第第頁教師外出參觀考察學習個人心得體會

老師外出參觀考察學習個人心得體會1

20**年5月6日至12日，在區教育局的細心組織安排下，我們一行53人從**出發奔赴全國教育名市——山東省**市進行了為期四天的學習。在這短短的幾天時間里，我們先后在**二中、**外國語學校、**五中、**一中幾所學校進行了參觀學習。期間觀摩了課堂教學并與授課老師溝通互動，聽了學校領導的專題講座，每天學習結束后學員相互溝通體會。這次學習，使我深受啟發，下面主要談談我在**二中參觀學習后的幾點感受：

一、特色化的先進教育理念

**二中從培育同學綜合素養的高度出發，提出了以課堂教學為核心，以“目標性”、“針對性”及“高能性”為目標，以“變備教材、備教法為備同學”為特點的教育理念。備學法使同學動起來，課堂活起來，教學效果好起來，師生負擔減下來。外出參觀學習心得體會包括“預習、互動、測評”三大模塊的”課堂教學271法那么”，形成了**二中教學的最大特色。271課堂要求同學課前預備緊鑼密鼓，學案探究互動熱火朝天，同學課后復習溫故知新。詳細包括以下三個轉變——師長變學長，變教為啟，變教為幫；同學是學習的主人，變被動接受為主動探究；教室功能的轉變，變教室為學室，變講堂為學堂。這種課堂解放了同學的頭腦，解放了同學的雙手，解放了同學的眼睛，解放了同學的嘴巴，解放了同學的空間和時間。

二、高效化的小組合作學習

學習小組的建立既使學習主體細

致化，既有利于老師對同學學習狀況的更細致的了解掌控，也有利于老師針對不同層次的同學開展層次教學，同時學習小組還能充分發揮同學學習的主動性、積極性、自律性，同學自主管理的優勢也能得到充分地呈現。

三、集體化的導學案

導學案中所涉及的探究問題能真正表達課堂教學過程。知識點挖掘細致，我所聽到的語文學科兩節課都表達了教學中學習的層次性，同學的主體性，很有實效性。課間通過和幾位任課老師的溝通，從這些老師的言語中可以透漏出老師的集體備課效率很高。所謂的效率高可以從學案的編寫中充分表達出來：學案上有編制者、有審核者、還有審批者和日期，編制和審核均是2個人，執教人有的還不是學案的編制者，說明不是個人編制。

四、廣泛的師生閱讀

老師首先是勤奮的讀書人，在每個學期學校都要求每一名老師至少閱讀十

本不同類別的書籍并寫出肯定數量的讀書筆記；其次讓同學暢游書海，每名同學在每個學期要閱讀肯定數量的書籍，并做好名言警句和美文語段的摘抄。每個班級每周都安排了閱讀課，從而使同學的閱讀成為了一種習慣；再次是每個班級在每個學期組織肯定量的閱讀活動，以此來促進同學閱讀的積極性和高效性。閱讀不僅為同學的'語文學習打下堅實基礎，而且能為同學的人生增加色調。

五、無處不在的學校文化

整個學校均充斥了以同學為主的學校文化氛圍，從操場到教室，從走廊到廁所，從班級到小組，讓同學成為學校的主人，讓同學的名言、作品和榮譽成為激勵同學學習、轉變同學行為的準那么。如”今日事今日畢，我們決不拖延”，

“正課與自習一分鐘也不讓自己閑下來，焦灼而積極，你的收獲會讓你更加喜悅”，”腳踏實地山讓路，持之以恒海可移”。這些名言會激勵同學嚴于律己，

做事鍥而不舍，很有用。外出參觀學習心得體會學校充分利用學校環境教育同學并激發同學的自信心和學習積極性，利用教室走廊墻壁，隨時給同學提供學習的知識，這些方面特別值得我們好好借鑒。

