2023年軍隊文職人員招聘《教育學》模擬試卷及答案學校:________班級:________姓名:________考號:________

一、單選題(25題)1.所謂及時復習，應該是指()

A.在學習結束立刻復習B.復習越早越好C.在大面積遺忘開始之前復習D.當天復習

2.某一研究者需要收集近年來國家教育事業發展的有關數據，最可靠的信息來源是

A.教育論文集B.教育年鑒C.教育辭書D.教育專著

3.人在解決一系列相似的問題之后，容易出現一種以習以為常的方式方法解決新問題的傾向。這種現象被稱為

A.學習準備B.思維定勢C.功能固著D.思維阻抑

4.中國共產黨領導下的抗日根據地中，以“團結、緊張、嚴肅、活潑”為校訓的學校是

A.陜北公學B.延安大學C.華北聯合大學D.抗日軍政大學

5.教學的內容、方法、分量和進度要適合學生的身心發展，是他們能夠接受的，但又要有一定的難度，需要經過努力才能掌握，以促進學生的身心發展，這條原則是()。

A.因材施教原則B.啟發性原則C.鞏固性原則D.量力性原則

6.主張“知識是外部現實在人腦中的表征”的學習理論派別是

A.社會建構主義B.激進建構主義C.皮亞杰理論D.信息加工理論

7.在操作技能的學習過程中，主要依靠視覺控制，各個動作要素之間的協調性差，常常出現顧此失彼現象的階段是

A.操作定向B.操作模仿C.操作整合D.操作熟練

8.主張課程評價的重點從“課程計劃預期的結果”轉向“課程計劃的實際結果”的課程評價模式是

A.目標評價模式B.目的游離評價模式C.外觀評價模式D.CIPP評價模式

9.立足于文化傳統來思考中國鄉村改造和鄉村教育的教育家是

A.晏陽初B.梁漱溟C.黃炎培D.陶行知

10.在測量調查中，用“1”代表男性，用“2”代表女性。這一測量屬于

A.定名測量B.定序測量C.定距測量D.比率測量

11.教學過程由四個階段組成：闡明“個”的階段，闡明“類”的階段，掌握規律與范疇的階段，獲得世界經驗與生活經驗的階段。這種教學模式屬于

A.發現教學模式B.掌握學習模式C.范例教學模式D.非指導性教學模式

12.1927年6月，南京國民政府接受蔡元培等人的提案，試行大學院和大學區制，以實現教育行政機構的

A.科學化B.集權化C.學術化D.法制化

13.從課程論的視角看，教室座位安排、圖書角的設置屬于()

A.活動課程B.綜合課程C.校本課程D.隱性課程

14.艾里克森認為，青少年期人格發展的主要任務是獲得

A.勤奮感B.親密感C.自我完善感D.自我同一感

15.先秦墨家所倡導的最具特色的教育內容是

A.政治教育B.科技教育C.藝術訓練D.軍事訓練

16.()是教育內部諸因素之間、教育與其他事物之間所具有的本質的、必然的聯系

A.教育經驗B.教育現象C.教育規律D.教育方針

17.教學管理的組織系統包括教學指揮系統和（）。

A.團隊系統B.教學行政系統C.教學反饋系統D.非教學行政系統

18.按照皮亞杰的認知發展階段理論，開始獲得守恒概念的個體，其思維發展處于

A.感知運動階段B.前運算階段C.具體運算階段D.形式運算階段

19.教育的基本要素不包括（）。

A.教育手段B.教育管理C.學習者D.教育內容

20.教育制度的主體是()

A.國家教育規范B.學校教育制度C.社會教育制度D.國家教育體制

21.20世紀六七十年代，為促進教育機會均等，英國工黨政府將文法學校、技術中學和現代中學合并組建成新型中學。這種中學是

A.完全中學B.統一中學C.綜合中學D.文實中學

22.教育對人的發展起主導作用，是指（）。

A.人的任何發展都通過教育起作用

B.教育是唯一對人的發展起決定作用的因素

C.教育為學生的發展提供了有效的手段

D.教育促進學生的發展盡快達到社會所需要的水平

23.德國教育家赫爾巴特于1806年出版的()是現代第一本教育專著。

A.普通教育學B.新教育大綱C.教育學D.論演說家的教育

24.通過對道德兩難問題的深入討論，兒童傾向于拒斥低于自己道德發展階段的同伴的道德推理，并且能夠理解和同化高于自己一個階段的同伴的道德推理，但難以理解和接受高于自己兩個或兩個以上階段的同伴的道德推理。這種現象被科爾伯格等人稱為

