Unit6ismy第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.能聽、說、讀、寫詞匯：chair,desk,window,door,floor,classroom.2.掌握詞匯的復(fù)數(shù)形式。3.能以classroom為環(huán)境進(jìn)行簡(jiǎn)單描述。教學(xué)準(zhǔn)備1.教師準(zhǔn)備：（1）單詞chair,desk,window,door,floor,classroom.教學(xué)卡片。（2皮球一個(gè)。（3大紙箱一個(gè)。2.學(xué)生各自準(zhǔn)備紅色水彩筆。教學(xué)方法建議一、課程導(dǎo)入課前熱身復(fù)習(xí)以前學(xué)過的單詞和句型學(xué)生在不斷練習(xí)和鞏固的基礎(chǔ)上習(xí)新知識(shí)。二．課程展示活動(dòng)和過程（一）新課展示PartA:Letslearn1.教師先在黑板上畫一個(gè)正方形，讓學(xué)生看黑板說說教師要畫什么在猜的過程中教師用YesNo回答，如果學(xué)生猜不出來教師在正方形里上畫十字，形成“田”并畫一個(gè)框，教授單詞師引導(dǎo)學(xué)生重復(fù)說幾遍該單詞，用動(dòng)作和表情引導(dǎo)學(xué)生觀察教室里有多少個(gè)窗戶。學(xué)生觀察后，師生共同說出：’sawindow,Thatsawindow,too.onewindow,twowindow....

2.教師采用同樣的方法教授單詞教的同事要讀出單詞的升調(diào)和降調(diào)，加深學(xué)生的記憶。3.教師教授Open師打開教室的門或者窗。反之教師關(guān)上門或者窗：Closethewindow/door,please.4.簡(jiǎn)短的鞏固之后，繼續(xù)學(xué)習(xí)單詞desk,floor,chair.教師采用上面的方法教授單詞并且數(shù)一數(shù)教室里的桌子和椅子認(rèn)知重復(fù)單詞，直至熟練掌握。5.教師說指令Standup/Sit師邊發(fā)指令邊用手勢(shì)示意學(xué)生起立或坐下，然后提問：Whereyousit?教師繼續(xù)提問幫助學(xué)生理解：Dositthedesk/chair/floor?過教師的演示，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)一步鞏固單詞deskchair學(xué)習(xí)單詞floor6.教師引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)所學(xué)的單詞，然后通過自問自答問答等方式學(xué)習(xí)生詞classroomT:Where教師四處張望，迷惑不解的樣子）’minclassroom.T:Whereyou?Areyouclassroom?Yes,youintheclassroom,too.T:Wherewe?Wearetheclassroom.在復(fù)的問答中逐步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新單詞classroom，并初步理解問句Whereyou?（二）教師板書單詞學(xué)生隨著書寫拼讀單詞師注意板書的規(guī)范性量在四線三個(gè)中板書，給學(xué)生起到規(guī)范書寫的作用，讓學(xué)生眼到、手到、口到、心到。（三）教師發(fā)指令示意學(xué)生準(zhǔn)確觸摸相應(yīng)的物品，例如：教師發(fā)指令Touchwindowplease.師引導(dǎo)學(xué)生觸摸并回答：WindowWindow本活動(dòng)小組進(jìn)行，教師強(qiáng)調(diào)學(xué)生在觸摸時(shí)應(yīng)注意安全，避免活動(dòng)造成意外。三、操練活動(dòng)的設(shè)計(jì)PartC:Lookwrite1.教師播放Let’slearn分的錄音，讓學(xué)生聽錄音模仿，要求語(yǔ)調(diào)自然。

2.教師組織學(xué)生仔細(xì)觀察Lookand分的圖片并回答問題。3.教師在學(xué)生回答問題的同時(shí)調(diào)名詞的復(fù)數(shù)形式注意復(fù)數(shù)形式后綴s的發(fā)音。板書設(shè)計(jì)：

