制。二是指教育法律、法規(guī)授予尚處于學(xué)生階段公民權(quán)利。依照《教育法》要求，學(xué)生享受以下五項(xiàng)權(quán)力，分別簡稱為:參加教育教學(xué)權(quán)，取得經(jīng)濟(jì)資助權(quán)，取得學(xué)業(yè)證書權(quán)，申訴起訴權(quán)和法定其余權(quán)利。1.參加教育教學(xué)權(quán)學(xué)生享受參加教育教學(xué)計(jì)劃安排各種活動(dòng)，使用教學(xué)設(shè)施、設(shè)備、圖書資料權(quán)利，簡稱參加教育教學(xué)權(quán)，這是學(xué)生基本權(quán)利，這項(xiàng)權(quán)利主要包含以下兩方面。⑴參加教育教學(xué)活動(dòng)權(quán)⑵使用教育教學(xué)設(shè)施權(quán)。2.取得經(jīng)濟(jì)資助權(quán)學(xué)生享受按照國家關(guān)于要求取得獎(jiǎng)學(xué)金，貸學(xué)金、助學(xué)金權(quán)利，簡稱取得經(jīng)濟(jì)資助權(quán)。3.取得學(xué)業(yè)證書權(quán)取得學(xué)業(yè)證書權(quán)是指學(xué)生享受在學(xué)業(yè)成績和品行上取得公正評價(jià)，完成要求學(xué)業(yè)后取得對應(yīng)學(xué)業(yè)證書，學(xué)位證書權(quán)利。主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面。⑴取得公正評價(jià)按照學(xué)生學(xué)籍管理要求，學(xué)生學(xué)籍檔案里有學(xué)習(xí)成績記錄表，學(xué)校要如實(shí)地統(tǒng)計(jì)學(xué)生各科學(xué)習(xí)成績和品行情況。⑵取得學(xué)業(yè)證書一個(gè)學(xué)生完成要求學(xué)業(yè)后就應(yīng)該取得對應(yīng)學(xué)業(yè)證書或?qū)W位證書，這是學(xué)生一項(xiàng)重大權(quán)力。4.申訴起訴權(quán)學(xué)生享受“對學(xué)校給予處罰不服，向關(guān)于部門提出申訴，對學(xué)校、教師侵犯其人身權(quán)、財(cái)產(chǎn)權(quán)等正當(dāng)權(quán)益，提出申訴或者依法提起訴訟權(quán)利，簡稱“申訴起訴權(quán)”。5.法定其余權(quán)學(xué)生除了享受以上四項(xiàng)權(quán)利外，還享受“法律、法規(guī)要求其余權(quán)利”，簡稱“法定其余權(quán)”。二

學(xué)生權(quán)利保護(hù)1.人身權(quán)保護(hù)公民人身權(quán)能夠分為兩種，即人格權(quán)和身份權(quán)。人格權(quán)主要包含姓名權(quán)，聲譽(yù)權(quán)，生命權(quán)，身體健康權(quán)，人身自由權(quán)和肖像權(quán)等，人身自由權(quán)還包含了通信自由和通信秘密權(quán)不受侵犯。身份權(quán)主要包含知識產(chǎn)權(quán)中人身權(quán)利、監(jiān)護(hù)權(quán)和親屬身份權(quán)等。2.學(xué)生受教育權(quán)保護(hù)一是受教育權(quán)是公民基本權(quán)利。我國憲法第46條第一款要求:中華人民共和國公民有受教育權(quán)利和義務(wù)。二是受教育平等權(quán)。在受教育權(quán)中，受教育平等權(quán)是一項(xiàng)主要內(nèi)容。3.義務(wù)教育保障權(quán)學(xué)生義務(wù)教育保障是國家、政府，學(xué)校，家庭和全社會(huì)責(zé)任。教育法律從學(xué)生，學(xué)校，教師、教育教學(xué)，經(jīng)費(fèi)保障，法律責(zé)任等方面對保障學(xué)生接收義務(wù)教育做了明確詳細(xì)要求。