第頁共頁小學音樂五年級第九冊音樂教案第一課〔通用6篇〕小學音樂五年級第九冊音樂教案第一課〔通用6篇〕小學音樂五年級第九冊音樂教案第一課篇1教學內容1、強化課堂常規，明確平時成績的內容及記錄方法。2、復習音階、各種節奏、音符。3、學習歌曲《拍手拍手》的第一局部樂譜。教學目的1、細化平時成績內容，公布各類之星于后面黑板上，進步學生的學習興趣。2、能區別八分音符與附點八分音符，唱準附點八分音符的時值。3、根本會唱歌曲《拍手拍手》的第一樂段樂譜。教學難點附點八分音符時值的演唱教學過程一、組織教學1、安排好學生座位。2、師生問好。二、強化課堂常規1、說明本學期音樂書的使用方法。每組選一個小組長負責音樂書的發放與收起，并由一個課代表總負責。2、明確本學期音樂平時成績的內容及記錄方法，及后面黑板榮耀榜的使用。三、復習樂理知識1、復習各種節奏及音符〔1〕用有節奏的一問一答的形式復習各種時值的節奏〔要求劃拍齊答〕出示各種節奏：××××-×---師：這是幾分節奏念幾拍？生：這是四分節奏念一拍。〔2〕出示各種音符、休止符，指名個別學生答復。00555.5.難點在附點音符的名稱及時值。2、復習音階〔1〕出示音樂臺階，請生說說在從中知道了什么？A、在這個音樂臺階中，有三個音區，分別是低音區、中音區、高音區。B、在音樂臺階中，34;71;是半音，其余是全音。〔2〕聽師鋼琴彈奏，用手勢1表示全音，2表示半音。〔3〕跟琴唱一唱音階。四、學唱歌曲《拍手拍手》的第一局部樂譜。1、游戲“小燕子叼音符”解決難點附點八分音符的演唱，及第一樂句的演唱2、出示第一局部樂譜。〔1〕跟琴演唱第一句樂譜。〔2〕聽琴默唱每二句樂譜，然后再跟琴輕聲唱第二句樂譜。〔3〕聽琴默唱第三、四句樂譜，然后再跟琴輕聲唱第三、四句樂譜。〔4〕完好跟琴演唱第一局部樂譜。五、感受歌曲總體風格。1、初聽歌曲《拍手拍手》，感受情緒。剛剛我們唱的樂譜是來自于歌曲《拍手拍手》的第一局部，讓我們聽一聽歌曲，考慮這首歌曲的說了什么內容，情緒和速度是怎樣的。2、復聽歌曲，考慮：休止符處的拍手在歌曲中起到什么作用？六、總結1、休止符處的拍手使歌曲更加的熱情，那除了用四分節奏拍之外還可以用什么節奏拍呢？請同學們課后考慮一下，下一堂課我們再來交流。2、有秩序地上傳音樂課本。3、評出本節課的樂理知識之星與紀律之星，由課代表公布在后面的黑板上。4、有秩序的出教室。小學音樂五年級第九冊音樂教案第一課篇2一、教學目的：1、能積極、主動參與音樂學習活動。在音樂中感受春天的美妙。2、喜歡聆聽樂曲《郊外去》、《野蜂飛舞》。在聽賞中能感受樂曲的根本情緒、感受音樂的快慢、強弱比照。并能用跑、跳、蜜蜂飛舞等動作來表現音樂的變化。3、能自然、有表情地演唱歌曲《春天來了》。有創造性地用動作來表現歌曲，主動用歌聲、動作來表現對春天美妙向往的情感。4、通過音樂學習來認識、親近大自然，培養熱愛大自然、關注環保的情感。二、教學重點：1、能用自然、優美的聲音、有表情地演唱歌曲《春天來了》。2、能感受兩首樂曲的根本情緒，并能用動作〔或律動〕主動參與表現音樂中的快慢、強弱變化。三、教學難點：引導學生在音樂中感受、體驗和表現春天的美、大自然的美。并能大膽、自信、創造性地參與音樂學習活動。激發熱愛大自然、關注環保的情感。四、教具準備：音響、課件、打擊樂器、“小明星”獎章等五、教學方法：聆聽法、啟發法、聽唱法、表現法、游戲法、討論法等。六、教學過程：【情境導入】1．聽音樂《春之聲圓舞曲》進入教室。師生問好。2．“說說”——師：同學們，你們知道如今是什么季節嗎？生：春天！師：春天美嗎？