《夏夜多美》優(yōu)質(zhì)教學(xué)設(shè)計(jì)《夏夜多美》是義務(wù)訓(xùn)練課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文(人教版)一班級(jí)下冊(cè)第15課。

本單元課文都是以歡樂(lè)的夏天為專題組織材料的，內(nèi)容豐富。目的是讓同學(xué)留意觀看夏天的景物、氣候，體會(huì)夏天的美妙。

《夏夜多美》既寫(xiě)了夏天的美景，又寫(xiě)了夏天的情趣，是一個(gè)童話故事，旨在讓同學(xué)感到夏夜的景色美，助人為樂(lè)的精神更美。

(二)教學(xué)目標(biāo)

學(xué)問(wèn)與技能：

熟悉"蓮、哭'等13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)"她、他'等6個(gè)字。

正確、流利、有感情地朗讀課文，邊讀邊體會(huì)夏夜的美。

過(guò)程與方法：

能夠通過(guò)自主識(shí)記、老師檢測(cè)、小組合作、朗讀實(shí)踐等多種形式，把握生字詞的音、形、義和理解課文的重難點(diǎn)語(yǔ)句。

能夠通過(guò)合作表演、聽(tīng)讀互評(píng)等活動(dòng)，讓同學(xué)在讀與評(píng)中理解體會(huì)，不僅理解課文，也體驗(yàn)到協(xié)作學(xué)習(xí)的方法，提高評(píng)價(jià)與協(xié)作的意識(shí)和力量。

能夠在情境探究性學(xué)習(xí)過(guò)程中，體驗(yàn)自主學(xué)習(xí)和協(xié)作學(xué)習(xí)。

情感態(tài)度價(jià)值觀：

朗讀、分角色朗讀，感知童話豐富的想象力。

從品讀童話故事中，感受夏夜的景色美，助人為樂(lè)的精神更美。

(三)教學(xué)策略

創(chuàng)設(shè)情境、以讀代講、先扶后放、"雙主'教學(xué)法

創(chuàng)設(shè)有利于調(diào)動(dòng)同學(xué)情感的多媒體情境，在大量的語(yǔ)文"讀'的實(shí)踐中，在老師的引導(dǎo)下，開(kāi)展老師主導(dǎo)、同學(xué)主體的探究性教學(xué)活動(dòng)。

信息技術(shù)與語(yǔ)文學(xué)科整合的方法

本節(jié)課信息技術(shù)成為創(chuàng)設(shè)情境的工具;為同學(xué)供應(yīng)豐富的資源信息加工的認(rèn)知工具，從而徹底轉(zhuǎn)變同學(xué)學(xué)習(xí)方式的工具。

(四)學(xué)習(xí)者特征分析

本節(jié)課的教學(xué)對(duì)象是學(xué)校一班級(jí)的同學(xué)，班上同學(xué)思維活躍，對(duì)語(yǔ)文特別感愛(ài)好，閱讀和寫(xiě)作表達(dá)的愿望很劇烈;

同學(xué)對(duì)童話故事很感愛(ài)好;

同學(xué)有肯定的閱讀力量，但對(duì)把握文章的關(guān)鍵詞力量還不夠。

(五)教學(xué)資源

供老師使用的資源：自制flash課件;

供同學(xué)使用的資源：課本。

(六)活動(dòng)過(guò)程設(shè)計(jì)與分析

第一課時(shí)

一、激趣導(dǎo)入，引出課題

師：小伴侶，你們喜愛(ài)童話故事嗎?今日我們一起學(xué)習(xí)一篇童話故事。故事發(fā)生在一個(gè)夏天的夜晚，(板書(shū)：夏夜)誰(shuí)情愿描述一下夏天的夜晚景色?(板書(shū)：多美)這么美的景色我們應(yīng)讀出美感，齊讀課題。

二、讀課文了解課文內(nèi)容。

(1)師：請(qǐng)同學(xué)們和老師一起走進(jìn)童話故事中，讀準(zhǔn)字音。畫(huà)誕生字新詞，可以找伴侶關(guān)心解決。

(2)用"_'畫(huà)出你覺(jué)得最動(dòng)人的句子。

(3)師：下面，我們來(lái)聽(tīng)課文錄音，看誰(shuí)最先聽(tīng)懂課文中的故事。簡(jiǎn)潔扼要地講給大家聽(tīng)好嗎?

【這一環(huán)節(jié)的目的是把同學(xué)的自學(xué)落到實(shí)處，同時(shí)也培育了同學(xué)的`自學(xué)力量。】

三、轉(zhuǎn)換角色，細(xì)讀課文。

(1)師：課文哪些地方你覺(jué)得最動(dòng)人，讀給同學(xué)們聽(tīng)。(老師賜予同學(xué)適當(dāng)?shù)墓奈琛?

