Word第第頁觀看校園欺凌事件心得體會（5篇）觀看校內欺凌大事心得體會1

身為一名青年老師，我對最近發生的校內欺凌大事感到痛心,每件事讓每一個人都感到生氣。身為老師肯定要充分發揮自身的優勢，要更加主動主動，去普及校內暴力帶來的惡劣影響,以自己的模范行為影響和帶動廣闊同學，杜絕校內暴力,創建和諧校內。

我們要引導同學、同學家長，充分熟悉校內欺凌所帶來的損害.身為一名老師，我們能做什么。老師，教書育人，而更重要的是育人。所以我們應當想想如何在自己的課堂中讓我們的同學學會做人。理論說教是起不了多大作用的，以身作則才是一種更有效的教育。

作為老師還應當培育同學的責任心。一個有責任心的人才是這個社會所需要的人。要對自己負責。自己要努力完成自己應盡的義務，要是自己成為一個自己滿足的人。要對他人負責。我們的生活，不是只有你一個人，而是還有其他人。所以要對他人負責。

當今和以后，無論到什么時候，不該做的事不做，不該說的話不說；認仔細真工作，扎扎實實做人，我們要進一步加強學習，確保校內和諧平平穩定。

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“我們的教育，不僅僅是教你們學學問，還要教你們做個好人。”班會上馬校長這樣說道。對啊，學校就是一個讓學子進步、完善和進展的地方，它將一切壞念頭扼殺在萌芽階段。讀書以明理，明理方可成人。

這次班會圍繞“拒絕校內霸凌，做品學兼優同學”綻開。班會中幾段同學打架斗毆、欺凌弱小的校內霸凌大事視頻，使觀看的我內心受到極大的震撼。平日里念著文明友善的莘莘學子竟也成了對他人惡語相向、棍棒相加的人。如法制副校長謝所長說，13億人，安康280多萬，我們彼此相遇，并將同窗3年是多大的'緣分，平常同學之間的一些小摩擦，我們該用寬容的心態去對待，究竟有的人、有的事都要我們去珍惜。再者，這樣的青澀年華，我們要對自己的人生負責。

“花有重開日，人無再少年。”逝去的日子就不會重來，做過的確定也不會輕易更改。若有天我們成了施暴者，即使發膚無損傷，心理留下的陰影將是無法抹去的，父母賜予我們生命，為何又要再做些令他們操勞費心的事。即便不是很優秀，不闖禍惹事就挺好。同樣是不友善待人，不處理好人際關系，成為受害者也是有可能的。心靈與肢體的創傷想要徹底消去，終究是困難的，血肉源于父母，無論損害或深或淺，都會給父母帶來苦楚與懊惱。其三，站在衡量個人健康的角度來說，道德健全是其中很重要的一項，若因小事就與人爭吵不下，又何談大度與寬容。嫉妒他人植下禍根的種子，又怎樣前往光明的方向。整日糾結于利益名譽，人性本善也終將被摧毀。

拒霸凌之門外，品學固優也。

在變壞之前做個好人，為自己，為父母，為他人。

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近年來，“校內暴力”一詞消失的頻率越來越高，但它并不是近幾年才消失的，并且不行否認它始終在升級，施暴者通過熱暴力，冷暴力等一系列各種各樣的方式手段對受害者進行身體和精神上的攻擊。這個現象多發生在中學校，低班級的學校生，患病的暴力以肢體接觸類的硬暴力為主，學校生則以語言上的軟暴力為主，而對于高中生而言，則是言語上的軟暴力和行為意愿類暴力為主。

我覺得，這些校內暴力能發生的緣由在于群體，沒有誰壞的徹底，群體劃分，幫派劃分很簡單讓他們產生一種沖動心情，群體感情的狂暴，會由于責任感的徹底消逝而強化，意識到確定不會受到懲處，而且人數越多這一點就越是確定，以及由于人多勢眾而一時產生的力氣感，會使群體表現出一些孤立的個人不行能有的心情和行為，所以，群體很簡單干出最惡劣的極端勾當。

校內暴力大事要想得到妥當解決，我們對那些犯過錯誤、知道悔改的同學不應一味的指責，應當悉心教育，并且對受害同學進行心理疏導，增添他們的信念。對于情節嚴峻者，應制訂出相關的法律進行適當的制裁，不能任其肆意妄為。學校應更加留意同學的身心健康，在完善大腦的同時，不要忽視對心靈的教育。而作為朝夕相處的家庭，它的環境氣氛也顯得尤為重要，父母應盡量多多陪在孩子身邊，不錯過孩子的成長過程，在其身邊進行主動的多方面指導。只有這樣，我們才能盡可能的將校內暴力扼殺在搖籃里。同學是一個民族國家的將來，讓我們攜起手來共同呵護他們，為制造和諧校內，和諧社會奉獻自己的一份力氣！

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寬容就是人與人之間相處時能充分的理解他人、體諒他人，擁有寬敞的胸懷。同學們生活在一起，產生一點摩擦是正常的。在平常生活中，應當學會說：“對不起”。你可別小看這三個字，它的作用可大了，在處理同學關系時有著特別的效果。但是沖突發生后，應當學會忍、包涵、體諒他人，不能斤斤計較，應當讓沖突快速化解，也就是人們常說的：“退一步海闊天空”。所以，我們應當學會友善待人，使自己的四周布滿快樂。

其次，學會正確處理同學間欺凌現象。寬容友善不是無原則的饒恕和縱容，當你發覺別人或自己受到欺凌時，應當準時尋求家長、老師甚至警察的關心，用正確的方式處理同學間的沖突和沖突，把校內欺凌化作校內和諧相處，讓友善的微笑常掛你的臉上，做一個合格的盤中人！

同學們，文明和秩序是任何一個社會，任何一個學校所必不行少的。讓我們大家一起共同努力建設書香校內、陽光校內，做一個講文明、守紀律的寬容友善之人，共建我們友善和諧的校內！

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基于未成年人的特別性，校內欺凌行為的預防應當從更長遠著手，推行規章教育。多年來，與學問教育相比，我們的規章教育嚴峻缺失。雖然有中學校生守則、中學校生日常行為規范等，但內容相對簡潔，宣示性的內容較多，且缺乏對各種情形后果模式的設定。除此之外，在學校中，越來越多的老師“不敢”輕易批判同學，“不敢”指出同學在行為規章上的錯誤。而規章意識正是在不斷矯正錯誤的過程中被強化的，沒有批判和懲戒的教育不是完好的教育。對一些家長來說，也需要轉變對學習成果的過分強調，提高對子女規章教育的重視，不能把這一責任全部推到學校。總之，應當通過建立一套行為規章及其教育體系，激勵家庭、學校和社會承當應有的教育責任。

未成年人的心智具有很強的可塑性，教育部門需要制定一個內容詳盡而詳細，且含有相應后果模式的行為規范，讓同學養成底線意識，告知他們哪些行為是同學、老師、學校和社會不能接受的，以及這些行為可能產生的后果。在這方面，我們可以借鑒國外一些成熟的閱歷，比方有的國家對幼兒園至5班級同學，以及5班級至12班級的同學，分別設定了60類和62類禁止性的行為，其規定極其詳盡，包括推碰他人、投擲物品、向他人吐唾沫，等等。同時，每條規范都設定了學校的多種指導干預措施，以及可以適用的處分，比方學校教學員