幼兒大班教育隨筆幼兒大班教育隨筆范文1

托班兒童由于年齡小，閱歷少，自控能力差，好自我表現(xiàn)等特點(diǎn)，為此，對(duì)兒童提問(wèn)，留意以下幾個(gè)問(wèn)題;

1、避開(kāi)出現(xiàn)“誰(shuí)會(huì)答〞由于年齡特點(diǎn)的緣由，在托班階段還沒(méi)有建立起傾聽(tīng)他人回答下列問(wèn)題的習(xí)慣及能力，假如教師提問(wèn)用這樣的'語(yǔ)言，沒(méi)有被叫到的幼兒會(huì)沒(méi)有滿足感、成就感，所以教師應(yīng)當(dāng)用“小朋友一起告知我〞等這類形式的語(yǔ)言。

2、問(wèn)題要具體幼兒由于閱歷少，對(duì)很多概念還不是很明確，如教師問(wèn)：“雞蛋是誰(shuí)下的?〞有的兒童就把能下蛋的動(dòng)物名字都說(shuō)出來(lái)了，所以，教師應(yīng)這樣問(wèn)：“是公雞會(huì)下蛋，還是母雞會(huì)下蛋呢?〞在二者中讓兒童做出選擇，兒童能明確的告知你：母雞會(huì)下蛋。

3、提問(wèn)語(yǔ)言緩慢、柔軟在對(duì)托班兒童提問(wèn)時(shí)，教師語(yǔ)言應(yīng)盡量緩慢、柔軟，去適應(yīng)托班兒童思維速度，太快、太急，兒童聽(tīng)不明白，反應(yīng)不上來(lái)，影響兒童思索。

幼兒大班教育隨筆范文2

賞識(shí)教育是世界有名6種教育方法之一，賞識(shí)能培育孩子的自信，激勵(lì)孩子的潛能，懂得賞識(shí)教育是每個(gè)家長(zhǎng)的必修課，是讓孩子的心靈健康進(jìn)展，智力充分發(fā)育的必備條件。

但是如今很多家長(zhǎng)甚至教育機(jī)構(gòu)對(duì)賞識(shí)教育存在許多誤會(huì)，以為“多夸〞孩子就是賞識(shí)教育，就能培育孩子的自信，殊不知“賞識(shí)〞也是一把雙刃劍，用錯(cuò)了方法的賞識(shí)與批判指責(zé)同樣有害!以下是幫助孩子學(xué)會(huì)如何激勵(lì)自己行動(dòng)的幾個(gè)簡(jiǎn)潔方法：

第一、轉(zhuǎn)變表?yè)P(yáng)用語(yǔ)的代詞。

戒掉孩子依靠外部賞識(shí)的一個(gè)最方便的方法是在你對(duì)孩子的表?yè)P(yáng)中轉(zhuǎn)變代詞：只要把“我〞改成“你〞，把“我〞(父母)對(duì)你(孩子)的表?yè)P(yáng)改造成你(孩子)對(duì)孩子自己的表?yè)P(yáng)。這種簡(jiǎn)潔的改變?nèi)コ速澰S聲中的'強(qiáng)調(diào)色彩，而是更多地讓孩子認(rèn)識(shí)到自己的行為是正確的。

如：“你今日這么用功，我真為你感到傲慢。〞

改為：“你今日這么用功，你肯定為自己感到傲慢。〞

第二、鼓舞孩子自己表?yè)P(yáng)自己。

我們可以從早到晚告知孩子我們是多么為他們傲慢，但孩子們遲早總要依靠自己內(nèi)心的動(dòng)力前進(jìn)。有些孩子完全依靠成年人的贊許，連怎樣認(rèn)可自己都不知道了。幫助他們的一個(gè)簡(jiǎn)潔方法是指出他們做得正確的事，然后提示他們從內(nèi)心承認(rèn)自己。

比方，你的孩子在做了一件錯(cuò)事后主動(dòng)承認(rèn)錯(cuò)誤，這時(shí)，你可以告知他：你這樣做需要特別大的士氣，你應(yīng)當(dāng)對(duì)自己說(shuō)：‘我做了一件正確的事，一件了不得的事’。

你可以教孩子玩一個(gè)自己跟自己談心的游戲：讓孩子自己給自己起一個(gè)名字，一個(gè)愛(ài)稱，并且在心里這么稱呼自己。這可以是一個(gè)顯赫的頭銜，比方“XX總統(tǒng)〞，也可以是一個(gè)甜甜的昵稱。

告知孩子，當(dāng)他們感覺(jué)困乏、煩躁、懶散的時(shí)候，就自己對(duì)自己說(shuō)話：“來(lái)吧，小機(jī)智鬼，只剩最終一道題了，我們一起把它做完吧，我知道你肯定行!〞告知孩子，當(dāng)他們已經(jīng)盡了自己的努力，不管最終的結(jié)果怎樣，他們都

