




下載本文檔
版權說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內容提供方,若內容存在侵權,請進行舉報或認領
文檔簡介
淺談高三班主任工作理念王立書[摘要]高三,既是學生人生觀、價值觀基本形成時期,又是挑戰自我,沖刺高考的緊張學習年級。作為班主任,以積極進取的人生理念引領學生心靈,以科學有效的學法指導提高學生的學習效率,以互動和諧的家校教育機制保障學生良好的學習狀態,不僅能使學生收獲高三,更能收獲將來。[關鍵詞]高三班主任工作理念談及高三,人們會立即想到老師精心的教學,學生緊張的學習。家長望子成龍,光宗耀祖;學校希望桃李滿天下,美譽遠播;學生更是夢寐以求,期望升入理想大學。大家都在緊張的氛圍中學習、生活、工作,充滿期望。然而,這是一項十分龐大的系統工程,涉及的家庭和人員多,每個被教育個體的變數大,其結果的影響面廣。因此,組織實施高三工作必須要有正確的理念和科學的方法,才能把多變的工程掌控在預見之中,實現整個高三教育的良性發展。因此,作為高三工作的最直接的指導和實施者——班主任,就必須具備正確的教育理念、科學的學法經驗,以及對學生、家長、教師強有力的協調能力。對高三班主任工作,有兩種錯誤的觀念:一是認為高三學生都能積極投入學習,班主任工作最輕松,這是過分相信學生任其發展型;一是認為學生成績才是硬道理,只盯學生作業、考試成績,這是工作思路單一型。這兩種認識都極易出現不良結果,危害極大。二十年的班主任工作經歷,給我較多探索和反思的機會,在此談談我的高三工作感悟,拋磚引玉,希望和同仁一道共同探討教育策略。一、人生觀、價值觀的強化培育理念高三學生認知水平和悟性,具備了強化培育他們人生觀、價值觀的必要條件。作為班主任與他們朝夕相處,有共同的目標和理想,成為他們的良師益友是合情合理的。青年學生要積極進取,自立自強,能使家庭幸福,能盡力創造更多的物質和精神財富幫助他人,從而感受人生的幸福、快樂、充實和價值。這就是對學
生最起碼的人生觀、價值觀的引導。青年學生朝氣勃勃、他們大多數都在學習、生活成長過程中,懷揣理想、心有抱負,這些觀念對他們很重要、他們也容易接受。高三的學習任務是繁重的,為多年的夢想,每個學生必須面對高考這種嚴格而公正的選拔性考試。在學習過程中,絕大多數學生都會承載心理上的強大壓力。學有成效,成績不斷上升的同學會越來越有信心,學得愉快;而一旦遇到學習上的困難、考試失誤等不利因素,就會出現信心和情緒的波動,如果沒有正確的人生觀、價值觀作為有力的支撐,極易喪失學習的信心,甚至出現更嚴重的后果。許多家庭經濟狀況不太好的學生,他們就想通過學習改變自己的生活環境,回報父母,創造幸福家庭。就是這些樸實的信念,也能產生克服學習中諸多困難的力量。希望在今后的社會實踐中,能創造更大的物質和精神財富,服務社會,建設祖國,甚至貢獻全人類。如果能奠定這種人生觀、價值觀,就更能增強戰勝困難的勇氣和信心。人生路漫漫,活到老,學到老,這就是終生學習,因此,高三的學習不過是人生學習過程中的一個基礎的、全日制的集中學習罷了,有困難但不能被嚇倒,有挫折但不能改變自己的信念,有得失但不是人生的成敗,這樣的理念使學生在學習順利時不沾沾自喜,在挫折和失敗時不會一蹶不振。如果能得到老師即時正確的指導,他們會越挫越勇,茁壯成長。因為正確的人生觀、價值觀,才使那些家庭條件好的學生也珍惜機會,為實現自己的人生價值和理想而努力學習。他們懂得眼前的幸福生活是父母所給,只有掌握知識和本領,通過自己努力打拼,創造財富,服務于社會,才是真正的幸福,才能體現自己的價值所在。因為有正確的人生觀、價值觀,才能使學習困難的學生永不放棄,老師因為有這種培育理念,也決不嫌棄成績低差的學生,只要他們在進步,在追求,能學到更多的知識,感悟更多的道理,他們就會成為自立自強的人,成為有益于家庭和社會的人。因為有正確的人生觀、價值觀,學生才會深切感受四川汶川大地震后抗震救災中展現出的博愛,感悟到“幫助、救助”等社會責任。奧運會在中國的成功舉