4.特殊群體受教育權(quán)在學(xué)生受教育權(quán)保護(hù)上還表現(xiàn)在對特殊學(xué)生群體受教育權(quán)保護(hù)上，這么才表現(xiàn)了受教育權(quán)平等性。我國教育法中需要注意保護(hù)特殊群體有以下幾類:⑴女生；⑵經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生；⑶殘疾人；⑷違法犯罪未成年人。關(guān)鍵考點(diǎn)七，教師職業(yè)道德一《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》教師職業(yè)道德規(guī)范共六條，表現(xiàn)了教師職業(yè)特點(diǎn)對師德本質(zhì)要求和時(shí)代特征，“愛”與“責(zé)任”是貫通其中關(guān)鍵和靈魂。《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》包含了愛國遵法，愛崗敬業(yè)，關(guān)愛學(xué)生，教書育人，為人師表，終生學(xué)習(xí)六大內(nèi)容。㈠愛國遵法熱愛祖國，熱愛人民，擁護(hù)中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)，擁護(hù)社會(huì)主義。全方面落實(shí)國家教育方針，自覺恪守教育法律法規(guī)，依法推行教師職責(zé)權(quán)利。不得有違反黨和國家方針政策言行。㈡愛崗敬業(yè)忠誠于人民教育事業(yè)，志存高遠(yuǎn)，勤懇敬業(yè)，甘為人梯，樂于貢獻(xiàn)。對工作高度負(fù)責(zé)，認(rèn)真?zhèn)湔n上課，認(rèn)真批改作業(yè)，認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生。不得敷衍塞責(zé)。㈢關(guān)愛學(xué)生關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對待學(xué)生。對學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生良師益友。保護(hù)學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康，維護(hù)學(xué)生權(quán)益。不諷刺，諷刺，歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生。㈣教書育人遵照教育規(guī)律，實(shí)施素質(zhì)教育，循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養(yǎng)學(xué)生良好品行，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生全方面發(fā)展。不以分?jǐn)?shù)作為評價(jià)學(xué)生唯一標(biāo)準(zhǔn)。㈤為人師表堅(jiān)守高尚情操，知榮明恥，嚴(yán)于律己，以身作則。衣著得體，語言規(guī)范，舉止文明。關(guān)心集體，團(tuán)結(jié)協(xié)作，尊重同事，尊重家長。作風(fēng)正派，廉潔奉公。自覺抵制有償家教，不利用職務(wù)之便謀取私利。㈥終生學(xué)習(xí)崇尚科學(xué)精神，樹立終生學(xué)習(xí)理念，拓寬知識視野，更新只是結(jié)構(gòu)。潛心鉆研業(yè)務(wù)，勇于探索創(chuàng)新，不停提升專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平。