幼兒大班教育隨筆范文3

時(shí)間過(guò)得真快，不知不覺(jué)中來(lái)金搖籃已有五個(gè)月之多，對(duì)孩子的感情也越來(lái)越不行磨滅，隨著日子一天天的流走，對(duì)孩子的了解越來(lái)越多，相對(duì)的，對(duì)他們的愛(ài)也越來(lái)越濃。我只想做一個(gè)老實(shí)的耕耘者，播下期望的種子，只想在暖春里送給孩子一束散逸著清秀的小花，在盛夏里送給孩子們一杯甘之如飴的清水，在深秋里，送給孩子們一片特意采摘的樹(shù)葉，在寒冬里，送給孩子們一個(gè)暖和的懷抱。

在孩子們天真無(wú)邪的眼里，充滿著對(duì)老師的眷戀和尊敬，對(duì)老師的`感情從來(lái)都不摻假，在他們的目光和神情中能夠很輕易的發(fā)覺(jué)到自己的完善和尷尬，所以我才說(shuō)他們是一架優(yōu)質(zhì)的攝像機(jī)。

鏡頭一：雪樂(lè)

那是我輪崗的日子，秀麗的雪花降落了，miss胡領(lǐng)孩子們?nèi)ゲ賵?chǎng)玩雪，孩子們有的拿鏟子，有的拿盒子，開(kāi)始堆雪人。而我呢，也樂(lè)不思蜀的幫著忙，玩著玩著，竟于別的班級(jí)展開(kāi)了對(duì)抗賽，大大的白雪饅頭隨風(fēng)而至，喊聲震天，你追我趕，歡高興喜。眼看一個(gè)白雪饅頭向我飛來(lái)，沒(méi)來(lái)得及躲閃，只聽(tīng)見(jiàn)一個(gè)洪亮的聲音：“miss王，我來(lái)愛(ài)護(hù)你〞小小男子漢的一句話令我感動(dòng)不已。我感謝雪姑娘，是你煥發(fā)了我和孩子的感情，是你激發(fā)了我孩子的斗志。

鏡頭二：讓我感謝你

來(lái)到大二班這個(gè)即和諧又暖和的班集體是我的榮幸。楊佳是個(gè)活潑、淘氣的小男孩，在集體活動(dòng)中他常常愛(ài)發(fā)出怪聲，做怪樣有意搗亂，告他狀的小朋友特殊多。那天我剛要去送餐具，還沒(méi)走到門口，只聽(tīng)見(jiàn)當(dāng)當(dāng)?shù)哪_步聲跑過(guò)來(lái)，是楊佳，他什么也沒(méi)說(shuō)把門打開(kāi)了，我好高興，對(duì)他說(shuō)：“楊佳感謝你〞，他不好意思的笑了，我也欣慰的笑了，當(dāng)即表?yè)P(yáng)了他，同時(shí)也看到了他內(nèi)心的閃光點(diǎn)，放學(xué)那段時(shí)間他表現(xiàn)的很清靜，從那以后，我在日常生活中盡量多關(guān)注他，有一次教室有好多紙屑，他看到我在撿，接著撿起垃圾就向盥洗室跑去，戶外活動(dòng)時(shí)，他不遵守規(guī)則，愛(ài)與小朋友發(fā)生爭(zhēng)吵，我就和他一起和別的小朋友踢球，慢慢的他有些進(jìn)步了。有時(shí)候還會(huì)和我說(shuō)，miss王你好笨啊,然后做個(gè)鬼臉。由此我想到：只有愛(ài)和理解才能讓我和孩子走得更近，走進(jìn)童心，會(huì)讓我們領(lǐng)會(huì)無(wú)限精彩。

鏡頭三：愛(ài)在微小之處

上周去濟(jì)南聽(tīng)課回來(lái)后，讓我感受很深，讓我反思了許多。回來(lái)的當(dāng)晚很累卻睡不著，又爬起來(lái)寫(xiě)了我的小小的反思。共享了《我的爸爸叫焦尼》這本書(shū)，我哭了。我有文中的主人公狄姆想到了桐桐，雖然想象力有些豐富，miss李和我講了他的狀況，我更加想多愛(ài)他一點(diǎn)，很長(zhǎng)一段時(shí)間她總會(huì)做出令人出乎意料的事引起我們的留意，能為小朋友的抱歉聲音小而不吃飯，吃飯時(shí)能說(shuō)他三四遍都不用手扶盤子等等。假如你過(guò)去抱抱她，他會(huì)親親你的臉，親親你的手，我會(huì)說(shuō)感謝你桐桐，以后有什么事情要告知miss王，我們都很愛(ài)你。每次想到他，我們?nèi)齻€(gè)心里都酸酸的，都想盡力讓她高興，讓他覺(jué)得自己很棒，幫他樹(shù)立自信念，讓他得到更多的關(guān)愛(ài)，這是我們的初衷。