生：美！師：你們能說說春天有些什么美麗的風光嗎？〔學生自由說出春天的各中風光〕3．“看看”——師：在美麗春天里，人們都喜歡去春游，我們一起來欣賞一些有關春天的相片和圖片〔播放本班同學去春游的相片和一些春天的美景圖〕創設春天的情境，讓學生一走入教室就感受到春天的氣息。播放學生自己去春游的照片，這樣從貼近學生生活的內容出發，激發學生的學習興趣。學生在“說說”、“看看”中自然地走入新課的學習活動中。【感受體驗】1．師：春天有那么多美麗的風光，今天，老師想和同學們一起在音樂中走到美麗的郊外，去感受一下春天的氣息。〔播放鋼琴曲《郊外去》，師生隨音樂做走、跑、跳的動作。〕2．分別聽賞《郊外去》的快、慢音樂片段，讓學生做出相應的動作。3．師：我們來到了美麗的郊外，到處是樹木、花草，漂亮極了！瞧，還有幾之小野蜂在花叢中飛來飛去。我們一起來聽聽小野蜂的音樂……〔播放小提琴曲《野蜂飛舞》，師生隨音樂做野蜂飛舞的律動。〕4．師：你聽到這段《野蜂飛舞》的音樂，能想象到野蜂在做什么嗎？〔學生自由發言〕5．“聽聽比比”——師：你們知道《野蜂飛舞》是用什么樂器演奏的嗎？生：小提琴。〔出示小提琴圖〕師：《郊外去》是用什么樂器的演奏的？生：鋼琴。〔出示鋼琴圖〕〔比照聽賞兩段音樂，邊聽邊模擬鋼琴、小提琴的演奏姿勢。〕學生在“聽聽動動”的音樂活動中，感受音樂的快慢比照、強弱比照。老師引導學生用動作、律動來表現音樂的情緒及快慢、強弱比照。【寓教于樂】1．師：在春天里，不僅有優美的風光，還有許多優美動聽的旋律、歌曲。下面我們來學習一首____歌謠《春天來了》。〔播放歌曲范唱〕2．學唱歌曲A．隨范唱拍出歌曲節拍。B．隨范唱拍出歌曲節奏。C．按節奏讀歌詞。D．聽唱歌曲。3．唱唱創創，鼓勵學生創編動作來表現歌曲。【課外延伸】1、師：同學們學會了這首____歌曲《春天來了》，關于春天的音樂和歌曲還有許多許多。今天，老師給同學們帶來了另外一段有關春天的音樂，音樂里有一個動人的故事……〔播放動畫片段〕師：故事中的小女孩，在森林中長大，她從小就保護大自然中的花草樹木、主動照顧森林里的小動物，正是由于她的仁慈和英勇，才能使松百合在寒冬里開放。2、請同學們說說，我們應該怎樣學習她什么？我們應該怎樣做？〔學生自由討論、答復〕學唱歌曲的步驟，表達了音樂以“聽”為本的原那么，先讓學生多聽，并且每聽一遍提出不同的要求：如——聽音樂拍節拍、聽音樂拍節奏等。再用聽唱的方法學唱歌曲。歌曲學會后，引導學生有創造性地用動作表現歌曲，進一不培養學生的審美情趣。3、歌曲學習后，動畫片段的欣賞，是老師精心設計的課外音樂欣賞的延伸。讓學生聽賞課外有關春天的音樂，并借故事加以情感的`熏陶和環保的教育。【鼓勵評價】1．讓學生互相討論、評價自己在音樂活動中的表現，評出“小明星”。老師發給“小明星”獎章。2．師：今天，我們在音樂中感受到了春天的美妙，希望同學們都能做一名愛大自然、保護大自然的好孩子。老師根據學生參與音樂活動的態度、積極性，評價以鼓勵為主。【課后反思】《春天來了》，是一首旋律流暢、歌詞優美的歌曲。本課教學目的，是要學生在演唱這首歌的同時，體會春天給我們帶來的快樂，備課時我也立即意識到，這是進展環境保護教育最好的一課。上課時，我先出示一幅大的春景圖片：有青翠的草地，七彩的花朵、成片嫩綠的樹林、即將融化的殘雪、出洞的小動物等等。然后問：“畫中是什么季節？你從哪里得知是春天呢？你喜不喜歡這樣的風光？”讓學生自己找春天，然后用自己的話來描繪圖中的風光，表達自己對這幅圖的情感，在朗讀歌詞時，也帶著對春天無比喜歡的情緒。