二教師職業(yè)行為規(guī)范教師職業(yè)行為規(guī)范主要包括以下五個(gè)方面:教師思想行為規(guī)范、教師教學(xué)行為規(guī)范、教師人際行為規(guī)范、教師儀表行為規(guī)范、教師語言行為規(guī)范。三教師在教育活動(dòng)中要處理好幾大關(guān)系㈠教師與學(xué)生關(guān)系素質(zhì)教育觀下構(gòu)建良好師生關(guān)系應(yīng)該從熱愛學(xué)生，尊重學(xué)生，了解學(xué)生，公平公正對待學(xué)生，嚴(yán)格要求學(xué)生五個(gè)詳細(xì)方面展開㈡教師與學(xué)生家長關(guān)系1.建立平等溝通關(guān)系；2.形成良好溝通習(xí)慣；3.尊重家長人格；4.教育學(xué)生尊重家長。㈢教師與同事關(guān)系1.尊重；2.了解；3.協(xié)作。㈣教師與教育管理者關(guān)系1.尊重2.支持。關(guān)鍵考點(diǎn)8歷史與傳統(tǒng)文化素養(yǎng)一，中國歷史上重大事件1.夏，商，周約公元前二十一世紀(jì)，啟繼承了父親禹位置，王位世襲制代替了禪讓制，建立了我國歷史上第一個(gè)奴隸制國家_夏朝。約公元前16，湯建立商朝。公元前11世紀(jì)中期，周武王滅商后建立西周，定都鎬京，（今陜西西安），公元前771年滅亡。2.春秋、戰(zhàn)國春秋五霸:齊桓公、宋襄公，晉文公，秦穆公，楚莊王。戰(zhàn)國七雄:齊楚燕趙韓魏秦3.秦公元前2到公元前2。秦朝建立封建專制主義中央集權(quán)制度，是我國歷史上第一個(gè)統(tǒng)一多民族封建國家。秦朝統(tǒng)一度量衡、貨幣、車同軌，書同文，焚書坑儒加強(qiáng)思想統(tǒng)治，對后世產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。4.漢楚漢之爭:公元前2到公元前2，劉邦，項(xiàng)羽進(jìn)行了為期四年楚漢之爭，最終以項(xiàng)羽至烏江（今安徽和縣東北）自刎而死，劉邦勝利而結(jié)束。絲綢之路:漢武帝與公元前139和公元前1，兩次任命張騫為使者，出使西域，開辟了通往西域絲綢之路。5.隋581年，楊堅(jiān)建立隋朝，定都長安。是為隋文帝。開鑿大運(yùn)河:隋煬帝時(shí)期，開鑿了大運(yùn)河，全長2500km，南北貫通今河北，山東，河南，安徽，江蘇，浙江等廣大地域。溝通了海河，黃河，淮河，長江，錢塘江五大水系，是當(dāng)初世界上巨大工程之一。6.唐貞觀之治:627年之649年，是李世民統(tǒng)治貞觀時(shí)期。在此期間因?yàn)樘铺诰紕?lì)精圖治，政治清明，社會(huì)安定，開創(chuàng)了唐代繁榮興盛局面，因而被譽(yù)為貞觀之治。武則天稱帝:690年，武則天稱帝，成為中國歷史上唯一一位女皇帝。文成公主進(jìn)藏:公元7世紀(jì)初，唐太宗把文成公主嫁給松贊干布，與吐蕃建立了親密關(guān)系。7.北宋陳橋兵變:960年，趙匡胤在東京（今河南開封）東北陳橋驛發(fā)動(dòng)兵變，黃袍加身，取代后周，建立宋朝，定都東京，史稱北宋。趙匡胤就是宋太祖。杯酒釋兵權(quán):趙匡胤經(jīng)過一次酒宴，以威脅利誘方式，成功使高級軍官交出兵權(quán)，史稱杯酒釋兵權(quán)。8.明1368年，參加元末紅巾軍起義朱元璋在應(yīng)天稱帝，建立明朝，他就是明太祖。明朝建立后，用了近時(shí)間，掃平割據(jù)勢力，完成了統(tǒng)一。9.清洋務(wù)運(yùn)動(dòng):19世紀(jì)60年代，清朝統(tǒng)治階級內(nèi)部掀起以自強(qiáng)求富為口號，以鞏固清朝統(tǒng)治為目標(biāo)洋務(wù)運(yùn)動(dòng)。曾國藩，左宗棠，李鴻章，張之洞等是參加和提倡洋務(wù)運(yùn)動(dòng)代表人物。10.中華民國:底，各省代表在南京集會(huì)，推舉孫中山為中華民國暫時(shí)大總統(tǒng)。19元旦，孫中山在南京宣誓就職，中華民國正式成立。辛亥革命是中國近代史上一次偉大反帝反封建資產(chǎn)階級民主革命。它推翻了多年封建君主專制制度，建立了資產(chǎn)階級民主共和國，頒布了反應(yīng)資產(chǎn)階級民主主義精神《中華民國暫時(shí)約法》。