孩子就是孩子，因?yàn)樗麄兊奶煺妫驗(yàn)樗麄兊臒o(wú)邪，因?yàn)樗麄兊脑捳Z(yǔ)從不加修飾，因?yàn)樗麄兊母星閺膩?lái)不摻假，孩子也是天使，每天有天使相伴生活自然精彩。人們常把教師比作蠟燭，燃燒自己，照亮別人，而我要說(shuō)，其實(shí)教師在奉獻(xiàn)中也成就了自我，在燃燒中也升華了人生，幼兒教師因孩子們而更加璀璨無(wú)比，是我今生不悔的選擇。在我的心里：“孩子是我用青春之歌彈奏的音符，

幼兒大班教育隨筆范文4

安全工作始終是幼兒園工作中的頭等大事。孩子們的安全始終牽動(dòng)著幼兒園、家長(zhǎng)、老師的心。“志愿者〞是我們幼兒園在安全工作中的一項(xiàng)新的舉措，經(jīng)過(guò)嘗試、試行，著實(shí)取得了很好的效果，成為幼兒園的一道風(fēng)景線。家長(zhǎng)朋友們主動(dòng)報(bào)名參與，踴躍參加到家長(zhǎng)志愿者的行列中，為了我們的孩子，為了我們孩子的安全，他們不顧工作的勞碌與辛苦，甚至跟單位請(qǐng)假、帶病、在孩子缺課的種種特別狀況下，也來(lái)參加其中，我們很是感動(dòng)和欣慰。新學(xué)期的第二周，輪到我們班值勤。考慮到節(jié)后許多爸爸媽媽開(kāi)始上班比較勞碌，我們跟兩位奶奶——李若嫡奶奶、李欣倩奶奶商議?，能不能進(jìn)行值勤，兩位奶奶馬上爽快的容許：“劉老師，我們還以為老人執(zhí)勤不合適，要早知道可以，我們?cè)缇蛨?bào)名啦!〞“老師，您說(shuō)怎么著就怎么著，以后每天站崗都行。〞看著兩位老人真誠(chéng)的樣子，聽(tīng)著兩位老人真心的話語(yǔ)，我笑啦!感覺(jué)他們真的很可愛(ài)!可敬!幾天的值勤工作很快就要結(jié)束了。中午開(kāi)會(huì)，張園長(zhǎng)說(shuō)到“志愿者〞的議題，“東區(qū)的兩位奶奶就很好啊!〞聽(tīng)到這話，我心想：下午肯定要轉(zhuǎn)達(dá)給兩位老人。離園的時(shí)間到了，孩子們陸陸續(xù)續(xù)的`接走，兩位值勤的奶奶做完自己的工作后來(lái)到教室，我馬上傳達(dá)中午張園長(zhǎng)的話，“阿姨，今日中午開(kāi)會(huì)，我們領(lǐng)導(dǎo)表?yè)P(yáng)您啦!〞兩位奶奶很不好意思地說(shuō)：“劉老師，自從您和我們說(shuō)了之后，我們就覺(jué)得責(zé)任很重，您看!〞說(shuō)罷，從口袋里掏出了螺絲刀、小刀子，“老師，您在教室里給孩子們傳授學(xué)問(wèn)，我們能做的就是愛(ài)護(hù)好孩子、愛(ài)護(hù)好幼兒園，假如真的有事情，我的這些東西指定能派上用場(chǎng)。〞奶奶一邊說(shuō)著一邊笑著。此刻，我的眼淚忍住不讓它流出來(lái)······

幼兒大班教育隨筆范文5

接到幼兒園的通知下周四[11月24號(hào)]舉行感恩節(jié)活動(dòng)，布置下任務(wù)來(lái)，要求家長(zhǎng)參加的活動(dòng)有好多，而且要求家長(zhǎng)們獨(dú)立完成，看上去是一項(xiàng)艱難的任務(wù)啊!流程如下家長(zhǎng)參加部分

一，開(kāi)場(chǎng)

