三小《幫助孩子邁好入學第一步》三小《幫助孩子邁好入學第一步》三小《幫助孩子邁好入學第一步》幫助孩子邁好入學第一步尊敬的家長朋友們：大家好！第一感謝各位家長能在百忙之中抽出時間和我們一起共同商議孩子的教育問題。今天來校的都是一年級再生的家長們，衷心慶賀您的孩子成為一年級的小學生，開始步入新的人生旅途。今后的日子里，我們將陪伴您的孩子在三小這個幸福的樂園里共同學習，快樂成長！同時也誠摯的期盼，我們的工作能獲取您的大力支持與配合，家校攜手共育希望！孩子上小學是每一個家庭的大事，也是孩子修業生涯中至關重要的一步。孩子從上少兒園到小學的過程中會遇到多少困難和煩憂：昨天，他們還在少兒園無憂無慮地玩耍，今天他們就要變成一個遵守紀律、認真聽講、努力學習的好學生，回家后還有一堆作業在等著他們。成年人一般是很難想象從少兒園跨入小學這兩者之間的坡度有多大。如何幫助孩子快樂地邁入校門，順利度過小學基礎階段，使他們成為身心健康、富饒愛心、誠信合群、充滿自信的小學生，爸爸媽媽需要做些什么呢這是擺在我們眼前的一個新課題。人們常說：“不打無準備之仗”。作為一年級再生的家長，孩子成長道路上的第一任老師，在孩子入學之際，我們必然要做好各種準備。今天我的講話，希望能給各位家長確實有效的幫助。一、認識小幼的差別正確的區分少兒園與小學生活中的不相同，認識少兒園與小學的差別是使孩子順利地成為一個合格的小學生的第一步。1、生活環境的不相同少兒園各處是玩具，活動室、臥室和教室連在一起，就像家里相同。小學課堂授課是經過周祥安排的，老師會留作業，要孩子獨立、準時完成，這是和少兒園很大的差別，需要慢慢適應。從少兒園到小學是一個嶄新的環境，在少兒園活動室中，一般部署得雅觀、形象而富饒童趣兒童畫，桌椅可搬動，有自然角、圖書廚、玩具，供兒童觀察、游戲、勞動、娛樂之用，少兒園的物質環境與友善的心理環境，為兒童活動創立了積極寬松的氣氛。而小學教室只有桌椅，座位固定，沒有玩具和其他設施，對少兒缺乏強烈的吸引力。但是操場上的運動器械和少兒園是不能夠相媲美的，對我們恰巧步人小學的低年級孩子來說享受的機遇較少，必然使少兒感覺無聊。2、師生關系的不相同少兒園老師是“白天的媽媽”，能夠依賴；小學老師在某種程度上是表現社會對孩子的要求，擁有規定性和逼迫性。孩子需要努力才能獲取老師的認可。如：小學的上課時間已增加到40分鐘，課間活動10分鐘，因此，與教師的接觸主若是上課學習，和同學間的交往相對減少。3、授課方法的不相同少兒園授課擁有直觀性、興趣性和多樣性的特點，是在玩中學，學中玩。爾后沒有特其他時間限制，少兒在較輕松的氣氛中學習，而小學重申系統文化知識教育和讀寫、算術等基本技術的訓練，4、社會要求的不相同少兒園以游戲為主要活動形式，游戲靈便，自由，興趣性大，沒有嚴格拘束力、規范性，是啟迪教育，重視全面友善發展，使每個少兒在原有基礎上獲取最大發展，培育學習興趣，教授周圍環境中的淺易知識，形成優異的學習習慣，學習常浸透在各種少兒感興趣的生動、形象的活動之中，學習的收獲沒有嚴格的評分標準，禁止核查，沒有壓力，少兒的學習責任感較淡，少兒園教育是一種非義務教育。而小學以上課為主要活動形式，須依據國家一致規定的授課計劃、授課大綱和教材進行系統的文化知識教育，要達到必然的質量要求。小學生的學習是一種社會義務，必定系統地掌握關于自然或社會的基礎知識、基本技術，接受基本的學習能力訓練，這是社會賜予的責任。兒童必定努力學習，積極思慮，完成作業，參加考試。5、作息制度的不相同少兒園和小學是兩種不相同種類的教育機構。它們對孩子的學習、生活、行為等好多方面的要求是完滿不相同的。