11.北洋軍閥統(tǒng)治時(shí)期:193月，袁世凱就任中華民國暫時(shí)大總統(tǒng)，以袁世凱為首北洋軍閥政權(quán)建立了。袁世凱死后，北洋軍閥分化為直、皖、奉三大系。12.中國共產(chǎn)黨誕生:197月1日，中共一大召開，宣告中國共產(chǎn)黨成立。1922年，中共二大召開，第一次提出了明確反帝反封建民主革命綱領(lǐng)，為中國革命指明了方向。13.抗日戰(zhàn)爭:七七事變拉開了中國人民抗擊日本帝國主義戰(zhàn)爭序幕，標(biāo)志著中國人民抗日戰(zhàn)爭全方面暴發(fā)。國民政府在正面戰(zhàn)場組織了四大會(huì)戰(zhàn)，來抵抗日本侵略者進(jìn)攻。這四大會(huì)戰(zhàn)為:淞滬會(huì)戰(zhàn)，太原會(huì)戰(zhàn)，徐州會(huì)戰(zhàn)，武漢會(huì)戰(zhàn)。在世界反法西斯力量共同打擊下，1945年8月15日，日本裕仁天皇發(fā)表《終戰(zhàn)詔書》，宣告無條件投降！14.人民解放戰(zhàn)爭:1946年，全方面內(nèi)戰(zhàn)暴發(fā)。經(jīng)過三大戰(zhàn)役，遼沈戰(zhàn)役，淮海戰(zhàn)役，平津戰(zhàn)役及渡江作戰(zhàn)，1949年底全國大陸基本解放。1949年10月1日，新中國成立。二

外國歷史上重大事件1.文藝復(fù)興14世紀(jì)開始與意大利文藝復(fù)興運(yùn)動(dòng)，是新興資產(chǎn)階級在文學(xué)，藝術(shù)，哲學(xué)與科學(xué)領(lǐng)域掀起對封建主義、中世紀(jì)神學(xué)和哲學(xué)發(fā)動(dòng)一場革命。他在文學(xué)，藝術(shù)和自然科學(xué)等領(lǐng)域都取得了輝煌成就，是歐洲歷史上一次思想革新運(yùn)動(dòng)。2.第一次工業(yè)革命第一次工業(yè)革命也稱產(chǎn)業(yè)革命，是指以手工業(yè)勞動(dòng)為基礎(chǔ)資本主義手工與過渡到采取機(jī)器生產(chǎn)資本主義工廠過程。3.美國獨(dú)立戰(zhàn)爭與建國1775年4月，北美獨(dú)立戰(zhàn)爭開始。1776年7月4日，由資產(chǎn)階級民主派杰斐遜起草《獨(dú)立宣言》正式公布。1789年1月，華盛頓當(dāng)選美國第一任總統(tǒng)。同年4月，華盛頓在紐約宣誓就職，組成聯(lián)邦政府。4.法國資產(chǎn)階級革命1789年7月14日，巴黎人民舉行起義，起義者沖向巴士底獄－專制統(tǒng)治象征，揭開了法國資產(chǎn)階級革命序幕。5.第一次世界大戰(zhàn)196月28日，撒拉熱窩謀殺事件引發(fā)第一次世界大戰(zhàn)。1911月11日，德國宣告投降，第一次世界大戰(zhàn)以同盟國失敗而告終。6.第二次世界大戰(zhàn)1939年9月1日，法西斯德國出動(dòng)大軍突然攻擊波蘭，英法對德宣戰(zhàn)，第二次世界大戰(zhàn)暴發(fā)。1945年5月8日，德國簽署無條件投降書，歐洲戰(zhàn)場戰(zhàn)爭結(jié)束1945年8月15日，日本宣告投降，9月2日，日本簽署了投降書，第二次世界大戰(zhàn)結(jié)束。7.聯(lián)合國建立1945年10月24日，在美國舊金山訂立生效《聯(lián)合國憲章》，標(biāo)志著聯(lián)合國正式成立。三