二，感恩節(jié)的由來(lái)故事講解并描述

三，家長(zhǎng)情景劇表演

四，家長(zhǎng)帶動(dòng)游戲

五，結(jié)束

另外，還會(huì)有孩子們的精彩表演。為班級(jí)設(shè)立班徽，吉祥物及其海報(bào).活動(dòng)通知下達(dá)的那一天，房琛杰的媽媽第一個(gè)主動(dòng)報(bào)名，認(rèn)領(lǐng)了家長(zhǎng)情景劇表演的編排工作，當(dāng)天到家就組織了三個(gè)家長(zhǎng)一起商討情景劇的活動(dòng)李盈璇媽媽，汪茂鑫媽媽，而且把排練地點(diǎn)定在李盈璇家，每天晚上七點(diǎn)準(zhǔn)時(shí)排練，可沒(méi)想到的是，情景劇中不能讓孩子參與時(shí)，好像大家都有些失望，可是家長(zhǎng)們主動(dòng)站出來(lái)說(shuō)，沒(méi)關(guān)系，咱們?cè)诮M織幾個(gè)家長(zhǎng)，就這樣，甜爍的爸爸也參加了進(jìn)來(lái)，王昊翔的.媽媽，張郅昊的媽媽，隨著人數(shù)的增多，大家把排練地點(diǎn)轉(zhuǎn)移到了凱瑞景園健身俱樂(lè)部一樓。當(dāng)?shù)弥议L(zhǎng)們?nèi)绱藚f(xié)作工作時(shí)，我感動(dòng)了!我信任，只要有付出就會(huì)有收獲!孫語(yǔ)君的媽媽也不甘示弱，主動(dòng)承當(dāng)起了感恩節(jié)的由來(lái)的故事講解并描述，這也是一個(gè)不小的任務(wù)，還需要做ppt，并且把稿子背過(guò)，因?yàn)樵趫?chǎng)的不止是家長(zhǎng)，還有兩個(gè)班的孩子，要想穩(wěn)定好局面，必需要精彩，君媽深知重要性，所以始終很辛苦的搜集材料，不明白的還會(huì)主動(dòng)聯(lián)系老師，在李老師的幫助下，ppt最終完成了，大家都很高興!她說(shuō)“為了咱們的寶寶們，我拼了!〞

遠(yuǎn)在上海的東兒媽媽，今日聞?dòng)崄?lái)了電話，電話那頭我聽(tīng)得出那是一個(gè)思念的媽媽，話語(yǔ)中多了幾絲憂慮，幾絲請(qǐng)求，當(dāng)像她匯報(bào)完孩子的狀況，她笑了，很快樂(lè)!說(shuō)著說(shuō)著，說(shuō)到了下周的活動(dòng)，她突然確定的說(shuō)，我能為你們做點(diǎn)什么?我雖然回不去，但是我永久支持著你們!心一下子揪了一下，好想緊緊擁抱著她，就似乎哄一個(gè)孩子一樣!商議?之下東兒媽媽決定為我們?cè)O(shè)立班徽，我說(shuō)那就這段時(shí)間辛苦一下了，她說(shuō)“不辛苦，為你們做事我是在享受〞!作為老師，我真的很快樂(lè)，很感動(dòng)，大家的付出，我肯定會(huì)為他們畫(huà)上完善的句號(hào)!一起加油吧!!!!!

幼兒大班教育隨筆范文6

本周對(duì)于我們和家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，最大的一件事就是“半日開(kāi)放活動(dòng)〞了。早上我們8:50活動(dòng)開(kāi)始，冉冉媽媽和恒恒爺爺早早的就來(lái)了，接著子雯爸爸媽媽、庾萌姥爺、奧奧爸爸、曉鷗媽媽、天依媽媽、一凡媽媽、樂(lè)樂(lè)奶奶等很多家長(zhǎng)陸陸續(xù)續(xù)趕來(lái)。在此表示深深的感謝，感謝您在百忙之中來(lái)參與我們的活動(dòng)。整個(gè)上午的活動(dòng)緊急有序，孩子們都想在自己的'家人面前表現(xiàn)自己。王老師的英文教育活動(dòng)生動(dòng)活潑，選擇的游戲孩子們也很喜愛(ài)玩，讓孩子感覺(jué)不到這是在學(xué)習(xí)。本月我們的主題活動(dòng)是《幫助我的人》，《紅綠燈》是其中一個(gè)教育活動(dòng)。從讓孩子們認(rèn)識(shí)紅、綠、黃三種顏色，展開(kāi)顏色聯(lián)想開(kāi)始，到制作“紅綠燈〞提升孩子們的生活閱歷，最終引出“交通警察〞這一幫助我的人，通過(guò)玩“小汽車〞游戲孩子知道了要遵守交通規(guī)則，過(guò)公路要看“紅綠燈〞，發(fā)生交通事故要撥打“122〞，從而豐富孩子們的生活閱歷。我們的主題活動(dòng)宗旨是：取之于生活，用之于生活。教育活動(dòng)之余孩子們還展示了我們的課間操。通過(guò)這次活動(dòng)家長(zhǎng)們了解了孩子在園的生活與學(xué)習(xí)狀況。還要告知大家一個(gè)好消息：11是我們的一個(gè)“家長(zhǎng)月活動(dòng)〞，這次活動(dòng)結(jié)合感恩節(jié)讓家長(zhǎng)們“為孩子做一件秀麗的事〞，整個(gè)活動(dòng)由老師組織，家長(zhǎng)具體實(shí)施。內(nèi)容包括：給孩子們上一堂課、幫助自己班級(jí)設(shè)計(jì)班徽和海報(bào)、感恩節(jié)活動(dòng)。感恩節(jié)活動(dòng)流程是：開(kāi)場(chǎng)舞、感恩節(jié)由來(lái)話劇表演、感恩節(jié)由來(lái)的故事講解并描述(以ppt的形式呈現(xiàn))、孩子感恩父母、結(jié)束。期望您能在工作之余主動(dòng)地參加，依據(jù)自己的具體狀況選擇一項(xiàng)報(bào)名參與(時(shí)間緊迫可不要考慮的太久哦)。讓我們攜手共同培育我們的珍寶吧!