UnitWheremyeraser?chairdeskwindowdoorfloor椅子

桌子

窗戶

門

地板Classroom.Whereyou?教學(xué)目標(biāo)：1能聽、說、讀、寫單詞inon，under。2能聽懂、會(huì)說會(huì)話Excuseme.Where...?It日常生活場(chǎng)景中正確運(yùn)用。3完成Dosay分的內(nèi)容。教學(xué)準(zhǔn)備：1教師準(zhǔn)備詞chairclassroomon，undernear教學(xué)卡片。（2）球一個(gè)。（3）紙箱一個(gè)。

2學(xué)生準(zhǔn)備：（1）白紙一張。（2學(xué)習(xí)用具若干。教學(xué)方法建議：一．課程導(dǎo)入教師與學(xué)生進(jìn)行課前問候，教師引導(dǎo)學(xué)生完成Warming-up分的活動(dòng)，讓學(xué)生仔細(xì)觀察物品所處的位置。（一）課前熱身Warming-up:Lookandsay1.教師與學(xué)生打招呼并帶領(lǐng)學(xué)生觀察本部分的圖片要多與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，為學(xué)生創(chuàng)造更多說的機(jī)會(huì)。教師用Doyoulike...句型開展T:師拿出準(zhǔn)備好的皮球。提問：sthis?

指名學(xué)生回答：’sball.T:Dolike教師故意拍皮球不小心將皮球打飛，邊找邊說Whereis到后根據(jù)球所在的位置進(jìn)行描述：’sin/on/under/nearthe...2.教師帶領(lǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察圖片看學(xué)生能在圖片中看到什么東西？這些東西都在什么地方？然后帶領(lǐng)學(xué)生一起讀一讀右側(cè)方框中的單詞讀到一個(gè)單詞求學(xué)生快速指出其在圖片中的位置并說’sthere.,不要求學(xué)生使用方位詞描述物品的準(zhǔn)確位置，但教師在學(xué)生找到相應(yīng)的物品之后對(duì)方為進(jìn)行描述。3.教師帶領(lǐng)學(xué)生用紅色水彩筆按單詞順序圈出相應(yīng)的物品，同桌兩人一組完成，比一比誰(shuí)圈的快。（二）新課導(dǎo)入Warming-up：Lookthink1.教師請(qǐng)一名學(xué)生模仿貓的動(dòng)作和叫聲，再讓學(xué)生模仿書本中本部分的圖片，借助所準(zhǔn)備的大紙箱做出同樣的動(dòng)作問答：Whereisthecat？2.學(xué)生根據(jù)情境對(duì)具體的方位做出反應(yīng)，教師根據(jù)實(shí)際情況啟發(fā)學(xué)生多思考勵(lì)學(xué)生使用英語(yǔ)來表達(dá)。二．課程展示活動(dòng)和過程（一）新課展示PartA:’stalk1.教師拿出準(zhǔn)備好的皮球和大紙箱問學(xué)生’s并引導(dǎo)學(xué)生回答aball./Itsabox.