傳統(tǒng)文化素養(yǎng)1.傳統(tǒng)思想文化先秦代表思想流派:春秋戰(zhàn)國，思想家輩出，學(xué)派紛起林立，形成“百家爭鳴”，為中國思想文化之源。對后世影響較大有:孔子、孟子為代表儒家，老子，莊子為代表道家，韓非子為代表法家。墨子為代表墨家，在當(dāng)初影響也很大，與儒家并稱為“顯學(xué)”。儒家說“愛人”，墨家說“兼愛”，思想看似相近但有差異。儒家“愛人”是有差等，墨家“兼愛”是無差等。2.漢代儒學(xué)西漢時(shí)期，董仲舒把道家，法家和陰陽五行家一些思想糅合到儒家思想中，加以改造，形成新儒學(xué)體系。3.宋明理學(xué)宋明理學(xué)（亦稱道學(xué)），起于宋，是宋以后影響中國社會(huì)數(shù)百年儒家學(xué)術(shù)思想。宋明理學(xué)代表人物有周敦頤，張載，程顥，程頤，朱熹，陸九淵，王守仁等。4.神話故事與歷史典故⑴神話故事盤古開天辟地，女媧補(bǔ)天，神農(nóng)嘗百草，百鳥朝鳳，共工怒觸不周山，后羿射日，嫦娥奔月，夸父逐日，大禹治水，精衛(wèi)填海，七仙女與董永，青龍白虎，朱雀玄武，愚公移山，牛郎織女，吳剛伐桂，梁祝化蝶，白蛇傳。⑵歷史典故戰(zhàn)國:完璧歸趙（藺相如）圍魏救趙孫臏、退避三舍重耳、毛遂自薦毛遂、負(fù)荊請罪廉頗、紙上談兵趙括、一鼓作氣曹劌、千金埋骨郭隗、諱疾忌醫(yī)蔡桓公、臥薪嘗膽勾踐、殺妻求將吳起、驚弓之鳥更羸、高山流水俞伯牙鐘子期。秦:一字千金呂不韋、指鹿為馬趙高、焚書坑儒秦始皇、圖窮匕見荊軻、懸梁刺股蘇秦孫敬。漢:一飯千金韓信、四面楚歌項(xiàng)羽、約法三章劉邦孺子可教張良、背水一戰(zhàn)韓信、破釜沉舟項(xiàng)羽、手不釋卷劉秀、金屋藏嬌劉徹、暗度陳倉韓信、十面埋伏項(xiàng)羽、投筆從戎班超、馬革裹尸馬援、多多益善韓信、老當(dāng)益壯馬援、蕭規(guī)曹隨蕭何曹參、無顏見江東父老項(xiàng)羽、胯下受辱韓信、霸王別姬項(xiàng)羽、文姬歸漢蔡文姬、鴻雁傳書蘇武。三國:鞠躬盡瘁諸葛亮、三顧茅廬劉備、煮豆燃萁曹植、刮目相看呂蒙、初出茅廬諸葛亮、樂不思蜀劉禪、七步成詩曹植、言過其實(shí)馬謖、七擒七縱諸葛亮、寶刀不老黃忠、才高八斗曹植、一身是膽趙云、封金掛印關(guān)羽、單刀赴會(huì)關(guān)羽、望梅止渴曹操、孔融讓梨孔融、萬事俱備，只欠東風(fēng)周瑜諸葛亮。兩晉:入木三分王羲之、聞雞起舞祖逖、東山再起謝安、洛陽紙貴左思、草木皆兵苻堅(jiān)、鑿壁偷光匡衡、狗尾續(xù)貂馬司倫。南北朝:畫龍點(diǎn)睛張僧繇、江郎才盡江淹。宋:黃袍加身趙匡胤、精忠報(bào)國岳飛、東窗事發(fā)秦檜⑴胸有成竹文與可。5.24節(jié)氣24節(jié)氣名稱和次序?yàn)?立春，雨水，驚蟄，春分，清明，谷雨，立夏，小滿，芒種，夏至，小暑，大暑，立秋，處暑，白露，秋分，寒露，霜降，立冬，小雪，大雪，冬至，小寒，大寒。為了便于記憶，人們編出了了歌謠:春雨驚春清谷天，夏滿芒夏暑相連，秋處露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。6.傳統(tǒng)節(jié)日春節(jié)，元宵，清明，端午，中秋，重陽。關(guān)鍵考點(diǎn)九

科學(xué)文化素養(yǎng)。一

四大創(chuàng)造造紙術(shù):東漢蔡倫在總結(jié)前人造紙經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上改造了造紙術(shù)，是紙張成為人民普遍使用書寫材料，被稱為蔡侯紙。印刷術(shù):北宋時(shí)期，畢昇創(chuàng)造了活字印刷術(shù)，極大提升了制版效率，有力推進(jìn)了我國圖書出版事業(yè)。火藥:火藥創(chuàng)造是人們長久煉丹制藥實(shí)踐結(jié)果，至今已經(jīng)有1000多年歷史。指南針:戰(zhàn)國時(shí)期，人們利用磁石指示南北特征制成了指南工具－司南。16世紀(jì)天文學(xué)成就哥白尼，波蘭，成就日心說，意義:動(dòng)搖了神學(xué)基礎(chǔ)，近代自然科學(xué)創(chuàng)始人。開普勒德國