我感覺到孩子們對春天有了直觀、親切的感受。小學音樂五年級第九冊音樂教案第一課篇3教材分析^p1、可以演唱歌曲《同一首歌》，能根據感情的需要用抒情的、連接的聲音或熱情沖動的聲音進展演唱，表現歌曲的感情。2、歌曲《同一首歌》由陳哲、胡迎節作詞，孟衛東作曲，創作于1990年。中央電視臺在第11屆亞運會開幕式之前首次播出，并在春節聯歡晚會上向全國推出，受到熱烈歡送。歌曲為E大調，4/4拍。歌曲構造為兩段體〔帶再現的二部曲式〕。3．通過演唱歌曲，充分感受和體驗歌曲的情感內涵。增強學生間的友誼與合作意識，感受合唱的效果。學情分析^p六年級的學生如今一般都十三、四歲了，心理都趨向成熟，他們的感知、理解才能更加豐富，對抽象事物考慮也會加強，但在想象力上或許有所減弱，換句話講，他們的表達方式與中低段有明顯區別，他們更希望在小范圍內討論。所以對于這些學生老師應該在語言方面有所改變，可以一種成人式或直接式的對話提問，而且語言中要不時的參加幽默的成份。教學目的1、通過演唱，可以感受和表現熱愛祖國、熱愛家鄉的思想感情。喜歡不同形式的歌唱祖國、歌頌友誼的歌曲。2、可以演唱歌曲《同一首歌》，能根據感情需要同抒情的、連接的聲音或熱情沖動的聲音進展演唱，表現歌曲的感情，并創造性地設計歌曲的演唱形式，嘗試用二聲部演唱歌曲。3、學習有關合唱知識，知道合唱的聲部及各聲部位置。教學重點和難點1、用抒情的、連接的聲音和熱情沖動的聲音進展演唱，表現歌曲的感情，并創造性地設計歌曲的演唱形式。2、歌曲二聲部的和諧、統一。小學音樂五年級第九冊音樂教案第一課篇3教學目的欣賞一些節奏鮮明的樂曲時，給學生創造“活動”的時機，讓他們用自己喜歡的動作來表達自己對樂曲的理解，學生就會進入參與音樂的積極狀態，體驗音樂的情感。教學重難點通過引導學生用動作比照來體會音樂情緒的變化，不但使低年級小學生感到欣賞音樂充滿了樂趣，而且使學生對音樂的不同力度可以表現不同的情緒有了初步的理解。教法講授法、討論法、啟發點撥法教具電子琴、手風琴教學過程一、引入新課：二、展示學習目的：三、欣賞：1.初聽《蔭中鳥》全曲，感受整體〔出示課件〕2.復聽一次，要求學生聽辯樂曲的段落及速度變化。3.分段欣賞。〔出示課件〕4.圍繞節奏、速度、力度、音色等表現手段，及獨奏與伴奏關系，啟發學生想象與欣賞，以加深對音樂表現的理解，激發學生對民族音樂的熱愛。5.再次復聽全曲，讓學生從感受大自然的美景中，產生熱愛生活，憧景將來之情。6.聽聽想想〔1〕你認為樂曲可分為幾個局部？它們之間在速度上有什么變化？〔2〕樂曲中有一個局部，笛子在輕快的旋律襯托下自由的模擬各種鳥聲，生動、逼真的呈現出綠樹濃蔭里百鳥爭鳴的情景。你能聽出來嗎？〔3〕這首樂曲①僅僅模擬自然界中鳥類發出的音響。②不僅模擬自然的音響，也表現了人們在大自然中的歡暢、喜悅的心情。〔選擇√7.欣賞《鴨子拌嘴》8.介紹《鴨子拌嘴》“鴨群集合上路”是全曲力度最強的音樂“鴨子潛水覓食”是全曲力度最弱的片斷9.提問：你們想用什么動作表現鴨子覓食？10.復聽《鴨子拌嘴》中“鴨群集合上路”片段：〔1〕我扮演放鴨子的老爺爺走在最前面，所有的學生模擬鴨子走路的姿態跟在后面，〔2〕他們雖節奏有力地踏步前進，邊走邊快樂地說：“嘎!嘎!嘎!嘎!”互相拌嘴，充分感受到音樂熱烈歡快的情緒。11.復聽《鴨子拌嘴》中“鴨子潛水覓食”片段：〔1〕用輕而弱的聲音啟發學生：“你們想用什么動作表現鴨子覓食？”〔2〕學生分組討論，有的模擬模擬鴨子滑動翅膀，把頭漸漸潛入水中覓食，有的靜悄悄地在岸上等待，有的做出了捉到小魚時的動作，靜悄悄的教室里只有水镲聲伴隨著孩子們無聲的動作，大家立即身臨其境地感受到音樂平穩輕松的情緒。