第頁共頁幼兒園小班數學教案幼兒園小班數學教案幼兒園小班數學教案1活動目的：1、知道相鄰數的概念，掌握1~10的相鄰數，理解并能說出相鄰數之間多一少一的關系2、開展幼兒的比擬才能和思維的靈敏性?；顒訙蕚洌合噜彅堤羁湛ㄆ?，人手一份圖紙和1――10的數字頭飾?；顒舆^程：1、導入活動“一些小朋友他們今天很開心，小朋友們想不想知道他們是誰?。俊薄八麄兪菙底中∨笥?，因為他們今天般了新家，小朋友們想不想去看看啊？”2、出示圖片〔1〕老師：“這個房子漂不漂亮啊，小朋友們想不想住這樣的房子？”〔2〕“如今讓我們走進這座房子，看看數字們是怎么住的?！薄?〕用向小朋友們介紹數字新鄰居的方式引出相鄰數這個概念。老師：“數字們見小朋友們來了都非常的快樂，所以都換上了五顏六色的衣服歡送我們小朋友的到來。如今我們來認識一下他們的新鄰居。”〔4〕逐個向小朋友介紹數字們的“鄰居”，使幼兒直觀的理解“相鄰”這個概念〔5〕介紹完后提問幼兒，使幼兒初步掌握各數的相鄰數3、發給幼兒表格，讓幼兒用根據數字畫幾何圖形的方式讓幼兒初步理解相鄰數之間多一少一的關系?！?〕老師：“如今有四個數字想請我們小朋友幫一個忙，想請我們小朋友為他們畫上和他們數量一樣多的三角形、圓形或其他你喜歡的圖形。如今我把這幾個數字請到了我們小朋友的桌子上，請小朋友拿起你手中的畫筆來幫幫他們吧。”〔2〕畫完后教室在黑板上掛一張大的掛圖親自進展演示。演示完后請小朋友一起來數一數，引導幼兒自己發現相鄰數之間多一少一的關系。4、出示相鄰數填空卡，進展一場小競賽?！叭缃駭底謧兿胱屛覀冃∨笥褌儊硪粓鲂”荣?，看誰能又快又準確地說出他們的鄰居，而且說出他比他們的鄰居是多一還是少一。”幼兒園小班數學教案2活動目的：1、能按形狀給物體進展分類。2、會用視覺、觸覺等感官感知圓形、正方形。3、樂于講述自己的發現給小朋友聽?；顒訙蕚洌?、餅干〔圓形、正方形的小包裝〕，食品盤子一個。2、幾何圖形片假設干，小盤子假設干〔每個盤子里有6—7個幾何圖形片〕，碗寶寶〔嘴巴分別是圓形和正方形的〕假設干。3、活動前組織幼兒將手洗凈。活動過程：一、碗寶寶來作客，幼兒觀察碗寶寶嘴巴的形狀。1、用布遮住碗寶寶，提問引起幼兒的`興趣：小朋友們猜猜看，這里面是什么好玩的東西？〔幼兒自由猜〕，那我們來看看到底是什么呀？哦，是兩個得意的碗寶寶，那小朋友看看這兩個碗寶寶有什么地方不一樣？〔引導幼兒觀察碗寶寶，發現碗寶寶嘴巴的形狀有圓形的，還有正方形的?！扯?、碗寶寶吃“餅干”，按形狀分圖形片。1、觀察“餅干”。老師出示圖形片：碗寶寶肚子餓了，它們想吃東西了，老師這里有許多的“餅干”，看看這些“餅干”是什么形狀的？〔幼兒觀察、發現“餅干”有圓形的，還有正方形的?！?、喂碗寶寶吃“餅干”。老師：如今我們就來喂碗寶寶吃東西吧！這個碗寶寶應該吃什么形狀的“餅干”呢？〔幼兒根據碗寶寶的嘴巴形狀，喂一樣形狀的“餅干”。幼兒邊喂邊說：碗寶寶，給你吃“XX餅干”。3、幼兒操作：喂碗寶寶吃“餅干”。要求：根據碗寶寶的嘴巴形狀，喂其吃一樣形狀的“餅干”。三、幼兒吃餅干。1、老師出示有小包裝餅干的盤子：請每個小朋友拿一袋餅干，看看你拿的餅干是什么形狀的？2、請幼兒說說自己的發現：餅干有圓形的，還有正方形的。3、幼兒吃餅干。老師：吃的時候可以和旁邊的好朋友說一句話：我吃的是XX餅干。幼兒園小班數學教案3教學目的：1、幼兒區別高矮，初步掌握高矮的相對關系。2、教幼兒一些簡單的比擬方法，開展幼兒觀察、比擬、判斷才能。3、培養幼兒比擬和判斷的才能。4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。5、引發幼兒學習的興趣。教學重點難點：重點：區別高矮和一樣高及學習比擬高矮的方法。難點：理解高矮的相對關系。教學準備：課件三副、布一塊、日常生活中能比擬高矮的實物假設干教學過程：一、教幼兒區別高矮和一樣高1、出示課件一，圖為由于生活習慣不同，安康情況不同，長得高矮不同的兩個孌生姐妹，讓幼兒通過觀察比擬，找出她們的不同點〔結合衛生習慣教育引入高和矮〕。2、逐一出示實物，讓幼兒比一比，誰高誰矮，還是一樣高。3、請兩個小朋友上來比比誰高誰矮，還是一樣高，再請全體幼兒互相比比，誰高誰矮，還是一樣高。4、請幼兒說說自己熟悉的東西中什么是可以比擬高矮的。二、教幼兒一些比擬高矮的方法1、請一高一矮兩個小朋友，矮的站在凳子上，前面用一塊布遮住，讓幼兒判斷，誰高誰矮。當幼兒發生錯覺時，揭開謎底，并告訴幼兒比擬高矮時要把物體放在同一高度。2、出示課件二，圖上有一棵樹間隔近，一棵樹間隔遠，讓幼兒判斷樹的高矮，當幼兒發生爭論時，拉回較遠的那棵樹，讓幼兒再次進展比擬，然后告訴幼兒比擬高矮時，要把物體放在相近的地方，否那么不確。3、出示課件三，一只長頸鹿在地上，一只猴子爬到樹頂，猴子低下頭對長頸鹿說：瞧！我長得比你高。提問：猴子的話對嗎？為什么？三、告訴幼兒簡單的高矮的相對關系1、請一高一矮兩個小朋友比擬，再讓高的小朋友跟老師比擬或讓矮的跟更矮的小朋友比擬，使幼兒知道：高的小朋友跟矮的小朋友比是高的，跟老師比是矮的，矮的小朋友跟高的小朋友比是矮的，但跟更矮