幼兒大班教育隨筆范文7

一般家長(zhǎng)總說(shuō)我孩子就是在幼兒園里聽(tīng)課不仔細(xì)，上課不仔細(xì)聽(tīng)，這些都屬于留意力的范疇。良好的留意力是伴隨幼兒成長(zhǎng)不行忽視的一個(gè)重要因素。幼兒期養(yǎng)成良好的留意力，是長(zhǎng)大成人后成就一番事業(yè)的`基礎(chǔ)，但幼兒的天性就是好動(dòng)、好玩、很難用心致志地去做某一件事情。這里是一些培育幼兒留意力的閱歷。

一、表?yè)P(yáng)為主，激發(fā)自信念。培育自信是提高留意力的重要手段，自信念強(qiáng)的幼兒上進(jìn)意識(shí)也比較強(qiáng)，他們大都能仔細(xì)聽(tīng)老師講課，以主動(dòng)的心態(tài)對(duì)待老師支配的各項(xiàng)活動(dòng)，遇到困難能動(dòng)腦筋、想方法，主動(dòng)去解決。雖然有些做法可能稚嫩可笑，但其自信念理的養(yǎng)成卻為日后的成長(zhǎng)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、動(dòng)態(tài)培育，啟發(fā)專注心理。動(dòng)態(tài)活動(dòng)更能促進(jìn)幼兒養(yǎng)成良好的留意力。游戲是培育幼兒良好留意力的一項(xiàng)好活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成專注的留意力，能收到良好效果。

三、寓教于樂(lè)，引發(fā)探究心理。幼兒求知欲很強(qiáng)，凡事都要問(wèn)個(gè)為什么，這時(shí)應(yīng)引導(dǎo)幼兒主動(dòng)探究，在探究中養(yǎng)成集中精力，留意思索的好習(xí)慣。

幼兒大班教育隨筆范文8

星期一中午吃完飯后,銘銘直著嗓子對(duì)我說(shuō):"李老師,你說(shuō)今日給我們玩打擊樂(lè)器的,怎么還沒(méi)有啊?"頃刻間,孩子們議論開(kāi)了,"是呀,老師星期五說(shuō)的""老師怎么又遺忘了""老師會(huì)騙人的....."議論聲雖小但是卻清楚地鉆進(jìn)了我的耳朵里.望著孩子們天真,渴求的`眼神,我紅著臉心虛地說(shuō):"李老師不會(huì)騙人的,李老師如今就去拿."立刻孩子們歡呼開(kāi)了.上星期五,我發(fā)覺(jué)孩子們做操時(shí),一點(diǎn)激情也沒(méi)有,于是,我就抓住孩子們愛(ài)玩打擊樂(lè)器的心理,對(duì)他們說(shuō):"誰(shuí)做操做得最棒,我就請(qǐng)他玩打擊樂(lè)器."果真,話一說(shuō)完,他們就來(lái)精神了.結(jié)束的時(shí)候,我容許下午給他們玩,結(jié)果那天下午是另外一個(gè)老師帶班,我就把這個(gè)承諾推到了星期一.可是到了星期一我已經(jīng)把我的承諾拋到了九霄云外,要不是銘銘提示,我還真的是一點(diǎn)都不記得了.其實(shí),有的時(shí)候?yàn)榱说竭_(dá)某種目的,不少老師常常會(huì)向孩子許諾.比方我就常常這樣,往往是孩子做到了,活動(dòng)順利完成了,而老師的承諾卻沒(méi)有兌現(xiàn).長(zhǎng)此以往,孩子就覺(jué)得老師會(huì)騙人,而且影響到他們.這件事情對(duì)我的感受很深,它提示了我要對(duì)自己許下的承諾負(fù)責(zé),以后,我要理直氣壯地對(duì)我的孩子們說(shuō):"李老師不會(huì)騙人!"