六、精細化的學校管理

俗話說的好，“思路決斷出路，環節決斷成敗”。**二中學校每項工作都做得特別細致，如在衛生環境上幾乎看不到一片紙屑。學校管理采用無縫隙管理，而且老師隊伍年輕，這點與我們魚河峁中學特別相像。但**二中對新老師上崗之前的培訓是值得我們好好思索的，在那里一名新任老師要進行20天左右的培訓和嚴格考試才能進教室上課。通過這些內容充盈、有用的培訓，新上任老師的成長也就快了許多。

學校完善的獎懲制度也很值得學習，尤其是對一線老師和備課組的評價，能充分調動一線老師和備課組長的積極性，因此才能搞好集體備課，拉動各位

老師的成長。盡管學校要求老師坐班時間不長，但許多老師能堅持坐班到10點，這可能就是完善的獎懲制度所表達的結果吧。

看后感受萬分。

老師外出參觀考察學習個人心得體會2

10月20日作為青島市名師培育工程的一員，有幸參與了一次難忘的赴上海、南京、杭州地區的考察學習活動。其間，我們一行30余人先后參觀了南京市夫子廟學校和鳳游寺學校，上海市潯陽路學校和杭州市崇文試驗學校，聽取了華東師范高校3位教授的精彩講座，深感受益匪淺，收獲豐厚。一路行程焦灼而充盈。所考察的這些學校都是在當地享有盛譽、各具特色的優質學校。回顧這次考察學習活動，所參觀的學校的校容校貌、教育理念、辦學特色、師生風采、專家報告，給人留下了深刻的印象。本次學習活動，使我有以下兩方面的體會。

一、教育的精彩源自教育的環節。

學校是教書育人的場所，精美規范的學校環境無疑對同學有著潛移默化的影響。老子曾說：“天下大事，必做于細。”我們所參觀的這些學校學校環境精美，建筑設計布局合理，學校文化氛圍深厚。名人畫像、雕塑、格言警句隨處可見，同學的繪畫作品、書法作品、小制作、工藝品陳設琳瑯滿目，特別吸引參觀者的眼球。這些微小之處表達著教育者為同學才能的發揮提供寬闊舞臺。幾所學校更是關注德育環節，把培育同學“有禮有節、知情感恩”作為德育的價值取向。從要求師生走路時腳步輕輕，吃飯時安寧靜靜，出操時的井然有序等行為環節入手，對同學的養成教育的作法常抓不懈。

這些做法對我們都是有益的啟發和借鑒，他們從“大處著眼，小處著手”，在環節上較真，表達出一種高境界辦學理念。

二、辦學各具特色，各有所長，辦學效益特別突出。

我們所參觀考察的學校都是在全國知名度很高的學校，而他們的辦學也是各有特色，各有所長。如杭州市崇文試驗學校，是全國第一所特地實施小班化教育的學校，也是全國第一所全面實施新班級教育管理的學校。學校布局創意新，班級管理方法新，老師工作思路新，學校生活風貌新，開放辦學理念新，新的辦學創意，新的班級管理的理念，現代教育技術在辦學過程中的運用，無不給參觀者以耳目一新的感覺。尤其是學校開展的新班級教育，是在開展小班化教育的環境下同學主體性進展的討論。聞名教育家呂型偉教授認為“新班級教育”是中學校教育改革的進展趨勢，是教育改革中具有革命性的動作。八個轉變給我留下了深刻的印象：從分科教學向老師包班轉變，從單獨授課向教學協同轉變，從單一課程向學科綜合轉變，從被動學習向主動建構轉變，從單純認知向社會交往的合作學習轉變，從分數至上向多元評價轉變，從“黑板加粉筆”向現代教育技術轉變，從“苦學”向“樂學”轉變。

此次考察學習是一次難忘的學習經受。不論是聽講座、互動溝通、還是聽課、參觀，對我來說都是一次珍貴的學習機會，使我的認識水平上了一個檔次!讓我