少兒園以游戲為主，重視將授課內容浸透到游戲中，午睡時間較長，沒有好多的規章制度限制著他們，而小學倒是以學習為主，重視將授課內容給孩子，午睡時間較少，一進校門就有好多的規章制度，如：小學生守則、小學平生時行為規范等。這樣時間一長，孩子對新校園的新鮮感就減少了。如:學期過了一半，有些孩子的新鮮感少了，他不再和以前相同歡樂。回到家，媽媽問他上學好不好，他的回答是上學沒意思，不能像少兒園那樣自由，不能夠經常畫畫，還要做作業。中午不能夠午睡等等問題。二、認識孩子生理、心理特點歲是兒童心理發展過程中的一個要點期。由于這個時期是兒童從口頭語言向書面語言轉變的時期。6歲的孩子已經掌握了口頭語言，并能運用這些語言同周圍的人正常交流，但這類交流也受一些條件的限制，為此，有必要讓孩子接受系統文化的熏陶。上學學習是這一階段孩子的一種心理需要。同時他們也具備了上學的條件：能料理自己，有獨立的活動能力。從生理發展上，他們的大腦和神經系統已經發展完滿，注意力增強了，有必然的理解能力。但是，在他們心目中的上學，還帶有些"游戲"中的味道，可是感覺和自己游戲中的上學是不大相同的，不知道上學有好多詳盡要求。因此，家長要從多方面引導孩子進行入學前的準備。三、幫助孩子做好各種準備（一）心理準備：孩子有“知情權”我們應該把學校的一些規矩告訴孩子，讓他知道自己可能會面對哪些困難，也會從中領悟哪些快樂。只有對上學有全面的認識，才不會讓孩子由于對學校希望過高而無望。1、要讓孩子喜歡學校。在為孩子選定學校此后，帶孩子參觀未來的學校，認識學校的布局，激發孩子對學校生活的向往。向孩子介紹學校歷史及現狀，語言之中充滿、向往、驕傲和希望之情，激發熱愛學校的感情。到學校參觀，讓他親身領悟一放學校里廣闊的校舍，學生上課時優異的課堂序次，小學生大聲回答老師提出的問題時所表現出來的語言表達能力，以及小學生能寫會算的技術，使孩子對小學生產生敬慕敬羨的心情，期望自己也能成為一名小學生，同時熟悉并欣賞校園環境，認識授課區、活動區，順便能夠進行簡單的珍愛花草樹木及學校公共設施的教育。2、孩子在少兒園里以“游戲”為主，進入小學后以“學習”為主(上午四節課，下午三節課)。孩子要突然由“動”轉“靜”，確實很難一下適應。要學習的主若是認、讀漢語拼音，識字、背課文，學算術等，有的孩子會感覺沒興趣。因此需要我們用簡潔、了然的語言向孩子介紹上課的一般過程、形式和要求，使孩子入學后的行動“有章可循”，是非常必要的。3、小學每節課40分鐘左右，需要孩子坐在椅子上集中“注意力”聽老師講課，這對剛從少兒園畢業的孩子來說是有必然難度，要求也是比較高，簡單造成孩子的不適應。如何培育孩子的注意力，是好多家長頭痛的問題。在入學以前，你應幫助孩子發展有意注意，使孩子逐漸學會控制自己的注意。需要意志的參加，而孩子意志的發展還較差，培育有意注意時切不能操之過急。4、能夠請大孩子講講學校生活，暢談學校好玩的地方、學習的樂趣、老師的要求、課堂紀律、作業規范、伙伴交流、少先隊活動等。5、模擬游戲，家長能夠組織幾個孩子或和孩子一起模仿上課的游戲，分別扮演老師、學生，讓孩子在游戲中不知不覺地熟悉課堂學習習慣，學會基本的課堂老例，如怎么坐、怎么站、怎么舉手、用多大音量回答以下問題以及基本禮貌用語等。6、要給孩子積極地心理表示。心理學家馬爾茲說：“我們的神經系統是很‘蠢’的，你用肉眼看到一件歡樂的事，它會做出歡樂的反應；看到憂愁的事，它會做出憂愁的反應。”家長要激勵孩子獨立自信。告訴他“你長大了，懂事了，馬上要當小學生了，不能夠再自由松散，不能夠再依賴父親母親了,要相信自己能行”，給孩子能成為一個好學生的積極表示。我看到過這樣一篇文章：希望的種子在寫這篇文章時，我就有一種預示，我帶過的又一班孩子今年高考，有一個叫吳倩的女孩會考上清華。