幼兒大班教育隨筆范文9

當(dāng)前幼兒教育越來(lái)越受到人們重視，這是一件好事情。但筆者覺(jué)得，如今很多幼兒園的教育方式正在步入一個(gè)誤區(qū)，嚴(yán)重違反了幼兒的成長(zhǎng)發(fā)育特點(diǎn)，讓筆者忍不住想說(shuō)道說(shuō)道。

筆者認(rèn)為，幼兒教育的重點(diǎn)應(yīng)當(dāng)是激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣，使幼兒身心得到充分和諧的進(jìn)展。所以，幼兒教育的內(nèi)容也應(yīng)當(dāng)以“寓教于樂(lè)〞的游戲?yàn)橹鳌？墒牵壳耙恍┯變簣@卻以識(shí)字寫(xiě)字、簡(jiǎn)潔運(yùn)算這些本該小學(xué)生才學(xué)的學(xué)問(wèn)為重點(diǎn)教育內(nèi)容。一些條件比較好的幼兒園還打出了“雙語(yǔ)教學(xué)〞等招牌，對(duì)音樂(lè)、美術(shù)、舞蹈等方面也訂了具體的教學(xué)目標(biāo)。游戲相比之下反倒成了“輔助活動(dòng)〞，且模式化現(xiàn)象十分普遍，游戲本身的樂(lè)趣大打折扣。可嘆的.是，這種明顯不顧幼兒身心發(fā)育特點(diǎn)，既違反教育規(guī)律，也損害孩子獨(dú)特進(jìn)展的做法，還被相當(dāng)多的家長(zhǎng)所認(rèn)同。家長(zhǎng)們爭(zhēng)著為孩子選擇這樣的幼兒園，好像只有這樣，孩子才能在起跑線上祖先一步，將來(lái)上學(xué)才能取得好成果……這種“望子成龍〞甚至“拔苗助長(zhǎng)〞的心態(tài)實(shí)質(zhì)上正反映出幼兒教育也受到了“應(yīng)試教育〞的影響，它不僅“小學(xué)化〞，而且“應(yīng)試化〞了。

我國(guó)正在大力推廣素養(yǎng)教育，而素養(yǎng)教育又以基礎(chǔ)教育為重點(diǎn)，而幼兒教育正是基礎(chǔ)教育的基礎(chǔ)。筆者呼吁，別讓幼兒教育成為被素養(yǎng)教育遺忘的角落，幼兒園不是“小學(xué)預(yù)科班〞，還那些只有三四歲的孩子們健康歡樂(lè)、無(wú)憂無(wú)慮的童年吧!

幼兒大班教育隨筆范文10

素養(yǎng)教育要求注重學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)、能力的培育，讓學(xué)生主動(dòng)參加、主動(dòng)探究、合作互動(dòng)、充分進(jìn)展。教師要把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，要允許學(xué)生“插嘴〞。尤其是年齡小的學(xué)生，自控性差，略微知道一點(diǎn)就會(huì)喊出來(lái)，教師要打破陳規(guī)，營(yíng)造一種“民主〞和“自由〞的學(xué)習(xí)氣氛，讓學(xué)生的精神處于一種自由放松的狀態(tài)，從而敢于站起來(lái)“插嘴〞。班上有一名幼兒叫楊祁祺，她開(kāi)朗大方，做事仔細(xì)，思維活躍，成果優(yōu)異。她常常在老師講解時(shí)或同學(xué)回答時(shí)，情不自禁地“插嘴〞。幾乎每次說(shuō)的都讓我很意外，我為她澎湃的思維、精彩的說(shuō)法而高興。面對(duì)她的“插嘴〞，說(shuō)實(shí)在，我曾經(jīng)為此而生氣、不滿，但回頭想想，她“插嘴〞也只是急迫向我、向同學(xué)們表達(dá)想法而已，也是一種學(xué)習(xí)欲望呀。這也證明了她投入學(xué)習(xí)，沒(méi)有開(kāi)小差呀!一次我給孩子講《烏鴉喝水》這則故事，當(dāng)學(xué)習(xí)到“烏鴉把石頭放進(jìn)瓶子里，水慢慢升高，烏鴉喝著水〞時(shí)，楊祁祺又情不自禁地“插嘴〞：“老師，還有其他方法呀!還可以用吸管喝水，我們平常喝飲料都用吸管的。〞我不禁贊美，同學(xué)們也強(qiáng)烈鼓起掌，她美美地坐下。我轉(zhuǎn)而一想，何不把它深入下去?于是說(shuō)：“你說(shuō)的好啊!老師為你高興!那小朋友再想想還有什么方法可以幫助烏鴉喝到水呢?〞在老師的鼓舞、撩撥下，孩子們大膽想象、猜想，并在小組合作學(xué)習(xí)中主動(dòng)探究。沒(méi)過(guò)多久，很多小手舉起來(lái)，還伴著“我來(lái)!〞“我來(lái)!〞孩子們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性也調(diào)動(dòng)了起來(lái)，課堂學(xué)習(xí)氣氛活躍。在教學(xué)過(guò)程中，常常會(huì)出現(xiàn)課堂偶發(fā)事件，在“熬不住〞的狀況下插嘴就更是家常便飯。運(yùn)用地好，運(yùn)用地恰當(dāng)，就可以收到良好的教學(xué)效果。當(dāng)然，在孩子們“插嘴〞時(shí)，并不能排除一些牛頭不對(duì)馬嘴，或異想天開(kāi)的因素，這就要求我們正確引導(dǎo)，或許正是在孩子們那種近乎于風(fēng)馬牛不相干的或異想天開(kāi)的'“插嘴〞中，埋藏著一顆顆創(chuàng)新的種子，教師要用確定的語(yǔ)言、親切的目光，善待這些“插嘴〞的學(xué)生，并因勢(shì)利導(dǎo)，使這顆創(chuàng)新的種子得以生根發(fā)芽。從而促進(jìn)孩子們創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)，促進(jìn)孩子自主學(xué)習(xí)能力的形成，進(jìn)展孩子獨(dú)特才能。

