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2014-2015學年度第一學期《3D打印技術》工作總結

專業部：專業一部

專業：計算機

負責人：張建勛

二〇一五年一月

在這一學期來的講課過程中，我認識在總結成績的同時，要不停反思講課，以

科研促課改，以創新求發展,不停地將公開課上的精髓延伸運用于平常講課實踐，努力辦理好數學講課與現實生活的聯系，努力辦理好應妄圖識與解決問題的重要性，重視培育學生應用數學的意識和能力。重視培育學生的研究意識和創新能力。常思

考，常研究，常總結，以科研促課改，以創新求發展,進一步轉變教育看法，堅持“以人為本，促進學生全面發展，打好基礎，培育學生創新能力”，以“自主——

創新”課堂講課模式的研究與運用為重點，努力實現講課高質量，課堂高效率。詳細說來真切做到以下幾點：

一、認真備課，不但備學生并且備教材備教法，依據教材內容及學生的實質，設計課的種類，擬定采納的講課方法，并對講課過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好講課方案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的風趣教具，課后及時對該課作出總結，寫好講課后記，并認真按采集每課書的知識重點，歸納成集。

二、增強上課技術，提升講課質量，使講解清楚化，條理化，正確化，條理化，正確化，感情人，生動化，做到線索清楚，井井有條，要言不煩，深入淺出。在課堂上特別注意調動學生的踴躍性，增強師生交流，充分表現學生的主作用，讓學生學得簡單，學得輕松，學得快樂；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口著手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需乞降學習能力，讓各個層次的學生都獲得提升。此刻學生廣泛反響喜愛上數學課，就連從前極討厭上數學的學生都樂于上課了。

三、虛心請教其余老師。在講課上，有疑必問。在各個章節的學習上都踴躍征采其余老師的建議，學習他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學習他人的長處，戰勝自己的不足，并常常邀請其余老師來聽課，征采他們的建議，改進工作。

四、認真批閱作業：部署作業做到精講精練。有針對性，有層次性。為了做到這點，我常常到各大書店去采集資料，對各種輔助資料進行優選，力求每一次練習

都起到最大的見效。同時對學生的作業批閱及時、認真，剖析并記錄學生的作業狀況，將他們在作業過程出現的問題作出分類總結，進行透切的評講，并針對有關狀況及時改進講課方法，做到有的放矢。

五、做好課后指導工作，注意分層講課。在課后，為不一樣樣層次的學生進行相應的指導，以滿足不一樣樣層次的學生的需求，防備了一刀切的弊端，同時加大了后進生的指導力度。對后進生的指導，其實不限于學習知識性的指導，更重要的是學習思想的指導，要提升后進生的成績，第一要解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和必需性，使之對學習萌發興趣。要經過各種門路激發他們的求知欲和進步心，讓他們意識到學習其實不是一項任務，也不是一件悲傷的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣，后進生的轉變，就由本來的簡單粗暴、強迫學習轉變到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎上，再教給他們學習的方法，提升他們的技術。并認真認真地做好查漏補缺工作。后進一生時存在很多知識斷層，這些都是后進生轉變過程中的拌腳石，在做好后進生的轉變工作時，要特別注意給他們補課，把他們從前學習的知識斷層增補圓滿，這樣，他們就會學得輕松，進步也快，興趣和求知欲也會隨之增添。

六、踴躍推動素質教育。目前的考試模式依舊比較傳統，這決定了教師的講課模式要逗留在應試教育的層次上，為此，我在講課工作中注意了學生能力的培育，把傳受知識、技術和發展智力、能力聯合起來，在知識層面上注入了思想感情教育的要素，發揮學生的創新意識和創新能力。讓學生的各種素質都獲得有效的發展和培育。

七、經過這一學期來的講課，我認識到我的講課還存在很一些問題：一、講課方案、課堂組織能力尚顯得不夠成熟。缺少整體調控能力，主若是由于經歷尚淺，經驗不足，這一點還須向其余