辦,中國航天的“神七”成就,也給他們極大的學習動力和愛國熱情,體會到學習的真諦一一最終實現有益于社會的人生價值。在實踐中,我堅持以幫助學生樹立正確的人生觀、價值觀,為一切工作的基礎,使學生能自己克服學習中的困難,減少了許多不良后果的出現。整個班級以和諧有序、積極進取的精神狀態面對緊張的高三學習,讓我能真正感到事半功倍的效果,感受繁重高三工作的“輕松”。二、科學有效的學法指導理念高三的學生,在老師的正確引導、在濃厚學習氛圍的感染下,大都能努力學習。在學習時間的利用上,大家都在精打細算。但時間是有限的,不能在這方面作太多文章。因此,決定學習成敗的關鍵是科學有效的學習方法。作為高三學生的班主任,我以此為工作重點,使學生皆能不斷進步,學習卓有成效,我也多次體驗到工作的成就感。第一,指導學生做好五個學習常規。課前預習、課堂積極思維、課后及時小結復習、認真完成作業訓練、一周一月的階段歸納總結。這五個環節是老生常談的,但的確是行之有效的,也是高三學生容易忽視的。作為班主任,應分析這些環節的重要性,防止學生在高三學習中求勝心切,忽視了知識的系統掌握;防止學生淺嘗輒止,上課不愿聽講,只顧埋頭苦干;防止學生急功近利,掉入題海,忽視方法的歸納總結。班主任要以自己所任學科為例,舉一反三,觸類旁通,深入淺出,分析五步常規的重要性。使學生養成良好的學習習慣,在緊張的高三學習中,學習有頭緒,生活有規律,忙而不亂,緊張而充實。第二,指導學生有計劃的學習。高三各學科教師都能將本學科教學計劃安排公布給學生,班主任就要指導學生針對各學科安排訂好自己的學習規劃。凡是預則立,不預則廢。根據自己不同學科的知識掌握和能力情況,結合老師的安排,制定出適合自身特點的學習計劃,保障學習的穩步推進,知識方法的系統掌握,全面發展。不能因某次考試的得失、某科教師的“批評表揚”而輕易改變原有計劃,只能根據階段學習后,自己學科發展的平衡狀況作出計劃的調整,以保障目標的確定性,計劃的科學性,信心的穩定性,發展的有序性。
班主任要即時發現無計劃學習的學生,他們的表現往往是或過分依賴老師、或過分自我化,很難做到教和學的配合。在情緒上是患得患失,急躁、焦慮,缺乏信心。因為他們心中無計劃,就不知何時該做何事,現在的努力學習能有多大收獲,到時的結局如何。班主任的即時幫助,讓他們總結以前的學習得失,訂出目標和復習規劃,做到胸有成竹,這是治病良藥,收獲高三就順理成章了。第三,指導學生要“抬起頭來學習”。高三復習都以資料為藍本,老師加以講解、補充、歸納總結,因此,學生在課堂上常表現出“埋頭苦干”,自己看書、做題,對老師的講解配合較差,學習效果不理想,所以,要強調抬起頭來學習。抬起頭來學習的含義有三:一是向老師學。課堂上要聽老師的分析講解,積極思維。學習老師對知識的講解,做到理解到位;學習老師解決問題的思路方法,準確把握解決問題的通性通法,做到解題的必然性;要學習老師探索一題多解的思維方式,掌握必要的技巧方法,做到解題的輕巧性;最終形成自己的分析問題、解決問題的能力。二是向同學學習。有時自己遇到的難題,對其他同學來說很易解決,一問便能收獲;有時自己做的題花了很大精力,可同學卻較輕巧的解決了,要學同學的技巧,學同學靈敏的思維;有時自己是偶然“靈感”解決的問題,或者是用特殊方法才能解決的問題,可能同學有絕對可行的一般方法,學習同學的通性能法,解決問題的必然性。這就是同學之間學習交流的重要性。三是課外向老師學。尤其是自己真正沒理解和不能解決的問題,同學間討論也無結果時,要即時向老師請教。高三教師都有答疑時間,要利用好資源,問題的解決會收獲更多的驚喜。三、家庭、學校和諧教育理念學生的教育應是家庭、學校、社會三位一體的教育。在社會對學生的影響力日益加大的今天,老師不斷向學生傳授方法和理論知識,鼓勵學生接觸社會,增長社會知識,用科學積極的觀念分析社會現象。增強學生對積極因素的感受力,對不良現象的免疫力。作為高三班主任,更應協調家庭、學校教育和諧發展,讓學生真正身心健康的渡過緊張的高三生活。其含義有三:
一是避免放任型的家庭教育。有的家長或許是過分相信孩子,認為孩子很自覺,有老師的教育就足夠了。他們不知道學校里緊張的學習還需家里的親情來撫慰,越是自覺的、優秀的學生在學校里更是緊張,更需要在家庭的輕松氛圍中釋放情緒。這就是為什么有的孩子在校很乖,在家里就不乖的原因。有的家長過早喪失對孩子的信心,尤其是成績不如愿的學生家長有失落感,認為一切努力都是白費而放任自流。兩種觀念都是危險的,優生可能喪失更優的精神家園,由優轉而變平庸;差生可能更差,差的不僅是成績,更是信心,是心靈,以全影響整個人生。二是避免家庭關注過重。有的家長對孩子期望過高,或求勝心切,對孩子時刻叮囑,以至于是嘮叨,尤其是孩子遇到學習困難成績下降時,更易惡語相加,挫傷學生的自尊,影響情緒,嚴重影響整個學習狀態。老師的教育成果會輕易毀于家長的一念之間。三是避免不良家庭環境的影響。高三學生的認知水平和能力比較成熟,對事物和情感敏感度高,因此,和諧溫馨的家庭氛圍對學生的學習情緒至關重要。如果父母因孩子的學習教育和個人生活情感、、工作事務等爭吵不和,對孩子是極大的不利。父母的不良嗜好對孩子的影響也很大,給高三學生營造良好的、積極健康的家庭氛圍是父母身教的重要環節。在高三的每次家長會和平常與家長的交流中,力爭大的教育理念能取得一致,避免不和諧的思
溫馨提示
- 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
- 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯系上傳者。文件的所有權益歸上傳用戶所有。
- 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網頁內容里面會有圖紙預覽,若沒有圖紙預覽就沒有圖紙。
- 4. 未經權益所有人同意不得將文件中的內容挪作商業或盈利用途。
- 5. 人人文庫網僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內容的表現方式做保護處理,對用戶上傳分享的文檔內容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內容負責。
- 6. 下載文件中如有侵權或不適當內容,請與我們聯系,我們立即糾正。
- 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- 審計公司派車單及公司車輛管理制度流程
- 在線教育平臺智能客服系統退費合同
- 木托盤買賣合同
- 話劇演出舉辦服務合同
- 零星建設工程施工合同
- 影院聯誼活動方案
- 開展答疑解惑活動方案
- 影視培訓活動方案
- 志愿者集體充電活動方案
- 開元酒店優惠活動方案
- 浙江省杭州市拱墅區部分校2023-2024學年六年級下冊期末練習卷科學試題
- 廣西壯族自治區南寧市2023-2024學年八年級下學期7月期末歷史試題(無答案)
- DL-T5344-2018電力光纖通信工程驗收規范
- 2023年檢驗檢測機構質量手冊(依據2023年版評審準則編制)
- 2024年內蒙古包頭市公安局留置看護警務輔助人員招聘筆試參考題庫附帶答案詳解
- 專利權利轉讓協議書(2篇)
- 設計服務方案投標
- 陜西省安全生產條例
- 玻璃瓶裝飾行業前景分析
- 頸腰椎病預防及診治
- YMO青少年數學思維28屆五年級全國總決賽試卷
評論
0/150
提交評論