小學六年級語文課件：《我的舞臺》小學六年級語文課件：《我的舞臺》全文共9頁，當前為第1頁。小學六年級語文課件：《我的舞臺》小學六年級語文課件：《我的舞臺》全文共9頁，當前為第1頁。

小學六年級語文課件篇一：《我的舞臺》

教材分析

《我的舞臺》是一篇略讀課文，是以“我”的成長為線索，圍繞舞臺對我有著奇妙的引力，

表達了我在藝術和生活舞臺上成長的故事，反響了在藝術和生活的舞臺上，士氣和毅力讓人走向勝利的道理，同時含蓄地闡述了狡猾做人，仔細演戲的道理。

學情分析

我班學生已經具有較強的獨立識字力量，能夠初步理解課文的主要內容，并能體會全文中關鍵詞句在表達情感方面的作用。他們雖然對藝術已經有初步的熟悉，但是感悟還不夠深切透徹。所以，我采納緊扣題眼，感悟舞臺，層層綻開，將文章的思路，我的教路和學生的學路有機的融合在一起，讓學生主動，開心的參加學習。

教學目標

一、學問與技能

1、認讀本課生字、新詞。

2、正確、流利、有感情的朗讀課文。

小學六年級語文課件：《我的舞臺》全文共9頁，當前為第2頁。二、過程與方法

1、通過開火車讀到達認讀本課生字與新詞的目的。

2、通過各種形式的朗讀，加深對課文內容的理解。

三、情感、態度與價值觀

用比擬快的速度讀懂課文，感受“舞臺對我有著奇妙的吸引力”，

體會學藝的艱辛以及不一般的士氣和毅力，感受戲劇表演的奇妙魅力。

重、難點與關鍵

1、引導學生感悟戲劇表演的奇妙魅力。

2、體會在藝術之路上，人們所付出的心血和汗水，以及不一般的士氣和毅力。學法提示

在讀熟課文，整體感知課文內容的根底上，抓住課題，勾畫重點句子，結合自己的生活實際，邊讀邊想象，體會“我”學藝的艱辛和在舞臺上煉就的士氣和力氣，感悟舞臺藝術的奇妙魅力：

1、勾畫出課文描寫“舞臺對我有著奇妙的吸引力”的句子，談談自己的感受。

2、結合生活實際，談談自己在學習成長的路上得到的熬煉和力氣。教具預備

文字、圖片課件

教學時間

一課時。

小學六年級語文課件：《我的舞臺》全文共9頁，當前為第3頁。教學過程

一、問題導入

1、同學們請讀出教師所寫的字。(板書：舞臺)你認為什么是舞臺呢?

2、本文題目是《我的舞臺》，(板書：我的)面對這樣的題

目你有什么要問的嗎?(我的舞臺是誰的舞臺?我的舞臺是怎樣的舞臺?)

3、誰來答復他提出的問題?(我的舞臺是本文吳霜的舞臺;每個地方都是她唱戲的舞臺。)誰來介紹一下吳霜?(學生介紹吳霜，課件2補充。)

吳霜，吳祖光、新鳳霞之女，唱歌家。劇作家。早年畢業于中心音樂學院，是位花腔女高音唱歌家，后留美6年學習西樂。代表作品《光明三部曲》：《別為你的相貌發愁》?！杜嗣利悺?。《父女驚魂》。著有《別問我的父母是誰》?！秴撬慈恕返茸髌芬约半娨晞　缎馒P霞傳奇》等。

二、整體感知

1、看來同學們在課下下了一凡功夫，對課文有了肯定的了解。下面誰來挑戰字詞。(課件3)

2、誰來概括文章的主要內容?