(2)想像讀：老師范讀，請(qǐng)同學(xué)閉上眼睛邊聽(tīng)邊想像夏夜的景美、情美。

(3)評(píng)價(jià)讀：師：請(qǐng)小伴侶讀倒數(shù)三個(gè)自然段。師：你們讀老師來(lái)想像，好嗎?老師要依據(jù)你們是否讀出夏夜的美來(lái)評(píng)價(jià)。

(老師可以參加到同學(xué)當(dāng)中去，先齊讀，再請(qǐng)有信念讀好的同學(xué)讀，老師指導(dǎo)。)

四、分角色朗讀，體會(huì)夏夜美。

出示字幕動(dòng)畫(huà)課件，師生分角色朗讀。老師扮演睡蓮姑姑，同學(xué)分別扮演自己喜愛(ài)的角色：小螞蟻、小蜻蜓、螢火蟲(chóng)、旁白。

【這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)充分調(diào)動(dòng)了同學(xué)的主動(dòng)性，讓全班同學(xué)都參加教學(xué)活動(dòng)，這充分考慮了一班級(jí)同學(xué)的特點(diǎn)：好動(dòng)、喜愛(ài)小動(dòng)物等，同學(xué)對(duì)分角色朗讀特別有愛(ài)好。】

五、歌謠識(shí)字，好記好認(rèn)。

1.師：我們分角色朗讀得真不錯(cuò)，有幾個(gè)生字伴侶不知你們剛才熟悉了沒(méi)有?

2.老師加上動(dòng)作描述。

出示其次段：水池里，睡蓮剛閉上眼睛，就被嗚嗚的哭聲驚醒了。她睜開(kāi)眼睛一看，是一只螞蟻趴在一根水草上。

同學(xué)依據(jù)字意做動(dòng)作，閉上眼睛做睜開(kāi)的動(dòng)作。趴在桌子上，想像小螞蟻掉進(jìn)池塘的樣子。

3.老師加上動(dòng)作描述。

出示第四段："快上來(lái)吧!'睡蓮彎彎腰，讓他爬了上來(lái)。

同學(xué)依據(jù)字意加動(dòng)作，同學(xué)找到腰的位置和老師一起前后左右動(dòng)一動(dòng)。伸出手做爬的動(dòng)作。區(qū)分"趴、爬'。

4.老師依據(jù)字意講解。

出示"時(shí)'字。師：大家熟悉嗎?時(shí)間的"時(shí)'，"一寸光陰一寸金，寸金難買(mǎi)寸光陰'，同學(xué)們要珍惜時(shí)間，珍惜每一天。(依據(jù)同學(xué)的狀況可以具體說(shuō)明。)

5.老師出示帶拼音"我會(huì)認(rèn)的字'："蓮'、"哭'、"根'。認(rèn)字，組詞，請(qǐng)同學(xué)依據(jù)課文說(shuō)一句話。

6.老師加上動(dòng)作描述："睡蓮姑姑彎彎腰，讓小螞蟻爬了上來(lái)。小螞蟻如何做的?'

出示第9段落：小螞蟻特別感謝，連聲說(shuō)："感謝您睡蓮姑姑。'師生達(dá)成共識(shí)。

7.歌謠：感謝，感謝要有心，誠(chéng)意才感人。感謝有言行，"感謝'最好聽(tīng)。

【這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，目的在于把重點(diǎn)字、詞通過(guò)表演加以理解，把抽象的文字還原成活生生的情景。】

六、師生共同表演，走進(jìn)童話故事。

師：說(shuō)一說(shuō)當(dāng)你接受別人關(guān)心的時(shí)候，你怎么做的?(同學(xué)各抒己見(jiàn);)老師賜予表?yè)P(yáng)。下面我們?cè)俸献饕淮危乙茨銈兊谋憩F(xiàn)如何。

出示頭飾：老師來(lái)扮演睡蓮姑姑好嗎?誰(shuí)情愿扮演小螞蟻、小蜻蜓、螢火蟲(chóng)。(幾名同學(xué)分別擔(dān)當(dāng)角色。)其他同學(xué)你喜愛(ài)哪個(gè)角色就分別為"他們'鼓勁。

【同學(xué)對(duì)這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)很感愛(ài)好，態(tài)度樂(lè)觀;滿懷熱忱，進(jìn)一步了解了課文內(nèi)容。】

七、小結(jié)。

師：今日，老師和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)了這篇童話故事，從中我們知道，得到他人的關(guān)心要有禮貌地表示感謝。別人需要你關(guān)心的時(shí)候，你如何表現(xiàn)?對(duì)，要伸出友愛(ài)之手。大家相互關(guān)心，生活才更加美妙，世界才更加漂亮，你們說(shuō)是嗎?