幼兒大班教育隨筆范文11

一天，小朋友吃完午飯?jiān)谧呃壤锴屐o地看書(shū)，我在教室里照看幾個(gè)沒(méi)吃完的孩子，并提示幾個(gè)早晨晚來(lái)的孩子給種子澆水。只見(jiàn)他們走進(jìn)教室，很快端著自己盛有水的杯子又走了出來(lái)。一會(huì)兒，只聽(tīng)到外面商量說(shuō)笑的聲音大了起來(lái)，我透過(guò)玻璃窗一看，原來(lái)是越來(lái)越多的孩子聚在了一起。起初我還以為他們?cè)谏塘恐N子發(fā)芽的狀況，心想孩子還真夠有興趣的，就讓他們好好觀看商量吧。沒(méi)過(guò)多久，只見(jiàn)一個(gè)、兩個(gè)，三個(gè)……進(jìn)來(lái)端杯子的孩子變多了。咦，他們?cè)缟喜皇且呀?jīng)澆過(guò)水了嗎?為什么還在盛水?一個(gè)個(gè)疑問(wèn)的產(chǎn)生使我也走了出去，發(fā)覺(jué)孩子們都端著一個(gè)杯子在跑呀、晃呀……那么多的孩子都在玩水，而且還玩到了外面，當(dāng)時(shí)我很生氣，板起了臉，并且批判了他們，而孩子們也好像聽(tīng)話地放回了杯子。

到了散步的時(shí)候，我聽(tīng)到瀟楊和彭書(shū)鈺又在悄悄地講著：“剛剛你看到杯子里有光嗎?〞“我看到我們屋子頂上好象也有水在動(dòng)?〞“驚奇了，怎么會(huì)有的?〞……聽(tīng)著他們饒有興致地講著，我立刻一下明白了!原來(lái)他們是在商量水反射的“光斑〞，于是我孩子返回到教室，讓孩子再次去發(fā)覺(jué)這種奇異的現(xiàn)象，他們觀賞著從杯子里反射出去的“光斑〞美景，體會(huì)著“試驗(yàn)〞勝利的歡樂(lè)!當(dāng)孩子們清靜地進(jìn)行午睡，我不禁想起了今日所發(fā)生的一切，值得我好好反思自己的行為。假如散步時(shí)沒(méi)有孩子在溝通商量，會(huì)有孩子剛剛快樂(lè)的體驗(yàn)嗎?以后孩子還會(huì)有樂(lè)于去探究發(fā)覺(jué)嗎?……想到自己剛剛莽撞的行為，我不禁感到自責(zé)。陶行知曾說(shuō)過(guò)：“生活即是教育。〞幼兒園生活中時(shí)時(shí)到處存在著教育契機(jī)，但我們往往視而不見(jiàn)或簡(jiǎn)潔處置，忽視了幼兒身上發(fā)生的狀況所具有的教育價(jià)值。我認(rèn)為：第一，我們教師過(guò)于留意按預(yù)定計(jì)劃組織教育活動(dòng)，當(dāng)出現(xiàn)新的'教育機(jī)會(huì)時(shí)，缺乏重視兒童興趣的意識(shí)。第二，我們教師忽視偶發(fā)事件中所蘊(yùn)涵的教育價(jià)值。象這樣的教育契機(jī)我們每天隨時(shí)都可能遇到，反思過(guò)去：有太多教育契機(jī)都被我們給錯(cuò)過(guò)了，失去了很多真正表達(dá)教育價(jià)值的好機(jī)會(huì)。通過(guò)這件事，我深深地感受到：孩子們對(duì)四周事物的探究無(wú)時(shí)無(wú)刻不在進(jìn)行著。對(duì)于孩子們探究的火花，我們是否能發(fā)覺(jué)，關(guān)鍵在于我們是否是個(gè)有心的人。孩子對(duì)四周事物探究的表現(xiàn)是不同尋常的，有時(shí)可能與我們的常規(guī)做法相違反。作為老師，我們應(yīng)當(dāng)有一顆細(xì)致觀看孩子的心、一雙擅長(zhǎng)捕捉教育契機(jī)的眼睛，一個(gè)敏捷的頭腦，我們不能對(duì)孩子違反“常規(guī)的舉動(dòng)〞只知批判，而應(yīng)當(dāng)準(zhǔn)時(shí)去發(fā)覺(jué)有教育價(jià)值的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，學(xué)會(huì)擅長(zhǎng)把握教育契機(jī)。只有這樣，才能發(fā)覺(jué)孩子探究的火花，讓我們的孩子們學(xué)習(xí)的更歡樂(lè)!也才能真正到達(dá)素養(yǎng)教育的要求。