3、是呀，舞臺成就了吳霜，煉就她的士氣和毅力。請速讀課文思索下面兩個問題：

a吳霜對舞臺有著怎樣的情感?找出文中的句子，用橫線劃出。(舞臺對我有著奇妙的吸引力)

小學六年級語文課件：《我的舞臺》全文共9頁，當前為第4頁。b請簡要概括文中哪些事情可以說明她對舞臺的感情?(板書5件事情)(想好后在小組內溝通。)

三、細讀品嘗

課文用了5個事例呈現了“舞臺對我有著奇妙的吸引力”，下面我們再細讀課文，找出你認為最能表現“舞臺對我有著奇妙的吸引力”的相應語句加以簡要分析。想好后可以在小組內溝通。

1、我還沒有誕生，就和舞臺接下了不解之緣。

(1)你從哪里看出舞臺和“我”結下了不解之緣?

(2)讀了句子，你感受到什么?

是啊，在娘胎時，“我”就“登臺唱戲”;一出世，就亮開嗓門唱;這些精彩的描寫讓我們感受到了“我”的藝術天分。

2、一次，小花貓看得興起，竟躥上了床。我為趕它下“臺”，腳下沒留神，一個倒栽蔥，摔下床來，直摔得我眼冒金星，半天沒緩過勁兒來。

“我”剛會走路，就在小床上仿照母親“演戲”，“我”的觀眾無處不在，奶奶、爺爺，就連小花貓也成了“我”的觀眾。一個活潑得意、喜愛藝術的孩童形象活生生地消失在讀者面前，“我”的家里是多么喧鬧，筆下的場景是多么生動好玩。

3、每次演出，我肯定要到臺上去看，即使被擠在厚厚的幕布里，憋悶得滿頭是汗，也興味盎然。

“興趣盎然”指我看戲的興趣很濃，“憋悶”一詞寫出了“我”熱得小學六年級語文課件：《我的舞臺》全文共9頁，當前為第5頁。難過。我們看到了一個孩子對評劇的鐘愛，不難看出“我”的勝利離不開藝術的熏陶，母親對藝術的執著和喜愛深深地影響了“我”，小小年紀就隨母親處處奔波，藝術的種子早已埋在了“我”的心理，這是多么讓人感動的一幕。

4、六歲的小女孩柔弱的身體成了黑臉大漢手中的一塊生面團，翻過來、過去、立起來、橫過去，抻、拉、壓、拽，為所欲為，奶奶看不過我被整得滿臉的淚水和汗水，每次都目不忍視地躲到里屋。

“抻”，從一側或一端托起沉重的物體，課文指師傅從“我”身體的一側托起我?！稗印?，拉;扯。課文指師傅像拉面條一樣地拉“我”的身體。“目不忍視”，眼睛不忍看，形容“我”練功的樣子很可憐。俗話說“臺上一分鐘，臺下十年功”，“我”的勝利除了家庭的熏陶，更離不開“我”常年不懈的努力?！昂谀槾鬂h”指的是師傅給人以威武的感覺;“生面團”寫出了“我”身體的柔弱。“為所欲為”的意思是想怎樣干就怎樣干，大多指干壞事，這里反映了師傅對“我”的嚴格要求。

抓住這幾個動作，寫出了“我”學藝的艱辛。滿臉的淚水和汗水，使奶奶心疼，但是奶奶并沒有阻擋師傅的“為所欲為”，而是“目不忍視地躲到里屋”，這并不是奶奶對“我”的無情，而是飽含著奶奶對“我”的厚望。在這里，我們體會到了的用詞是多么的精妙，更深刻地體會到了“我”這個被寵壞的小公主的士氣和毅力以及對藝術的執著追求。

5、過渡：

小學六年級語文課件：《我的舞臺》全文共9頁，當前為第6頁。在舞臺上漸漸長大，靠著她的執著堅決，吃苦耐勞，師傅嚴格要求，母親一反嬌寵的常態和奶奶無情地躲進里屋，煉就了她無比的士氣和堅韌的毅力。讓我們一起讀最終的一句話。出示句子：