我帶他們時，他們才上小學三年級。吳倩特別勤奮，我在班里夸耀她：“若是吳倩上不了清華，就沒有人能夠考上清華了。”我只教了他們兩年。兩年后，吳倩在“迎春杯”競賽中榮獲北京市一等獎，“小升初”她選擇了清華附中。入學前，她父親母親帶她去我家，她爸爸很驕傲地告訴我：西城所有的重點初中都要了吳倩，她選擇了清華附中，由于陳老師說她必然能上清華的。那個嬌小可愛的吳倩，對自己的未來必然有了更廣闊的設計。想起她，想起那些孩子們，我仍舊懷抱著深深的希望和祝愿。因此，爸爸媽媽們：積極地去對待您的孩子吧！千萬不要給孩子亂貼標簽，他會自動歸類；每天對孩子說的負面的話不要高出百分之二十，您的斥責會打壓他的自信，您的抱怨會降低他的自尊。相反，讓孩子生活在歡樂中間、欣賞當中、激勵中間，他的神經自然會歡樂，他的信念自然會加強，他的態度和行為自然也會積極向上。孩子擁有了優異的心態，入學后就比較簡單適應嶄新的學習生活。其他，還要注意千萬別說“你不聽話，進了小學看老師怎么整理你”這類恫嚇人的話，也不要說“暑期快玩吧，上了學就沒時間玩了”這類誤導的話。總之，不要讓孩子懼怕上學和有意理壓力。（二）物質準備：1、給孩子準備學慣用具主若是準備好必要的文具用品。如：筆、本、文具盒、書包等等。所有用品以酣暢、簡單、安全、適用為主。過于花銷的東西，孩子弄丟弄壞很痛惜，復雜的用品孩子小還不會用，為時過早，功能復雜，玩具化的文具也是不太適合孩子的，簡單在上課時分別孩子的注意力，或造成孩子之間的攀比。也不用然完滿要買新的，家里有舊的也能夠利用，不要造成孩子對物質的過分追求。別的，為孩子準備一個《記事本》和小鬧鐘，《記事本》給孩子特地用來記錄當天的作業和重要事情。小鬧鐘是讓孩子有時間看法，家長能夠有意識地規劃好孩子的作息時間，最好能與孩子共同創作一張作息時間表，要求孩子準時間表安排自己的事情。2、孩子上學除了學習用品外，還需要準備一些生活用品，如秋冬天節要喝熱水，要給孩子準備一個保溫的水壺或帶蓋的水杯；春夏天孩子每天能夠帶瓶礦泉水，準備好手帕，適合孩子好動多汗的需要，還可順便對孩子進行“環保”教育。準備好雨具(雨衣、雨傘、雨鞋)、遮陽帽，不用講究高檔，但必定選擇色彩嬌艷的。孩子個子小，衣著色彩嬌艷的雨具、遮陽帽，能夠引起司機及路人的注意，有利于安全。（三）家庭學習環境的準備孩子上學后，家庭是孩子學習的重要場所之一，家庭學習環境的準備是一項重要內容：1、孩子們一般喜歡并尊敬有文化、有涵養、好學進步、舉止文明的家長。特別是家長的學習興趣，在必然程度上會影響到孩子的學習興趣，從而間接地影響孩子的學習成績，孩子生長在一種充滿學習氣氛的環境中，很簡單萌發一種自發學習的需要，以致形成一種千金難買的自覺學習行動，所以，家長應當先熱愛學習，以自己的言行熏陶子女。2、給孩子供應一個固定的學習地址。孩子在學校里有固定的座位，在座位上的任務就是學習；在家里，孩子也應當有個固定的地方學習，它的作用主若是在于形成一種學習的地址定向，就是說，每當孩子在習慣的地方坐下來，便條件反射般地想到學習，好像醫生走進病房，科學家走進實驗室，馬上來了精神相同，心理學上叫地址動力定型，因此，家長要為孩子騰出一個用來讀書做功課的特地地址，給孩子準備獨立的學習小空間：能夠是房間的一個角落或單獨一個房間，重在沉寂、齊整。3、為孩子準備高度適合的桌椅。椅子的高度一般以孩子的雙腳能平放地面為宜；桌子的高度應正幸好孩子坐下后的心窩高度；桌子的地址最好面對著墻擺放，墻上不要有任何簡單引起孩子分心的貼畫；窗戶最好貼上一層透光但不透明的膜，保證他看不到外面的景色與活動。