A.皮格馬利翁效應B.俄狄浦斯效應C.布萊特效應D.布朗效應

25.教育學通過對（）進行科學研究，逐步探索和發現教育規律。

A.教育基本原理B.教育基本方法C.教育的本質D.教育現象

二、多選題(10題)26.教育研究的類型根據不同的標準可以做不同的分類。根據教育研究的目的、對象、范圍、層次、方法等可將教育研究分為。

A.教育哲學研究與教育科學研究

B.理論研究與應用研究

C.定性的教育研究與定量的教育研究

D.教育政策研究與教育評價研究

E.教育學研究與元教育學研究

27.關于我國現行學校教育制度的論述正確的有（）。

A.從學制類型上看，我國現行學制屬于雙軌制

B.從類別結構上看，我國當前學校教育制度可劃分為基礎教育、職業技術教育、高等教育、成人教育和特殊教育五個大類

C.從層次上來看，我國當前學校教育制度包括學前教育（幼兒教育）、初等教育，中等教育和高等教育四個層次

D.我國現行學制是從單軌學制發展而來的分支型學制

E.我國當前學校教育制度包括學前教育（幼兒教育）、初等教育，中等教育、職業教育和高等教育等五個層次

28.不屬于西歐中世紀學校教育中“七藝”的有（）。

A.幾何B.物理C.化學D.生物E.修辭

29.課程設計是對課程各個方面做出規劃和安排，在進行宏觀設計時應當解決基本理念問題，包括（）。

A.課程的價值B.課程的根本目的C.課程的主要任務D.可運用的課程資源E.課程的基本結構

30.教育目的的功能主要有（）。

A.定向功能B.調控功能C.評價功能D.規范功能E.強制功能

31.人的教育活動和動物“教育活動”的本質區別有（）。

A.模仿性B.意識性C.規律性D.社會性E.復雜性

32.20世紀后期，教育的發展特征有（）。

A.教育終身化B.教育民主化C.教育多元化D.教育精英化E.教育現代化

33.《中國教育改革和發展綱要》明確，高等教育要（）。

A.重點發展應用性學科和專業

B.提高思想道德水平

C.適度發展新興學科、邊緣交叉學科

D.掌握科學文化知識

E.穩定和提高基礎學科

34.關于智力表述正確的有（）。

A.順利有效地完成某種活動所必須具備的心理條件

B.從事任何活動都必須具備的最基本的心理條件

C.認識事物并運用知識解決實際問題的能力

D.掌握知識技能的前提

35.美育是培養學生（）的教育。

A.按照美的規律來塑造自己B.感受美、鑒賞美、創造美的能力C.思想美、心靈美、行為美D.藝術美E.正確的審美觀

參考答案

1.A根據艾賓浩斯的遺忘曲線，遺忘遵循“先快后慢，先多后少”的規律，因此我們要及時復習。對于及時復習的時間的具體規定。B項所述時間過于模糊，D項所述時間過于寬泛，故排除。A項側重于在學習結束后的這個時間點進行。C項側重于在大面積遺忘開始前的這個時間段進行。根據莫雷《教育心理學》中的描述，“塌方式”是指一定時期內出現的大量決堤。在此比喻大面積的遺忘現象。因此更加傾向于及時復習是在大面積遺忘開始之前進行。

2.B教育年鑒通常匯集了一年內的重要教育時事以及有關教育領域的數據統計資料，題干中說某一研究者需要收集近年來國家教育事業發展的有關數據，最可靠的信息來源是教育年鑒

3.B思維定勢指的是人用某種固定的思維模式去分析問題和解決問題，這種固定的模式是已知的、事先有所準備的，它能夠影響后繼活動的方式，題干中所提到的現象是思維定式的現象。

4.D1938年8月毛澤東為抗日軍政大學題詞“團結、緊張、嚴肅、活潑"，“團結、緊張、嚴肅、活潑”成為該校的校訓。故選D。

5.D量力性原則，又稱可接受性原則，是指教學的內容、方法、分量和進度要適合學生的身心發展，是他們能夠接受的，但又要有一定的難度，需要他們經過努力才能掌握，以促進學生的身心發展。

6.D信息加工理論主張知識是外部現實在人腦中的表征，D項符合題意。

7.B

8.B目標評價模式以泰勒為代表，泰勒對此進行了八年研究。泰勒在1934年發表了《成績測驗設計》一文。八年研究的結果促進了泰勒評價思想的進一步發展。在他的著作中，泰勒系統地闡述了目標評價模式，開創了教育評價的先河，被后人稱為教育評價的奠基人。泰勒認為，目標是課程評價的依據和出發點，通過測量目標的達到程度就能夠判斷教學效果。課程的有效性取決于課程實施時學生行為發生的變化，評價者關注的是課程是否真正發生了作用。簡言之，科學一實證主義課程評價就是采用標準參照測驗測量學生的學業，以此判斷課程目標實現的程度。這一課程評價模式有其現實的合理性，方便易行，較為客觀。目標游離評價是針對目標評價模式的缺陷而提出的一種評價類型，它要求脫離預定目標，重視課程與教學的所有結果，包括非預期結果，其評價重點由“課程計劃想做什么”轉變為“課程計劃實際做了什么”。外觀評價模式是一種對課程進行比較全面評價的一種模式，它強調描述和判斷兩個主要的操作過程，不僅要看一個具體的課程產生什么樣的結果，而且要重點分析產生特定結果的各種條件和所運用的方法。CIPP評價模式，CIPP是背景（Context)、輸人（Input)、過程（Process)、成果（Product)的英文名稱的第一個字母的縮寫。CIPP由斯塔佛爾比姆及其同事于20世紀60年代末、70年代初提出，并于21世紀初補充和完善。即將成果評價分解為：影響、成效、可持續性、可應用性四個方面=CIPP模式是較為成熟的方案評價模式，其闡述較為詳盡，設計較為周到。