開普勒三大定律。伽利略，意大利，用望遠(yuǎn)鏡證實(shí)日新說，比薩斜塔兩鐵球試驗(yàn)，近代試驗(yàn)科學(xué)奠基人。17世紀(jì)哲學(xué):培根，英國試驗(yàn)法，歸納法。知識就是力量。意義:資產(chǎn)階級唯物論哲學(xué)家和試驗(yàn)科學(xué)創(chuàng)始人17世紀(jì)物理學(xué)家牛頓，英國，發(fā)覺萬有引力建立牛頓力學(xué)體系，標(biāo)志著近代科學(xué)形成。19世紀(jì)物理學(xué)奧斯特丹麥，發(fā)覺電流磁效應(yīng)，建立電磁學(xué)，為人民打開電力時(shí)代大門準(zhǔn)備了條件。19世紀(jì)物理學(xué)法拉第英國發(fā)覺電磁感應(yīng)現(xiàn)象。建立電磁學(xué)，為人們打開電力時(shí)代大門準(zhǔn)備了條件。19世紀(jì)中期麥克斯威英國建立電磁學(xué)理論。建立電磁學(xué)，為人們打開電力時(shí)代大門準(zhǔn)備了條件。19世紀(jì)晚期至20世紀(jì)早期，物理學(xué)倫琴德國發(fā)覺放射現(xiàn)象，使認(rèn)識深入微觀世界。居李夫人，法國，發(fā)覺鐳。使認(rèn)識深入微觀世界。愛因斯坦，德國提出相對論，當(dāng)代物理學(xué)理論基礎(chǔ)。20世紀(jì)物理學(xué)院波爾，丹麥海森堡德國量子力學(xué)理論。17世紀(jì)化學(xué)波義耳英國，把化學(xué)試驗(yàn)方法引入軍事封建性帝國，近代化學(xué)創(chuàng)始人確立了物質(zhì)分子－原子結(jié)構(gòu)學(xué)說，促使化學(xué)快速發(fā)展有:18世紀(jì)末化學(xué)拉瓦錫法國否定燃素說，提出質(zhì)量守恒定律。19世紀(jì)初，化學(xué)道爾頓英國建立科學(xué)原子論19世紀(jì)初，阿伏伽德羅意大利提出分子概念。19世紀(jì)60年代化學(xué)家門捷列夫，俄國，制訂化學(xué)元素周期表意義:無機(jī)化學(xué)系統(tǒng)化和大綜合17世紀(jì)早期，生物學(xué)，哈維，英國，建立血液循環(huán)學(xué)說，意義:當(dāng)代生物學(xué)起點(diǎn)。19世紀(jì)早期，施萊登，德國，施旺，德國，細(xì)胞學(xué)說確立，意義:推進(jìn)當(dāng)代生物學(xué)和醫(yī)學(xué)發(fā)展。19世紀(jì)中期，達(dá)爾文，英國，創(chuàng)建生物進(jìn)化論學(xué)說，《物種起源》，意義:對生物學(xué)一次偉大綜合。19世紀(jì)60年代，巴斯德，法國，奠定微生物基礎(chǔ)。19世紀(jì)60年代，孟德爾，奧地利，豌豆試驗(yàn)，發(fā)覺遺傳規(guī)律，意義:當(dāng)代遺傳學(xué)之父。文學(xué)素養(yǎng)

關(guān)鍵考點(diǎn)10一

中國文學(xué)名家名篇1.先秦文學(xué):《詩經(jīng)》，論語，孟子，《道德經(jīng)》，莊子，尚書，春秋，《左傳》，《戰(zhàn)國策》，《楚辭》等。《詩經(jīng)》:我國第一部詩歌總集。《楚辭》:我國第一部浪漫主義詩集，收錄了屈原創(chuàng)作《離騷》九歌九章天問等不朽名著。2.兩漢文學(xué)《史記》，西漢偉大史學(xué)家、思想家，文學(xué)家司馬遷所著，記載了從中國上古傳說到漢武帝時(shí)期上下3000多年歷史。全書包含12本紀(jì)、30世家、70列傳，十表，八書。漢書是我國第一部紀(jì)傳體斷代史，東漢史學(xué)家班顧著，與《史記》，后漢書，三國志合稱前四史。古詩19首，組詩名，是樂府古詩文人化標(biāo)志是東漢末年無名氏文人創(chuàng)作一組抒情短詩。3.魏晉南北朝文學(xué)東漢末年漢獻(xiàn)帝江安年間，北方逐步形成以三曹，曹操，曹丕，曹植為領(lǐng)袖，七子孔融，陳琳，王粲，徐干，阮瑀，應(yīng)玚，劉禎為代表文學(xué)活動(dòng)中心，史稱建安文學(xué)。陶淵明，田園詩人鼻祖，代表作品中散文以《桃花源記》最為著名，詞賦以《歸去來兮辭》最為著名。4.唐朝文學(xué):王勃《送杜少府之任蜀川》《滕王閣序》。海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色。