四、課后：課后分析^p板書設計欣賞:《蔭中鳥》、《鴨子拌嘴》小學音樂五年級第九冊音樂教案第一課篇4教學目的1、學習歌曲《拍手拍手》掌握歌曲的節奏與曲譜，理論中學習二聲部唱與奏，使音樂表現更為和諧飽滿。2、掌握重音記號“＞”，使其在音樂表現中強化感染力。3、在聆聽《祝你快樂》樂曲的感悟中，分別編創集體舞進展表演。教學內容一、學習歌曲《拍手拍手》二、學習樂理知識：重音記號三、聆聽歌曲《祝你快樂》教材分析^p歌曲《拍手拍手》這是一首頌揚和倡導精神文明風氣為題材的兒童歌曲。歌曲汲取了少年兒童生活中的幾段情景，反映了少年兒童樂觀向上的精神風貌。歌曲為分節歌，由主題和副歌構成。主歌局部包含兩個平行樂句。兩句旋律均自上而下作和弦分解進展，在句末的八度上行跳進，使曲調顯得生氣勃勃，充滿活力。副歌局部也是由兩個平行樂句構成的樂段。樂句的前半句是由兩個四分音符在高音區形成的節奏性音調，簡潔而有力，富有形象地表現了孩子們響亮的掌聲和興高采烈的神態；后半句富有歌唱性的旋律，唱出了他們對文明新風的熱情贊美。歌曲的句中及句子之間頻頻穿插了伴以掌聲的間奏，既突出了主題，也增添了歡樂的情趣。銅管樂合奏《祝你快樂》這是一首銅管樂合奏曲，樂曲熱情歡快、充滿朝氣，給人以輕松、快樂的感覺。此曲又由詞作家曉光填詞改編成歌曲。歌中的歌詞非常貼切的詮釋了樂曲的內容。音樂知識：重音記號認識重音記號“＞”：標記在音符的上方，表示該音要唱得加強、加重。教學過程：一、學習表演《拍手拍手》1、設問：什么場合會出現掌聲？掌聲能表達什么情感？2、聆聽歌曲《拍手拍手》范唱。設問：歌曲有什么特征？〔以拍手掌聲穿插在歌曲中間。〕3、再聽一次范唱。聽一聽歌曲有幾局部組成？〔二局部：齊唱局部與合唱局部。〕4、學唱第一局部：〔1〕聽第一局部曲調范唱。設問：這局部曲調有什么規律？有沒有根本一樣的曲調？〔每句的開場都是附點八分音符；第一、第三句根本一樣。〔2〕學唱第一局部曲調：以學生自學為主，老師給予適當的指導與糾正，注意八度大跳的音準。〔3〕齊唱第一局部曲調，在間奏處參加拍手〔××〕。5、學唱第二局部：〔1〕聽第二局部曲調范唱。〔2〕在老師指導下學唱第二局部曲調。〔3〕找出歌曲中的重音記號。〔4〕比照理論：用重音記號與沒有重音記號進展試唱理論比照。從理論中掌握重音記號的唱法及其作用。〔5〕參加重音記號，參加拍手，唱好第二局部的曲調。6、完好地、歡快熱情地唱好全歌曲調〔注意二聲部和諧〕。7、填入歌調，有感情地演唱。8、設問：歌曲間奏處除按曲譜上節奏拍手外還可作怎樣的節奏變化？9、參加打擊樂器伴奏表演，使歌曲的氣氛更為熱烈。10、小結：我們大家手挽手，發揚文明新風。二、學習聆聽曲《祝你快樂》1、聆聽樂曲。設問：這首歌曲給你什么感受？2、再細聽樂曲。請你合著樂曲輕輕拍手或敲擊打擊樂。當你聽到音樂〔情緒〕變化時，就變換另一種形式或停頓拍擊；在聽到一樣的音樂再現時，用一樣的方法再次拍擊，以示樂曲的分段及構造。3、討論演奏該曲的形式及樂器。合奏、銅管樂合奏，指導學生觀看教材中的演奏圖。4、邊看教材中的圖形譜及其歌詞，邊跟音樂哼唱〔如有條件，最好展示歌曲曲譜〕。5、再深化討論樂曲的情緒〔包括樂曲分段的情緒〕，并根據三段不同的情緒，設計集體舞動作。6、合著樂曲聲，試跳集體舞，并群策群力進展修改。7、完好地合著樂曲邊跳邊唱。8、小結：我們互相祝賀快樂，裝點，獻給祖國。三、老師總結下課。