4、為孩子選擇好臺燈：光質一般用光輝柔和的磨沙白熾燈；照度為15或25瓦（太亮了會產生眩光，使得瞳孔收縮，眼睛疲倦度增加、學習效率降低）；光源的高度應該與臉等高；開關要安全、方便。5、有條件的家庭能夠為孩子買個書廚，供他把不用的書籍等有條理地存放進去，便于查找使用，免得堆在一起。建議您在給孩子部署學習小空間，購買新書包、學習用具、生活用品時，最好讓孩子也參加進來，出出想法，公布建議，讓他感覺“要上學了”的歡樂。（四）優異習慣的培育。孩子進入小學學習，是人生的第一次轉折，現在的孩子們智力上存在的差別極小，競爭的是優異的生活與學習習慣，而優異的習慣也要有一個養成過程的，需要家長、孩子及學校共同配合，在平時就注意加以培育。多年的授課經驗告訴我們，在低年級培育孩子優異的學習習慣比起孩子的考試成績來要重要得多。我們幾乎在每一屆學生中都會遇到這樣的孩子：上課注意力不集中，以自我為中心，而一開始考試呢又能獲取不錯的分數，家長就會認為老師總是說我的孩子有這樣那樣的缺點，真是小題大做。若是家長有了這類思想那就很危險了。由于像這類孩子進入一年級后半期成績好的幾乎沒有。因此說優異的學習習慣是我們從孩子入學開始就要訓練的主要目標。我感覺我們的家長能夠從以下幾個方面下手：1、家長在家中應時辰注意培育孩子優異的行為習慣，第一要培育孩子聽的習慣，我們能夠試一試著讓孩子能靜心地坐下來。孩子在少兒園以游戲活動為主要的學習形式，到了小學，將被正規的分科課程代替，原來在游戲中學習，在學習中游戲變成了長達40分鐘的課堂授課和每天必定完成的家庭作業，家長能夠有意識地培育孩子能靜心地坐下來，開始的時間能夠是10分鐘、20分鐘，今后再逐漸延長，不能操之過急。先從他最喜歡的事做起。如：看電視、畫畫、看書等，要求孩子們做這些事時要一心一意不講話，時經常站起來走動。關于自控力較差的孩子，能夠讓孩子給爸爸媽媽表達他學到的內容，告訴他“爸爸媽媽小時侯學的東西可沒你們現在的這么幽默，我們真想從頭再學一遍，你愿意每天都做爸爸媽媽的小老師嗎”我相信這關于兒童子來說是充滿誘惑力的。他要做好父親母親的小老師，第一要保證自己認真學才行。在做小老師的過程中，既培育了孩子口頭表達能力，語言組織能力，思想訓練能力，又能很好地激發他們的學習興趣。別的有些孩子特別愛看電視，我感覺低年級的孩子每天半小時的動畫片還是能夠贊同的，但我們必然要求孩子在看電視時保持正確的姿勢，這很重要，由于這樣能夠防備孩子們上課時出現那些歪七八扭的姿勢，對他們的眼睛也是有好處的。同時別忘了讓他們在看完電視后轉述主要內容，這樣有助于孩子養成認真聽、認真看的習慣，也加強了孩子注意力方面的適應性訓練。我們不倡議家長對孩子提前教講課本知識，由于海枯石爛孩子會對家長形成一種依賴，上課不認真聽講，這樣反而會多此一舉。2、培育孩子“講”的習慣。由于部分家長和老師不重視少兒“講話”能力的開發，好多孩子語言表達能力低下，不能夠完滿、流暢地表達自己的思想。長遠下去，可能會以致孩子心理失衡，造成必然的心理封閉。我們在家時應該為孩子多創立一些說話的機遇，不僅激勵孩子多說話，多表達，最好擬定出特地和孩子交流的固定而詳盡的時間。千萬不能夠拒絕孩子，特別是孩子想和你說話的時候，無論大人多忙，都要停下手頭的工作，認真聽孩子說。這也是激勵孩子“講”的積極、有效的措施之一。?、培育孩子準時上學，早睡早起的習慣。小學上學時間較少兒園要早一些，這關于剛入學的孩子來說是一大挑戰，特別是冬天的清早遲到的孩子就特別多。我們作為家長在剛入學時就應該和孩子一起擬定一個作息時間表，并且督促孩子嚴格依據時間早睡早起。決不能夠由于天氣的原因此任由他養成遲到的習慣，我感覺這既培育了孩子的一種習慣，又培育了孩子遵守規則的意識和遵守規則的能力。同時也鍛煉了他們的意志質量。4、孩子上學