王維詩佛，紅豆《山居秋暝》9月9日憶山東弟兄。明月松間照，清泉石上流。獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。孟浩然《過故人莊》《望洞庭湖贈(zèng)張丞相》夜歸鹿門歌。氣蒸云夢澤，波撼岳陽城。綠樹村邊合，青山郭外斜。李白詩仙，《行路難》，《蜀道難》將進(jìn)酒《早發(fā)白帝城》。長風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海。天生我材必有用，千金散盡還復(fù)來。杜甫詩圣，春望，登高，《春夜喜雨》三吏三別。感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心。無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。白居易詩魔、詩王

《賦得古原草送別》《長恨歌》，《琵琶行》。人間四月芳菲盡，三寺桃花始盛開。一道殘陽鋪水中，半江瑟瑟半江紅。李賀詩鬼，燕門太守行《李憑箜篌引》。女媧煉石補(bǔ)天處，石破天驚逗秋雨。衰蘭送客咸陽道，天若有情天亦老。李商隱《夜雨寄北》《錦瑟》無題詩。何當(dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時(shí)。滄海月明珠有淚，藍(lán)田日暖玉生煙。杜牧《江南春絕句》《泊秦淮》，《阿房宮賦》南朝四百八十寺，多少樓臺煙雨中。商女不知亡國恨，隔江猶唱后庭花。5.宋朝文學(xué)豪放派:蘇軾，辛棄疾，陸游。念奴嬌·大江東去蘇軾，《永遇樂·京口北固亭懷古》辛棄疾訴衷情·當(dāng)年萬里陸游婉約派:柳永，晏殊，周邦彥，李清照。代表作《雨霖鈴》寒蟬凄切柳永《浣溪沙·一曲新詞酒一杯》晏殊，《蘇幕遮·燎沉香》周邦彥。《聲聲慢·尋尋覓覓》李清照6.元曲四大家:關(guān)漢卿，鄭光祖，馬致遠(yuǎn)，白樸7.明清小說明朝臨川四夢:湯顯祖《紫釵記》《牡丹亭》邯鄲記南柯記。四大奇書:《三國演義》羅貫中，《水滸傳》施耐庵，《西游記》吳承恩，《金瓶梅》蘭陵笑笑生。三言馮夢龍:《喻世明言》，《警世通言》《醒世恒言》。二拍凌蒙初:《初刻拍案驚奇》，二刻拍案驚奇。清戲劇:《閑情偶寄》李漁，《桃花扇》孔尚任，《長生殿》洪昇。清小說:《聊齋志異》蒲松齡《儒林外史》吳敬梓，《紅樓夢》曹雪芹。8.現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)魯迅短篇小說集吶喊內(nèi)有《狂人日志》、藥、啊q正傳、故鄉(xiāng)等名篇。彷徨內(nèi)有祝福、傷逝等名篇，《故事新編》，散文詩集野草，散文集《朝花夕拾》，以及《華蓋集》《南腔北調(diào)集》且介亭雜文等16本雜文集和書信集《兩地書》。郭沫若:詩集女神，星空等，歷史劇本屈原，卓文君，蔡文姬等。矛盾:主要作品，長篇小說子夜等，中篇小說《蝕》三部曲，幻滅，追求，動(dòng)搖等短篇小說。農(nóng)村三部曲:春蠶，秋收，殘冬，《林家鋪?zhàn)印返取０徒?長篇小說《激流三部曲》家，春，秋。《愛情三部曲》霧、雨、電等。日本體小說《第四病室》等。老舍:長篇小說《駱駝祥子》，《四世同堂》等，中篇小說月牙兒，我這一輩子等。沈從文:小說集:編程、老實(shí)人、蜜柑等。散文集:湘行散記、湘西等。曹禺:戲劇:北京人、雷雨等，電影劇本艷陽天。二

外國文學(xué)名家名篇莎士比亞:《仲夏夜之夢》，《威尼斯商人》，《羅密歐與朱麗葉》，哈姆雷特，《奧賽羅》《李爾王》等。塞萬提斯:著名代表作是唐吉訶德。雨果:主要作品有《海上勞工》《笑面人》九三年，《巴黎圣母院》，《悲慘世界》等。福樓拜，主要代表作《包法利夫人》。巴爾扎克主要作品有《人間喜劇》，《高老頭》，《歐也妮葛朗臺》等。高爾基:自傳體三部曲，童年，在人間，我大學(xué)，長篇小說母親。關(guān)鍵考點(diǎn)11藝術(shù)素養(yǎng)一

文字書法書圣，王羲之，代表作《蘭亭序》，《黃庭經(jīng)》，其中《蘭亭序》被譽(yù)為天下第一行書。顏真卿顏體，代表作《多寶塔碑》《顏氏家廟