小學音樂五年級第九冊音樂教案第一課篇5教學內容：1、聆聽《致春天》2、表演《小鳥小鳥》教學重點：通過聆聽體會身邊的春天,用輕快活潑的情緒演唱歌曲教學難點：表演《小鳥、小鳥》、二聲部做到聲音協和。休止符即空拍在歌曲中的演唱方法、注意解決六度音程大跳的音準。教學過程：一、聆聽《致春天》1.介紹作曲家的國籍及作品的背景為導入。〔1〕設問：“挪威”地處歐洲的哪里？那里的氣候條件如何？〔2〕講解：春天對地處北歐的挪威人民是多么的美妙，作曲家格里格熱情地譜寫了這首鋼琴抒情小品。2.初聽《致春天》。〔1〕設問：你能根據伴奏及旋律的不同表現手法區分作品的段落嗎？〔2〕老師可適時指導，如聽第一段的主題片段，以及第二段再現主題的片段。還可幫助學生聽辨第二局部的低音區的伴奏片段等，以降低學生聽賞中的困難，幫助他們聽辨三段體的不同情緒的音樂表現。3.復聽《致春天》。要求學生在座位上用臉部的表情或微小動作，表達出三段音樂在開展過程中的情緒變化。4.完成教材中的書面作業。〔1〕畫出第三局部的圖形譜，說明第一局部與第三局部曲調一樣但情緒不同。如用同樣的線條，可以用線條的粗細表達其熱烈的情景。還可以根據想像在圖形譜上添加其他的圖畫等。〔2〕完成方格框內的選擇－－曲調高、低與情緒的平靜、期待、熱烈。5.三度〔欣賞〕創作。讓學生根據自己的理解，用舞蹈動作即興表演對春天降臨時人們的祈望心情，要把三段的開展變化過程能表達出來。不求動作和舞姿的優美，主要是表達學生的自主參與及他們對春天的向往的心情。二、表演《小鳥小鳥》1.生態環保導入。設問：〔1〕哪些小動物是人類的好朋友？我們要加以保護。〔2〕你能說出描繪春天的成語嗎？〔春光明媚，鳥語花香，春暖花開，鶯歌燕舞……〕2.聆聽范唱《小鳥小鳥》。設問：〔1〕歌曲是幾拍子？說出該拍號的含義？〔復習6/8拍號，該拍號在第9冊第1課講過。〕〔2〕歌曲表達了怎樣的情緒，描繪了怎樣的情景？3.學唱曲調。〔1〕老師范唱曲調。設問：曲調每一樂句有什么規律？每起句的第一拍有什么規律？〔弱拍起唱——第六拍起唱〕〔2〕先學第一局部〔第一樂段〕。a.老師范唱。設問：聽辨并找出一樣與相似的地方？？b.在老師指導下用6/8拍指揮圖式，跟著老師的指揮放慢速度視唱第一樂句〔2小節〕。c.學生自學第一樂段的其他三個樂句〔每句2小節〕。d.按教材要求，畫出該三個樂句的圖形譜，找出一樣與相似的局部。e.按曲調的起伏，有感情地唱好第一局部曲調。〔3〕學唱合唱局部〔第二樂段〕曲調。a.老師分別范唱兩個聲部的曲調。設問：聽辨并找出一樣與不同的地方？b.在老師指導下，二個聲部先學唱第二樂段的第一樂句〔2小節〕。注意第一聲部六度音程以及第二聲部的四度音準。c.分聲部自學各自的聲部。老師重點輔導低聲部。d.合唱合成。要求學生能互相傾聽對方的聲部，做到和諧。4.學唱歌曲〔1〕完好地唱全曲曲調，要表達出歡悅、活潑的情緒。〔2〕用“la”唱全歌。注意合唱局部的和諧；注意用稍快的速度表達喜悅的心情；注意每句的休止符，要唱得“藕斷絲連”狀，以表達歡樂的情緒。〔3〕填入歌詞要唱得更有感情。5.表演歌曲。在完成以上環節的根底上，讓學生發表表演歌曲的處理意見，如：演唱形式；編配打擊樂；伴舞；小品表演……進展二度創作表演。表達對春天的贊美。三、課堂小結進展保護自然、保護動物的教育。2.學生二聲部訓練還有待進步，多加訓練，唱多幾次明顯感覺好多了，但還是不太穩，要求老師帶唱，請學生下課之后再去找找還有哪些描繪春天的歌曲和樂曲。四、課后反思如今新教材都很注重合唱教學，這既是個重點也是個難點，所以在教學時切不可加快速度，要循序漸進，最好之前要做些音程的練習，特別是相近的幾個音。小學