不是常說(shuō)“興趣是活動(dòng)最好的切入口嗎?〞因此，我們需要確立“以幼兒進(jìn)展為本〞的理念，樹(shù)立“時(shí)時(shí)到處有教育〞的觀念，抓住日常生活中教育的契機(jī)，那么，我們將看到意想不到的效果，孩子們將全神貫注，活動(dòng)將充滿生氣，日復(fù)一日，年復(fù)一年，孩子們的留意力、觀看力、實(shí)踐能力和創(chuàng)造能力定會(huì)不斷提高。

幼兒大班教育隨筆范文12

杰杰是我們班比較聰慧能干的孩子之一，老師們都喜愛(ài)派他幫幫小忙之類的，也愿意把好動(dòng)的孩子支配在他的四周，期望他可以幫助他們改正一些不良的毛病。時(shí)間長(zhǎng)了，大家都知道他是老師的好幫手。但是最近我發(fā)覺(jué)他好像被四周的一些孩子帶壞了似的'，學(xué)本事時(shí)小動(dòng)作多了，舉手少了，自控能力變差了。老師和朋友對(duì)杰杰的贊揚(yáng)讓小小年紀(jì)的他開(kāi)始變得傲慢起來(lái)，學(xué)本事的時(shí)候不再仔細(xì)聽(tīng)講，而是和旁邊的孩子說(shuō)起悄悄話來(lái)。老師本意是讓他能把好動(dòng)的孩子帶好，這會(huì)兒反而是好動(dòng)的孩子帶壞了陽(yáng)陽(yáng)。我開(kāi)始常常讓另外一個(gè)孩子幫老師干活，陽(yáng)陽(yáng)一開(kāi)始有點(diǎn)不知所措，他不知道老師為什么不喜愛(ài)他了，后來(lái)我會(huì)在平常找他談話，讓他知道傲慢使人退步的道理，讓他知道當(dāng)他原地踏步的時(shí)候另外的小伙伴已經(jīng)跑著追上來(lái)了。陽(yáng)陽(yáng)很聰慧，很快明白了老師的意圖，最近小動(dòng)作少了許多，也能克制自己不和四周的小伙伴說(shuō)悄悄話了，老師也會(huì)像從前一樣幫點(diǎn)小忙了。

幼兒大班教育隨筆范文13

在中國(guó)式傳統(tǒng)家庭教育中，聽(tīng)話是評(píng)價(jià)孩子懂事與不懂事的基本標(biāo)準(zhǔn)。好像，聽(tīng)話的孩子將來(lái)必定有長(zhǎng)進(jìn)，不聽(tīng)話的孩子肯定是有問(wèn)題。然而，這樣的說(shuō)法在現(xiàn)代家庭教育中觀念中并沒(méi)有被確定。而是說(shuō)：聽(tīng)話的孩子可能是有問(wèn)題的，不聽(tīng)話的孩子將來(lái)或許很優(yōu)秀。所以，對(duì)那些不聽(tīng)話的孩子，我們不妨做一下討論和分析。我認(rèn)為可以分為下面四種：

1、對(duì)于家長(zhǎng)的危急告誡表現(xiàn)出的不聽(tīng)話——嘗試型。一般來(lái)說(shuō)，這是早期幼兒很正常的表現(xiàn)。這一期間正是幼兒積累生活閱歷的階段，是帶著對(duì)大千世界極度好奇的前提下，出如今很多兒童身上的一些比較共性的表現(xiàn)。如，剛會(huì)爬的兒童，興奮之下就往床邊爬去。父母告知他們會(huì)掉到地板上摔疼的，可他們不會(huì)簡(jiǎn)潔的接受這樣的告誡，甚至你越去恐嚇?biāo)麄冊(cè)绞且獓L試，直到真的摔倒了地板之后，摔疼了，哭了，才算結(jié)束這次體驗(yàn)。又如，父母告知孩子，水杯里的水很熱，別動(dòng)，會(huì)燙著手。可他們卻非要碰一碰，燙完了才明白。由此，我們不必對(duì)孩子們及早用“不聽(tīng)話〞去下結(jié)論。因?yàn)椋麄冋幱凇皣L試期〞，而且，一當(dāng)這個(gè)時(shí)