2.教師把球分別放在盒子的上面、下面、里面、和旁邊，講解示范onbox,underbox,the和nearthebox.教師講解的過程不斷地自問自答或師生問答WhereistheIt’sin/on/under/nearbox.3.教師為了讓學(xué)生理解方位詞的用法更多的物品幫助學(xué)生理解和運(yùn)用這些方位詞。對(duì)于表現(xiàn)好的學(xué)生教師要給與表?yè)P(yáng)，鼓勵(lì)學(xué)生多開口說。4.聽教師口令鞏固方位介詞。5.教師播放Letstalk部分的錄音，放學(xué)生聽并跟讀。（二）Let’ssay1.教師讓學(xué)生將準(zhǔn)備的皮球放在教室里，但是不能讓老師知道具體的位置，然后師生之間進(jìn)行對(duì)話。學(xué)生對(duì)方位進(jìn)行描述師根據(jù)學(xué)生的描述找皮球如教師在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)找到，則教師獲勝，反之，學(xué)生獲勝。2.兩人對(duì)話拿出文具盒自己喜歡的學(xué)習(xí)用品文具盒的上、下、里以及旁邊進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。三．操練活動(dòng)的設(shè)計(jì)（一）Listendraw1.學(xué)生拿出準(zhǔn)備的白紙，教師發(fā)指令，學(xué)生畫圖。2.教師讓學(xué)生在不同位置畫動(dòng)物。（二）PartB:and1.學(xué)生拿出準(zhǔn)備的學(xué)習(xí)用具放在桌子上，讓學(xué)生先熟悉每種學(xué)習(xí)用具meyour...2.教師發(fā)指令，要求學(xué)生根據(jù)指令擺放各自的學(xué)習(xí)用具。3.增加游戲難度。4.學(xué)生三人一組練習(xí)。UnitWheremyeraser?

in，，under，Excuseme.WhereIt’s..教學(xué)反思：第三課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1.能聽懂、會(huì)說Where…‘re…并且能在實(shí)際生活中靈活運(yùn)用，要求語(yǔ)音正確，語(yǔ)調(diào)自然。2.能靈活自如的運(yùn)用所學(xué)的詞匯、句型問答復(fù)數(shù)物品的位置進(jìn)行相應(yīng)的替換練習(xí)，達(dá)到學(xué)以致用的目的。3.完成Lookchoose分和Listenputthemrightplaces分的內(nèi)容。教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備個(gè)和衣服各若干的教學(xué)卡片。（3）Listenthemtheright分的。（4）andchoose分的背景圖片和教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)方法建議一、課程導(dǎo)入（一）課前熱身教師與學(xué)生進(jìn)行日常口語(yǔ)練習(xí)。

（二）新課導(dǎo)入游戲:Hideandseek教師請(qǐng)一名學(xué)生到講臺(tái)前，讓這名學(xué)生背對(duì)其他學(xué)生，然后把所準(zhǔn)備的candybusbanana單詞卡片中的任意一張放到教師的某個(gè)地方（要體現(xiàn)出方位詞inonundernear）教師放好后，引導(dǎo)學(xué)生問Wherethe…?讓這個(gè)學(xué)生找，根據(jù)這個(gè)學(xué)生離卡片的遠(yuǎn)近，全班學(xué)生問問題的聲音有高有低。假如離卡片遠(yuǎn)，聲音則小，反之則大，直到這名學(xué)生找到卡片為止找到后利用方位詞進(jìn)行描述’sin/on/under/near二、課程展示活動(dòng)和過程設(shè)計(jì)（一）新課展示PartB:’slearn1.教師拿出所準(zhǔn)備的一顆糖果問;’sthis?生回答問題之后，教師將糖果放在學(xué)生的手心is引導(dǎo)學(xué)生回答inyourhand.2.教師拿出更多的糖果問:Whatthey?讓學(xué)生復(fù)習(xí)名詞的復(fù)數(shù)形式并回答問題：Theyare師繼續(xù)問:Howmany師帶領(lǐng)學(xué)生數(shù)糖果并放進(jìn)所準(zhǔn)備的糖果盒后繼續(xù)問：arethecandies?教師放慢語(yǔ)速，強(qiáng)調(diào)后面跟復(fù)數(shù)形式，反復(fù)練習(xí)句子，保證每位學(xué)生生都能聽清楚問題。引導(dǎo)學(xué)生回答；Theyarethebox.3.教師借助其他物品幫助學(xué)生分清楚提問單數(shù)物品和復(fù)數(shù)物品時(shí)功能句的不同，以區(qū)分is和的使用方法。（二）教師和學(xué)生合作完成如下內(nèi)容：1.教師將學(xué)生分為兩大