我在舞臺上漸漸長大，舞臺如一爐火，煉就了我無比的士氣和毅力。

小學六年級語文課件篇二：《我的舞臺》

【教學目標】

1.力量目標：

養成勤于觀看思索和樂于動筆的習慣。

2.情感目標：

理解無論音樂。美術還是其他藝術形式，都有撼動人心的力氣。

【教學重難點】

1.體會的思想感情。

2.理解無論音樂。美術還是其他藝術形式，都有撼動人心的力氣。

【教學時間】

1課時。

【教學過程】

一、導入

1.《高山流水》、《月光曲》撫慰我們的心靈，《蒙娜麗莎》帶給我們“神奇的微笑”，這就是藝術的魅力。同樣舞臺藝術也有著奇妙的吸引力。畢竟舞臺的魅力有多大呢?我們就一起來看一看《我的舞臺》這篇課文。

小學六年級語文課件：《我的舞臺》全文共9頁，當前為第7頁。板書：28、我的舞臺

2.解釋課題理解“舞臺”。

二、簡介

(學生介紹教師補充。)

吳霜，吳祖光、新鳳霞之女，唱歌家。劇作家。早年畢業于中心音樂學院，是位花腔女高音唱歌家，后留美6年學習西樂。代表作品《光明三部曲》：《別為你的相貌發愁》?！杜嗣利悺贰！陡概@魂》。著有《別問我的父母是誰》。《吳霜看人》等作品以及電視劇《新鳳霞傳奇》等。

過渡：

現在我們就一起來感受藝術家們那不為人知的艱辛的勝利之路吧!

三、掃讀課文，找出中心句

1.學生掃讀課文，畫出句子。

2.指名讀句子，出示句子，齊讀一遍。

過度：

生活就是一個大舞臺，同學們心中也有一個大舞臺吧!吳霜姐姐圍繞心中奇妙的舞臺，寫了一些什么事呢?用自己喜愛的方式自由讀課文。

四、自由讀課文

1.思索：課文講了什么事?

2.指名答復。

過渡：

小學六年級語文課件：《我的舞臺》全文共9頁，當前為第8頁。課文圍繞舞臺對我的奇妙的吸引力，娓娓表達了在藝術和生活舞臺上的成長故事，請同學們再次讀課文。

五、再次快速讀課文，了解課文內容

1.邊讀邊思索：

的舞臺在哪里?都有哪些經受?

出示空表格，發帶空表格的小黑板給學生填寫：

什么時段舞臺在哪里做什么

2.學生邊讀邊填寫。

3.溝通歸納填寫表格，弄清課文內容：

什么時段舞臺在哪里做什么

還沒有誕生時把娘胎當舞臺在肚子里“登臺唱戲”、“大鬧天宮”剛會走路時把小床當舞臺仿照母親“演戲”

隨母親演出時每場必到舞臺察言觀色，學形記詞

六歲時侯把練功毯當舞臺拜師學藝，署去寒來，刻苦學習學藝幾年后把客廳當舞臺給到家的客人開“個人晚會”小結過渡：

是啊!的舞臺無處不在，正如人所說的：心有多大，舞臺就有多大。我的觀眾無處不在，表達出我對藝術的指著追求和舞臺對我的奇妙的吸引力。從這里，我們看到了一個孩子對評劇的鐘愛，也不難看出她的勝利離不開藝術的熏陶，家庭的影響，尤其是她的的母親對藝術孜孜不倦的追求，深深地感染著她，想聽一聽她的母親新鳳霞唱的《花為媒》嗎?播放評劇小學六年級語文課件：《我的舞臺》全文共9頁，當前為第9頁。《花為媒》音樂。

過渡：

剛剛我們一起觀賞了具有北方地方特色的評劇，感受到了我國戲劇藝術的魅力。同學們你們想過沒有，在這奇妙的音樂和勝利之后，藝術家們他們所付出的艱辛和心血嗎?請默讀課文，找出表現我學藝艱辛、吃苦耐勞的句子，批畫感悟。

六、品析重點句，深入理解課文

小學六