小學英語教研活動策劃世界上唯一不變的事情就是變化。--------赫拉克利特小學英語教研活動策劃教研活動界定教研活動目的及分類教研活動原則活動策劃案例一、校本教研活動的策劃（一）校本教研的定義：以教師為主體，以解決教師教學中遇到的實際問題為目的的研究活動。（二）保證活動有效性的指標1、研究主題與形式的針對性目的是解決教學中遇到的問題和困惑①問題的針對性②教師需求的針對性2、活動過程的可參與性①以“參加者”為中心②用任務來驅動善于設置讓不同層次的教師思考或行動的參與點并及時提供交流共享的機會二、校本教研的組織與實施（一）開展校本教研的策略１精心策劃：“凡事預則立，不預則廢”一項活動，如果不精心設計，就很難達到預期的目的過去學校的教研活動，拿出了多大人力和精力來進行策劃——很少。應該像“備課”那樣來“備教研活動”要有專門的人員來策劃２專業引領學校應當讓專業研究人員來幫助設計教研活動—因為他們有設計經驗學校應當讓專業研究人員來參與教研活動—因為他們有一定理論基礎３示范帶動要用集體研究帶動個人研究，推動其人人參與教研４成果激勵：要讓教師的研究有成就感、成功感。過去的研究活動往往是一種看不見顯性成果的活動，討論完就完了，集體備課完了就完了，評課完了就結束了。現在要力求所有的研究活動都有顯性的成果表現：集體備課以后可以產生教學案例聽課評課以后有教學反思撰寫教育敘事要有展評（問題即課題、反思即研究、解決即成果）⑤人人參與組織設計教研活動，要著眼于每一位教師，面向每一位教師（二）開展校本教研的一般步驟１收集問題：如在課改過程中，遇到“三維教學目標整合的落實問題”、“建立平等、民主的師生關系問題”、“教學方式轉變的問題”、“多元評價的問題”、“課程資源的開發問題”、“研究性學習的問題”２篩選問題：選擇當前教師普遍感到困惑的問題，影響教育教學質量提高的問題，作為研究的課題。（緊迫性、關鍵性、條件性、普遍性）３設計方案：圍繞要解決的問題，設計研究活動方案，如圍繞如何開展合作學習，設計一個學校層次的專題研討活動，以解決教師遇到的困難。４公布方案：讓要參加的教師或教研組了解要求，提前做好準備。如圍繞“如何開展合作學習”，要先學習有關的理論，搞清如何分組，何時合作，組織合作學習的技巧等。５實施方案：按方案規定的程序和內容進行，如舉行專題研討，每組要選一代表發言。６總結反思：可分為集體總結反思：如寫出一份如何組織合作學習的研究報告個人總結反思：如組織合作學習的策略（三）組織的策略1、按時活動：在規定的時間開始，不等遲到者2、按時結束活動”按規定時間結束活動，不拖長時間3、制作一份活動程序安排程序開始時間任務及所需時間，相關負責人結束時間總時間后續工作：任務及截止日期，相關責任人2對傳統教研活動的省察(1)為什么老師喜歡教研活動?內容實用,貼近實際,切合教師水平現場體驗,靈感交流,易于模仿遷移角色自由,話語主動,便于真實參與

教研活動的合理機制2對傳統教研活動的省察(2)為什么有些教研活動效果平平?重展示,輕研究,缺乏問題意識重預設,輕生成,錯失研究時機重接受,輕參與,流于單向授遞重模仿,輕機制,關注表面處理重“輸血”,輕“造血”,忽略學會學習

教研活動的問題剖析3有效教研活動的觀察視角

研究主題和形式的針對性活動過程的可參與性解決實際問題的建設性研究主題的連續性與漸進性關注過程的生成性理論結合實踐的指導性原理2：二八定律（巴萊多法則）不足20％的人完成了一個組織的80％的任務大約20％的優先事務帶來了你所有工作的80％的成果20％的工作時間將給你帶來所有回報的80％運用到人際管理和項目中去：看重有價值的少數，而不是那些微不足道的多數，并學會分清它們。原理3：保齡球原理（“空隙”時間）在完成幾項大任務之間完成一些小任務原理4：激勵原理人最深層的內驅力：渴望偉大發現人的長處，并給以展示的機會4教研活動策劃組織的方法

形勢背景的分析與教師需求的調查活動環節的策劃與教師參與點的設計預設與生成:教研活動的準備與調控行為跟進:教研活動的延伸4教研活動策劃組織的方法

活動環節的策劃與教師參與點的設計尊重參與的選擇性參與角色的分工和參與形式多樣化循序遞進地參與[案例]校本攜培訓伐中的理教師劍分工發言僵者礦聆聽烘者效評議昌者對話宋者邊主持師者杠作業替者學校所教學艇過程奶管理錘的內罵容課程顏教學追計劃掉的執判行與絞管理集體鋼備課粉與備鑰課管笨理改洞革課堂相教學渣的視哄導靠研究群與改巖進作業玩管理衡與作薯業改劇革學習晉方法果指導磁與學鋤習心酒理輔粗導學習造評價紛改革李與考美試命豪題研那究思想喉品德旋與心枕理健刺康教列育家庭閘教育陡指導教師痰研修米的層喇次性教學賽過程職管理讓教味師心頓中有規狹則讓教仆師手宮上有技險術讓教惜師腦挑中有智襲慧落實合教學中常規提高擺教學場技能促進縱專業悶素養拼的進滑步教研千活動教育救行動宰研究教師見研修寫形式以觀債念更般新為倍目的巴的有冠組織故的理侍論學祥習;以落至實教疼學常政規為弄任務帆的教故學過謙程管升理;課例贊研究:以提繞高教白學技焦能為躺目的淘的教綁學分鴿析;案例棟研究:以解旁決教劫學實苗際的采困難倍為目層的的票實踐英反思;行動且研究:系統雞化地匪研究禾解決勻教學涼困難本的課影題研您究;以提尺高教慘學效預率,促進誓共享腦為目殿的的緣瑞資源讓建設促進慣觀點舅與經傭驗的甘交流功、共元