第第頁學習北大教授孟二冬事跡心得體會開學來，學校組織全體教職工仔細學習了孟二冬同志的事跡，全體老師的心靈又一次得到洗禮，他高尚的師德，樂于奉獻的精神震撼了我們每一位教職工。

我們作為孟老師的同行，感到鼓舞和傲慢。他的事跡表達了中國學問分子，表達了學問分子的平凡與崇高。他是廣闊老師群體的一個代表，是我們學習的典范，他身上集中表達了當代學問分子的高尚的品行。

世界上有一種力氣，看不見，聽不著，卻可以打動人心，感化世界。這是一種師道的力氣，是我們這個社會傳承已久的精神血脈。

孟二冬教授是一個為人師表、道德高尚的人。“斯文有傳，學者有師。”作為一名老師，孟二冬教授身上浸透著師者的博大、尊嚴與熱忱。孟二冬教授是一位“沉得下來”“鉆得進去”的學者。他又是一位甘為人梯的教學者。“善教者以不倦之意須遲久之功。”在他癡情的講壇上，孟二冬教授為同學盡心盡力，不知困乏。孟二冬教授是一位斗志昂揚的勇士。在他的生命遭受到殘酷的病魔時，人性的珍貴與輝煌愈加迸發(fā)出刺眼的光輝。他的生命之河，無論是風平浪靜，還是急流險灘，永久保持著一份讓人心儀的恢宏而又舒適之氣。孟二冬花費了7年時間寫就的100多萬字的《登科記考補正》，令人深有感受。在當今這個市場經濟的時代，還有人踏踏實實的花時間去做這種扎實的學問，實在是令人敬佩的，即使他不去支教石河子，即使他沒有病倒在講臺上，他也是一個用人格感動社會的高尚的人。聯(lián)想到今日一些老師不能安心做討論，不能將心思放在講臺上，再對比孟二冬同志高尚的人格，讓人感到如此的震撼。

我們都知道孟二冬老師為人師表，恪盡職守，教學中有高度的責任感。這背后是什么力氣在支持？是愛心，對同學的無比關愛之心。這是當老師的最珍貴的品質。

20xx年3月，孟二冬教授從日本教書回來不久，主動要求到石河子高校“支邊”。到那里大約2個星期，就感到嗓子嚴峻不適，平常他的嗓門很大，這時不得不使用麥克風了。后來醫(yī)生要他“禁聲”，但他擔憂完不成教學任務，還是要堅持，每周10課時。他已經很苦痛了，但考慮的是到新疆一趟不簡單，不能讓同學拉下課。他的心始終放在同學身上！4月26日上午上完最終一節(jié)課，孟老師在同學的掌聲中踉蹌走下講臺，咳出血來了。診斷后讓醫(yī)生大吃一驚。孟老師為什么堅持？也不是知道得了癌癥還不理睬，也許他以為是比較嚴峻的炎癥，所以還是教學重要，堅持下來了。這主要是出于老師的責任感，里邊又含有一顆對同學的“愛心”。有對同學的關愛之心，才有這種高尚的責任感。他在石河子高校任教才2個月，但和同學的關系就特別融洽，報上登有同學對他的那種關切與愛戴，是對孟老師愛心的回報，很是感人。

孟老師對同學的關愛是特別自然的，是一種人格的流露，并非簡潔的職業(yè)要求。他指導討論生的學習特別有耐煩，每次給同學評閱論文，都會提出大量詳細的修改看法。甚至指導本科同學做學年論文，也一絲不茍，仔細輔導，連一條解釋也要推敲，甚至還親自為同學找資料。更感人的是，就在他其次次手術的前一天，還把新入學的討論生叫來，在病床上為他們上課。這些盡責敬業(yè)的行為，都表達著一種難得的愛心，一種對同學的無比關愛之心。

如今有的老師太忙，同學又多，根本沒有多少精力關照同學，“放羊”現(xiàn)象嚴峻。相比之下，孟老師這種克盡職守、為人師表的精神以及支撐這些行為的愛心就特殊珍貴，也特殊值得提倡和學習。我們的生活越來越富足，各種各樣物質產品都在不斷增加，但愛心好像在削減。我們有鮮花、有金錢，有汽車、房子等等，假如缺少愛心，就猶如生活在無味的沙漠中。愛心是那樣珍貴，如今又有短缺的趨勢，所以孟二冬