9.B梁漱溟（1893-1988年），是我國現代史上著名的思想家，鄉村教育運動的代表人物之一，是立足于文化傳統來思考中國鄉村改造和鄉村教育的教育家，也是20世紀30年代鄉村建設運動的倡導和實踐者。代表作有《鄉村建設理論》《中國文化要義》等。故選B。

10.A定名測量指的是最簡單的測量水平，在這一測量水平上，數字僅是代表或表示事物，而無任何數量大小的含義，學生的學號等屬于定名測量。

11.C范例教學模式是通過典型的內容和方式，使學生從個別到一般掌握規律性的知識和方法，是一種發展獨立學習、獨立解決問題的教學策略，范例教學模式的代表人物是馬丁?瓦根舍因。范例教學模式強調精選材料，教給學生基本性、基礎性和范例性的知識，通過“個”的認識，達到“類"的認識，進而達到規律性的認識，最終通過自身體驗提高對客觀世界的自覺能動性。故選C。

12.C1927年6月'南京國民政府接受蔡元培等人的提案，仿照法國教育行政制度模式，試行大學院和大學區制，這一目的就是為了“改官僚化為學術”，促使教育學術的結合，實現教育行政機構的學術化。

13.D隱性課程亦稱潛在課程、隱蔽課程，一般是指形成學生的非正式學習的各個要素，如師生關系、能力水平、課堂規則與程序、隱喻的教科書內容、學生的個性差異以及課堂獎.勵方式等。這詞最早由美國教育學家杰克遜在1966提出的。隱性課程包括以下幾個方面:第一，學校的物質環境(如座位安排、圖書角布置)。第二，學校班級中長期形成的制度與非制度文化。主要包括學校的傳統、輿論、風氣、儀式、制度等。第三，學校中的人際關系。主要指師生關系、同學關系、學生團體文化等。

14.D埃里克森認為，獲得勤奮感，克服自卑感，體驗能力的實現是小學兒童的主要發展任務；獲得親密感，克服孤獨感是成年初期人格發展的主要任務；獲得同一感，克服混亂感，體驗忠誠的實現是青少年時期的主要發展任務；獲得自我完善感，克服絕望感是老年期人格發展的主要任務。故選D。

15.B以科學原理和實用技術為主的科技教育是墨家教育內容中最有特色的方面。

16.C考察教育規律的概念。教育規律是教育、社會、人之間和教育內部各因素之間內在的本質的聯系和關系，具有客觀性、必然性、穩定性、重復性的特點。

17.C本題考查教學管理組織系統。健全的教學管理組織系統包括教學指揮系統和教學反饋系統。在常規管理中，人們往往會忽視教學反饋系統的設置。一般來說，從教學反饋系統獲取的信息可信度和參考價值不比從教學指揮系統所獲得的要差。因為信息從不同的渠道獲取就自然具有不同的價值，也具有不同的信度。不同渠道的信息能從不同的側面反映藝術教學活動存在的問題，從而在不同程度上引起管理者的重視，對科學的決策產生不同的作用。所以管理者應該重視教學組織的兩個系統的建設，使兩個系統發生不同的持續作用，保證教學管理的順利進行。故本題選C。

18.C

19.B本題考查教育的基本要素。教育的基本要素主要包括：教育者、受教育者和教育影響。其中，教育影響包括教育內容和教育措施等方面。故本題選B。

20.B教育制度是指一個國家各級各類實施教育的機構體系及其組織運行的規則。狹義的教育制度指學校教育制度，簡稱學制，指一個國家各級各類學校的總體系，是一個國家各種教育制度的核心部分與主體。

21.C二十世紀六七十年代，為促進教育機會均等，英國工黨政府將文法學校、技術中學和現代中學合并組建成的新型中學是綜合中學。

22.D本題考查教育的主導作用。教育起著主導作用。這種主導作用主要表現在教育為人的發展提供正確的方向、精煉的內容、高效的途徑和方法。使受教育者盡快達到社會所需要的水平。盡快社會化。故