其次課時(shí)

一、談話導(dǎo)入。

師：一個(gè)夏大的夜晚，公園里靜靜靜的。一只小螞蟻不當(dāng)心掉進(jìn)池塘里，大家想一想是誰(shuí)救了他?

二、出示頭飾，板書(shū)。

出示睡蓮姑姑。師：她怎么救小螞蟻的?(同學(xué)表演睡蓮姑姑說(shuō)的話。)

出示小蜻蜓。師：他如何關(guān)心小螞蟻的?(同學(xué)表演小蜻蜓送小螞蟻回家。)

出示螢火蟲(chóng)。帥：他做了什么呢?(同學(xué)表演螢火蟲(chóng)飛來(lái)"點(diǎn)起小燈籠'。)

【這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，目的是讓同學(xué)對(duì)上一節(jié)課的內(nèi)容有所回顧，加深對(duì)課文內(nèi)容的印象，也起到上下文連接的重要作用。】

三、出示字幕，質(zhì)疑解疑。

老師表演引讀：小螞蟻爬上"飛機(jī)'

同學(xué)表演補(bǔ)充：螢火蟲(chóng)在前面點(diǎn)起了(亮晶晶的)小燈籠。

師："飛機(jī)'是真的嗎?在課文當(dāng)中指的是誰(shuí)?把小蜻蜓比方真的飛機(jī)，所以加上"'號(hào)。

老師表演引讀：蜻蜓飛呀飛，飛過(guò)

同學(xué)表演補(bǔ)充：飛過(guò)(青青的)假山，飛過(guò)(綠綠的)草坪，飛到一座花臺(tái)前，小螞蟻到家了。

師：小螞蟻興奮嗎?為什么?到家了，大家都關(guān)心他，睡蓮姑姑、小蜻蜓，還有螢火蟲(chóng)。關(guān)心小螞蟻回家，他們也很興奮。看到他們相互關(guān)心你興奮嗎?

再讀：讀出夏夜的美，讀出小螞蟻到家的喜悅心情。

老師表演引讀：星星觀察了

同學(xué)表演補(bǔ)充：(興奮地)眨著眼睛。

師：星星觀察了為何興奮地眨著眼睛呢?用自己的話說(shuō)一說(shuō)。

師生共同表演：啊，(多美的)夏夜呀!

師：夏夜哪兒美，課文中怎么說(shuō)的?只是講了夏夜景色美嗎?在夏夜景色美的烘托下，還體現(xiàn)了哪兒美?體現(xiàn)了小動(dòng)物們相互關(guān)心的品質(zhì)美，這深深打動(dòng)了星星，他興奮地眨著眼睛。

【這一環(huán)節(jié)訓(xùn)練同學(xué)的口語(yǔ)表達(dá)力量，體現(xiàn)小動(dòng)物們的名貴品質(zhì)，同學(xué)從中受到良好的訓(xùn)練。】

四、了解同學(xué)把握課文的狀況。

1.出示習(xí)題，填上恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。

多美的()興奮地()

綠綠的()青青的()

亮晶晶的()彎彎的()

靜靜靜的()嗚嗚的()

師：我們來(lái)看一看課文中怎么說(shuō)的。

2.指導(dǎo)"我會(huì)寫(xiě)的字'。

老師板書(shū)講解：她，女字旁，女同學(xué)用"她'來(lái)代替最合適，還有誰(shuí)適合?

媽媽、阿姨、姥姥、女老師等。為了區(qū)分男、女，男同學(xué)用哪個(gè)"她。他'?都有

誰(shuí)合適用"他'呢?爸爸、叔叔、爺爺?shù)取?/p>

師：請(qǐng)用"送'、"過(guò)'組一個(gè)你最想組的詞語(yǔ)，說(shuō)一句你最想說(shuō)的話。

師：請(qǐng)你說(shuō)一句話，要求是句子中帶有"時(shí)'、"讓'這兩個(gè)字，看誰(shuí)說(shuō)得通順、流利。最終同學(xué)在書(shū)上書(shū)寫(xiě)生字。

五、運(yùn)用新詞語(yǔ)，我說(shuō)夏夜美。

師：剛才同學(xué)們?cè)~語(yǔ)搭配得很恰當(dāng)，句子說(shuō)得很通順、流利。你能用課文中的詞語(yǔ)描述一下我們身邊的夏夜美景嗎?看誰(shuí)描述得最美。

老師出示圖片：星空、花園、池塘、街道。同學(xué)也可以不受約束，自由表達(dá)。

(老師可以依據(jù)同學(xué)的詳細(xì)狀況提示、補(bǔ)充，使同學(xué)從中受到啟示，讓語(yǔ)言更加完善。)

六、總結(jié)。

師：大家描述的夏夜真美呀!讓我們期盼夏夜的到來(lái)吧!讓我們身邊常常有助人為樂(lè)的好